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4月に幼稚園の年長になる広汎性発達障害の男の...
2014/03/23 22:58
9

4月に幼稚園の年長になる広汎性発達障害の男の子の母です。

会話があまり成立しないので
コミュニケーションが取りづらく
決まった仲の良いお友達もいない様です。
療育機関には週3日通わせています。

自宅でも会話の引き出しを増やす療育がしたいと思い
ネットで探していたら
フラッシュカード(DVD)で脳を鍛えるという教材を見つけました。
でも高価な教材だったせいか、夫は半信半疑です。

どなたか使用された方がいらっしゃいましたら
感想をお聞かせください。

よろしくお願いします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/995
2014/03/24 20:38

セットですと高価なので迷われますよね~
効き目があるかどうかは個性も
ありますし。

参考までに使用した我が家の話をさせて頂きます。
私も以前購入を迷い星のかけらさんにアドバイスを頂きました。
その節はありがとうございました。

まず対人関係を購入し様子を見ました。
そうしたら直ぐ複雑な会話をするようになり、
これは効果があるかも?と思い危険回避と社会常識を購入しました。
そして勉強の分野を購入していきました。

効果があるのか?と言われれば
我が家に関してはあったと思われます。
①DVDでの学習が好きになり、他の学習DVDも好んで見るようになる。これが我が家では一番大きいです。

②我が家ではこれがこれに効いたという具体的な例はないですが、見出した当初明らかな変化があった。
毎回見ることで徐々に血肉になっている気がする。

③ひらがな、カタカナ、漢字など学習でつまったとき短時間で見せることが出来る。

④車で外出する場合は常に好きなのを選ばせ、空いた時間も知らずに学習出来る。お風呂でも見せています。

このような感じで我が家では有効でした。(2年生終わるまでは生活面のDVDも見せようと思います)

購入はメーカー直の場合もあればヤフオクや中古屋購入もありました。
全て揃える方が良いのでしょうが、家計と相談し欲しい物をピンポイントで購入しました。
バラバラですが、購入して良かったと思います。




https://h-navi.jp/qa/questions/995
クロ助さん
2014/03/25 13:52

皆さま貴重なコメントをありがとうございました。
私はすぐにでも購入する気になりましたので、
早速この記事(!)を夫に見せたいと思います。

まずは『右脳の言葉』あたりから購入してみようかと考えています。
でも本当は『秀逸フラッシュ』も欲しいです(>_<)

星のかけらさんやセイククさんのおっしゃるように
セットで買って全く見てくれなかったら悲しいので
中古なども探しつつ、少しずつ揃えていこうと思います。
(一部商品が3月末で販売終了されるのが気になりますが…)

年少のうちはあまり他の子との違いが目立たなかったのですが
年中になって会話が続かない事や行動がワンテンポ遅れるなど、
だんだん開きが出てきました。

担任の先生からも『年長になったら、からかわれたり
いじめられる事が出てくるかもしれません』と言われているので
この教材でインプットして少しでも会話が増えたら…と
希望を持ちたいです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/995
退会済みさん
2014/03/24 09:48

便乗つぶやきですが・・・
星のかけらさんのコメントを見てやはり我が家でも
DVD買おうかしら・・・。

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https://h-navi.jp/qa/questions/995
2014/03/24 09:21

久保田博士の秀逸フラッシュのことですか?うちにたくさんありますよ。絶対音感のフラッシュとかすばらしい教材だと思います。集中力のとぎれやすい子でもあの軽快さなら楽しく観ることができると思います。

ゆっくり学習するのが左脳。速くインプットするのが右脳教育です。学校は左脳教育です。ゆっくりだとついていけないのは当たり前です。右脳にインプットして脳を活性化し、上位脳を鍛え、原始反射の下位脳を子ども自身でコントロールする。脳科学的に道理にかなってます。

フラッシュは、ドーマン法、七田式、くもんなどでも0歳から右脳に働きかける手段として昔から幼児教室などで取り入れられています。第一人者かなと思うドーマン博士は、脳障害児の才能をいかにして伸ばすかさまざまな研究をしてきました。その中のひとつがフラッシュです。カードを一枚一秒で親がめくるのは大変ですが、秀逸フラッシュDVDなら見せるだけなので、続きやすいと思います。くもんの絵カードなども同時にあるといいと思います。

脳障害児に英才教育は必要か?私の結論として、答えは「イエス」です。右脳を開いて学び、その学びを手がかりに世の中と繋がる。サヴァンの人はみな何らかの条件が重なり右脳が開いていると思います。右脳は、左脳と繋がる道しるべになると思います。
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https://h-navi.jp/qa/questions/995
退会済みさん
2014/03/24 13:29

多分8万円のですよね。
私、効果があれば次をと思っているので2万で最初のだけを買いました。
結果、9枚中3枚しか見ません。
それもすぐ飽きるので走り回りながら遊びながらです。
満足する前に消すと怒るので1枚を1時間以上かけっぱなしです。
効果はまだまだ「?」ですが好き嫌いがあるので様子見しています。
ひらがな、絶対音感、しりとりだけは見るんですが、オープニングでそのDVDのタイトルを言われた瞬間に、怒り出すので「これはダメかぁ」と思っています。
分かるんだなぁと思って進歩だと思うことにしています。
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https://h-navi.jp/qa/questions/995
退会済みさん
2014/03/24 09:40

私はフラッシュカードDVDを購入はしていませんが、検討中です。
やはり高価ですよね。^^;

クロ助さんは市販のフラッシュカードはお使いですか?
大体1000円前後で購入できます。
フラッシュカードとして使うときはDVDのスピードにはかないませんが、
カルタのようにして遊んだり、4、5枚くらいを順番に見せてから
「ラクダの次はなんだったかな?」など柔軟な遊び方ができます。

私は公文のカードを
「ひらがな」「くだものやさいカード」1集2集
「こん虫カード」「花と木」「動物」を乳幼児期から
時間がある時に使っていましたが、
身近な「くだものとやさい」「動物」「こん虫」はウケがよかったです。



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みんなのアンケート

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7日
【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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回答
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先日、発達障害、自閉症スペクトラムと診断された2歳0ヶ月の娘

がいます。両耳の軽度の難聴がありますが、会話は聞こえるレベルです。診察で乳幼児自閉症診断テスト(M-CHAT)をし重要項目6つのうち5つに引っかかり2回目の診察であっという間に診断されました。発達検査では運動面2歳精神面若干の遅れだが正常範囲内言語1歳に満たないコミュニケーション1歳に満たないという結果でした現在一つも単語は言えません。宇宙語です。名前に反応がありません。指示も通りません。身振り手振りの真似もなくクレーンで要求します。ただ食事はスプーン、フォークでほぼ自立、着脱は手を通したり、足をあげたり協力動作はあるものの自分からというのはありません。靴は簡単なものなら脱ぎ履きできます。どこに何があるのか物の位置などはしっかり覚えています。目は合いますが娘から合わせてきた時が多い気がします。表情、意思表示はしっかりあります。少し多動気味ですが、手を繋いで歩き、勝手にどこかに行ったりはありません。食べたいお菓子や本を持ってきたりします。酷い癇癪やこだわり、パニック、偏食、睡眠障害、感覚過敏などは今の所ありません。やはり同年代の子と遊べませんが、保育園に通っていて同じ空間にいることは平気です。療育には通う予定ですが、来月からになります。今一番困っていることは言葉、コミュニケーションです。あと奇声があります、、、どんなことをご家庭でされているか、言葉の引き出し方など何かあれば教えていただきたいなと思います。発達障害もそれぞれだと思いますが、実際に発達障害のお子さんがいらっしゃる方、何歳ぐらいから言葉がでるようになったかなどお話を聞かせてもらえたら嬉しいです。

回答
10才、8才共に自閉、多動、学習、口腔内過敏、に障害となっています。2歳前から指示は理解してるが4才近くまでママと、作った宇宙語をひたすら...
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2歳5ヶ月になる男の子

先月自閉症スペクトラム症。軽度の知的障害といわれました。言葉は20くらい。ママ、トト、ジジババ、バナナ、ちょうだい等。ただ、ちょうだいに関しては使うところがあってるときもあれば、一人遊びの時にちょうだいといったり、言葉の理解がまだな様子。電気つけることは好きだが、つけてというとつけてくれない。クレーン現象あり。運動面は問題なし。言葉に関しては11ヶ月くらいと診断されました。小規模の保育園にかよっています。今は楽しく共感して、話すことは楽しいと思えるようにと言われ、手遊びを入れた歌を歌ったりして、手を動かしまねたり、たまにうたってくれています。誰にもわからないとは思うのですが、言葉の理解ができていなくて、話せるようになった人はいるのでしょうか?見ていると、言葉の理解はある人が多く、先が心配で。言葉が出るように頑張ってますが、どこのタイミングで絵カードを使ったコミュニケーションにしていったほうがいいのか?週一の療育に行っていますがとにかく楽しく。来週から個別療育にもかようつもりです。そこで聞けばいいのですが、コロナのせいで、なかなか相談できず寝られない日々が続いています。少しでも早く我が子に何かしてあげたい。保育園が小規模なので、来年の保育園も支援枠で探してますが5.6歳とかで断られたりしないのかと心配でたまりません。是非不安な気持ちをどうしたら良いのか等アドバイスありましたらお願いします。

回答
にこにこまるさん、早速shizuさんの読んでみようと思います。不安から早く抜け出して勉強して息子の成長をみまもりたいです。 ナビコさん同じ...
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4歳の息子のことで悩み相談させていただきます

内容としては、似たような経過を辿っていらっしゃる方がいれば、どのようなサポートをして、どのようなご成長となっていらっしゃるかお聞きしたいです。できればどのような困り事があったかなどもお聞きできたら嬉しいです。理由としては、今までも色々困り事はあったのですが、この数ヶ月間で激しい癇癪があり、偏食は激しくなり、そのせいで夫もカリカリしており、正直なところ私自身が疲れてしまったためです。疲れてしまい、あれこれABAだのモンテッソーリだの絵本の音読だのと試していたものの方向性が見えなくなり、めげそうになっています…。そのため、ご回答をいただいたかたのやり方をそのまま真似しようという意図というよりかは、「皆大変だったんだな…。大変だけれど乗り越えるとこんなことができる子の姿がみれるんだな」などと希望が欲しいです。長くなってしまいそうですが、様子を書きます。宜しければご回答いただけると嬉しいです。2歳の保育園入園のタイミングで、自閉症傾向の診断が出ています。ただ、2年経った今でも自閉症との確定診断は出ていません。(特段、診断について消極的な態度を出しているわけではないのですが、医師の様子的に出してもらおうと思えば出るような気がしています)〇発語基本的に発語や身辺自立が遅れています。2歳では単語が数語でした。ただ、1歳半の時に初めての言葉として、しまじろうの動画で「これ、ください」という言葉が出ています。ただ意味は理解していなかったように思います。2歳からかなりスローペースで単語が増え、療育を兼ねた音楽教室に通ったことにより、歌にハマった影響で、3歳の半ばで音声模倣が増えました。そのタイミングでいつの間にか2語文を話していました。4歳になる少し前辺りで急に「家に帰ったら、お着替えして、お買い物行く」等2語文以上も出るようになりました。歌や絵本や電車のアナウンス等だと結構長いものも言っています。とはいえ、会話というよりは主張で、「どっちが良い?」の簡単な質問にはおうむ返しでしか答えれません。ただ「いる?いらない?」「やる?やらない?」「行く?行かない?」などの二択は何故か答えれます。また、「おもちゃを拾ってママのとこに持ってきて」などの簡単な指示にも対応できます。「〇〇頑張ったら、おやつ食べようね」なども気が乗ってくれると応えてくれるので意味もわかっているように思います。が、やっちゃいけないこととして伝えてある「一人でキッチンに入らない」「知らない人に触らない」などはその場では「わかったごめんなさい」というものの、何度も何度も繰り返しやります。なので、意味がわかっているのかそうでないのかが分かりません。また、時折寝る前のタイミングで「信号は赤の時は渡らないよ」と言うような、場面に合っている言葉もあります。とにかく会話のキャッチボールは二択の質問以外厳しいです。〇身辺自立トイレトレーニングをゆるく始めていますが、まだ事後でしか教えてくれないのでまだまだです。お着替えは上衣以外は着脱できますが進んでやりません。スプーンやフォークも取ったものを口へ運ぶのはできますが、自分で救うのは難しいです。お風呂や歯磨きは一人ではできません。〇身体能力こちらについては標準的になります。一人ででんぐり返しをしたり、ジャングルジムを登ったり、スキップなどもできます。また歩くのも十ヶ月頃と割と早めでした。〇偏食離乳食期は本当になんでも食べました。離乳食卒業あたりで、偏食の片鱗として、パンは特定銘柄のパンしか食べないやバナナしか食べないなどが現れました。一時期落ち着くものの、最近は熱くないのに「熱かった」などとほぼ必ず一回は怒りながら食べています。また、野菜を稀に食べる日もありますが、基本は目の敵にして弾き、食べません。〇その他小さい頃から今も、くるくる回るものが大好きです。小さい頃はよく自分が回っていました。また、道を覚えるのが得意なようで、1歳半の頃に引っ越した際には1-2回しか通っていない徒歩二十分くらいの駅までの道を覚えているようでした。(駅前に好きなお散歩ルートがあり、毎回一人でそちらの方へ進んで行ってました)絵本が好きで、特に背表紙と内容を覚えているようです。本棚にきっちり詰まっている状態でも、「いちごの読む」と自分でいって、一発で取ってきます。背表紙といっても「〇年度〇月号」と色くらいしかキーワードがないので私も分かりません。〇最近の困り事とにかく癇癪です。きゃーと叫びますので、耳にも精神にもきます。怒鳴るのは一害あって利益なしと「決して怒鳴らない」を貫いていましたが、最近ではお風呂の狭く響く空間できゃー!と叫ばれてしまうとつい声が大きくなってしまっています……。きっかけは上手くできない時、眠い時、ご飯の時、要望が通らなかった時です。どれも避けようとて避けられない場合が多く、参っています。トランポリンが好きなので、怒りのピークを越して「〇〇したら落ち着ける」と子供が言ってきたら、それをするか、またはとにかくトランポリンで落ち着いて貰ってます。保育園では集団行動はほぼできていません。意味がわからないのか無視なのか、興味のないものは素知らぬ様子で本を読んでいたりします。気になるものだけ参加しています。他害というのか分かりませんが、最近は知らない人や子供、お友達のことをチョンとつついてしまいます。長々と書いてしまいましたが、最後までお読みいただきありがとうございました。もしよろしければご意見などいただけますと嬉しく思います。

回答
療育を兼ねた音楽教室とあることから、音楽療法は行っているけど小集団による療育は行っていないという解釈で良いでしょうか? リトミックなどで...
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