2017/06/21 22:05 投稿
回答 5
受付終了

発達障害で大学病院へ通われている方がいらっしゃいましたら、教えてください!
私にはADHDとLDの子どもがいます。最初に通院していた病院で(児童精神科のある専門病院です)
特に診断は下りず、私からLDではないかと医師に話したところ大学病院を紹介されて現在通っています。
私はずっとADHDとLDだと思っており、実際に大学病院で診断が出たのですが、なぜ最初の病院で診断が下りなかったのか(色々検査はしています)、なぜ大学病院を紹介されたのかよくわかりません。
大学病院へ通う人は、基本的に他の医療機関で治療が難しい方や特異な症例の方やその他の様々な疾患を抱えている方・・・などだと思うのですが、ウチの様にわりと典型的と思われる発達障害で大学病院へ通われている方はいらっしゃるのでしょうか・・・?
それとも一般的には知られていない特性をお持ちの方が多いのでしょうか?

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質問者からのお礼
2017/06/24 19:10
回答してくださった皆様、ありがとうございます。
発達専門の病院でも、LDの症例をあまり扱っていなかったなどの理由があったのかもしれないですね。
大学病院=珍しい症例というイメージが強かったので、気になってしまいました。
たくさんのご意見参考になりました。ありがとうございます。
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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/59927
うみままさん
2017/06/24 18:22

はじめまして。
5年生男児が同じ診断で大学病院に通っています。

うちの場合、最初は療育センターでしたが、療育センターの制度上、診断や告知、定期的な薬の処方はできても、本人に直接話を聞いて診察する時間が取れないので、私自身の主治医(その大学病院と関わりのある先生)が転院するようアドバイスしてくれました。

私も、ただのAD/HDとLDなのに良いんですか?!と遠慮しながら転院させたのですが、いざ受診してみれば、問診は親子それぞれに丁寧にしてくれるし、LDについては読み書きの検査をきちんとしてくれ、その結果を学校にも繋げてくれ、何かと心強いです。

一口に児童精神科、発達が専門、といっても、その中での得手不得手(症例数の違い)があります。

大学病院だから、と、あまり構えずに通院されて大丈夫だと思いますよ。😊

https://h-navi.jp/qa/questions/59927
まきまきさん
2017/06/21 22:39

こんばんは。
うちも大学病院です。
最初県立の病院に通っていましたが、らちが明かず、発達支援センターに相談して、移りました。発達障害を判断できる病院を教えてください、と相談し、大学病院がいいかな、と言われました。診断は下りましたが、いずれは一般の病院に移らないといけないようです。
特に診断が難しい子供が来るというわけでもなく、単に診断できる医師が少ないのではないかと思われますが。いかがでしょうか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/59927
2017/06/22 01:45

現在の主治医の先生に、なぜ大学病院に紹介されたのかを率直に聞いてみるのはナシですか?
あれこれ思い悩むより解決が早いと思いますが・・・

聞けない理由があるとして、考えられることは、

LDを診てくれる専門医が少ないので大学病院に紹介された
発達を診てくれる精神科自体多くなく、中でもLDは「他の専門医を紹介する」「診られない」と言われることが多いです。
判定が難しく、しかも投薬で治療できるものではないので、病院によっては今後の通院で薬が出せないとなるとメリットが低いと考え、「手放す」病院もあるかもしれません。

LDはWISCだけでは判断できません。その傾向があるとわかるだけです。
簡易読み書き検査などもありますが、詳しくはK-ABC2やそのほかの知能検査の組み合わせ、視覚検査、言語聴覚、音韻検査などの検査のうえ判定するので、より専門的な人員と経験が必要なので大学病院を紹介された。

大学病院ならLD診断のちの対処法を考えてくれる。たいていの病院はLDとわかると、「これ以上は良くならないから、出来ないことはあきらめて、得意なことを探して伸ばす」と言われるだけです。
大学病院なら視覚に問題があるならそのトレーニングを、音韻に問題があれば言語聴覚士さんが訓練をしてくれるのかもしれません。

ただ、大学病院といっても、診断がついたらそれで終わりで、民間に転院するように言うところも多いです。

なぜ、ここの大学病院なのか気になるのでしたら、聞いてみるのが一番スッキリすると思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/59927
退会済みさん
2017/06/22 11:59

うちは大学病院ではありませんが
よく紹介されたりしてますよ。
多分、よい先生がいらっしゃるからではないですか?
LDは診断が難しいとも聞きます。
あと大学生などが研修で一緒にゲームやら
SSTっぽいことをしてくれるようです。
大学病院ならちゃんとしているから
安心して大丈夫だと思います。
それに、なかなか予約も取れないから
ラッキーだったと思いますよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/59927
退会済みさん
2017/06/22 15:47


まず何故『最初の病院で診断が下りなかったのか』というと私はいつも『先生も人間だから』と思ってます。

要は先生の匙加減ということです。
一応ちゃんとした診断基準はあるけれど、先生によって基準も価値観も先生がその子に求めることも違ってきます。

・診断基準に忠実な先生

・子供が困ってるなら、ちょっとでも特性があるなら診断する先生

・支援をしてあげやすくするために診断する先生

・重かろうと診断はしないという先生

いろんな考えをお持ちの先生(医師)がいます。

私の娘は医師4人、心理士3人ぐらいに見てもらいましたが、全く言ってることが違いました。

結局私は支援をしやすくするために診断をつけてもらった先生に今のところは落ち着いてます。

だから私の娘の場合は先生によって診断がつくつかないがあるぐらいグレーというか微妙な位置にいる子です。

そして大学病院についてですが、過去に行ったことがあるところが大学病院ではなく発達障害専門の大きな病院だったのですが、障害の重さは関係なくいろんな方がきてました。

なので発達障害の場合は大学病院だから何があるというわけではなく、医師との相性なのかなと思います。

あっ!
発達障害とその他てんかんなどを持ってる人は大学病院や大きい病院にいる場合が多いかもしれません。






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2024/12/03 投稿
片付け 遊び 小学校

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
算数 国語 田中ビネー

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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10件
2023/12/04 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 遊び 発達障害かも(未診断)

WISC−Ⅳの検査を複数回されたことのある方に質問です。 数値にどれくらいの差が出ましたか。 小学校への通級申請のために1年以内のWISC結果が必要だと言われて、2度目のWISC−Ⅳを受けました。 1度目とは違う場所で受けましたが、その結果が1度目とかなり違うのです。 具体的には、言語理解のIQが88から125に変わっていました。 結果は変化するとは聞いていましたが、37ポイントもの差には違和感があります。 これって良くあることでしょうか。 それとも検査技師のスキルの問題でしょうか。 親としては、結果の数値に頼らず子どもの困り感に寄り添っていく方針です。 それでも小学校での対応はこの数値が多少参考にされるようなので、実際の状況を表していないとしたら厄介だなぁ、というのが今の本音です。 追記: 確かに、前回の検査(小1、7歳)から1年ちょっとしか空いてないので、覚えてる部分はあったと思います。 そのことは検査前に申し出たのですが、再度検査を受けて下さい、と言われたのでそこまでの影響は無いのかと思っていました。 とはいえ、他の指標は全て前回より低い数値となっています。 凸凹の具合も変わってしまいました。

回答
8件
2019/02/21 投稿
ADHD(注意欠如多動症) LD・SLD(限局性学習症) 小学1・2年生
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
2ヶ月
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

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【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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