2018/08/21 10:12 投稿
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現在、通っている療育施設の先生についての質問です。

その方は作業療法士の資格をお持ちとの事。しかし、うちの子は運動機能は年齢相当で特に問題はありません。
自閉症スペクトラムとADHDの診断がおりているので、どちらかというと言葉や社会性などの情緒面に対する支援が必要だと思っています。

私の中で作業療法士とは主に運動機能に対する支援者というイメージが強いのですが、そういった情緒面に関する支援の知識もあるのでしょうか?

うちの子は言葉が遅く、まだ語尾しか言えない事もあるのですが、先日先生が言葉を何度も言い直しさせて一語一語教えている様子をみて少し不安になりました。

本人の中ではちゃんと言っているつもりなのに、何度も言わせようとするのはどうかと思います。

また発達障害の子達は強制されるのが嫌いな子も多いと思うのですが、偏食の息子に食事を食べるようしつこく声をかけたりする場面も見られ、それが嫌でイスから立ち上がってしまう事もあり困っています。
おそらく偏食も感覚過敏などからくるものだと思うので無理強いは苦痛になると思いますし。

話を聞いていてもバランスや体幹など体に関しての事ばかりで発達障害の特性に対する関わり方へのアドバイスなどは聞いた事がありません。

新卒の先生なので作業療法士だからという以前に経験が浅いからというだけなのかもしれませんが、はたして子どもの為になっているのか心配になってしまいます。

ちなみに運動面の支援に関しては遊び方も工夫されておりよくして下さっているなと感じています。
なのでダメな先生というわけではありません。









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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/113872
kitty❣️さん
2018/08/21 10:33

こんにちは👋😃

たしかに厳しめなのかもしれませんが、
私には悪い先生だとは思えません。

まず、バランスや体幹はすごく大切です。
これができていないと、じっと座ったりすることが苦手で、多動の症状が強く出ます。


強制されるのが嫌いな子も多いのは確かですが、だからと言って、発達障害だから、いいわいいわではワガママな子な手のつけられない子になります。
行きすぎは良くないですか、多少の我慢は必要かと。
偏食の指導も
お子さんの場合、癇癪やパニックを起こすわけではなく、イスから立ち上がる程度なんですよね?
個人的には、その程度なら許容範囲で、むしろありがたいです。
一生好きなものばかり食べてたら、長い目でみたら短命になると思います。

言葉に対しても、本人の中ではちゃんと言っているつもりでもできていないんですよね?
何度も指導してくれて、ありがたいと思います。

お子さんの精神年齢が上がってくると、療育の効果はどんどん薄れてきます。
お子さんは小一なんですね。
体幹などの改善のリミットは近いです。
ある年齢になると改善は難しくなるので、
あと数年は厳しくても、素直に聞いているようなら頑張らせてみては如何でしょうか?

https://h-navi.jp/qa/questions/113872
銀猫さん
2018/08/21 10:54

療育施設の先生のスキル差には私も色々思うところはあります・・・・

たしかに何度も言い直しさせるのは、ちょっと間違ってますよね。
正しい言葉をただ後から復唱、って常識みたいになってますし。
偏食の子に食べるように進めるのも、度がすぎるとNGですし、、。

でも、ある意味、「特別な環境」を用意され続ける私達の子に、いわゆる「よくある」対応をされる、というか、してもらうのもひとつの大事な勉強かなーと思います。「あの先生怖いから療育行きたくない!」となったら、また別の話ですが・・・

ピッタリ!!な先生に出会う確率って人生において何度あるかって感じなので、悪い先生じゃなければ、もっと強くなれば、悪い先生に当たるのでさえ「いろんな人と付き合う練習」として、効果はあるんじゃないかな、と思います。なんたって療育の先生なのですから!消して悪いようにはしないはずです。

その先生も↑↑の間違いは、遠からず、他の職員さんに注意されるのでは??

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https://h-navi.jp/qa/questions/113872
退会済みさん
2018/08/21 10:46

うーん。
わたしも悪い先生だとは思いません。
専門のことしか知らないんじゃ?と不安なのですね?
新卒だと経験の浅さは否めません。
しかし、かばうわけじゃないのですが、国家資格を取るには、カリキュラムとして、発達も心理もめちゃくちゃ勉強します。
新卒なら、そのあたりの知識は記憶に新しいはずです。
もしかしたら、全般的なアドバイスをするのは誰々さん、のように、施設内で担当が決まっていて、専門的なことしか答えられないのかもしれません。

しつこくしないでほしいとやんわり伝えてみてはいかがですか?
偏食の子は、わたしは一口入れる度に、スプーンについた汚れを拭うようにして様子を見るようにしています。(個人差があるので全員に応用できるわけではありませんよ)
お家でいろいろ試してみて、うまく行く方法があれば、それを施設に伝えてみてください。
療育をするのは親御さんだけでも施設だけでもありません。
期待しすぎず、依存しすぎず、でも辛いときは大いに頼って、一歩ずつ歩んでいきましょう。
大丈夫、一人じゃありません。
思っていることを伝えるのは悪いことではありません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/113872
らんまるさん
2018/08/21 11:04

Hi*ママさん、こんにちは。

LITALICO発達ナビで紹介されている
コラムを読んでみるといいですよ。
https://h-navi.jp/column/article/35025586

ここにも書かれていますが、
作業療法士の役割は、人々の基本動作能力、応用的動作能力、社会適応能力を維持・改善し、仕事、趣味、遊びなど元気な日常生活を送ってもらうための支援をすることです。

作業療法士さんは運動機能の向上を支援するだけの役割ではないので、作業療法士さんから療育を受けるのはかなりメジャーだと思います。

ただ、やはり相性というものはあるかと思います。
私の長男は、最初の作業療法士さんが産休に入られて、途中で変わりましたが、2人目の作業療法士さんの方が相性は良かったです。

ただ療育なので、「やらせる」感は強くあります。できないことをできるようにする、やらないことをやらせるようにする…療育なので、それをやらないことは避けられないかと思います。
「やる→できる」を体験しないと自己肯定感はあがりませんから。

相性が合わない、ということはありますから、あまりにもお子さんが嫌がるようでしたら、他の作業療法士さんに担当を変わってもらうのもありかと思います。
一度、作業療法士さんとよく話し合われてみてはどうですか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/113872
リララさん
2018/08/21 11:09

運動機能に特化している資格は、どちらかといえば理学療法士さんですね。リハビリとか。
なので、作業療法士さんが療育施設で働いて、指導やアドバイスする事は普通ですよ。発達療育も学校で勉強されて来ていると思います。

ただ、危惧される様にちょっと厳しいかな。新卒の方なので力が入っちゃって一生懸命なのかも知れませんね。
良い意味、いずれは頼りにに方かも知れません。ただ、まだ経験不足なんでしょうね。

言葉を何度も言い直しさせる事は適切とは思いません。言い直させたからって、意味としてきちんと覚えていくとは限りません。対応の仕方は変えてもらった方がいいです。言葉はゆっくりしか入って来ないですから。うちの子で経験済み。
しつこいのは厳禁。

偏食についても無理強いはダメですね。感覚的にダメな物はダメでしょう。トラウマになりますよ。
低学年のうちの子、幼い頃よりこだわりで食べれない物が増えています。
何でも食べれた方が良いですが、大人だって嫌いな物ありますよね?食べませんよね?選びません?避けませんか?
なのに子供には食べろと言う。矛盾してませんか?
おそらく、作ってもらった人に悪いよ〜とか言ってそうですよね(笑)。
仕方ないですよ。無理なんだから。
食関係の資格を持ってますが、どれだけ栄養バランス考えて作っても、うちもたべませんから、諦めてます。
でも健康に生きてます。全体的に、ある程度食べれてたら大丈夫ですよ。
栄養バランスは1週間単位で取れてたらあまり気になさらなくて大丈夫です。医師に指摘されない限りはね。

一度、接し方について、上の方も交えて話し合ってみるていいですね。
甘えと、療育、特性のボーダーラインは難しいですが。

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https://h-navi.jp/qa/questions/113872
Hi*ママさん
2018/08/21 11:29

回答ありがとうございました。
ちなみに息子は3歳です。言葉が足らずすいませんでした。
言葉に関してはまだ最近二語文が出始めたばかりでしっかり発音するなどは難しいかと思います。

療育は遊びを通して発達を促すものだと思っていたので、教え込むようなやり方に疑問を感じました。

偏食は今すぐ食べられるようになってほしいとは思っていません。食べたくなくても座ってその場にいられる事の方が大事だと思っています。そして友達が食べているのを見ながら次第に食べようという気持ちをもっていけたらいいと思います。

わがままになるという意見もありましたが、厳しくしたからといってわがままにならないわけではないですよね。
我慢も必要なのは分かりますが、そこは我慢するところではないように思います。

色々な考え方があるので先生と合う合わないあるのは仕方がないですね。

療育はやりたくない事を無理にやらせる場所ではないと思います。確かにできた!という経験をさせる事は大事だと思いますが、本人のペースでいいのではないでしょうか?無理にさせてできたとしてもできた!という達成感は感じられないのでは?

色んな人と付き合う練習との意見が1番しっくりきたように感じます。
色々な先生がいるので自分の考え方と必ずしも同じ考え方をする方ばかりではないですよね。
回答を見ながらそう思いました。自分の考えが全てではないとよく分かりました。ありがとうございました。

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2023/11/07 投稿
指差し 保育園 OT

3歳半になる息子についてです。長文ですが、失礼いたします。 先日私立幼稚園の年少に入園しました。年少は1クラス20人、全校生徒300人程の大きめの園です。年長でお姉ちゃんも通っています。 入園して10日程経ちますが、集団行動ができておらず、先生たちにも特に気にかけていただいているようです。 先日ホールで集まる行事があったようなのですが、お姉ちゃんから聞いた話によると、一人走って脱走し、色んな先生に捕まえられていたようです。最終的に隣にお姉ちゃんにいてもらい、落ち着いたそうですが…。今日も園庭で朝礼があった際、同じように走り回っていたようです。 担任の先生に会う機会があり、園での様子を聞いたところ、お外ではチョロチョロどこかに行ってしまうが、教室でみんなでお絵描きをした際にはお利口に座ってやっていたとのことでした。 本人は幼稚園は楽しいようで、毎朝バスにも泣かずに乗って行きます。むしろ帰りたくない、まだ遊ぶ!と泣き喚くほどです。 息子についてですが、 ・元々外ではチョロチョロ動きまわり、走って行ってしまいます。公園では砂場や遊具で遊ぶこともあります。道路は手を繋いで歩いてくれますが、自分の家が見えたり、公園に着くとふりほどいて走ります。 ・集団生活は初めてです。今まで一時預かりも数回のみです。たまに支援センターに行ったりしましたが、基本家か公園です。同年代のお友達もいません。 ・気に入らないことがあると癇癪をおこすことがありましたが、最近は代替案をだしたり、なだめたりすると落ち着いたりします。(まだまだ大泣きすることもあります) ・言葉は遅めでした。3歳過ぎた頃から3語文が出始めました。まだ助詞の使い方は合っていないことも多いですが、言っていることはほぼわかります。「ママどこ行ったのー?」「○○君(自分の名前)これ食べたいよー」と言った感じで話します。 「今日は何したの?」などの具体的でない質問には上手く答えられないこともあります。「赤い果物なーんだ?」というクイズには「りんご!」と答えられます。お姉ちゃんの真似をして歌もたまに歌ったりしています。 ・指示は割と通ります。「お皿お片付けしてね」と言うとキッチンまでお皿を運び、「お姉ちゃんにもあげてね」と言うとお姉ちゃんに半分あげたりしています。 ・色、数字はわかります。ひらがなも少し読めます。果物や動物の名前も基本的なものは言えます。 ・粘土遊びが好きで家では1時間近くじっと座ってやったりしています。 ・食べ物の好き嫌いは多いです。野菜は目に見えるとダメです。自分の好きなものは上手にスプーンやフォークで食べます。フルーツが大好物です。以前は好きなものを食べると立ち上がって遊んだりしていましたが、立ち上がると食器を下げるようにしてからは長く座れるようになりました。給食はおそらくほとんど食べていません。帰ってすぐにお腹空いたと言います。 ・トイトレは日中はパンツです。家では問題なく自分で申告しておしっこできますが、先生の話では幼稚園では中々行きたがらず我慢しているようで、漏らして帰ることもあります。外出先ではたまにできます。 うんちはまだおむつに履き替えないとできません。夜もおむつです。 ・家事をするときや雨で一日中家にいるときは動画やタブレットに頼ることもありました。見せすぎだったのかな?と少し気にしています。 ・入園式も散々でどこかに行きたいようでずっと暴れて泣いていました。皆良い子に座っているのに…と落ち込みました。集合写真も泣いてのけぞっていました。 長くなりましたが、こんな様子でこれからの幼稚園生活やっていけるのか不安です。発表会や学芸会などみんなでやるイベントもやれるのか、迷惑をかけるんじゃないか心配でたまりません。年少から入れるべきではなかったのかな、と思ったりもしてしまいます。多動や発達障害のことも頭に浮かびます。 お姉ちゃんは本当に年少からしっかり者だったので、いけないとは思いつつも比べてしまいます。もっとできることを褒めてあげないとな、と反省しています。一応園での行動については帰ってから「先生のお話は静かに聞こうね」や「遊ぶ時間以外は勝手に出て行ったらダメだよ」と根気よく伝えるようにはしています。イマイチわかってるのか…という反応ですが。 来月市の3歳半検診がありますが、このままだったらそこで相談しようと思っています。視力検査もあるのですが、何度か教えたら右左上下はわかるようになりました。 質問というよりもただの不安な気持ちを聞いてもらいたいだけのようになってしまいました。 お子さんが同じ感じだったよ、という方や何かアドバイス等ありましたらお願い致します。

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2024/04/23 投稿
一時預かり 集団行動 先生

発達障害がある子は幼稚園に毎日通えている子がほとんどなんでしょうか? うちの息子は年少の時に発達障害がわかりました。(ADHDと自閉スペクトラム症) 年少の時にお昼ご飯を時間に食べるのができないこと、午後になると行動が荒くなることが多く本人も辛そうだと幼稚園から指摘されて、年少の途中から午前で帰る(迎えに行く)状況になりました。そして、現在の年中では幼稚園から登園日数を減らしてほしいといわれ(言われたのは年少の2月ぐらい)週2回午前中だけ通っています。その他の平日は児発を利用しています。 来年度は年長なので就学のことも考えてスケジュールを組みたいと思っています。 先日心理士さんに相談したら、幼稚園にもっと長く、日数も増やして通えるようになると良いとアドバイスをもらいました。 うちの息子のような発達障害の子はたくさんいて、みんな幼稚園に通えている。大変だけど、幼稚園も工夫して頑張ってくれてると言っていました。 私は今の幼稚園は先生たちも大変な中で良く対応してくれてると思っていたのですが、心理士さんのお話を聞いたら、今更ながら違うところの方が良かったのか、とりあえず入園だけさせて面倒な子は登園日数を減らしてしまえば良いと思ってるんじゃないかとか少しスッキリしない自分がいます。 現在の幼稚園は園児が多く、のびのびした幼稚園です。どんな子でも入園できるような園だと思いここを選びました。 発達障害のあるお子さんの幼稚園での生活、対応はみなさんどうしてるのか知りたいので教えてください。 今月末に幼稚園側とこれからのことについて話し合いを持つ予定です。(私の要望としては通う日数と時間を増やしてもらいたいと伝える予定です。) 文章がわかりずらくて長々とすみません。 アドバイスお願いします。

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2021/11/05 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) ADHD(注意欠如多動症) 4~6歳

うちの子はやはり発達障害でしょうか? もうすぐ1歳になる息子です。 自閉症の特徴にことごとく当てはまり、落ち込む日々です。 以下たくさんありますが息子の症状です。 名前を呼んでも振り返らない 遠くから呼ぶとたまにこちらを見ることもある 近くからは無視 目線が合いにくく、顔を覗き込むと反らす 遠くからはこっちを気にしてチラチラ見る 遠くから目が合い笑い返してくることもある 知らない場所に行くと目が合わない、呼びかけに反応しないのがひどくなり、回すおもちゃかボールを転がすのに熱中し、1人の世界に引きこもる バスや電車に乗ると窓の外を静かに見ている 窓の外や明るい方、キラキラするものをジッと見る(新生児の頃から窓の方をジッと見ていることが多かった) 車をひっくり返してタイヤを回す(走らせることは出来ない) ボールを転がすのが好き 転がらない物も転がす 新しい場所や嫌な時、お腹が空いた時、口に合わないおかずを食べさせると反り返って「あーー!」と大きな奇声を出す 同時に髪の毛を引っ張る事もある(生後1ヶ月くらいから授乳中に「んーーー!!」と癇癪あり 抱っこをすると両手で私の体を押し、仰け反る、横抱っこも反り返り不可能(眠い時に縦抱っこすると寝ることもある) イライラすると手をグーでパチパチさせる模倣はほぼ出来ないが、ハイタッチのみ出来る 手引き歩行のとき体(膝)を上下に揺らす 四つん這いで体を前後に揺らす おもちゃを叩く 構ってもらえないと頭を壁にゴンゴン打ち付ける 入眠時の寝返りが激しい 絵本は読んでいる最中に次々ページをめくる 指差した方を見ない 指差し出来ない こちらが言っていることの理解が全くなく意思疎通できない 手を持たれるのを嫌がる 顔を拭かれるのを嫌がる 指を曲げ伸ばししたりクネクネさせる 人を選んで人見知り 初めての人でも、気に入った人には膝に顔をうずめる 後追いはある いないいないばあの時は目を見て笑う くすぐると笑う このような感じなのですが、皆様の意見が聞きたいです。市の発達相談は予約中ですが、それまで症状の検索ばかりして不安な日々を過ごしております。 もし発達障害と分かれば、早くに療育を受けさせてやりたいです。 皆様ご教授ください。

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2017/01/12 投稿
発達障害かも(未診断) 絵本 癇癪

現在、療育施設(母子通所、週2日)に通わせている母親です。 子どもがではなく、母親の私自身についてのご相談なのですが、もともと集団の中で声を出すことができない(苦手)、雑談もできない、さらに集団の中にいることがとても苦痛に感じてしまう人間なので、自由遊びの時間に他の親御さん同士お喋りをしているあの空間や時間がとてもつらく、自分の子どもに集中できなくなっています(頭の中で余計な事を考えてしまう)。人の目を見ることもできません(人から話しかけられた時になんとかお話ができるが、目を見ると余計な事を考えてしまうので話に集中できない)。 とにかく人と会いたくなく、休日もどこにも行きたくないのです。自分が住んでいる市以外の場所ならなんとかお出掛けできます(顔見知りに会う確率は低いと思うので)。療育施設でたまったストレスのはけぐちは子どもです(些細なことで怒鳴ってしまう頻度が高くなりました)。 夫には毎回同じ弱音を吐いていて、夫自身、もう聞き飽きたようにてきとうな返事をされてしまいます(それはそうですよね…)。最近では、「じゃあ、もう辞めれば?」と言われました。(夫も隔週で子どもと療育施設に行ってくれています。) 対人関係やコミュニケーションのことで20年以上悩んできて、私ももう悩みたくない、気にしたくない。子どもに八つ当たりをしたくない。でも、声を出したり、頑張って人の輪の中に入って行こうとするとつらく苦しくなる。20歳前後の時に、内科の先生に精神科を勧められたことがあるのですが、行く勇気はありません(道中や病院には人がたくさんいそうなので、つらい)。 こんな、何も無い、何もできない母親に、何かアドバイスや意見を頂けないでしょうか。毎日毎日、家にいても頭の中が(考え事、悩み事で)うるさくて仕方がないのです…。

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2024/09/08 投稿
遊び 知的障害(知的発達症) 19歳~

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言いたい!聞きたい!
締め切りまで
1日
【発達・知能検査、受けたけど…】お子さんの発達・知能検査の結果、どのように利用したか教えてください
新版K式発達検査、WISC、田中ビネー知能検査など、お子さんの発達状況を調べるための発達検査・知能検査を受けたことのあるご家庭も多くあると思います。

しかし、検査を受けたあと「これって結局どのように利用したらいいの?」「結果の詳しい見方が分からない」「学校にこのまま連携すれば大丈夫?」など悩んでしまうこともありますよね。
今回はそんな「お子さんの発達・知能検査の結果の利用方法」についてのアンケートとなります。

例えば:
・発達検査の結果ワーキングメモリの低さが分かり、小学校に連携したら宿題を減らしてもらえた
・発達検査の結果と医師の診察でASDと診断。薬を処方してもらい、癇癪などを抑えることができた。
・就学前に知能検査を受け、結果を学校に提出したら一緒に合理的配慮を考えてくれた
・発達検査で微細運動の発達の遅れが指摘され、療育でその部分を集中的に訓練できるようになった
・発達検査を受けたけれど結果の見方が分からなくてイマイチ支援に活かせていない気がする
・発達・知能検査についてこんなことが聞きたい

など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年7月14日(月)から7月24日(木)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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