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偏差値の高い発達障害のお子さん学校のテストは...

退会済みさん

2017/04/28 13:14
4
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偏差値の高い発達障害のお子さん

学校のテストは100点、塾でも成績が良いので先生から注意されるわけではないのですが…

こだわりが異常に強く、このままにしておいていいのかな？と思うことがしばしば。

・知らない人と会話ができない。受け答えができない。友達にも自分からは話しかけられない。
・髪の毛はひたすら伸ばす、切りたがらない。
かといって櫛、ブラシで梳かすことは嫌がるので放っておくと某オバケ映画みたいに。
11歳の今でも毎日私が洗髪し、トリートメントやケアも全て私。
・服も黒のみ。やはりオバケ映画…
・片付けができない
・トイレに行かない。１日２～３回ほどしか行きません。学校では６時間でも絶対にトイレに行かない。我慢している。

見た目のことはともかく、対人面などが気になります。
小２で一度市の発達障害の相談所に行き、テストしてもらいましたが偏差値が高いということで気になる点があってもグレーゾーンだから…という返答しかもらえず。その後何もありません。

こんな感じのお子さんで病院に通っていたり、何かしている方はいますか？
もう一度相談とかに行った方がいいんでしょうか…

母親である私が発達障害(ADHD)です。
主人はパニック障害持ち。精神科医の先生も否定しますが、発達障害の疑いはあると思っています。

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回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
退会済みさん
2017/04/29 23:06
こちらにお返事を書くんですね！
不慣れで間違えて普通にコメントに書いてすみません。

皆さま、ありがとうございました(*^^*)

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https://h-navi.jp/qa/questions/54167
退会済みさん
2017/04/28 22:48
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教科学習が好き又は得意なお子様の場合注意が必要です。
教科学習は没頭すればするほど現実社会から遠ざかってしまう側面があるからです。いわば「バーチャル化」です。
勉強以外の身の回りの世話をやってあげ過ぎると、成長後人生のどこかの段階でちょっとした挫折で、驚くほど生活力が無くなってしまい、ひきこもりのリスクが高まります。
勉強を禁止する必要はありませんが、他にもっと現実感の得られる生活経験を積めるよう、配慮していく必要があります。

学歴が高くとも失業されている方もいれば、特別支援学校を卒業した知的障害の人でも就職し充実した毎日を送っている方もいます。
ほんとうに必要なことは、学歴、資格、何かの能力などとは別なことかもしれません。発達障害のお子様が成長し社会参加し、自立するために最低限必要な事は以下2点と言われています。

1.心が健康であること
2.自律的かつ社会性を持ってふるまえること

の２点です。

「自律」とは自分の特性や限界を知り「自分をコントロールすること」です。
「社会性」とは他者に合わせることではなく、自分以外の人の存在を知り違いに気付けること、社会のルールを守ること、一人で解決できないことは他者に解決を依頼することです。

不適切なこだわりを辞めさせたり生活スキルや対人スキルを身につけさせるための方法もノウハウがあります。小学生の今からやられるのが効果的と言われています。

上記したもろもろは以下の書籍を参考に記述しました。他にも非常に役立つノウハウが満載です。一読をオススメいたします。
3名のよくいるアスペルガー当事者の幼少から就労までの成長を追いながら年代ごとの支援方法から全体的な注意点まで書かれています。10年以上の膨大な臨床経験を基にしたノウハウの蓄積による実践的な書籍です。できればした方が良い事だけでなく「しない方が良い事」まで書かれいる点が優れています。

『アスペルガー症候群のある子どものための新キャリア教育』
本田秀夫　編著
金子書房

ご存知かもしれませんが本田秀夫先生の本はハズレなしです。

https://h-navi.jp/qa/questions/54167
退会済みさん
2017/04/29 23:02
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☆saisai様
初めまして。
息子さんとうちの娘は似ている気がします。
小学校までは大人しい子で済まされるんですよね…今から中学校の心配もしています。
お話聞けてよかったです。
頑張って動いてみます！ありがとうございました(*^^*)


☆とかげっち様
初めまして。
髪の毛切りたがらない、コミュニケーション面での心配、同じですね。
発達障害の子供たちが集まって遊んだりするところに参加したいと相談したんですが、グレーゾーンの子は通えないと言われまして。
またIQ的に問題がないと余計通う必要もない内容とも言われて…。
もう一度市役所の相談できるところに相談し直してみます。
ありがとうございました(*^^*)


☆dancinghiroki 様
初めまして。
丁寧なコメントありがとうございます。
学力が高くいい大学を卒業しても失敗する方がいらっしゃるのは存じ上げていますし、娘もそういう心配をしています。
学力が高いので塾からは私立中学校の受験の話をされますが、コミュニケーション面での問題で悩んでいるので、中学校高校とまともに学校生活が送れるのかすら心配もしています。

私が世話を焼きすぎると思われますが、放っておくと本当に何もしません。
髪の毛を適当に洗うのでフケだらけになるんです。子供の髪の毛で細いのでトリートメント、オイルなどで人一倍ケアしないと絡まってとんでもないことになるんです。
仕方なくしています。

書籍のご紹介もありがとうございます。
お恥ずかしい話ですが私自身は勉強が苦手ですので読めるかわかりませんが調べてみますね。
私も発達障害なのでエンジンがかかるまで時間がかかったり、気まぐれになってしまいます…。
とりあえず市の相談できるところに電話してみようと思います。
ありがとうございました(*^^*) Corrupti cum aut. Quo placeat voluptatum. Ut qui autem. Reiciendis ut explicabo. Adipisci corporis et. Minima ipsa hic. Ut culpa eum. A autem dolorem. Itaque nihil et. Ut quam omnis. Quia repellendus facere. Dicta officiis veniam. Rerum qui quidem. Neque corrupti consequatur. Ut et labore. Sed voluptatem harum. Dolorum adipisci debitis. Saepe ut accusamus. Repudiandae est rem. Aut corrupti laudantium. Ex temporibus est. Sapiente vel in. Cum laboriosam perspiciatis. Consequuntur ea aliquid. Explicabo qui et. Sit maxime delectus. Vero et at. Quia quidem vitae. Quasi autem consequatur. Eveniet at illum.

https://h-navi.jp/qa/questions/54167
saisaiさん
2017/04/28 13:32
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小学校では偏差値が高かったですが、一応アスペルガーと診断されてた息子がいます。
特に配慮もなく普通クラスでした。
中学に上がってから、コミュニケーションが問題ありで通級に通っています。
通級の先生曰く、なぜいままで通っていなかったのか？不思議なほどです。と
なので診断されていても、理解を得るのは難しいのかなと思っています。
コミュニケーションの部分でスクールカウンセラーに相談してみてはいかがでしょうか？
親が動かないと中々動いてはくれません；；

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https://h-navi.jp/qa/questions/54167
退会済みさん
2017/04/28 13:50
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書かれた内容に、重なってしまう娘がいます。
髪の毛、切りたがりません…。
他にもコミュニケーション面とか、いろいろとあります。

他の方も書かれていますが…。
グレーゾーンとかですと、親から動かないと、なかなか他の機関に結びつかないこともあると思っています。
実際、我が家も、自分から教育相談先に、お願いしに行っています。

娘は小３から自治体の教育相談に通っています。
通っている…と言いましても、１～２ヶ月に一度くらいのペースですけどね。
そこのスタッフには、母親の私自身が発達障害当事者であることは伝えています。
娘の心配事もなんですが、母親自身のコミュニケーションの心配事も、相談しています。
相談することで、娘とのかかわり方や、親としての心構えを学んでいます。

心配事が、少しでも良い方向に向うといいですね。
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言いたい！聞きたい！
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【支援がなかなか届かない…】発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんのエピソードをお聞かせください！
文部科学省のデータによると、小・中学校の通常学級に在籍する児童のうち、特別な支援が必要な児童の割合は8.8%とされています。
参考：https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf

診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。

例えば：
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
・授業に集中できないようで先生に注意されることが多い
・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
・通常学級と通級指導教室。特別支援学級……どれを選んだらいいのか悩んだ
・中学までは支援が手厚いけれど、普通高校に進学したら支援のない状態で上手くやっていけるか心配
・企業の障害者雇用は手帳がないと難しいと聞き、精神障害者保健福祉手帳を取得したい。でも、境界域で発達障害や知的障害の診断がないので申請できないのかと不安
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります！ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年6月9日（月）から6月19日（木）まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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回答
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小学5・6年生 こだわり 先生
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ADHD・ASD（投薬治療中）の子供が、私立進学校（特進科）

に進学することになりました。親として心構えておくべきことを、何でも結構なので、アドバイスをください。診断は中1の末、投薬治療を始めるも中2の間はトラブル続きでした。部活も辞めてしまいました。勉強は頑張って続け、中3で偏差値を5程度上げ、進学する高校の合格をもらいました。一方、第一志望の公立高校は不合格でした…塾では絶対に大丈夫と言われていたのですが、内申点や部活の業績が評価されるため、その辺がかなり厳しかったと考えています。勉強は苦難苦労続きの日々でした。自己肯定感や自信が持てず、ケアレスミスをするたびにテキストを破ったり、文房具を壊したり、家で荒れていました。主治医からは強制的に勉強を取り上げろとも言われました。追い込まれていると思い受験をやめようと言っても、絶対にやめないと言って、荒れながらも毎日欠かさず勉強をしていました。そのため、訪問看護師さんや福祉、SSTの方とも相談し、本人の意思を尊重して寄り添ってきました。一方で、学校は普通に通い、クラスメートと受験の会話をするのが好きだったようです。進学する科は、志望の公立よりも偏差値は高く、ただ勉強は手厚いサポートはありつつも厳しいようです。学校に合うか合わないかもありますが、そういった厳しい勉強の環境に耐えられるかも不安です。本人は、不合格時は荒れずに静かに泣き崩れたものの、その後は予想外にも高校の予習を淡々としています。それがかえって不安でもあります。アドバイスいただけると嬉しいです…よろしくお願い申し上げます。
回答
こんにちは。まずは受験、お疲れさまでした。 我が家には、公立高校二年・普通科の娘(ADHDASD知的障がい無しのグレーゾーン)がいます。...
SST 高校 ASD（自閉スペクトラム症）
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大人のアスペルガーの本を読み、高2の息子が高機能発達障害だろ

うと確信しました。成長ホルモン分泌不全の治療の経験もあり、内分泌が正常では無いのかもしれません。中学生のころは生活のリズムはきちんとしていましたが、高校にはいってからは夜歯磨きをしなくなり、昼夜逆転状態です。朝はシャワーに一時間かけ、毎日学校に遅刻しています。どうしたらいいのか困り果てています。親に出来ることは何か知りたいです。参考になる本などあったら教えてください。
回答
まずは、ご心配なら本人と話してみて検査を受けてみてはいかがでしょうか？発達障害は本人が困ったり生きずらくて困っていたら障害になりますが、困...
発達障害かも（未診断） 高校 歯磨き
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知的障害でも大学へ行かせることは可能でしょうか？現在中学生で

軽度知的障害の子供がいます。一応高校までは進学させるつもりですが、大学についてもちょっと悩んでいます。本人は普通に高校へ行って、普通に大学へ行く～と軽い感じで考えているようですが、知的障害があっても大学へ行かせることは可能でしょうか？また、障害者用の大学とかってあるんでしょうか？
回答
最軽度〈ボーダーライン〉なら可能です ですけど、〈職業訓練校〉か「偏差値の低い大学〉か「専門学校」をお勧めします この3つは、学力はほぼ重...
知的障害（知的発達症） 進学 中学生・高校生
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中学1年の男子の母です

小学4年生から不登校気味になり6年生の2学期からほぼ完全な不登校で中学は入学式だけしか行っていません。2学期から放課後登校を週1回しぶしぶですが行っています。今から1年ほど前に発達障害の事を知り息子は発達障害なのでは？と思い今年の春、嫌がる息子をなんとかなだめて検査を受けました。結果は判定はでないが広汎性発達障害と言われました。不登校の理由は今までは「学校が嫌だから」としか言わずなぜ学校が嫌なのかがよく分からなかったのですが、先日初めて「学校に行くと周りの子に合わせないといけないからそれがしんどい」と話しました。息子の将来を考えると不登校状態が不安になり通級や別室登校を促すのですが本人には行く意思が全くありません。こちらの不安をよそに毎日楽しそうに過ごしています。不登校の子供さんを持った経験のある方のご意見をお聞かせいただきたく投稿いたしました。どんな事でも構いませんのでご意見がございましたらよろしくお願いします。
回答
コメント、ありがとうございました。私にも中学二年生の姪っ子がいます。コミュニケーションが苦手な面があり、彼女はパニック障害になったり、マイ...
不登校 中学校 高校
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発達障害グレーゾーンの息子がいます

高校の成績は下から数えたほうが早いくらいで指定校推薦、公募制一般推薦は無理でした。本人の偏差値は分かりません。全国模試の結果も見せてくれませんでした。それでいて受験校は全て偏差値が45～60の中～上位校。結果は全落ち。塾講師から「毎日英文を読もうね」と言われても3カ月で効果が出ないとやめてしまった。「もっと早く来て」「もう帰るの？」と言われ嫌になって行かなくなってしまった。他人から自分の行動を指摘されたり、アドバイスをされることが嫌なんですね。「だって無理したくないから」浪人が決まった時に聞きました。「どうして落ちたと思う？」という問いに対して彼は一言「受験用の勉強ができなかったから」と言ってました。「それだけ？」と聞いても黙ってしまいます。また、「なんで大学行きたいの？」と聞いても黙ってしまいます「なんで理工学部なの？」と聞くと、国語が苦手だからといいます。将来やりたいことは「大学に行って残業のない企業に就職して、平日夜はゲームや漫画を読んで休日は一日中ゴロゴロしてゲームや漫画を読む」という生活。誰かのために、とかは一切考えていません。そんなんでモチベーションが上がるわけがありません。浪人にあたり「予備校へ行ったほうがいいかもよ」と言っても「え～」。「じゃあ家庭教師は？時々来てもらって客観的に見てもらえるよ」と言っても「え～」。「英検3級の取得をしたら？」と言っても「嫌、絶対嫌」。「じゃあ準2級は？」と言ったら「う～ん…」。「毎月定期的に模試を受けて結果を見せてね」と言っても「ひえ～」。正直お手上げです。どうすればいいのか、、、アドバイスいただけると幸いです。
回答
できるだけ多くの方々の意見をお伺いしたく、締め切らないままにしておりました。 皆様引き続きご回答ありがとうございます。 息子のことは幼い...
発達障害かも（未診断） 就職 中学生・高校生
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25歳で６歳の娘が居るアスペルガー親子です

小さなことでもいいので教えてください。娘をずっと肯定していると良いことと悪い事の区別がつかないんじゃないかと不安です。子供が生まれてから駆け落ち同然で子供を育てていたのでしつけが解らないことが多いです。私は小さいころから自由になんでも与えられて育ってきました。ですが、中学生時代に友人関係で躓き、非行に走り色々なトラウマがあります。それが後になってアスペルガー症候群の特性だということが解りました。そして今現在、人といるのが怖く、自分が落ち着いて話せる存在が周りに居なく、友人やママ友もいなく孤立してる状態が６年続いています。そんな中、娘も自閉症スペクトラムのアスペルガー寄りの診断を受け、小学校に通っています。娘はこだわりが本当に強く、私の小さいころにそっくりです。偏食もひどく、自分の嫌な事には全く手を出しません。お風呂も何日かに一回で、毎日学校に行くことを渋り、私が付き添いで登校しています。少しでも健常者に近づいてほしい思いが優先になり、子供を苦しめてる感じがしてなりません。私自身社会性など身についていなく、非常識な大人で規則規律は守れていないので不安になり毎日起こってばっかり。だけど、発達障害の子供には肯定的な言葉、笑顔が必要だといいます。規律を教えるか、安心感を与えるかどちらを優先させるべきなのでしょうか。私は、自信が全くない娘に自信をつけてあげることを優先させたいと思っています。小さなことでも構いません。アドバイスいただけたら嬉しいです。
回答
普通級ですよね、きっと。 娘さんのこと、学校には伝えてありますか？ スクールカウンセラーと話し合いを持つといいとおもいます。 行き渋る原因...
小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症）
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ワーキングメモリの低い娘のピアノ継続について小2の娘、気にな

ることがありウィスクを受けたところ、言語とワーキングメモリが突出して低く知覚推理が高かったです。総合で90前後です。数字の概念が弱く、国語も非常に苦手でＬＤ傾向があるのでは･･･と個人的には考えています。また、よく聞きかえすことがふと気になって、耳鼻科にも行ったところ浸出性中耳炎にもなっていたことが判りました。おそらく長期間。（相手の表情や周囲の行動を見て、「聞こえているふり」をしていた）娘は年中からピアノをしています。一見厳しそうなベテラン先生（Ａ先生、50～60代）と、Ａ先生の娘で優しそうな先生（Ｂ先生、30代）の二人体制で、人見知りの強い娘はＢ先生がいい、と始めました。入るときは知りませんでしたが、コンクールで入賞者を出すレベルの高い教室でした。おそらくレベルの高い生徒は、Ａ先生についていると思われます。本来、月4回レッスンのところ、私の仕事の都合で一度やめようとしたところＢ先生から「月2回でも来れるなら続けて欲しい」と言われ、それならと月2回でやってましたが、Ｂ先生が産休に入ったため、娘的には苦手なＡ先生に習うことに。その後、Ｂ先生は復帰したのですが、時間の調整がつかず今もＡ先生のまま指導を受けてます。Ａ先生も、進みが非常に遅く覚えられない娘を丁寧に指導してくれていましたが（当たり前ですよね、ワーキングメモリがかなり低いので）最近は「なんで、こんなに覚えられないのかしら？」という感じになってきて「これは何音符？どのくらいの長さ？」など基礎的な質問をされて苦手な曲、苦手な先生、いっぱいいっぱいになってる中の質問に頭が真っ白になって答えられず、娘は泣いて固まってしまいました。Ａ先生も「どうしたらいいのかしらねぇ･･･」という感じで困らせてしまい･･･。その後、Ｂ先生から電話があり、今、生徒が増加傾向で、Ａ先生も高齢で生徒をさばききれないこと時間の制約があるが、Ｂ先生が指導できる日時への変更を打診されました。同時に、教室側からの打診だったが、月2回だとやはり間隔が空いて良くないから、月4回に戻したほうが･･･、とも言われました。日時変更（先生の変更）と回数変更が難しいなら、他のお教室に変わってみても･･･、とも。また、もし娘が同学年の子と比べて進みが遅いことを気にしてなければいいのですが･･･、とも言われました。（レベルが高い教室なので、余計）夫は、Ａ先生が事実上辞めてくださいうちじゃ見きれません（さじを投げた）ってことでしょ？と考えてます。私としては、Ｂ先生が代案を提示してきてるのだからその代案を受けられるなら娘を見る気があるということでは？と考えてます。娘は、泣いて固まったレッスンの帰り道、「難しいけど、やっぱり頑張りたい。」と自ら練習を始めました。「続けたい？」と聞くと「続けたい。Ｂ先生のほうが優しくて好きだけど、Ａ先生は最初は怖かったけど、本当は優しい先生ってわかる。」と答えます。また、娘の将来の夢は、保育士ですのでピアノはある程度やっておかないと･･･というのもあります。さらに、将来の夢になるきっかけとなったのは、通った保育園の先生がとっても大好きだからなのですが、年1回の発表会に先生が来てくれるのを楽しみにしているのもあります。今の選択肢は、（1）Ｂ先生＆月4回に変更して、今年の発表会（12月）までは今のピアノ教室へ。12月の時点で、Ｂ先生からもさじを投げられそうなら、違うピアノ教室へ移動。（2）今すぐ、違う教室へ変更。（3）ピアノそのものを辞める。かなぁ･･･と思います。私としては、（1）かなぁと思いますが、夫としては（2）または（3）みたいです。。どう思われますか？また、先生には、発達障害ということははっきり言わず頑張ってはいるものの覚えの悪いタイプで･･･緊張しやすいタイプで･･･など濁してますが、この際、はっきり言ってしまったほうが良いものでしょうか？よろしくお願いします。
回答
皆様、本当にありがとうございます。 実の親にも相談できず、悩んでいたので嬉しいです。 娘は発達障害とは無縁と完全に信じ込んでいる母なので...
保育園 仕事 LD・SLD（限局性学習症）
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初めての投稿です

私は中学生の女子です。私は発達障害なのか教えてください。学校では喋ってはいけない時に喋ってしまう授業中にたち歩いて友達のところに行って遊んでしまうこの2つはしたらダメって先生に何回も何回も注意されてその時も注意してくれるんですけどもう忘れてしまうんです。というか何回注意されてもこれが悪いことと思えないのです。私は喧嘩になると自分を止められなくなります。こんなことをしたらダメってわかっていてもその時間に私が怒っていたり暴れていたりすると物を投げたり割ったりしてしまいます。でもその時間はやってしまえっていう気持ちになって止められないんです。何十回もこういうときがありました。自分でもとても悲しくなりました。ルールに書いていないことならしても良いと思ってしまいます。これもさっきと似ているんですがその時間が楽しかったらこれルールに書いてないからいいんだねって思ってとてもダメなことをしてしまいます。(学校から飛び出したり、学校中の水道捻って遊んだり、屋上に出たり)もっと大きいことをしてしまったことが何回もあります。先生は怒らずに話し合いをしてくれます。なんでこんなことしたの？これはしてはいけないことなんだよ。わかった？という感じで怒られたことはないです。もしかしたら怒っているかとしれないですが私は怒られたこと多分ないです。授業中に先生と喧嘩をしてしまって教頭先生や職員室にいた先生が全員が出てきて止められたこともありました。でも私は自分を止められなかったです。もう嫌です。変わりたいです。友達は多いと思います。いっぱい遊びに行きます。誘われます。いじめられたことはないです。喧嘩はたくさんあります。特に先生との喧嘩が多いです。でもなんか女子は口喧嘩が多いですが私は口だけじゃ我慢出来ないです。椅子や机、その場にあるもの投げてしまいます。私も女子なのになぜこんなことしてしまうのかわからないです。悲しいです。苦しいです。学校はとても楽しいです。友達と遊ぶのめっちゃ楽しいです。でもいっぱい放課後に先生に違う部屋に連れて行かれて話すのが嫌です。緊張します。人と話す時に目を合わせられないです。いつも何か見ながら話してるよね。って言われました。そしてずっと調べてたら発達障害にたどり着きました。違うかもしれないですがお願いします。私はみんなみたいに普通に過ごしたいです。クラス替えや席替えのあとはもうなんでかわからないですが帰りたくなります。毎日とても楽しい学校が緊張で帰りたくなります。私は発達障害ですか？
回答
こんにちは。 質問に直に答えるなら、 何らかの発達障害を抱えている印象を受けました。 ご両親はどんな感じなのでしょう？ なぜ授業中に...
中学生・高校生 ルール いじめ
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中学3年のアスペルガーの息子がいます

来年高校受験ですがゲームばかりして全く勉強しません。IQは100越えですが勉強を全くしないので成績は真ん中よりはるか後ろです。このまま勉強しない状態で受験日を迎えてしまうのかと不安です。頑張れば近くの高校も夢ではありませんが、今のレベルの高校は近くに無いので遠くまで通学しなければなりません。また遠いから学校へ行きたくないと言い出して無事卒業出来るかも不安です。子供さんにもよると思いますが、アスペルガーでも勉強をする時がくるのでしょうか⁉️
回答
はい、おわかりのように、その子によります。 そして特性があってもなくてもそれは同じだと思います。 長男は全く勉強せず、遠くの高校(片道20...
IQ 中学生・高校生 高校
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5歳の息子が発達障害かもしれません

周りからは何も言われませんが、母親だからわかる微妙なラインだと感じてます。お友達とコミュニケーションの取り方が下手なのが特にそう感じる部分です。お友達に自慢するのが好きで謎に上から目線である。苦しそうに吐く子に対して「うわ、汚い」など言ってしまう。病院に行くべきか悩んでいます。それは私の中で、診断がついたからって何なんだろう、発達障害が治るわけでもなく、社会で生きやすくなるわけでもなく、特性に合った接し方や導きができる？それって私だけが悩んで苦労するってこと？そんな考えからいまだ病院に行けずにいます。もうあまり発達障害のことは考えたくない、息子の友達関係は見ない知らないで行きたいとさえ考えてしまいます。私のような方いらっしゃいますか？そして実際に放置してそうされてる方いますか？
回答
あまり発達障害のことは考えたくない見ないようにしたいと思う気持ちわかります。 私にはASDADHDの6歳の男の子がいます。 自分発信のこと...
4~6歳 発達障害かも（未診断） 病院
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IQ90だと普通学級の授業についていけないよね

ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。下は処理速度86、上は言語理解で103でした。ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。宿題は終わらせられますが（まだ簡単なので）、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。例：「｜線の文を正しく直してください」｜がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。現在は、国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。文章問題はよくわからないことがある。「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。これまでの経緯としては、年長児→幼稚園で困ったことはなし小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら？幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。デイ→普通級だと思う平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか？7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はＳＳＴをするだけです。勉強のフォローはなし。支援級は見学をしていません。支援級へ行く！！と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね？そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか？見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね？とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか？本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。周りの子は息子はこんな子と理解しており（？）助けてもらっていることがたまにあるそうです。周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。体育とか図工は交流級ですよね？学校によって違いますよね。。。支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる（普通の高校へは入れなくなる）と思っていましたが、デイの担当者から「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか？どこかのブログで、「今の子達のＩＱが上がってきており、110が平均となっているのかも。ＩＱ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。
回答
ＩＱ90でもろもろの数値がフルフラットのお子さんと凹凸のあるお子さんでまた違うと思うので、付いていけるか否かは一括りにして結論は出せないか...
計算 図工 IQ
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小学1年生の息子がADHDの不注意型と、自閉症スペクトラムも

併せ持っていると思います。息子きっかけで自分も発達障害だと思うようになりましたが、未診断です。もっと言えば夫も姑も実母も実兄も発達障害だと思います・・多い。遺伝するのですね・・。今までの生きづらさがようやく理解でき、自分の特性がわかり凹んでいます。思うのですが・・ここ数年は発達障害の子どもへの支援がまだまだであっても増えてきて、認知も広がりました。しかし、先日ずっと受けていたOTが終了。STも3月めどで終了予定です。理由は、小学生になったこと、息子の場合療育に通っている事、言語聴覚士が少ないのに支援を受けたい人はどんどん増えているから・だそうです。小学生になると・・というか、年齢が進むとどんどん支援が減っていくようです。（息子はまだ軽度な部類だからでしょう）療育も高学年ごろには卒業になるようです。小さいころに支援すれば効果的なのは分かります。その頃の障害児を育てている親や周囲も大変な時期なのでしょう。しかし・・・本人が困りだすのはむしろ、年齢が高くなってからではないかと思い始めています。私がそうだからです。子どものうちや若いころならば許されていても、だんだん許されなくなっていき、周囲の理解はほぼ得られません。辛いです。自分は発達障害だったらしいと分かってからは、生きづらさの理由は分かったけれど救いがなくて却って辛くなりました。それまでは努力すれば・・とか、やれば出来るはずなどと自分を励ましてたり、希望みたいなものがあった気がしますが、努力しても出来ないんだ、と自覚してしまったからです。未診断なのは、診断しても何もよい事がないからです。大人は支援が受けられるわけじゃないし。こんなに苦しんで困って生きているのに、大人だというだけで支援がありません。支援しようにも大人は状態も複雑化して来ているし、なかなか難しいのでしょうね・・。すみません。質問ではありませんでしたが・・同じような思いの方がいらっしゃるのでしょうか・・？
回答
久しぶりにりたりこ発達ナビに来てみたら、自分の投稿にたくさんの方がお返事下さっていました。 大変遅くなってすみません。ありがとうございまし...
19歳～ 療育 診断
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