2018/03/20 18:11 投稿
回答 11
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初めまして。4月から年長になるIQ59の知的と自閉傾向の息子がいます。保育園に週5で通い加配の先生がついてます。
民間の発達支援センターに週2で行っています。
保育園より年長になると行事が(鍵盤ハーモニカや竹馬など)増えるので、ついていけない上にさらに浮いてしまいため、療育をやめてほしいと言われました。保育園はとてもお世話になっているし、加配の先生もよくしてくれます。しかし、発達支援センターを辞めてしまうと息子の発達具合も止まるかもしれないことが不安になります。
4月からはリタリコのペアの療育もはじまります。
保育園にどう言えば療育の大切さが伝わるのだろうと悩みます。

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質問者からのお礼
2018/03/24 11:14
色々御意見ありがとうございました。
保育園側より親の意志に従いますとのことなので、療育続けることになりました。
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この質問への回答
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https://h-navi.jp/qa/questions/95320
ナビコさん
2018/03/20 20:04

私もおはなさんと同じで、療育をやめたからといって、鍵盤ハーモニカと竹馬ができるようになるとは思いません。
というか、お子さんにとって、療育より鍵盤ハーモニカと竹馬の練習が大事とは、到底思えません。
ただ失礼ですが、行事で1人だけハーモニカが下手だと、みんなの演奏が台無しになる、竹馬で競争するのでしたら、同じチームの足手まといになるから迷惑だ、と言われているようなものかと思いました。
他の子は必至で練習して保護者にいい所をみせたいと頑張っているのに、お子さんは皆よりできない上に練習に全部参加してない、と非難しているのかとも受け取れます。
お子さんにとってどちらが大事かというと、療育に決まっているので、私が親でしたらすっぱり保育園をやめてしまうかな。
そうまで迷惑がられて、療育やめろとまで言われたら、信頼関係はないですし。
もちろん園側の言い分もよくわかるんですよ。
向こうにしてみれば、正当な理由でしょう。
つまりお子さんを大事に考えているのではなく、園の運営や他の保護者の顔色の方が大事なのです。
だから説得といっても、効果があるかどうか。
いくらお子さんが療育が必要と訴えても、園にしてみれば園の方が大事で、皆に迷惑かけずに行事をこなして欲しいのが希望なので。
保育園に残りつつ、療育も続けたいのでしたら、行事は全て不参加にするくらいの覚悟も必要かもしれません。
実際、私の子がこの前公立幼稚園を卒園しましたが、もう一人障害のある子がクラスにいて、療育がメインであまり幼稚園に来ていなかったのですが、行事の類は全て欠席していました。遠足まで。
その代わり、親は一切PTAの活動はしてなかったですが。
そして卒園前の2月に、一足先に退園手続きをとっていました。
私も子供を年長の1年だけ幼稚園に通わせましたが、週1回療育のために午前中1時間半抜けるだけでも、すごくドキドキでした。(迷惑をかけないか)
幼稚園の学区外の小学校に4月から入学するのですが(我が子が学区外の幼稚園に通ったから)、幼稚園の行事のリハーサルの為に、入学予定の小学校の体験入学も断念しました。
先生は息子はできているから大丈夫だろうとは言ってくれましたが、行事でうちの子ができずに迷惑をかけたら、他の子どもと親に迷惑がかかるので、園の行事を優先しました。
とにかく気を使いました。

https://h-navi.jp/qa/questions/95320
りえさん
2018/03/20 22:13

皆さんありがとうございます。私も皆さんと同意見で療育を優先だと思います。
私もできるなら保育園を辞めて支援センターに行った方がどっちも中途半端にならずに済むのかなあと思います。ですが、仕事も時短ですが正社員で働いていて、金銭面のこともあるのでやめることも難しいです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/95320
退会済みさん
2018/03/21 07:34

保育園が療育よりも、集団の中で同じように育てていることを重視してるということなのですかね?

私ならですが…こまごま説得はしません。

この子には障害福祉の行政担当から、療育が必要と言われています。
なので、就学準備のためにも、療育をやめることはできません。
土日の枠も無いですし、来年度もこのままでいきたいと思います。
竹馬も鍵盤ハーモニカも出来なくて迷惑かけるかもしれませんが
この子には保育園も療育も両方必要なんです。よろしく!

と言いきってしまいます。

正直、竹馬も鍵盤ハーモニカもできなくても構わないです。
何なら家で練習しますし。
竹馬も鍵盤ハーモニカもOTさんなどにコツを教えてもらった方が効率もいいでしょうしね

ところで、年長さんではこれまでと異なり、卒園へ向け皆で何かを成し遂げることを目標に一年間活動していきます。
そのことへの理解や協力は親としては欠かせないと思います。
皆と同じように出来なくてもよいとするかどうか?は園と相談して決めてはどうでしょう?

出来なくてもいいと私は思いますが、親として、園の希望に背くにしても、園としての思いはきちんと理解し、受け止めていかないとダメかもですね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/95320
おはなさん
2018/03/20 18:34

せっかく加配を付けてもらっているのに保育園都合で療育を辞めて欲しいとは勝手ですね。
その理由が「皆について行けないし浮いてしまう」から(行事に出るのにふさわしくない)とは呆れます。
園長からのお話でしょうか?→わたくしなら第三者機関の苦情窓口へ行きます。
年長になったから皆が鍵盤ハーモニカが出来て竹馬に乗れるとも限りません。
逆にそこまでやるのか、と驚きです。(鍵盤はIQ75の息子でも1年生でやっとでした)
療育を辞めたから鍵盤ハーモニカや竹馬が乗れるとでも思っているのでしょうか?
暗に行事に参加しないでくれ、若しくは退園して欲しいとも受け取れますが、あと1年過ごすためには思い切って退園して児童発達デイへ移行するか(療育は継続)、保育園でも鍵盤や竹馬の練習時間が増えることでしょうからそれに息子さんがどう思うかが気になりますね。
実際に鍵盤や竹馬の時間に加配の先生がどのように補助してくれるのか、出来なくても行事に参加させてもらえるのか、具体的に保育園と相談した方が良いと思います。

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退会済みさん
2018/03/20 18:35

療育週二回、めぐまれてますね。
では、療育の回数を減らしては?
それか、保育園が終わってから行くか?
でなければ、家で練習するかなー。
楽器演奏は、そりゃー毎日大変で、知的に問題なくても、練習の場になれる、音の雰囲気になれるが大変。
あとは、運動会の練習も、毎日毎日、それはそれは大変な場合もあります。普通の子でも、休まずに練習してほしい。できたら家で自主練習もというくらいです。
ただ、今の時点で、すでに対等ではないですよね。
行事や、運動の練習は、ある程度本人に合わせてもらう、場合によっては部分参加でやむなしとしてもらうのがよいと思う。鍵盤ハーモニカや、運動、発表の時、一人違った形での参加でもよい、むりさせないで、と伝えては?
また、療育を受けていれば、どんどん伸びるが、やめればストップというわけでもないです。
どちらを優先するかもあります。
一番まずいのは、どちらも頑張らせ過ぎて、どちらも嫌になること。


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りえさん
2018/03/21 14:45

保育園の方針は、みんな同じように育てようという感じです。なので巡回で来てくれる心理士さんのお話では保育園に絵カードや、視覚的支援をと指導されてますが、あまり視覚的支援はされてるように感じません。発達支援センターの個別計画書も見せていますが、保育園側も同じような計画書は立ているため、発達支援センターの集団療育はあまり意味がないと思ってるように感じています。
私からはうまく伝えられないのでわ発達支援センターの責任者から保育園に連絡を入れてもらう形にしました。

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2019/09/13 投稿
コミュニケーション 発達検査 OT

支援級(情緒級)か普通級かどうやって決めましたか? 年長になるとみなさん悩まれると思いますがみなさんはどのように決めましたか? 我が子のこと ・先日受けたWISCⅤはIQ110、凸が流動性推理125凹がワーキングメモリーと処理速度91 ・保育園加配あり。一斉指示が入らないため加配ありですが今は先生のフォローなしで過ごしている。指示が入ってなくても周りをみてリカバリーしているとのこと ・同じ保育園から一緒の小学校は1人。その子(A君)は支援級を希望している ・友達が好きだがコミュニケーションは苦手。ただ本人はコミュニケーションが苦手とは思っていない感じ ・心理士さんからは筆圧の弱さ、体幹の弱さの指摘あり ・保育園では45分、着席可能だと思うと言われている ・他害、多動なし。強く言われると黙っちゃうタイプ ・保育園では年少→大人しい優しい子。年中→やんちゃな子。年長→大人っぽい子。と友達関係に変化あり。とくにトラブル等はないが年中時、変化していく鬼ごっこについていけなかったようです。 最初は子供が普通級がいいと言ってましたが小学校の見学をした際、A君が支援級なら支援級でもいいよと言ってました。A君とは遊んだりする仲ではないけど知り合いがいるから安心という理由だと思います。 検査をしてもらった心理士さんから、椅子に着席出来るけどグラグラしたり、筆圧が弱いところが先生に理解されなければ支援級の方がいいのではないかと言われました。 支援級で手厚い指導の方がいいなと思う反面、友達がいない状況なのでみんなと同じスタートラインにたつ普通級の方がいいのかなとも思ったりもしてます。 支援級に抵抗はないですが他学校の他の人のお話を聞くと支援級が居心地が良すぎて普通級に戻りたくないと何人からもお話を聞いてそれがすごく躊躇う理由です。 我が子が行く小学校は希望すれば交流級に行けるようで支援級の子はなるべく普通級に戻すように本人の様子を見ながらやってくれるようです。情緒級は2クラス10人ほど。 学校に2人の指導員がおりずっと1年生にいるわけではない ちなみにIQが高めではありますが相談員さんいわく希望すれば支援級にいけるとのことでした。 みなさんの決め手やいろいろな視点から意見を教えていただけるとうれしいです。 よろしくお願いいたす。

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2024/08/04 投稿
加配 先生 保育園

就学相談真っ最中の年長息子について相談です。 前回、支援級についてこちらで色々とご相談させて頂きまして、支援級(知的)で頑張ろう!先生方とよく話して交流級にも行けるようにしよう!と思っていましたが、先日受けた発達検査でIQが83と出ました。そして幼稚園での様子などからまずは通級利用でいいのでは?と医学相談の先生や就学相談の担当者から言われています。 息子は言葉やコミュニケーションの遅れがあり3歳から療育に通っていて、その頃から発達指数は70前半だった為「この子は支援級だ」とずっと思って過ごしてきたので、思わぬ成長に動揺しています。確かに、ここ半年くらいで彼なりに出来ることがグッと増えたなという印象はありました。 IQが80前半だと、3年生以降勉強についていくのが難しいと聞きますが、同じくらいのIQの方は、小学校入学時にどのような進路を選んでいるのか、その後進路はどうなったのか等、お伺いしたく質問させて頂きました。就学相談の方からは「3年生以降、躓くようだったらそこでまた支援級を検討してもよいのでは。でも伸びる子はいますから、あまり心配しなくても」と言われています。 ですが我が子に対して失礼ながら、3年生以降も通常級でやっていけるほど伸びる予感がしません。難しくなる勉強と友人関係についていける気がしないのです。 私としては1年生から支援級に行き、体育や音楽等は交流級でやりつつ、息子に合わせた勉強ペースで自尊心を損なわないように、コミュニケーションの取り方が幼くても「支援級の子だからね」と周囲に理解してもらえれば、と思っていましたが、急にそれは過保護なのか?息子の可能性を低く見積もっているのは私だけ?少なくとも低学年のうちは通常級で頑張れるのか?と迷ってしまっています。 また、何かに躓いてから支援級に、という考え方もなんとなく受け入れ難く感じてしまいます。いや、そこで躓かせたくないから最初から支援級に入れたいと考えてたんですけど…と。 息子は穏やかな性格で、幼稚園は加配無しで楽しく通園。運動会やお遊戯会なども周りと同じようによく出来ていますが、言葉が遅く、目に見えないものを考えたり理解するのが苦手で、創作意欲やイマジネーションがほとんどないタイプです。決められたことは割としっかりやりますが、作文とか観察日記とか、書ける気がしません…。 なんだか混乱した文章で申し訳ありません。よろしくお願います。

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2021/10/05 投稿
幼稚園 4~6歳 運動会

現在年少の子がいて、 療育園週5と1時間の個別療育の児発週1で通わせています。 元々年少から幼稚園に入れるつもりでしたが 言葉も出ていなかったため見送り 上の生活スタイルで通園させてます。 年中からの幼稚園を目指して見学と相談に行ってるのですが、 うちの子の場合、療育の先生にも言われましたが 一斉指示ではたまに動くけど、ほとんどの場合 個別の声かけをしているとのこと。 お友達の真似をすることもあるが まだ1人で遊ぶことが多いと言われました。 朝の身支度に関してもお友達の真似してやるとかはあまりなくマイワールドらしいです… 言葉も単語が基本で、2語文が出始めて来ました。 ちなみにこれ何?とか応えられるものもありますが 会話は全くできません。 納得いかないと基本物を投げます。 こんな状態だとやっぱり幼稚園厳しいかなと思いつつ、 療育3 幼稚園2で1週間過ごしてもらって 人数が多いけど刺激をもらって成長しないかな?という期待もあります。 もう一年、年中を療育園で過ごして 短い言葉でも会話がやれるようになってから幼稚園を目指したほうがいいのでしょうか。 年長から入園すると今も差があるけど、 更に差が広がってしまうかもというのも懸念してます…。 また、一応来年から幼稚園で加配をつけてくれての入園の許可をもらいました。 今年少がクラスで1人なんですが (1クラス7人) 同い年と触れ合わせたい気持ちもあるし だけどまだできないことが多すぎるので 入園を迷ってる部分があります。 同い年の子と触れ合わせるのは やっぱり大事でいいことでしょうか。

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2025/10/07 投稿
加配 会話 LD・SLD(限局性学習症)
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
3ヶ月
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

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【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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