2017/06/27 14:06 投稿
回答 11
受付終了

こんにちは。
よく普通級、通級、支援級の話が出ていますが、どうやって、それは考えるきっかけをもらうんでしょう?
学校から?それとも精神科などの先生から?
うちの子は、普通級しか考えて来なかった、つまり、心配事はあったけど、考えるきっかけはなかったんです。
割りと大きくなって、発達の偏りがあることがわかった今でも、下の子に関しては、通常の進級、進学を考えているんですけど、皆さんは、どういったきっかけで、進級先を考え始めましたか?
考えないといけない、ラインとかありますか?

実は、広汎性発達障害と診断された長女は中1まで通常級でしたが、病気がきっかけで特別支援に行きました。その後、彼女の希望で戻らなかったんですが、今でも、この選択がよかったのか、分かりません。
次女は今でも通常級にいます。多分、このままだと思います。

進級先を考えるきっかけについて、あるいはそれを考えなくちゃいけないラインについて、教えてください。

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質問者からのお礼
2017/06/30 06:27
皆さま、色々なアドバイスをありがとうございました。
皆さんの意見を読んで、また自分を省みることができました。
当事者である子供たちの希望を聞きながら、進路を決めていけたらと思います。まだまだ不勉強と、自分の固定観念に、彼女たちの将来への道を迷うかもしれないけど、そんなときは、またアドバイスを頂きたいです。
ありがとうございました。
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この質問への回答
11件

https://h-navi.jp/qa/questions/60513
退会済みさん
2017/06/27 15:31

https://h-navi.jp/qa/questions/60513
nazuna-jijiさん
2017/06/27 15:13

こんにちは。
フランシスさんの意見に私も賛成です。
普通級、通級、支援級といっても、地域によって、学校によって、担当する先生によってかなり異なります。
また、そのクラスに在籍するお子さんたちの実態が違うので、同じ先生が担当しても、年度によって対応が変わるということはよくあることです。
現在のクラスで、お子さんが楽しくのびのびと学習できるように、学校とも協力して環境を整えましょう。
保護者として一番大事なことは、お子さんを守ることですから、お子さんにとって一番良いと思う選択肢を選ぶことです。
選択するためには、様々な情報を集めることから始めましょう。知っていると、気持ちに余裕が出ますよ。
実際に決めるときは、お子さんともよく相談して、お子さんが納得できる方向に進むことが一番だと思います。
障害についても話すときは、お子さんを守るためにいろいろな学級があるということを前提に、話されることをお勧めします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/60513
麻の葉さん
2017/06/28 06:30

考えるきっかけ…

就学三年前から視野に入れてきました。
そのための幼稚園
そのための療育
そのための育児
とまではいかないけれど、常に意識しています。
療育先の先生方、相談支援員、家族と協力です。
就学前には就学時前相談、そして決定権は私に委ねられると思います。

なにが間違いになるか、やってみないとわからない。
でもできるだけあった場所を
でも…でも…と
可能性と能力、周りの理解…日々悩んでいます。

考えたところでやってみないとわからない。

私は結婚生活と似てるな〜と思っています。
人によって考え方や感じ方の違い
周りからじゃわからない夫婦の仲
色んな人に左右されながら生活をする
我慢のレベルも人によって違う

だから正解がないんですよね。
これで良かったのか?なんてないと思うんです。
失敗したとしても、教訓にすればいい。

そう思いながら…幼稚園生活をどこか冷めた目で見てしまう私がいます。
支援級と結婚させるのか
通級と結婚させるのか…私次第で運命は変わるけれど、
結局は学生なんて人生の間でわずかな時間です。

その短い学生生活で何を学んでほしいか…今ブレないように考えている最中です。

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https://h-navi.jp/qa/questions/60513
退会済みさん
2017/06/28 09:39

以前は、学校や教育委員会が
支援級への転籍を勧告し、
親を説得するような流れでしたが

最近は
決定するのは親
責任を負うのも親

私の担当しているお子さんたちの中にも
就学相談では
特別支援学校、支援学級という判定が出たのに
「どうしても通常級が良い」
「支援学校はいやだ、支援学級に入る」
と、親が決めるケースが何人か

学校での様子を見に行ったら
授業やクラスのお友だちとの関係など
うまくいっていないことも
でも、学校や教育委員会が親に
「どうしろ。こうしろ」
とは言いません。
就学相談、教育相談で発達検査や面談などから
お子さんの発達の状態など
知ることも出来ます
通常級か支援かといった判定も出しますが

決定するのは親です

そのため
今は親御さんの判断とか
学校との話し合い、協力が不可欠です
だから、進級先を考えるきっかけとかラインも
親御さんもアンテナを張っておかないと

支援学級は
知的にはIQ80~85以下が目安です
自閉症・情緒障害の支援級は
地域によってはまだ整備されていないので
知的な遅滞とミックスの支援級も多いです

だから
勉強についていけないとか
またはコミュニケーションの問題や
多動、感情コントロール困難など
心配なこと、気がかりなことがあったら
学校、教育委員会とマメに相談することです

通常級と支援級の間で
通級か交流かという選択もありますが
それも
お子さんごとに
地域や学校の状況次第で 
何がベストか一概には言えません

ただ、通級も以前のような形ではありません

お住まいの地域の
支援教育について
情報を集めることも大事かと

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https://h-navi.jp/qa/questions/60513
退会済みさん
2017/06/27 14:16

まきまきさん、こんにちは。

うーん、多くの場合。

勉強に付いていけない、理解が出来ない。
友達とうまくコミュケーションがとれない。手が出てしまう。

パニックになる、等でしょうか。

それで、本人が困り感がある。というのなら、在籍している級を変えるのを、考えるのではないかな。

まずは、本人の希望、優先ではないか、と私は思いますね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/60513
まきまきさん
2017/06/28 19:39

色々なご意見、アドバイス、ありがとうございます。
今は親なんですね。
ある意味、親が気がつくことが大事なんですね。

皆さんの色々な話を聞いて、長女の選択は、あれでよかったのかも、と思えてきました。彼女は今は全日制の通信高校に進学しています。特別支援に行かなかったのは、彼女の選択です。結局あまり行けてないですけど、特別支援だと自分が伸びないから、と選択しました。

次女はこのまま、通常級、普通に進学を考えています。彼女の希望でもあります。今朝、ちょっと話し合いました。

私も夫も、通常級で育ったので、私は周りについていけるようになるまで大変でしたけど、それ以外の選択は考えられなかった、という感じです。

次女に、支援してほしいことは言って、普通を求めないように、お母さんも努力するから、と話しました。夫はこれからも普通を求めていくと思いますが、私は普通にとらわれた自分を反省し、子供達に必要な支援は何かを考えたいな、と気持ちが変わりました。

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算数 IQ 中学生・高校生

通常学級から支援学級へ転籍させたいです。 小学校5年生(知的3度・構音障がいあり)、通常学級在籍の娘がおります。 入学前は知的4度でした。 穏やかな性格で周囲を見ながら合わせて行動できる子で 保育園から仲良くしてもらっている友達も数人いたのもあり、 各方面の方々と相談した結果、 通常学級でもやっていけるだろうという判断をいただき、 友達との関わりや、学校という社会の仕組み等を学ぶためにもと思い、通常学級で入学させました。 3年生の発達検査で等級が3度に上がりました。 4年生までは先生やお友達にも支えられながら嫌がることなくそれなりに楽しく過ごせていましたが、 5年生になって、周囲の友達もぐっと成長してきて、 知的があり構音障がいで発語にコンプレックスののある娘はだんだんと独りぼっちになることが増えてきて、 最近ではずっと一人でいるようです。(行き渋りはありません。) 親切なお子さんが多いので、困っていれば助けてくれるが、 自分から積極的に輪に入ることができず常に孤立しているそうです。 また、勉強が難しくなってきてついていけず、 授業中参加できずにほとんどぼーっとしているそうです。 そんな状況で、私(母親)も担任の先生も 支援学級へ転籍させたほうが娘にも良いだろうと考えるようになりました。 そのことを娘に話したのですが、 娘は転籍に強い拒絶を示しています。 なぜ支援学級が嫌なのかと聞くと。 ・たくさんの人がいるクラスがいい。みんなと過ごして係りや委員会などをやりたい。  (支援学級は10人以下) ・自分は勉強を頑張っているし、今のクラスでも十分楽しい。 ・修学旅行で知らない人とグループになりたくない。 という事を言います。 支援学級でも委員会等は参加できるし、 交流という制度(通常学級で過ごせる時間)もあることを説明しますが、 嫌だの一点張り。 本人に困り感がないなら通常学級でも良いのかなと思う自分もいる一方、 現状を客観的に見ると支援学級へ転籍させるのが良いと思うのです。 どうにか、娘が「支援学級へ行ってもいいかな」と思えるような環境づくりをしたいと思い、 学校と相談をし、支援学級の見学体験をしてみては、と提案を頂きましたが、 当の本人が嫌だ!と号泣。 取り付く島もない状態です。 支援学級に知り合いでもいればいいのですが、それもなし。 掃除の時間等に支援学級の担当にして抵抗感をなくす作戦を思いつきましたが 先生もお忙しく実行できていません。 困りごとがある教科だけ支援学級へ行って勉強するという制度は 残念ながら娘の学校にはありません。 担任の先生は、本人が嫌でも転籍をと言われますが、 はっきりと嫌だと意思表示しているのに無理やり転籍させれば 不登校になるのは間違いないと思うのです。それでは本末転倒で。 皆と同じがいい、自分だけ特別扱いされたくない、という子どもを 支援学級へ転籍させるために、 どんな働きかけが有効か考えあぐねこちらに質問させていただきました。 地域や学校によって、支援学級の制度も違うと思いますし、 私も言葉足らずで上手く説明できていないかもしれませんが、 皆さんの体験や知識を通じてアドバイスいただけたら幸いです。 ちなみに中学校は地域の公立中学の支援学級へと考えていますが、 また拒絶されたら、と今から気が重いです。

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2023/10/19 投稿
知的障害(知的発達症) 保育園 発語

特別支援学校高等部に行けないということを先日聞いたばかりで、困惑している中2の母です。 息子は注意欠陥のADD。自閉症ですが、知的障害はなく、療育手帳は持っていません。そのためわが地域では支援学校に入れないそうです。 今後どうしたらいいのか悩んでいます。 1.通信高校 定型発達のお子さんが大半だと思うので、わが子のように一斉指示が通らず、困っても人に聞くことすらできない社会性に乏しい子が果たして行けるのかとても不安です。電車も一人で乗せるのは不安です。予想外のこともたくさん起きます。小学校低学年からずっと支援級でやってきたので、支援員なしでやっていけるのか、不安です。 2.特別支援学校 ア 知的発達の遅滞があり、他人との意思疎通が困難で日常生活を営むのに頻繁に援助を必要とする程 度のもの イ 知的発達の遅滞の程度が前号に掲げる程度に達しないもののうち、社会生活への適応が著しく困難 なもの 上記が条件だそうですがいわゆるわが子みたいな子はイにあたるのではないのでしょうか。診断書を書いてもらって、行かせることは実際可能なのでしょうか。 皆さんにお聞きしたいのは、 1.通信高校へ支援級でやってきたような子供でもやっていけるのか 2.上記の条件イというのは、どういう状態を指すのか です。ご存知の方おられましたら、ぜひぜひアドバイスをお願いしますm(__)m

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2016/11/08 投稿
小学校 高校 療育

ADHDで境界知能(IQ80)の息子がいます。 現在通常級に在籍、通級利用中の小4です。 現在支援級に転籍をしようか悩んでいます。 先日の個人面談で担任の方からいよいよ抽象的な学習に全くついていけず、書こうとすらしなくなっていると報告を受けました。 抽象的な学習とは社会科見学で見てきたことをA4用紙に新聞風にまとめる、といったような課題です。1人ではなにを書いていいかわからず困っているそうです。 他にも読書感想文など、国語によくある自分で考えて答えるものは全滅のようです。 漢字も2年生の途中くらいまでしか覚えていません。発達障害専門の家庭教師をつけているので算数と理科は好きなようです。 息子はWISCの結果処理速度が非常に低く、板書が難しいことや書字が整わないことは想定内でしたが4年生になり、まわりのレベルが上がっている中やる気も無くなってしまっているのではないかと言われました。 本人はクラスで仲の良い友達もおり、みんな優しく勉強が苦手な息子の理解もあるため支援級への転籍を嫌がっています。 担任の先生は本人が嫌がっている以上無理にさせることは効果がないです、と仰ってますが、先日支援級を見学させていただいた際に同席した校長先生には特性のある子は早いうちに転籍した方がいいです。とズバッと言われました。 中学は支援級を視野に入れていますので、小学校の間はなんとか通常級で、、と思っていましたが甘いでしょうか。 アドバイスお願いいたします。

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2024/10/03 投稿
国語 IQ 算数

Wiscの数値は、大幅に変わりますか?今中1の発達障害の子供がおります。 今まで発達検査は、年長と小3でWiscを受けました。言語と処理速度が凹で知覚推理とWMは平均でした。 中学に入学する時に就学相談を受けた際、小3で受けたWiscの結果でOKと言われたのでそれを提出しました。 小3で受けたときは、発達障害を診てくれるかなり有名な病院でWisc以外にもK-ABC検査や視覚認知発達検査など色々と細かく検査をしました。 今、学校で落ち着きがないということで、巡回の心理士さんに見てもらったりしているのですが、中学校から最新の発達検査の結果が欲しいと言われています。 年長は通っていた療育で、小3は病院で受けたのですがどちらも問い合わせをしたら、今年度の予約はいっぱいでキャンセル待ちをすることになりました。 どちらも費用がかかるうえに病院の方は2泊3日入院して実施するので結構な金額がかかります。 未就学の時に市で無料で田中ビネーを受けたことがあるのですが、結果の説明の不十分さや検査者への不信感があるのでそちらで受けるのは拒否しています。 家庭としては、小3で実施した発達検査で十分本人の特性を把握できていて、発達検査の必要性を感じていないのですが、やはり定期的に発達検査は行った方がよいのでしょうか? もし、今回受けたとしてもまた、高校生や大学生でも受けるのでしょうか? すでにIQよりも勉強の進捗で知能についてはわかるような気もするのですが・・・・

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2023/11/10 投稿
大学 療育 田中ビネー

同年代の子と全く関われない娘について相談です。 広汎性発達障害、中1の女の子です。知的には問題ありません。 小2から支援級に移りました。今も所属は支援級ですが、本人の「高校に行きたい」との希望もあり、主要5科目は通常で授業を受けています。 娘が障害があると分かってくれている大人には一方的に、自分の興味のある話をガンガンしていきます。失礼な事も平気で言ってしまいます。 逆に同年代とは全く関わる事が出来ません。むしろ避けている感じさえあります。 話しかけられれば多少の受け答えはするようですが… 小学校の支援級のクラスは、周りが全員男子でした。知的クラスには女子もいましたが、人懐っこい彼女達が娘の所に来ると逃げていました。 学童にも通っていましたが、会話はもっぱら先生方だけです。 今の支援級も、周りは全員男子です。休み時間はやはり先生とお話して過ごしています。 通常級での授業は、板書はきちんとしていますが、グループ学習や実験の時間などは、全く発言せずじーっと座っているだけで参加出来ません。 小学校のうちは、優しい子が「一緒にやろう」などと声をかけてくれましたが、中学生は思春期反抗期だし、自分の事で精一杯で、そんな優しい子もいないようです。 「まずはおはよう、ありがとう、ごめんねを言えるといいね」と常々話していますし、SSTの教室に2年通っていますが、全く成果が出ていません。 私は、たくさん友達がいなくても、誰か気の合う子が見つかればいいと思っています。娘は、無理して友達を作るくらいなら1人で好きな事してる方がいいと考えているようです。 しかし、高校に行きたいという希望があったり、大人になってからの事を考えると、挨拶や必要最低限のコミュニケーションは出来ないと困ってしまいます。 幼稚園時代は個別心理、小4までは音楽療法と、療育もしてきましたが、ずっとこんな調子でこの歳まできてしまいました。 少しでも必要最低限のコミュニケーションが出来るようになるには、娘をどんなふうに導いてあげたらいいでしょうか… 今は娘の一方的な話を聞いて、「面白いね」と言ってくれる大人がいますが、彼女が大人になったらどうなってしまうんだろうと考えると、焦りと悲しさばかりが浮かんでしまいます。 何かアドバイスがあれば宜しくお願いします。

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2016/03/09 投稿
SST 思春期 高校

ADHDの中3の息子の進路ですごく悩んでいます。(地域みらい留学) 現在、公立中学校の普通学級に在籍しており、休みがちになる時期もありますが、成績は中くらいの位置で頑張ってきました。 昨年末ごろより、情緒不安定な部分が出てきたり、忘れ物や提出物の期限の乱れ等気になり始め、夏休みに発達検査でADHDと診断されました。 夏前までは、普通の高校への進学を目指し、たくさん学校見学等もしてきましたが、ここにきて、寮生活がしたい(自立したい、一人の時間が欲しい)と話しており、寮のある高校を探し始めました。 私立高校だと規律が厳しいので、自分の時間もありつつ、自分の事は自分で出来るようになることを目指し、 地域みらい留学を利用して、地方の公立高校に行くのはどうか?というので、色々な高校を調べています。 しかし、ADHDの子の受け入れが可能なのか?もわからず、時間だけが過ぎて私自身が焦ってきています。 皆さまの中で、地域みらい留学に実際に行かれている方に助言を頂きたいと思い、投稿させて頂きました。 具体的に学校名まで教えて頂けると助かりますが、難しいようでしたら、地域だけでも構いません。 宜しくお願い致します。

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2025/08/29 投稿
忘れ物 発達検査 中学校
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
12日
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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