2018/08/06 14:44 投稿

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ASD傾向がある成人で、高校現代文などの文章問題での「これらの要約の中から問題文を正しく表しているものを選びなさい」といった、あいまいな日本語表現（間接表現・比喩）や言い換えをどう理解していくか学びたいのですが、何か参考になる資料や教授法を知りませんか？限定され答えにくい問題ですみません。

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小４の支援学級に通う自閉症スペクトラムの男の子です。プリントやテストの問題をまともに読まずに、最初の文章だけちらっと読んで問題を解いて終わらせます。ほぼ勘でやっています。なので国語に限らず全ての教科です。間違っていると「はぁー？何で？」とイライラしてこちらが「問題読んだ？」と聞いても読んでこ考えることをなかなかしてくれません。担任の先生にも「テストは遅くても15分で終わらせて、時間があっても分からない問題はやりません。」と言われました。読み書きに障害があるのかと思い主治医の先生に聞いても問題は無いそうです。読書も好きで、本もよく読みます。最近は、家庭学習のプリントやドリルの問題は音読をさせているのですが効果があるか分かりません。何か対処法があれば教えて下さい。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生家庭学習読み書き国語学習先生

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2021/03/11 投稿

アスペルガーの子の国語学習について小学6年生のアスペルガー症候群の娘がいます。アスペルガーという特性（？）なのか理科、社会などの暗記ものは得意なのですが、国語がとりわけ苦手です。やっぱり心情理解とかの問題が難しいようなのですが、アスペルガーの子でも国語の問題を克服させることってできますか？国語だけ塾へ行かせるのは大丈夫でしょうか？

漢字が覚えられない小1 2学期から漢字が始まりましたがとにかく覚えられません。今苦戦しているのは「小」「千」「夕」です。 3画なので簡単なのですが、前日に覚えたはずなのに翌日に忘れます。ウィスクの結果は、ちょっとぼかしますが、大体、ワーキングメモリー90、知覚統合90、処理速度85くらい。で、100ないので、文字の形を覚えるのが苦手なんだと思います。言語理解は100ちょっとでした。凹凸の差は20未満。小児科医に相談したところ、「ASDの子はコンサータを飲むとワーキングメモリーが増えるから漢字を覚えられるよ」と言われ、コンサータを飲むと決めたので手元にありますが、朝がバタバタで飲めないんです。。。。錠剤なので時間がかかる。。。個人的には大人になれば漢字を書く機会がぐんと減るので書けなくても困らないのでスルーしたらいいのですが、「せめて小1で習う漢字くらい書けよ～算数も苦手だし、体育も苦手、何ができるんだよー」と思ってしまいます。加えて、文字を読むのも苦手で国語の読み取りもできません。言語理解は高いのですが、読めないので点数が取れないようです。境界知能だろうと思っていたので、ウィスクの数値を見てから支援級を検討しようと思いましたが、一応平均の数値なのでとりあえず普通級で様子見ということになりました。夕方の夕はカタカナのタだよーとか、ノに十で千だね～とか、違う方法で教えてみるも、覚えているのか覚えていないのか。。。テストの点数が低いことで本人も落ち込んだりしないか（物心がついてから）心配です。漢字が苦手なお子さん、どうしていますか？自分が漢字を覚えるのは得意だった（苦ではなかった）ので、息子の気持ちが分かりません。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生 19歳～小児科国語算数通常学級

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2022/10/01 投稿

うちの中1の息子達（双子）はADHDとLD（読み書き障害）です。小学5年生まで障害に気づかず、勉強はほとんどダメでした。中学から通級に行ってます。初めての中間テストで英語は0点、他も一桁の点数でした。彼らなりに勉強は頑張ったと思います。が、あんなに頑張ってこの点数・・・答案用紙はほぼ空欄。英語はいくら練習してもアルファベットが書けません。もぉ諦めたほうが良いのかなと考えてしまいます。パソコンを使って通級で勉強する分には良いのですが、テストは筆記・・・天神という学習教材も考えているのですが、パソコン学習しても筆記テストでは、どうにもならないんじゃないか・・・とか。なんだか八方ふさがりな気分です。息子達はあっけらかんと「社会20点取れた！オラ天才っ！」なんて言ってます（笑）高校に行って青春したいっ！って言うので、なんとかしたいと思うのですが・・・どんどん授業は進みますし、覚えなければならない単語もどんどん増えます・・・借金のように・・・(；´Д`A hとnが見分けられないとか、大文字は覚えたけど小文字は混乱というところから、進めません。・・・

ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）中学生・高校生読み書き英語アルファベット学習高校

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2016/06/07 投稿

インクルーシブ教育について中１長男先日 2回目の発達検査をしました。１回目は3年半前です。今回の結果で凄く目立つ事がわかりました。全体的に見ると IQなどは平均値でも図形と計算に関してだけは知的障害学習障害まではいかないと診断されました。大幅に発達してない特徴が出ました。今現在は普通級に在籍してます小学校の時は支援級でした。話は長くなりましたが要するに漢字の捉え方が難しいようで中間テストも答えは合っているが漢字を間違えて ❌になってる箇所がいくつかあり平仮名だったら合ってるのにと思いました。こう言った場合中学校に言ってこの子の特性ですから平仮名での解答もOKだったって言う方助言お願いします！長男が行っている中学校は正直インクルーシブとは程遠い理解のない中学校です。こんないい方をすればスムーズに事が運んだとかこうすれば大丈夫だとか宜しくお願い致します🙇‍♂️

中学生・高校生 IQ 発達検査診断計算学習小学校通常学級中学校インクルーシブ教育

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2018/06/11 投稿

いつもお世話になりありがとうございます。テストの対策について教えて下さい。娘は、100点を取る時もあれば、未記入で0点の時もあります。とりあえず、算数は、ちゃんと記入をして、80〜100点を取るので、普段の予習、復習でなんとかなっているようです。問題は、国語で、家でもそうですが、問題を見ただけで、「めんどくさっ」と言って、放棄します。多分、文章に圧倒されて、やりたくないモードになるのだと思います。あとは、カタカナで書きなさい。に対して、平仮名で書いたり、読みを書きなさい。に対して、漢字で答えたりしています。おそらく、問題を読んでいないのだと思います。勘でやってるのかと思います。かと思えば、正解を書いたのに消してしまい、先生から、消さなくて良かったのに！！というコメントが書かれていたり。なぜか、調子良く、100点が取れたこともありました。テストは、事前に予告なくやるので、対策も取れず、毎回ハラハラしています。やる気モードの時にテストが行われることを祈るばかりです。同じような経験があれば、コンスタントに、とりあえずテストに取り組ませる、声かけや、対策ありましたら教えて下さい。よろしくお願い申し上げます。

ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生国語算数先生

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2019/12/16 投稿

小２、自閉症スペクトラムの娘に対する国語、道徳の教え方についてアドバイスいただきたいです。小２娘はアスペルガー要素強い凸凹でウィスクでは上下値が３５程度差があります。小学校では通級に週1〜2程度通っており、普段の授業は普通級で受けています。算数が得意です。国語の漢字は少し苦手、そしてもっとも苦手なのは文章の感情の読み取りです。自粛期間中には道徳の宿題（教科書を読んで登場人物の感情を考える）も全くできませんでした。文中に、主人公はこう思ったような明記がある場合は回答できますが、小学校低学年の国語、道徳の文章は、文中に回答があり読み取るというよりかは、察するような問題が多く、親としても教え方に苦心しています。例えば、心があったかくなった、気持ちがむずむずした、、といった表現や察する系の設問が多い。察することができない娘にしてみれば全く理解ができないのは当然というか、、察して読み取れたら苦労しないわなぁ、、と思いながら娘の宿題を見る日々です。サリーとアンの問題はギリギリ正解できるかなぁ、というところなのですが、このような娘にどうやって感情の読み取りを伝えてあげれば効果的でしょうか。アドバイスいただければ幸いです。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生国語算数小学校通常学級宿題

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2020/07/10 投稿

LDグレー中２男子普通級です。 LDについて読み書きに苦手感があるディレクシアについては本がたくさん出ていて、読めばなるほど、と思えるのですが、うちの息子のように、算数・数学につまずいている子は「どんなふうに」困っているのかがよくわからず、参考になる本も見つかりません。子ども向けの本もいろいろ読んでみましたが、「なるほど」と思えるものには出会っていません。私が今把握していることは、桁がずれて見える、学習したことを忘れてしまう、くらいです。数の概念が理解できていない、ともいわれますが、それってどーゆーこと？岐阜支援学校の神山先生のような、当事者の方の書かれた本や講演会記録などご存知の方いらしたら教えてください。当事者に限らず「どんなふうに困っているか」解り易く解説された本についても、あれば教えてください。もう少し息子との信頼関係に自信が持てたら、本人にも聞いてみたいのですが、今はまだ、その時期ではないと思うので。分かったところで「じゃあ、そこを何とかしよう！」とはならないとは思いますが、少しでも理解して、必要な時に必要な支援に繋げていきたいと思うので。そんな時が来ればいいけど(笑)

LD・SLD（限局性学習症）中学生・高校生読み書き算数学習通常学級先生

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2014/11/09 投稿

小6長男についての相談です。愚痴かも知れません。勉強嫌いで困っています。字は乱雑です。6年ですがなんとほぼ漢字が書けません。覚えられないそう。机で勉強するのはなんとか20分ほど、あとはパソコンでゲーム三昧です。まだ小学生だけど動画編集したり、コントローラなんかも、使いやすく改造したりしてます。お金がないので工夫で楽しんでるみたいです。熱中するとご飯を食べなくていいタイプみたいで困っています。そして、学校では忘れ物王で通知表今まで全部忘れ物の欄が△という記録を持っています。家ではとんでもない問題児ですが、学校生活は今まで問題はなしです。担任の先生に聞くと、ちょこちょこ忘れ物はあるけど、最後は提出できるしそこまで大問題に発展するほどのことはないと見守ってくれてます。担任の先生は、明るくて彼がいると場が盛り上がるし、学校ではキビキビ動く分、家ではリラックスするんだと思いますと言います。友達も多いけど、家が1番好きなようです。調べたわけではありませんが、うちの長男は聴覚優位タイプかと思います。小さい時から話が通じやすく理解も早く育てやすかったです。今は反抗期でなにも言うこときいてくれないですが。。自分の話は長々します。苦笑なんと、授業は先生の話だけを聞いてるそうです。黒板と教科書で理解する私には考えられません。耳がいいからか発表するのも好きみたいです。彼曰く理科の授業が楽しいそうです。国語の音読も得意。褒められるくらい上手に読めるけど、書かせたら酷い。ひらがなだらけです。低学年の漢字しか書けてません。国語のテストは漢字は全部ペケで他でとる感じです。算数は計算得意で図形がダメダメですね。全然想像できないと言います。家では全く勉強しないのでこの先心配です。本人は将来の夢はまだないようですが、なにか向いていることがあればなーと思います。パソコン好きなのでパソコン使う関係？なんて思ったりしましたが、聴覚優位では図面書くのも大変なのかな？おしゃべり、聴覚優位、勉強嫌い、忘れ物王な男の子で参考になるお話あったら聞かせてください‼︎よろしくお願いします。

発達障害かも（未診断） LD・SLD（限局性学習症）小学5・6年生

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2017/09/09 投稿

小学校3年生、自閉症スペクトラム(とADHDの傾向)の女子についてご相談です。書字に不安があります(親が)。本人は、板書を嫌がったりノートを書くのが苦手の意識はありません。むしろメモ帳を持ち歩いて言葉や絵を描くことが気に入っています😅 親の不安は、年齢相応な漢字が書けないことと「わ」と「は」や小さい「ゃ」などの使い分けができない事です。漢字に関しては、宿題の漢字練習を極端に拒否するので一年生の頃からろくすっぽ練習してないので学習が追いついていないのかもしれませんが... 文章は、ほぼひらがなとカタカナのみです。１年生の漢字もまだほとんど身についていません。視覚よりも聴覚優位の子です。どのような学習でこれらを身につけることが出来るか、オススメがあれば教えてください。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生聴覚優位学習小学校宿題

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2017/11/17 投稿

この質問への回答
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退会済みさん

2018/08/06 16:44

ASD当事者の家族はADHDの私より得意です。
家族は論理的思考力が高いからだと思います。

選択肢の中の明らかなハズレは分かるのですが、
最後の二択で間違えてしまう事が私の場合多いです。

家族は、捻られた箇所を見抜く力がある様です。
私よりも一語一句見逃さずに読んでいるからだと思います。

次男は中学受験の準備をしていますが、
慣れだと思う事はあります。分量をこなしていると
要約するスキルが格段に上がり、暗喩も大丈夫です。

詩の勉強は効率良いと思いますよ。

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烏有さん

2018/08/06 21:46

設問のように一定のパターンがある場合に私が時々使うのは、google翻訳でいったん英語にすることです。

英語にしてから、また日本語に翻訳すると、婉曲さが減ります。例えばこの場合は、

これらの要約の中から問題文を正しく表しているものを選びなさい。
↓
Choose something that represents the problem sentence correctly from the upcoming summary
↓
次の要約から問題文を正しく表すものを選択する。

となります。

もし「正しく表しているもの」の「正しく」の部分が理解しにくいのであれば、何を言っているかではなく、何を意味しているか、を考えるのですが、これはどう説明すればいいのかな。問題文なら「作者の意図、作者の伝えたいこと」に置き換えられることが多いのではないでしょうか。

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あずきさん

2018/08/07 09:01

あいまいな日本語表現をどう理解していくかという課題への直接の答えにならないかもしれませんが、
テストで点を取ることに目的を絞れば、「あいまいな表現を理解できるようにしよう」というアプローチより
「論理的に正解を導き出そう」というアプローチでトレーニングをした方が伸びる気がします。

特に例として挙げられているような選択問題の場合、
読む人の感性で答えが分かれるような選択肢は用意されていないはずなので、
論理的に文章の趣旨をつかむことができれば必ず正答できます。

他の方も挙げておられますが、私も出口汪先生をオススメします。
高校生の頃、漠然と文脈をつかもうとしてあまり点が取れなかったのが、
出口先生の本を読んで飛躍的に伸びました。
ネットでレビューを読むと合う合わないがあるようですが、
論理的に考えること（数学の証明とか）はできるけど現代文は苦手というタイプの子には向いている気がします。

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ID_CHさん

2018/08/07 09:47

皆様、回答ありがとうございます。
複数の方からお勧めがあった出口汪先生のYoutube や本をあたってみます。

きなたくさん、私の知人が、最近自身の特性についてのメタ認知がすすんできて、一語一句見逃さずに読んでいるが故に、回答の選択肢をすべて本文と一致しない＝正しい選択肢はない、と判断してしまう。と相談したのが上記の質問の理由です。

バンブさん、そういう知人へ何か参考になる解法の指針がないかと問われたので皆様のお知恵をお借りしたいと思いました。

Kota Kawamotoさん、好みや相性があると思いますので、出口汪先生と併せて板野博行先生も紹介してみます。

はんちょうさん、20年以上前のことをそんなに具体的に記憶されておられて驚きました。ありがとうございます。

鳥有さん、実は、英語科目の長文問題の要旨を日本語訳の選択肢の中から選ぶ際に、上記のつまづきに気づいたそうなので、もう一度英訳して考えてみることを薦めてみます。

あずきさん、実感のこもったご回答をありがとうございました。

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退会済みさん

2018/08/06 20:26

ID_CHIE様
こんにちは。

アラフィフでASDの男性です。
数学得意で国語は苦手です。

ご質問の目的は、なんでしょうか？
例えば、大学入試などのテストで、点数を
上げたい、とか。
身近に高校生がいて、助けて上げたい、とか。
状況と目標により、手段も変わります。

自分で使ってはいませんが、
出口汪先生をお勧めします。
東進の先生のようです。

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