締め切りまで
10日

こんにちは私は軽度のアスペルガー症候群を持っ...
こんにちは
私は軽度のアスペルガー症候群を持っています
こだわりの強さや感覚過敏は成長を経てなくなりました
曖昧な表現の理解も出来るようになりました
しかし未だ自分にブレーキを上手くかけれず思ったことをすぐ口にしてしまったり、整理整頓が苦手だったり、時間の管理が難しくいつもギリギリだったり、メモがとれなかったりと症状は完全に克服したわけではありません
そんな私の夢は小学校の先生です
現在は大学の教育学部で小学校教諭過程で学んでいます
小学校の先生になりたいと思ったきっかけは私が小学校の時の担任の先生が素敵な先生で一人一人を大切にしてくれたこと私のことを認めてくれ伸ばしてくれたことで私も先生のような先生になりたいと思い先生を志しました
しかし、大学で学んでいると学校現場では児童生徒に対する発達障害の理解はすすんでいるものの、教職員が発達障害であることに対する理解はまだ体制が整ってないような気がします
また、小学校教員の仕事は臨機応変なことが日常茶飯事で起こり、健常者でさえうつ病や精神病になる学校現場でアスペルガーである私がやっていける自信がなく教員の夢も揺らいでいます
さらに発達障害者が教員になることに対する風当たりも強く私は教師に向いているのかと悩んでいます
私のようなアスペルガー持ちでも小学校教員になることはできるでしょうか?
また今後社会に出ていく上でどう障害と付き合っていけばいいでしょうか?
厳しいご意見も構いません
皆さんからの回答をお待ちしております
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この質問への回答
こんにちは。
目標に向かって頑張っているとのこと素晴らしいと思います。
私は今は、特支の担任をしていますが、6年前まで通常級の担任をしていました。私自身診断はされていませんが、息子の主治医からは、「お母さんもADHDっぽいから」とよく言われています。
まず、目標に向かって頑張っているので、そのまま勉強は続けて欲しいです。ただ、私の初任の頃(20年以上前😅)に比べて、仕事が増えています。これもあれも…😓これって教師の仕事?って思いながらこなしているものも少なくないです。だから、自分で優先順位をつけないと仕事一途になると自分を見失ってしまうこともあります。それがもとで体調を崩した教員も確かにいます。仕事は仕事って割りきることもある程度必要だと思います。
あまり、脅かすと躊躇してしまうかもしれませんね。ごめんなさい。
ところで自分の特性について理解されていますか?自分の得意なこと、苦手なことについて理解しておくことは大切だと思います。私は年のせいもあり、忘れっぽいので、『やること付箋』を愛用しています。普通の付箋も使っていて締切日とやることを書いて終わったらポイっと捨てています。
全てが完璧な教師なんていません❗それより、みょもみさんは、ご自分が軽度のアスペってことを理解しているなら、クラスに困っている子がいたら気づいてあげられますよ。
挫折を知らずに順風満帆で、常に学年トップ、生徒会長やったよとかそういう経歴の先生もいますが、全員ではないけれど、優等生先生に限って、できない子の気持ちがわからないんです。「なぜわからないの?」「こんなこともわからないの?」と子供に言ったを聞き「待って、わからないからわかるようにするのが仕事でしょ」と言ったことがあります。
できる子だけでなく、一人一人に目を向けられる、できない、困っているそんな子に目を向けられる先生になって欲しいです。
頑張って下さい。
目標に向かって頑張っているとのこと素晴らしいと思います。
私は今は、特支の担任をしていますが、6年前まで通常級の担任をしていました。私自身診断はされていませんが、息子の主治医からは、「お母さんもADHDっぽいから」とよく言われています。
まず、目標に向かって頑張っているので、そのまま勉強は続けて欲しいです。ただ、私の初任の頃(20年以上前😅)に比べて、仕事が増えています。これもあれも…😓これって教師の仕事?って思いながらこなしているものも少なくないです。だから、自分で優先順位をつけないと仕事一途になると自分を見失ってしまうこともあります。それがもとで体調を崩した教員も確かにいます。仕事は仕事って割りきることもある程度必要だと思います。
あまり、脅かすと躊躇してしまうかもしれませんね。ごめんなさい。
ところで自分の特性について理解されていますか?自分の得意なこと、苦手なことについて理解しておくことは大切だと思います。私は年のせいもあり、忘れっぽいので、『やること付箋』を愛用しています。普通の付箋も使っていて締切日とやることを書いて終わったらポイっと捨てています。
全てが完璧な教師なんていません❗それより、みょもみさんは、ご自分が軽度のアスペってことを理解しているなら、クラスに困っている子がいたら気づいてあげられますよ。
挫折を知らずに順風満帆で、常に学年トップ、生徒会長やったよとかそういう経歴の先生もいますが、全員ではないけれど、優等生先生に限って、できない子の気持ちがわからないんです。「なぜわからないの?」「こんなこともわからないの?」と子供に言ったを聞き「待って、わからないからわかるようにするのが仕事でしょ」と言ったことがあります。
できる子だけでなく、一人一人に目を向けられる、できない、困っているそんな子に目を向けられる先生になって欲しいです。
頑張って下さい。
こんにちは。がんばられてますね(^^)
小学校の先生を見ていると仕事量も多く高いコミュニケーション能力も求められる職種だと思います。でも実際は色々な先生がいて完璧な先生なんていません笑 みょもみさんが教師になりたいと強く思っていているならばトライしてみてはどうでしょうか。 今苦手と感じていること一つ一つに対しどのような工夫が必要かを知ることが大切だと思います。(例えばメモをとることが苦手だったらボイスレコーダーを使う、整理整頓であったらできるだけ物を多く所有せず置場所を決めるなど) 実際職場に入ったら予め「私は少しこんなことが苦手なので気づいたことがあったら教えてください。」とヘルプを求める力も大事です。
当事者であることが逆にメリットになること(発達障害児の気持ちがわかる)もあると思います。
応援しています(^o^)
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はじめまして
色々な困難さを経験されたからこそ
子供に寄り添える先生になれる可能性もありますし、臨機応変さが必要なお仕事だからこそ、
大変だと思う事も沢山出てくると思います。
教員不足の世の中です。
小学校だと、低学年~高学年と幅が広く、
様々な子供とその保護者とも連絡が必要な事もあります。
職場の人間関係もあり、先生って大変だなーと思っています。
教員の資格があれば、専科(小学校でも理科だけ、
音楽だけのその教科だけの先生)やアシスタント(困った子に寄り添える先生)にもなれますよね?
実習を通して、体験して自分でどう思ったか、
そういう経験してみてから、考えてみるのも良いのかもしれません。
保護者として、
私も応援しています(*´・ω-)
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すみません😣💦⤵
同じものを2度も送ってしまいました。1つ削除しました❗
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学校の教員になる夢、という言葉を聞いて、
『うちの火星人 5人全員発達障がいの家族を守るための"取扱説明書"』
を思い出しました。
この本とブログの著者・平岡禎之さんの娘さんが、発達障害で、元教員です。
教員を目指し、教員になった結果、
頑張りすぎて、体調を崩してしまいました。
とても能力が高く、頑張り屋さんであるがゆえに、
「ストップをかける」「オンとオフの時間を区切る」「手を抜く」という事が
出来なかったようです。
※でも、悲しい結末ではないので、ご安心を!
私は、学校の先生に自閉症スペクトラムを持った方がいると、
嬉しいです。
時代が、まだまだアスペルガーについて理解が薄いと感じたら、
最初の10年は「覆面アスペルガー」として、障害を隠し、
時代が、ようやく追いついてきたら、
「実は私はアスピーなのです」と覆面を外す作戦(?)もアリです。
真正面からぶつかるのではなく、
スパイダーマンのように、オン&オフの極端過ぎる切り分けを目指したほうが、
煮詰まらない(考え過ぎて鬱にならない)で済みますよ。
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こんにちは。
私は、塾の先生をやっています。
しかし、小さい頃から文字がうまく読めませんでした。
未だに、話している言葉と、黒板に書いている文字が一致しないことがあり、子供たちに驚かれることがあります。
一生懸命やることと、心を砕くこと。
それだけのように思えます。
完璧な人間はいません。もし、いたとしても、そのような先生を尊敬することはできません。
不完全なものを、なんとか努力して、克服しようとする姿に、感動があるように思えます。
また、そうした姿は、先生という職業だけに限ったことではなく、すべてに通じることではないでしょうか。
頑張って下さい。
Quia et architecto. Ea earum enim. Odit accusamus non. Reiciendis in ab. Molestiae in et. Explicabo molestiae accusantium. Ut hic eos. Velit neque minima. Voluptatem qui ullam. Eos assumenda facere. Eius est laboriosam. Nostrum natus quam. Consequuntur velit debitis. Cumque animi aliquam. Quia et qui. Quis quasi beatae. Ducimus quod quia. Et quod eos. Rerum voluptatibus illum. Similique consequatur quod. Eos quia dolorum. Voluptatum sit nemo. Dicta eos qui. Qui nihil quo. Rerum eum ipsam. Dolorum vitae id. Est vitae quia. Quis atque itaque. Nobis ullam animi. Repudiandae amet voluptate.
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言いたい!聞きたい!
【支援がなかなか届かない…】発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんのエピソードをお聞かせください!
文部科学省のデータによると、小・中学校の通常学級に在籍する児童のうち、特別な支援が必要な児童の割合は8.8%とされています。
参考:https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf
診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。
今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。
例えば:
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
・授業に集中できないようで先生に注意されることが多い
・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
・通常学級と通級指導教室。特別支援学級……どれを選んだらいいのか悩んだ
・中学までは支援が手厚いけれど、普通高校に進学したら支援のない状態で上手くやっていけるか心配
・企業の障害者雇用は手帳がないと難しいと聞き、精神障害者保健福祉手帳を取得したい。でも、境界域で発達障害や知的障害の診断がないので申請できないのかと不安
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年6月9日(月)から6月19日(木)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
参考:https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf
診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。
今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。
例えば:
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
・授業に集中できないようで先生に注意されることが多い
・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
・通常学級と通級指導教室。特別支援学級……どれを選んだらいいのか悩んだ
・中学までは支援が手厚いけれど、普通高校に進学したら支援のない状態で上手くやっていけるか心配
・企業の障害者雇用は手帳がないと難しいと聞き、精神障害者保健福祉手帳を取得したい。でも、境界域で発達障害や知的障害の診断がないので申請できないのかと不安
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年6月9日(月)から6月19日(木)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
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選択肢をクリックすると1人の回答が見られるよ!
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-
発達障害の診断を受けていないが発達障害の傾向があると思っている(発達障害グレーゾーン)
-
知的障害の診断を受けていないが知的発達がゆっくりの傾向があると思っている(境界知能)
-
医師から発達障害または知的障害の診断を受けている
-
上記にどれにも当てはまらない
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こんにちは
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25歳で6歳の娘が居るアスペルガー親子です
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回答
グレーゾーンで支援してもらえないと思っておいでですか?
病院でADHD薬をもらっていたということは、診断は確実にあるはずです。
まあ流石に...



アスペルガーの子どもの習い事について今小学校低学年の子どもが
います。アスペルガーという診断が出ています。学校は今のところは普通級に在籍しています。先日、家の近くの塾に行き、入塾テストを受けてきました。学力的には問題ない(むしろできる方)と言われましたが、障害のあることを伝えたところ、「他の生徒さんの邪魔をされたりすると困るので…」と言われ、入塾を断られてしまいました。これから水泳教室などにも行かせようかと考えていたのですが、アスペルガーと診断されていたらできないんでしょうか…障害者はダメ、と言われているようで、親の私も傷ついてしまいました。アスペルガー等の診断があっても、何か習い事をされている方はいらっしゃいますか?
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サッ...



既に成人している息子の事で相談です
小学生の頃にADHDの疑いがあり、診断を受けましたがグレーゾーンでした。時々カウンセリングを受け、登校拒否にもなりながら、高校は卒業。大学も卒業しました。その後友達は激減し、今に至っております。家族としか関わらず、少しでも自分の思うようにいかないとブチギレます。暴力、家のものを破壊。もうどうして良いかわからない状態です。二次障害でしょうか。今からでも打つ手があれば教えていただきたいと思い、ご相談しました。異常な潔癖症も発症して、それが原因で家族ともめます。よろしくお願いします。
回答
ruidosoさん、ふうさん、chiiさん。
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皆さんのご意見を助かりました。本当ありがとうございます。今回は、子供の病院に学校の先生、支援員さんも行く事になりました。今は、普通学級に不登校です。男の子中2です。優しくて、おとなしい子です。自閉スペクトラム、二次小児うつ(入院経歴有)、対人恐怖、男性の先生へのフラッシュバック持ちです。学校側もどういう対応したら分からない為聞きに行きますが…どんな部分を詳しく説明してもらった方がいいか。アドバイスお願いします。
回答
take38さん、ママちゃんさん、春なすさん、アドバイスありがとうございます^_^
去年まで、支援学級制度など全然わからず、ただただ不登校...
