2013/04/27 12:06 投稿
回答 6


息子は、今、円形脱毛です。
円形の原因はなんだろう。。
考える日々です。



息子は私の血のつながった子供ではないです。


旦那さんの連れ子です。
息子は、広汎性発達障害です。
(ADHD,アスペルガー)


新学年も始まり、小学2年生になりました。
学校では、先生も、すごくいい先生なので、
家庭訪問で、様子を聞いた限り、
学校では問題は、なさそうです。


じゃぁ~、問題は私とのやり取り??かな??
息子と暮らして、1年半になりました。


最近、息子は、前暮らしていた、実家の方に行きたいと言う回数が増えた気がします。

それでも、平日は、私の仕事の時は、学校終わって旦那さんの実家に預けているので、
旦那さんの実家に行っているので、
家で過ごす時間よりは、旦那の実家の方が多い感じがするのですが。。
(だからかな?!))


土日、旦那さんの休みは家で過ごす様にって思って、
やってはいるのですが・・・

息子には、苦痛なのかな??この生活。


あと・・・・

どうしても、宿題やるには、間違いも、直さなければならないのですが、
直すことがきらい、間違いを指摘されることが嫌な息子、

そのたびに、癇癪を起します。

それも、ストレスかな?


あと・・・
どうしても、暮らしていたら、自分の意志で考えて動くことができていない息子対して、

ご飯食べよう、学校に行く準備やら、いろいろ、支持しないといけません。

支持されることが、ストレスに感じているのなら、、、

自分で、考えて動くようにしてと声掛けや、紙に書いて一連の行動を紙にかいて、張ってあるのですが・・・。
難しいようで。。。

少しの事で、すぐ癇癪おこす、息子。。


むすこにも、伝えました。

こうやって、すぐ怒ると、身体によくないと言うこと。

でも、息子は怒ってないと言います。

怒っている事(イライラ)しているのが、理解できていないのかも。。

息子と、スキンシップも、
たくさんとるように、心がけています。

でも、いっそうの事、離婚して、
元の生活に、戻してあげた方がいいのでは?!

何度も、思います。

でも、私と暮らすまで、
障害の事、診断が出ていたのにもかかわらず、
息子のこと、ほったらかしにしてきた、
義理の祖母、旦那さんとの前の生活。
(旦那さんは、息子の障害に、理解はないです)

のこと考えると、息子にとって、今後のこと考えると・・・。

どうしたら、いいのかわからなくなります。

どっちが、いいのか、息子にとって。


原因突き止めて、改善したいけど、解りません。

私は、息子のために何ができるのでしょうか?!
なにか、いいアドバイスがあれば教えてください。
よろしくお願いします。

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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/542
choinsonさん
2013/04/27 18:52

障害を持った子を実の子でも育てるのは厳しいのに、貴方は立派だと思います。

学校で問題ないというところかもしれませんね。学校でのトラブルで悩んでいるかたが多いと思います。
知り合いのお子さんも同じ広汎性でしたが、学校では良い子でも家にいると悪い子になってしまうお子さんもいます。その方はこのままでは子供を殺してしまうかもしれないといほど、家では大変らしいです。
学校でのストレスを家で発散させているのだと思います。
ただ、お子さんなりに貴方に気を使ってそこまでの発散ができないのかなあななんて思いました。

それは貴方が嫌いということではなく、そういう姿を見せたくないのでしょう。
だから実家へ行くと本来の姿でいれるので行きたいのではないかと思います。

一度、思いっきりお互いの言いたいことを言い合うのも良いと思います。そしてストレスを貴方に言ってもいいのだということを理解してもらえると思います。頑張って下さい。

https://h-navi.jp/qa/questions/542
楓ふうさん
2013/04/27 16:33

ん~ん…円形脱毛の原因探し、必要かな?

我が子長男は、自閉症児中学2年ですが、小5~頭皮湿疹から円形脱毛に移行する事が、ありました。

自覚してないようですが、蕁麻疹も、あります。

いつも、強いストレスが、あるのではないかと、原因?犯人探し…

ただし、原因不明で…変化を嫌い息子が、環境に適応出来ない結果だと思います。

それが、周りの誰かのせいではないと、三年がたちやっと、思えるようになりました。

息子さんのお母さんになる必要ないと思います。

息子さんの一番の理解者になってほしい。
宿題の訂正は、障害抜きに嫌だと思います

わたしは、印しをつけて、違うみたいだよ!って声をかけて、困っていたら、こうなんじゃないと、ヒントを出します。

やり方や、進めかたは、個々に違うと、思います。


焦らず、進めて行きましょう!

苛々口調や、癇癪を、実感してない子や、
気持ちと、表情、言葉が、一致してない子も、います。

我が子は、トゲトゲ言葉になってるよ!とか、どうしたの?どんどんして!とか、彼らの行動を、彼らが、わかりやすい言葉で、気づかせます。

癇癪や、苛々してる時に、話し合いには、成らないからです。

出来ないから、支持しているのですが、
いままで、放置されていたのなら、子供扱い(幼稚園児扱い)されている、馬鹿にされていると、感じてるのかも知れません。

ただ、我が子は、誰かを、受け入れて、信頼関係を、築いて、困っている事や、弱みを、見せる前は、必ず荒れます!他害性のある我が子は、攻撃的になります。

これは、産みの母親でも、血を分けた父親にもあり、兄弟にも有りました。

試し行動、試されていると、思います。


息子さんの成長には、理解者が、必要です。
息子さんの為に別れる事は、ないと思います。

息子さんと、別居でも(祖母の家で暮らす)、良いのですから…

こんなふうに、悩むのは、母親だからだと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/542
tentenさん
2013/05/01 09:24

少しのことで癇癪を出すというのは、息子さんがひつじぐもさんのことを一番の理解者だとわかっていること、お母さんに甘えたいという気持ちの現れではないでしょうか?きっといろんな所で強いストレスに耐えながら、円形脱毛症になるまで一生懸命暮らしているんだと思います。でも小さな子供にはあまりにも耐え難くて、ひつじぐもさんに向いちゃうんだと思います。
原因、あらゆる可能性を考えて、少しでも取りのぞけるといいですね。
うちの子は、人がどんな風に考えているかが極端に分かりすぎることもあり、私が不安定だとそれに輪をかけて不安定になります。息子さんも、お母さんが悩んでいることを感じているかもしれません。少し難しいかもと思うような話でも、聞いていないかもと思うような反応でも、ご自身の思いを言葉にして息子さんに伝えてみてはどうでしょうか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/542
2013/05/01 21:36

choinsonさんへ
コメントありがとございます。

choinsonさんのお知り合いの方の気持ち解ります。
私も、毎日がそう言う思いで過ごしている一人なので・・・。
お互い、言いたいことぶつけ合いたいのですが・・・

息子は、自分の気持ちが上手く言えないので、
イライラして怒るときは赤ちゃんのように、
うなりまくり、暴れます。最近はこれが多くて大変です。
私が、ちゃんと解って受け止めることができればいいのですが、
上手く、できてなくて、自分を責め、落ち込む日々です。

でも、頑張っていつかは、お互い言い合えるようになれるような関係作り
頑張ります。
本当に、ありがとうざいました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/542
2013/05/01 21:20

楓ふうさんへ
コメントありがとうございます。

楓ふうさんに、円形の原因探し必要?!って言われ、
なんだか、ハッとして、ホッとしました。
周りは、大変なことだから、原因探さないと、いつまでも、治らないようなことを
いわれていたので・・・。
気が楽になりました。
本当にありがとうございます。

焦らずにですねTOT(わかっては、いるんですけどね))
でも、楓ふうさんが教えてくれた言葉想いだしながら・・・
息子に接して行こうと思います。
本当に、ありがとうございました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/542
2013/05/01 21:49

tentenさんへ
コメントありがとうございます。

あ~お母さんに甘えたいって言うのは、すごくあると思います。
人一番、誰に対しても、甘えてきます。

私の不安が伝わっているのかな??
私の気持ち・・・
伝わるかは、解りませんが信じて、気持ち伝えてみようと思います。。
本当にありがとうございました。
頑張ってみます。

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回答
30件
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2023/02/16 投稿
先生 スクールカウンセラー 不登校

発達(ADHD)グレーの長男7歳を愛せなくて辛いです。 幼稚園年中ぐらいから「あれ?」と思うことが出てきましたが、年中、年長の担任合計4名に相談するも診断まではいかないですよ〜!と言われモヤモヤを抱えたまま小学校1年生になりました。しかし日常生活の困りごとが減るどころか目立つ一方で、ようやく自治体の発達相談を受け、ADHDグレーと言われました。 あぁやっぱり...!と納得です。日々の困り事や長男の行動に振り回されるのは発達障害のせいなんだと、腹落ちしました。 腹落ちした反面、この行動は脳の機能障害のせいだから諦めるしかないのかと思うとすごく悲しいです。 もう改善する余地がなく、毎日ガミガミ5秒に一度は注意する生活に疲れました。愛していたはずなのに、最近はもうこの子を心から愛せていない自分に気がついています。 きっと長男にも伝わっています。 毎日「大好き!!!」と何回も変なタイミングで言ってきますが、心からというより私の気持ちを確かめるために言ってるようです。 大好きだったら、私を困らせることしないで! 同じこと注意させないで。1分前にも言ったよね? ぶつけてもしょうがないことを長男に話してしまいます。 ダメとわかっていても止められません。 怒鳴ることはしませんが、落胆し呆れている言い方しかできません。 ポジティブに、息子を鼓舞させるような前向きな言い方はもうできないです。 またやってんの? って。 ここ最近は息子に笑顔を向けられてないです。 本当はそのままの息子を愛したいです。 ですが、こんなに毎日、何十秒ごとに困ることを起こす長男。流石に愛想が尽きてしまいます。 ちなみに元夫(今年の3月に離婚)は、そんな息子にモラハラで制圧してました。一方私は我慢強く見守る態度を貫いていました。 そんな環境が嫌で離れたのに、今度は私が息子のことを受け止めきれてない。今思えば、こんなんじゃ元夫がモラハラしても仕方なかったなぁとさえ思えます。 生きていればそれだけで素晴らしいなんて綺麗事としか思えないほど、毎日長男の行動には神経すり減らされています。 例えばこんなことをしでかします。 ・買ったばかりの水筒の蓋を投げて壊す ・買い替えた水筒の蓋も、その日のうちに投げて壊す ・網戸に寄りかかるなと伝えた側から寄りかかって破った。修理費1万円 ・毎日必ず筆箱からものが無くなる ・どんぐりを尋常じゃない数(お煎餅の缶から溢れるほど)拾って虫がわく ・物を投げるなと何度も言っているのに、1秒後には忘れて投げる、そして必ず壊す ・不要な鉛筆削りを行い、新品5本が5センチぐらいの長さになって入っていた ・未開封の折り紙5冊を勝手に持ち出し学童ですべて友達に配った ・Wi-Fiの電波が悪くプライムビデオが見れないと大泣きして癇癪を起こす(週に1度) ・味が苦手とかほうれん草の茎が嫌とか食事の文句を何かしら言う(ほぼ毎回) ・舌下治療のくすりを自分から飲んだことがない(毎日。もう2年やってます) ・触るなと言ったブラインドの紐を触ってぐちゃぐちゃにする(毎日) ・すべて中途半端で次の行動に移すから部屋が散らかりすぎる(毎日) ・言わないといつまでも工作や遊びに夢中で学校に行く準備をしない(毎日) 男の子だから仕方ないの範疇を超えている感じがします。来年は2年生です。 体力的な消耗はないですが、神経の消耗が激しく毎日本当にイライラが止まりません。私も息子がまたこぼすのではないか、中途半端に終わらせてまた片付けないで次のことやり始めるのではないかと常に監視モードです。息子も視線を感じ取っています。 そんな息子のいいところは、毎日学校に嫌がらず行けて宿題を学童でやるようになったことです。水泳や運動は得意で体は丈夫です。学童のお迎えに行くと、いつもダラダラしていたのにサッと準備ができるようになりました。 少しだけでも進歩はあるのですが...毎日、都度多くのタイミングで困らせることが本当に多いです。気にするなと言われても無理です。家がめちゃくちゃになるし、出費がかさむことは目に見えてます。 息子が愛せなくて辛いです。私は母親としてダメですか?まだ解決策がありますか? こんな発達グレーの子供でも、将来なんとかなった事例はありますか? もう限界です。いっそのこと施設にでも入ってもらいたいと何回も思いました。交通事故にでも合えば楽になるかな。なんてブラックな気持ちを抱えたこともあります。 どんなことでもいいので、ご意見、アドバイスください。 心が疲弊してるため、批判やアンチコメントは控えてほしいです。

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2024/12/03 投稿
食事 幼稚園 診断

積極奇異型と思われる小学1年生の息子のことで相談させて下さい。 病院からの診断は「自閉症スペクトラムの範疇かなぁ?」ですが、アスペやADHDの傾向があります。WISC総合IQ100以上ありますが、言葉やコミュニケーションに難有り、協調運動障害、一斉支持も通らないので支援級に在籍させております。 小さい時から、公園で初めて会った子供にずっと友達だったかのように振舞ったり、2、3回しか会ってない子や、支援級の6年生の先輩に「俺ら親友!」と言ったり、と、ハラハラさせる言動をします。その都度「名前も知らない子はまだ友達じゃないよ。」「そりゃセンパイに失礼だよ!」と諭してきました。それでも、優しい子や、波長が合う子とは仲良くし、学童では普通級の子らともそれなりに関わりがあり、家でも写真付きのSSTの本を一緒に読んだり、「学校では教えてくれない大切なこと」シリーズを良いタイミングが出来たら一緒に読んだり、徐々に1つずつ、失敗したり悔しい想いをしながら人との付き合い方を学んでくれるかな、とノンキに思っておりました。今月からリタリコジュニアさんのSSTの教室に通います。 前置きが長くなってしまいましたが、今朝の登校中のことです。 通学路の途中まで息子を送るのですが、別れた所で同じ学童に通う同じ1年生普通級の男の子に会いました。息子は「あ!◯◯君!」と駆け寄り、親しそうに一緒に登校しようとしました。 ですが、◯◯君は実はそんなに親しい仲では無かったらしく、困った様子で逃げました。 よせばいいのに、息子はしつこく追いかけました。 ◯◯君は、困って息子をかわし、集団登校の同じクラスの子がいるグループに逃げ込みました。 私はしばらく離れて、息子が諦めるか、傷ついても良いので何か学んでくれるか、◯◯君が「しょうがないなあ」と、とりあえず一緒に登校してくれるか、はたまた逃げ切るか、と見ておりましたが、集団登校のグループの子らも突然現れた支援級の息子にドン引き、沈黙が流れている様子だったので思わず側に行って息子を離してしまいました。息子は私に引き離されて「◯◯君、困ってるよ」と言われ、涙目になってトボトボと登校して行きました。 聞けば、学童ではよく一緒に遊んでくれる子だったらしいのですが、やはり通常モードの時は支援級の子とは一線引きたいものですよね。◯◯君の気持ちもすごくよく解ります。 「遠くからおはよう!と言うだけで良いんだよ。返事が無かったらそこでやめよう。」 「友達、と言っても、いろんなレベルがあるんだよ」 と、説明してきましたが、要は「自分は今、支援級に属している」と自覚して立ち振る舞いを覚える事なんじゃないかな、と思ったりもします。 ですがまだ1年生、その上、アスペっぽいし。ニブチンな息子に理解できると思えません。 というか、理解していません。(出来ないから困っているんですよね) 3年生の壁を超えられるのなら、普通級、ともうっすら考えおり、説明を選ぶ気もします。 今朝の息子の振る舞いについては、まだ私の考えがまとまっていないので、帰宅後も特に何も話し合っておりません。 みなさんはこういう時、どのようにしてきましたか? 息子に何と言えば良いでしょうか。言わなくて良いのでしょうか。 次は放っておいて、いつまでも息子を見ておらず、サッサと家に帰っちゃおうと思います。 今日は1日、ずーっとこの事を考えており、みなさんの経験談やアドバイスがあれば伺いたいな、と思いました。今後、同じような事でずっと悩みそうです・・・。

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2018/02/22 投稿
小学1・2年生 ASD(自閉スペクトラム症) ADHD(注意欠如多動症)

中学校を、支援級にするか支援校にするか迷っているます。 中学でついていけないのは当たり前だと感じていますが、支援校のように、就労のためのカリキュラムをやるよりも、読み書きコミュニケーションを学ぶ学習をしたいと思っています。 わが子は、言葉がの遅れを伴う自閉症スペクトラムで、みんなより遅いですが、読み書き計算など、理解するとすらすら解けます。言葉も、聴くことに関してはとてもよく理解できていて、アウトプットを少しずつでものばせば、もっと未来が広がるだろうなと感じています。限界かもしれないですが、いまだ吸収していることも多く、どこかでぐんと伸びてくれると思っているのです。諦めてしまえば楽になるのかもしれませんが、まだまだ人生は長い。この子は、もう少し学んでほしいと思っているのです。中学までが義務教育なら、障害を持つ子は、同じ義務教育の小学校に9年在籍させてくれないかな。と淡い思いも持っています。そんなこと無理ですよね。もうすぐ6年生。決断を迫られていますが支援校へ行く決断ができずにいます。同じような思いをもっている方、また、体験された方、ぜひアドバイスをいただきたいです。

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2023/02/08 投稿
計算 読み書き ASD(自閉スペクトラム症)

支援級(情緒級)か普通級かどうやって決めましたか? 年長になるとみなさん悩まれると思いますがみなさんはどのように決めましたか? 我が子のこと ・先日受けたWISCⅤはIQ110、凸が流動性推理125凹がワーキングメモリーと処理速度91 ・保育園加配あり。一斉指示が入らないため加配ありですが今は先生のフォローなしで過ごしている。指示が入ってなくても周りをみてリカバリーしているとのこと ・同じ保育園から一緒の小学校は1人。その子(A君)は支援級を希望している ・友達が好きだがコミュニケーションは苦手。ただ本人はコミュニケーションが苦手とは思っていない感じ ・心理士さんからは筆圧の弱さ、体幹の弱さの指摘あり ・保育園では45分、着席可能だと思うと言われている ・他害、多動なし。強く言われると黙っちゃうタイプ ・保育園では年少→大人しい優しい子。年中→やんちゃな子。年長→大人っぽい子。と友達関係に変化あり。とくにトラブル等はないが年中時、変化していく鬼ごっこについていけなかったようです。 最初は子供が普通級がいいと言ってましたが小学校の見学をした際、A君が支援級なら支援級でもいいよと言ってました。A君とは遊んだりする仲ではないけど知り合いがいるから安心という理由だと思います。 検査をしてもらった心理士さんから、椅子に着席出来るけどグラグラしたり、筆圧が弱いところが先生に理解されなければ支援級の方がいいのではないかと言われました。 支援級で手厚い指導の方がいいなと思う反面、友達がいない状況なのでみんなと同じスタートラインにたつ普通級の方がいいのかなとも思ったりもしてます。 支援級に抵抗はないですが他学校の他の人のお話を聞くと支援級が居心地が良すぎて普通級に戻りたくないと何人からもお話を聞いてそれがすごく躊躇う理由です。 我が子が行く小学校は希望すれば交流級に行けるようで支援級の子はなるべく普通級に戻すように本人の様子を見ながらやってくれるようです。情緒級は2クラス10人ほど。 学校に2人の指導員がおりずっと1年生にいるわけではない ちなみにIQが高めではありますが相談員さんいわく希望すれば支援級にいけるとのことでした。 みなさんの決め手やいろいろな視点から意見を教えていただけるとうれしいです。 よろしくお願いいたす。

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2024/08/04 投稿
コミュニケーション 4~6歳 保育園

発達障害だろうなという人と一緒に働いています。同じ人とずっと一緒ではなく、発達障害だろうなという人は数か月~数年で退職、入職した一人が発達障害だろうなという人、という状態を繰り返しています。最近、発達障害も知られてきているので、診断がなくても、そうなんだろうなという理解で、その都度社会的配慮を念頭に対応しています。でも、人によってできないことの種類もレベルも違いますし、この仕事は完全に任せられるという事がなく、この仕事はここができる、こっちの仕事はここができると、全ての仕事が部分的に任せることになるので、その人の世話もしながら働くことになり職場全体が疲弊気味です。私自身は知的障害者の親なので、対応する事も、相手の言動もあまり苦にならないのですが、他の方はそんなわけにはいきません。いくら本人は上から目線なんて目に見えない事が理解できないんだと研修で聞いても、日々、上から目線で言われ続けていると、「偉そうに言わないで」「偉そうになんて言ってません」と衝突です。最初は「配慮が必要なんだよね」と好意的でも、その配慮を続けなきゃいけないところに疲れてしまい、「風呂見といてね」で済む人に頼むようになってしまいます。 ※マニュアルで、栓をする・〇度に設定・〇〇のラインで湯を止める等、細かく設定していても、〇日は夏祭りで風呂は水風船用に水をためるという事を、本人に直接説明するのを忘れて、入浴準備がされている。定型発達者の間では月間予定、レク会議などがあるので共通理解できていて当たり前なので、ミスがあってから「そうだったぁ。直接言わなきゃこうなるんだったぁ」と、初めて気づきます。こちらがアタフタと後始末をしていても、私は悪くないという態度なので、こちらが配慮に気付けなかったり忘れていたりすると、えらいことになるかもと思って、仕事を頼めなくなるんです。 そのうち当事者が、「私はもっと仕事ができるのに、ここでは仕事をさせてもらえない」と言って辞めていきます。私も間に入って、当事者と職員の話を聞いたり、説明したりしてみますが、受け入れる側が100%歩み寄るしかない現状は長続きしないです。

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2022/06/25 投稿
診断 定型発達 仕事

結婚を考えている人が、過去に軽度の知的障害と診断されていたことを告白されました。 彼女は「普通であること」にこだわりが有り、自分が普通ではないと認められてしまうことが嫌で手帳は申請しなかったそうです。彼女とは同棲しており、今年には結婚を考えています。 普段は周りに気遣いのできる優しさがあり、任されたことに責任を持つ真面目な性格で、会話の中で少し違和感を感じることもありましたがいままで特に問題なく二人で暮らせていました。 ただ仕事となると難しいようで、就職しては1年程度で体に負担が現れ、体調を崩して辞めるというのを繰り返しています。おそらく、周りと同じように働けるように努力しすぎたり、気を使いすぎての心労が出ているのだと考えています。 同様に今年の2月末で仕事をやめて現在休職中です。 前置きが長くなり恐縮なのですが、彼女の就職活動に対してどのように支援すればいいのか悩んでいます。今回の仕事探しは難航しているようで、たびたび彼女と喧嘩になります。 彼女なりの仕事の探し方があるようで、僕が提案したことは僕が強制させているように感じるようで、彼女にとっては焦らせるだけで役にたっていない感じがします。ただ時間が経過していることに彼女の焦りがみえ、税金・保険の支払だけが来る今後を考えて精神的にも疲れてきています(私も)。 私は彼女に対してどう支えればいいのでしょうか。手帳を申請するよう促し、適切な支援が受けられるようにしたほうがよいのでしょうか。漠然とした悩みが続き、周りに親身に相談できる相手もおらず、ただ書きなぐってしまいました。すみません。ご意見いただけたらうれしいです。

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2018/03/13 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 会話 診断

発達障害があり、ピアノを習っていらした方、お子さんに習わせていた方にお聞きしたいです。 ADHD、ASDの小4の娘ですが、年中さんからピアノを始めて5年目になりました。 もともと聴覚優位で視覚情報を取り入れにくい子です。楽譜は階名を書いたり色分けシールを貼ってなんとか理解させていました。 ところがブルグミュラーが終わり、ソナチネに入ったところ、複雑になったため譜読みは完全に不可能になりました。 私が弾いて見せて、聞かせて、少しづつ区切って、耳コピできるところはさせて、とにかく人の何倍もの時間をかけて1曲を仕上げています。 譜読みが一切できないので楽譜も不要で 広げることすらありません。 そんな綱渡り状態なのに、 「わたしは小さい頃からピアノをやっているから得意!」 「わたしは上手!」 と本人思っています。 学校では生活面、社会性等うまくやれない本人の唯一の誇れることのようです。 しかし気持ちはあっても集中力がないため、朝1回、夜2回、と決めた1日3回しか1曲の通し練習ができない現状です。 「弾けるようになりたい」「発表会に出たい」「コンクールに出たい」「合唱の伴奏がしたい」 等々、本人の望みと努力したくてもできないジレンマで最後には親子で限界が来るのではないかと心配です。。。 だからといって、「得意なこと…ピアノ」と迷わず書く子です。諦めさせたり辞めさせることはできないですが、今後、責任ある伴奏者の約目を引き受けること(小3まではやっていました)や、大きな舞台に出すことは躊躇があります。 〇頑張りたいのに頑張れない。 〇小さい頃は人並みにできていたことが、上学年になって難しくなってきている。 この点について、どう支援して言ったら良いかわからず悩んでいます。 長文失礼しました。お読みいただきありがとうございました。

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2023/11/23 投稿
小学5・6年生 中学生・高校生 ASD(自閉スペクトラム症)

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