2017/12/08 06:42 投稿
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小学生の療育はどこに行けば受けられますか?【千葉県船橋市】

こんにちは。小学3年生の娘、現在診断待ちですが、ADHD、自閉スペクトラム疑いです。発達障害であることは小学3年生になって初めて分かりましたので、これまで療育などを受けたことがなく、健常児として生きてきました。

身体の発達にも問題があるようで、発達を促すような療育を受けたいと思っています。
学校の特別支援教育の先生に相談したところ「肢体不自由児であればそのような支援があるが、障がいというほどではなくグレーゾーンだと、残念ながら身体の発達に関する支援という公的な仕組みがない」というようなことを聞きました。

船橋市にはこども発達支援センターなど、発達に関する相談機関がいくつかあるようなのですが、いずれも就学前のお子さんのみを対象としており、小学生になると公的な相談機関が見当たりません。
(総合教育センターという特別支援教育の窓口がありますが、そちらでは身体の発達支援は対象外と言われました)

すでに3ヶ月、自治体のいろいろな相談窓口や教育委員会など諸々の窓口(たぶん10箇所以上)に相談していますが、どこからも支援を受けられる目処がないのです。
小学生の療育とか発達の支援というのはいったいどこに行けば受けられるのでしょうか??

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質問者からのお礼
2017/12/13 15:10
改めて、回答をくださった皆様ありがとうございました。
運動を売りにしている放課後デイを活用してみたいと思います。
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この質問への回答
12件

https://h-navi.jp/qa/questions/81642
ohatomoさん
2017/12/08 08:40

はるかさん、nuttyさん

ありがとうございます。
やはり習い事と放課後デイ、なんですね。

就学前だと発達支援センターへの通所で各人の特性に応じた支援が受けられるみたいなのですが、小学生となるとそのような専門的な支援ってあまり期待できないのですね。
つくづく日本の教育の遅れを感じます。もしアメリカにでも生まれていたらこの子にはもっと違う人生があったはず、と思うと残念ですが、日本でできることを探すしかなさそうですね。

https://h-navi.jp/qa/questions/81642
ohatomoさん
2017/12/09 06:55

みなさん、いろいろと情報ありがとうございます。
なんか私も精神的にいっぱいいっぱいで、みなさんに一つずつ返信つけられずすみません。
これまでさんざん行政や学校のルートで支援を求めてきましたが、行政ってあまりにも対応が遅くたった一つの手続きにも数ヶ月かかるし手遅れになるまで放置するし、延々とたらい回しにされるので、もう行政に期待することをやめようと思います。
お金がかかろうとも民間の支援組織(放課後デイの施設とかリタリコ さんとか)に支援を求めたほうがいいですね…。

学校や行政は何ヶ月待っても煮え切らない対応で、支援をしてくれるのかくれないのかはっきりしません。娘も、せっかく支援を受けられることを期待して楽しみにしていたのに、待てど暮らせど運動の先生が来てくれない、とがっかりしてしまったようで、うつ症状が悪化してしまいました。
行政に期待したら娘は壊れてしまいそうです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/81642
テルアさん
2017/12/08 07:52

うちも小学生になってからの診断でした。(それまでも相談などは行ってましたが・・・)
少しでも療育的なことをしたくて放課後デイに行き始めました。
デイは手帳がなくても、役所に申請して受給者証が発行してもらえれば通えます。
うちは診断ももう出ていたし支援級に移っていたこともありすぐ通えました。
身体の発達というのは運動面でしょうか?
うちも運動が苦手です。(おそらく協調性運動障害?)
なので今は運動療育を取り入れているデイに通っています。
跳び箱や鉄棒などを、本人の無理のない程度に取り入れてサポートしてくれています。
創作や自由時間もあります。
子供はとても楽しく通っていますよ。
そのようなデイは近くにないでしょうか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/81642
退会済みさん
2017/12/08 07:58

うちは身体の使い方に不器用さがあったのでいろいろ探したことがありました。小学校3年あたりから、医療機関での作業訓練(OT)を受け入れてくれるところが、ほとんどないようです。

 児童ディサービス(診断書、グレーゾーンの診断であれば専門家の書いた申し立て書で受給者証が取得できます。)で、体操をうりにしているところがあれば、そちらへ。うちの近くでは、体操を売りにしているところでも見学してみたら、施設もいまいち、指導する人も素人のパートで・・・でした。一度見学、相談を。結局のところ、民間の体操教室が良いように感じました。(我が家は定員がいっぱいだったことや、他の習い事の都合で入れなかたけど、スイミングを続けました。)

 神奈川県の小田原に、栗本啓司さんという、自閉っ子向けの本を出している整体の先生がいますが、その先生の指導を受けたら、あがらなかった右足が左足と同じように上がるようになりました。

最近の私のオススメは乗馬です。わかる人にはわかるので細かい説明は省きますが、発達を促すのに最適です。

良いところがみつかりますように。

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https://h-navi.jp/qa/questions/81642
ohatomoさん
2017/12/08 08:54

春なすさん

「療育施設で習い、家で実践」なのですね。娘にも「この子はこういうところが弱いからこんな運動を取り入れたら良い」というような助言が欲しいのですが、小学生になるとそのような助言を受けることすらできないみたいですね。

娘は運動能力が、私の見た感じでは3〜4歳児程度のような気がします。普通の幼稚園児よりも動作が鈍いので、小学生向きの習い事はハードすぎて本人が嫌がり連れて行けません。
乳幼児向けの運動教室みたいに、ハイハイしたり簡単なダンスをする程度の軽い運動ができる習い事があればいいのですが小学生になるとなかなか難しいですね。
スイミングも本人が怖がって嫌がるので、トランポリンを検討してみます!

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https://h-navi.jp/qa/questions/81642
春なすさん
2017/12/08 08:40

地域の情報はわかりませんが、グレーだと公的な支援は難しいと思います。
塾のような個人の先生を探すか、親が勉強して家で実践する、元々療育は療育施設で、やり方を教わって、日常的に家で実践するものと思うので。
後は、放課後デイか、いわゆる普通に習い事を探すか、でしょうか。放課後デイは、ピンきりあるようですが。
粗大運動を伸ばしたいなら、よくいいと言われるのは、スイミングやトランポリン、ダンスの体育系、手先の細かい動きであれば、アイロンビーズ、手芸、工作などでしょうか。うちは未だにハサミで真っ直ぐ切れません。ですが、指編み、ペーパークラフト等療育や家で多少手伝いながらやっていますよ。
うちは、ダンス、細かいうごきも大きい動きも速い動きもありますし、なにより本人が楽しんでやっているのでちょっとずれる時もありますが、先生も一応理解あるので続けています。同じ習い事等でも先生との相性等で全く違うので、お子さんに合うところを見つけられるといいと思います。合うかどうか、近くにあるかもわかりませんが、全国展開しているコ⚪⚪⚪と言うスポーツに特化した放課後デイはいいですよ。人気で、うちは、キャンセル待ちですが。週末は個別で、色々な本格的な運動教えて貰えます。

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2024/09/22 投稿
加配 ASD(自閉スペクトラム症) いじめ

小1息子…チックやら、授業中の手遊びについて。 発達系の病院は未受診ですが、発達検査で発達凹凸があり情緒学級に就学しました。 ASDと、ADHDの気もあります。 (就学前に担当の心理師さんに受診すべきか聞きましたが、診断は付くかもだが投薬とか必要な感じでは無いし…と言われました。) 現在、国語・算数・道徳は支援級で受けています。 就学してちょっとしたトラブルはあったものの、登校渋りもなく概ね順調に通えていました。 ただ先日、2回目の参観日があり…内容は国語と算数のグループワークでしたが、交流級ででした。 そこで先生の話を全く聞かず…手遊び(ペンの蓋の開け閉め…筆箱に落書き)が酷過ぎました。 テンションが上がり、号令が掛かっても私にちょっかいを出して名指しで注意され…それでやや拗ねたのか、ノートを仕舞う指示や教科書を開く指示は中々聞かず…滑り落ちるくらいにダラッと座っていました。 (横に支援員さんは付いてました) やっと教科書を開いたと思ったら、パラパラ違うページを見続け…黒板で皆で発言や、今日やる事の説明も全く聞いてない感じでした。 聞いてない感じですが、息子は言語理解や処理速度が凸で…いざ課題に取り組むとなると、かなり早いスピードで仕上げてました。 しかし仕上げた課題を、グループで発表だったのですが…息子が書きたかった項目を、他の子が先に書いてしまい…拗ねて書かないとなってしまいました。 結局お友達が代筆してくれ…発達もふて腐れていましたが、凄い小さな声で発表していました。 (切り替え出来たのは、偉いなとは思います) ただ発表後の安堵感からか、テンション上がってしまい…横に付いてた支援員さんにちょっかい出すわ…お隣の同じく支援級の子とちょっかい出し合い、腹の虫が悪かった息子がムキになり、最後はケンカになっていました。 幼稚園から色々なイベント…参観日…小学校でも1学期は交流級で図工の参観がありましたが、こんなに荒れてたのは初めてでショックでした。 寧ろイベントや参観に、強いタイプだったので… あまりにだったので、帰りに支援員さんにいつもこんなんなのか聞きましたが、日々ムラはあれど…今日は特に荒れてたと。ただ参観日だったせいかもと。 支援級担任にも話が行ったかな?と思いましたが、帰ってきて連絡帳には特に何も書いてありませんでした。 こんな日もあると言う事なのか…ただ1学期の面談では、交流級ではお利口さんにしていると聞いていたので…。 また別件で、先週支援級担任からチックが出てるかもとご指摘がありました。 音声チックで、チックか判断しづらいんですが…丁度特性が色濃くなってきた、年長時から喉を鳴らす癖が時々出てたので…チックかもしれません。 参観中も時々鳴らしてましたし…グループワークで拗ねてしまった時は、腕をかきむしるストレス行動が出ていました。 最近は苦手な友達付き合いで、成長も感じてたし…クラス以外の子とも、仲良くなったと言って学校自体楽しそうだったのですが。 ただ家では悪態が酷く…あまりにも酷いので、疲れてるのかなとここ1~2週間は、学校の準備などかなり手伝って(殆んど私がやって)あげてました。 何かストレスなのか…どう対処すべきか…授業中の手遊びは、全て禁止にするとストレスだからと聞いてはいますが…酷過ぎた気がします。 授業中の立ち歩きは無く、拘りで参加出来ないと言う事も、普段学校では無いです。 なんであんな荒れてたのか…本人に怒るのではなく、軽く聞いてみましたが、交流級での国語と算数がつまらない×嫌との事でした。あと音楽と道徳も。 図工は楽しいと…因みに支援級での国語・算数は好きで、テストも今のところ問題無いです。 交流級が嫌と言うより、交流級での国語・算数が嫌なのか…グループワークが嫌なのか💧 普段国語・算数は支援級でだと思います…参観日用に交流級に時々行って、特訓したのか? 交流級での授業では、定規や下敷き曲げて帰って来た事もありました…暇なのかなと? 暇なのか聞いたら、参観日の事もあり、“知らない子(仲良くない)も居るし嫌”と言ってました💧 チックの事もあるので、参観日荒れてた事や交流級での国語・算数が負担っぽい事は、支援級担任に伝えたいと思ってます。 私は他に、何かフォローすべきでしょうか? 息子は嫌な事があると、割りと言ってきます…ただ自分が悪い内容は言ってきません💧 最近も新しい友達…仲良しの友達…好きな図工の内容をメインに話して来ていました。 チックは気になるけど、生活に支障をきたすレベルでは有りません。 やはり発達系の病院に掛かるべきかは、迷います…ただ息子は理解力があるので、今掛かったらある程度色々分かってしまうと思います。 放デイには2ヵ所…週2で通ってます。 下の子も発達っ子で掛かりっきりだった為、息子には就学するまで、療育も月1の自治体の療育しか通わせてなかったので、もっと早く手厚くしとけばと…ガミガミ怒る事も多く、後ろめたさがあります。 長々書いてしまいましたが、アドバイス頂けると幸いです。 宜しくお願いします。

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2024/10/15 投稿
療育 病院 トラブル

現在、小学1年生の息子のことです。 入学してから現在まで、学校から電話がかかって来ており、内容としては、、、 入学当初は、トイレに間に合わなくてズボンを汚してしまう(現在、解消)ということでの相談。 最近は、お友達とよく揉める。すぐカッとなってしまって、叩く、騒ぐ、、、等の癇癪がひどい。 あまりに酷いのでWISCの検査を受けてみては?と勧められて、先日、検査を受けてみました。 結果の数値化したものを貰えなかったので、詳細は書けませんが、やはり何らかの困り事があるという結果でした。その結果を受けて、通級教室に通うよう申し込みを先週学校に伝えました。 担任もわかりました。手続きを進めますと言ってくださり、今手続き待ち中です。 そんな中、昨日、また電話が掛かってきまして、周りにも息子と同じように元気な子が多く、正直私(担任)1人では限界がある。 今は色んな先生にサポートしていただいている状況だが、周りにもサポートが必要な子が多く、息子に付きっきりという訳にはいかず、結果、授業中など、息子が離席したり、やりたくない時に教科書とかをポイッとしたりして、悪循環になってしまっている。 大変申し訳ないが、お母様に学校に来ていただいて、息子がどういう状況に置かれているか、また、息子のサポートに入って頂けませんか?と言われました。 学校に上がる前は認定こども園に通っていて、集団行動も出来ていたし、発表会なども大きなホールを貸切って開催されていましたが、きちんと出来ていました。 なので、今まで発達外来等で相談をした事はありません。 家での様子ですが、特に癇癪等は起こさず、宿題にも取り組んではいます。(宿題の内容を理解しているかと言われるとおそらく理解は出来ていない。) 息子に、授業中の離席やお友達との衝突などが続くとお母さんが学校に行かなくちゃいけないけど、行ってもいい??と聞いたら、来なくても大丈夫、頑張ると言っています。 言い聞かせてからの学校での様子はまだわかりません。 スポット的に様子を見に行くことは出来るので、行ってみようとは思っていますが、やはり発達障害の相談を医療機関にした方がいいのか、、まだ様子見でいいのか、、発達障害の相談をしたとして、家では問題行動はないので、どう対応すればいいのか、、同じような境遇の方がいらっしゃれば、お話を伺いたいです。 長文失礼致しました。

回答
4件
2024/06/26 投稿
認定こども園 問題行動 離席
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
2日
【学校・園での合理的配慮】「伝えてよかった!」経験や、工夫していることを教えてください
新学期が始まり、お子さんが学校や園で過ごしやすいように、先生方とコミュニケーションを取る機会も増える頃かと思います。
その中で、学習面や生活面で困難を減らすための「合理的配慮」。 言葉は知っていても、「何をお願いできるの?」「どうやって伝えたらいいの?」「わがままと思われないかな…」と、悩んだり、ためらったりした経験がある方も多いのではないでしょうか。

そこで今回は、皆さんが実際に学校や園で受けている「合理的配慮」や、お願いする際の「伝え方の工夫」、また合理的配慮をお願いする際などに起こったトラブルについての体験談を募集します。

例えば、こんな経験はありませんか?

●感覚過敏で教室がつらい→イヤーマフやサングラスの使用を許可してもらった
●板書が苦手 → タブレットで黒板を撮影させてもらっている
●集団指示が通りにくい → 先生から個別に声をかけてもらうようお願いした
●テストの時だけパニックになる → 別室での受験を認めてもらった
●お願いしたこと:支援級の先生に間に入ってもらい、担任の先生に伝えてもらった
●伝え方の工夫:医師の診断書やWISCの結果を添えて、具体的に説明した
●ちょっとした工夫:「廊下側の席にしてもらう」など、小さな工夫で落ち着いて過ごせるようになった
●失敗談や学び:最初はうまくいかなかったけど、伝え方を変えたら状況が改善した

うまくいったこと、工夫していることはもちろん、「今まさに悩んでいる……」ということでも構いません。
皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化
して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年9月11日(木)から9月23日(火)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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