運動会を前に不安定な子どもについて質問です。

3歳6ヵ月（早生まれ）で知的な遅れはないものの、ASD/ADHDの疑いという診断を受けている息子がいます。
今年の春に保育園に入園しました。入園当初は慣れない集団生活のなかでさまざまな問題行動があったのですが、ひと月も経つと園生活に慣れてきたのか、保育園でも家庭でも比較的穏やかに過ごしていました。

ところが先月に運動会の練習が始まった頃から、家の中で大きな声を出す、過度な悪戯をする、声をかけても無視する等、不安定な様子がたびたびみられるようになりました。また、毎朝家を出て登園するまでは何の抵抗もないのですが、保育室を前にすると、入室を嫌がり外遊びを始めてしまうようになりました。

心配して担任の保育士さんに園での様子を確認してみたところ「運動会の練習自体はとても楽しそうに参加しているし、保育室にも入ってしまえばお友達と楽しそうに遊んでいる」とのことでした。

そこで三つの質問があります。
①運動会の練習によるストレスが問題の原因である場合、運動会が終わればまた気持ちが安定していくと考えてよいのでしょうか。
②不安定な状態にある子供に対して家庭でどのような支援をしてあげられるでしょうか。
③毎朝保育室への入室を拒否する息子に対して、親はどのように対応するべきでしょうか。（息子が心配な一方で毎朝登園の慌ただしい時間に保育士さんを困らせてしまうことを申し訳なく思っています）

はじめて質問致します。長文ですいません。よろしくお願いします。 現在3歳の保育園に通っている子供がいます。 半年前、2歳8ヶ月でASDと、ADHD（こちらは仮）で診断をうけました。市の療育センターには小さい為通える教室がないとのことでした。言葉が出ており、保育園からは発達の遅れを指摘された事が無いこともあり（昼寝の寝つきの悪さと、切替が苦手な事はいわれてます）、私も多分診断を受け入れる事が出来ていない状況です（ダメ親です…涙） 　2歳児クラスなのでクラスの中では、まだ目立って無いかも知れないけれど、周りが成長するにつれて、出来ない事が目立つタイプかなーとも思ってます。 　ようやく児童発達支援事業所の見学を始めましたが、いずれも週に1回、2時間だけで、その後は保育園へ送り昼ご飯を食べて夕方まで過ごすような形で利用する事になりそうです。　 下記、迷ってます。 ①そんな短い時間だけで、果たして効果はあるのか？ ②保育園にはまだ診断の事を話せていません。　自分がまだ完全に受容できていないので、カミングアウト？した後の先生の反応や対応の変化？も想像が出来ずに怖い気持ちがあります。 ③フルタイム勤務のため、療育通うには会社に話をしないといけないと思います。なんと言おうか迷います。会社には障害を公表したくありません。 ④一番家から近い療育は2時間ずーっと運動漬けです。そしてスパルタ感があります。姿勢保持が苦手な子なので、嫌がりそうで通わせるのに不安があります。　他は全て待機になってしまいます。　ただ、ここに通わなきゃ療育と呼べるものとの接点がなにも無くなってしまうので、それも良くないかなと悩んでます。 お叱り、厳しいご意見でも、なんでも構いませんので、なにかご意見を頂きたいです。 障害受容もできていないダメな親ですいません。 　

こんにちは。 いつもこちらではためになるQAを拝見しております。 小3男子ASD、ADHD混合、普通級です。 去年の今頃行き渋りがあり、こちらでも質問させていただきました。 お世話になっている心理士さんの協力などを得まして、一ヶ月ほどで回復し、学年が上がっても元気に通っていました。 今年も同じ時期でエネルギーがかなり下がっているな、と思っていましたが、学校は行かなくてはいけないもの、という認識はあるようで、一日だけ休みましたが、それ以外は通っていました。 が、ここに来て、暴力沙汰があり、現在、おやすみ三日目です。 相手の子が怖いと言っては、錯乱状態になっています。 ベースに特性があるところに追撃ちをかけられたのだと思いますが、そこに（こだわり）遠まわしに触れようもんなら、大暴れします。 学校の初動、対応に問題がありましたので、そこについては、問題提起をしてまいりました。 ただ、いまは正直、子供にどちらの方向（休ませる、行かせる）で導くか迷っています。 今日は服まで着ていくつもりでいたのに、突然怒りだし、「あいつがこの世にいるなら俺が死ぬ」と言い出したあげく、大騒ぎして、休みました。 ただ、行きたかったのに行けなかった、とわんわん泣いていたので、うーん、揺れているんだろうなあと思います。 今後のこう躓く、認知のずれ、このあたりについては、他の回答で十分勉強させていただきました。なので、その点は大丈夫です。 特性もちの子が暴力沙汰に関わってしまった（被害者の方）あとの回復など、ご経験、知識をお持ちの方がいらっしゃいましたらご教示頂ければ幸いです。 特性ゆえのネガティブへの揺れが尋常でなく、どうしたもんかなあ、と困っています。 三連休、台風などもあり、なかなかリアルで適切な方に繋がれなさそうで、心細いです。 どうぞよろしくお願いいたします。 追記 まさに同じような質問が上がっておりましたので、そちらの回答、拝見しました。 知的な遅れはないです、暴力した側は他害でこれまでも問題になることが頻繁でしたが、虫のいどころが悪かったようで詳細は省きますが、今回は一線を超えてしまった印象です。子供は相当ショックが大きいです。 挑発する言葉かあったのでは？と、いう質問には「別の子とトラブルがあった」ということになります。そこに関係のない子が間違った正義で仲裁に入ったのが、発端です。 息子にも悪い部分があったとは思います。 大きな課題だと親子で確認はしました。 それでも、暴力はダメ、絶対、というのがうちのスタンスではありますが。 やめてと何度も言ったけれど、止まらなかった、先生に報告に行くと先生は息子にも悪い部分があったという仲裁で完結したようで、こちらに連絡はなく、夜、かなり荒れていたので話を聞いたところ今回の自体が発覚しました。 いま知りたいのは喫緊の接し方、ガイダンスとなりますので、合わせて、お知恵をお貸しいただけますよう、どうぞよろしくお願いいたします。

以前相談させていただいた内容の延長になりますが、、 ウチの息子は年中後半になってから、症状が酷くなったように感じます。 最近では幼稚園が嫌いで行きたくないと毎朝騒ぎます。 理由ははっきりとわかりませんが、皆んなについていけず、完全に先生のフォローが必要な状況です。 最近は、落ち着きの無さや声を上げてしまう事も増えてきました。 正直、私の方もまだ気持ちが不安定で周りの目を気にしたり、凹んだりしてしまうことがあります。 息子が通う幼稚園には同じような子は一人もおらず、目立ってしまうというのもあります。 幼稚園が合わなかったのかもしれません(≧∀≦) ちなみに息子の障害についてはある程度皆さん分かってはいます。 これは甘ったれた考えなのかもしれませんが、幼稚園をやめてしまいたいと思っています。 息子も私も幼稚園に行く事にストレスなのに通う意味があるのかと、、悩みます。 定型の子達との関わりが大事で、小学校への大事なステップだとは思いますがとても憂鬱になります。

初めまして。 今度3年生になる子についてご相談です。 ASDとADHD、IQは130あります。 今後どう対応していけばいいのか頭がぐちゃぐちゃになっているので何かアドバイスを下さい😢 まず子供の発達障害がわかったのは昨年です。個人的には1歳ぐらいからずっと気になっていたのですが、専門の病院や支援センター、市の検診など色んなところに何度も相談していましたがどこに行っても「傾向はあるけど年齢的にまだ分からない。むしろ知能は高そうだから問題ないと思う」というようなことを言われ続けていました。 幼稚園時代はたまにトラブルはあったものの、他害などはなく基本は先生の話も聞けるしお友達と仲良く過ごせているようでした。発表会的なものも上手に出来ていました。1回で指示が覚えられないや、お友達と物理的に距離が近いなどはありましたがそのくらいでした。 小学校に上がりクラスの人数も増え、少しトラブルが増えてきました。やったことをやってないと言う、距離が近いので少しふざけたら手足が当たりそこからケンカに発展する、感情的になると親や先生にまで手が出そうになる…。幸い担任の先生がハッキリと子供の良いところと悪いところを教えてくださる方で、一緒に頑張りましょうねと言ってくださる方で安心して任せられていました。当時の先生は「やったやらないはこの年齢の子では良くあること」と言ってくれてましたが、やはり大人に向かって（しかも先生）暴力をふるいそうになるのはやはりおかしいのではと思いました💦 学年の終わりに仕事の関係で引っ越しをしました。引っ越し先の学校は元気な子が多い（悪く言えばヤンチャ）と聞いていたのですが同類？元気な子に囲まれたら紛れるかな？と少し期待をしたのですが2年に上がりこれまでの先生からの話を聞くと大小関係なくトラブルがない日はないというようになってしまったようです…。 やっぱり何かあると確信し専門機関の受診を決めたところ、やっと診断がおりました。担当医や学校の先生方（支援級や校長）の話を聞くと、問題があるのは情緒的なとこだけど学校にはないので通級が良いのではということになりました。知能が高く情緒面が低く、凸凹が激しいようです。先生曰く、情緒級があったとしても学力面のことを考えると普通級在籍のままがいいのでは…と言ってもらえましたが…ただ、住んでるところの決まりではこちらの希望で学年の途中で通い出すということが出来ないようです。 ちなみに今のクラスでも似たようなおそらく発達なのかなぁというような子がいて、よくケンカしているようです。その子は完全に悪意があるタイプで、何度か持ち物を隠されたことがあります。その件はその子だけとの問題ですが、クラスも学年も問わずトラブルになるのは我が子の勘違いが多いです。ぶつかったから叩かれたと思った、悪口を言われたと思った、仲間外れにされた…などがいつもの本人の言い分です。たまには向こうが悪いよねって時もありますが、大体はこちらが先に手を出してるので大人の私からして見れば、普段の行いが悪いうちの子のせいとしか思えず…どうしても寄り添ってあげることができません😢悪口も喧嘩もある程度は許容しようと思ってますが、先に手が出ることはどう考えてもダメです。相手の親御さんに謝罪のお電話をしたことも何度もあります。正直キツイです… 下にも弟と妹がいて歳が近い弟と仲が良いのですが、やはりすぐ手が出ます。ただそれは兄弟間では良くある程度とは思うのですが、学校で学年問わずトラブルがあるので私もキツく怒ってしまうことも多いです。キツく怒ってしまうのは幼少期からあり、未就園時期はお友達とおもちゃの貸し借りができない、幼稚園時期は家での癇癪が酷い、小学校に上がれば対人トラブル… 外でも家でも危ないことや、誰かを傷つけるようなこと、周りに迷惑をかけるようなことがあればゴツンとゲンコツを落とすこともありました。昭和の子育てだね〜と言われたこともあります…発達障害は脳の障害だから持って生まれたものと聞きますが子供がそうなってしまったのは私のせいかも、と何度も悩み子供と死にたくもなりました。今でもそう思う部分はあります。 下の子は優しく誰にでも好かれるタイプなのになんでこんなに違うの？とイライラしてしまいます。きっと本人も、うまく付き合えないことにストレスを感じているんでしょうが… 発達の特性は年齢とともに落ち着くらしいですが、年々酷くなっている気がします。家ではそんなに気にならなくなってきましたが、やはり学校では… まとまりのない文章ですみません。 私は今後子供にどう接したら良いのでしょう？😢学校トラブルの話を聞くと心に余裕がない時はキレまくってしまいます。やはり同じことを言い続けるしかないのでしょうか。 場合によっては情緒クラスがある学校へ転校？ 下の子もいるので安易に決めれません。 学年が変わり、苦手な子と離れれば落ち着く？ 担任の先生が変われば落ち着いてくる？色々考えてますが何も期待が出来ません… 幸い今の所は勉強は得意なほうなので、出来ればそこの可能性は伸ばしてあげたいですが… 通常級で過ごすのは難しいのか… 追記です 早くもたくさんのアドバイスありがとうございます。支えになります。 ちなみに兄弟間で手が出るのは、書き方が悪かったですが、ほんとにじゃれ合い程度なので親が介入するまでもない感じなんです。昔はもっと強く弟に当たっていましたが、今は比較的穏やかになってきていてお互いふざけて笑い合って、弟なんかは「もっとやって〜」とか言うくらいなんです。仲良しだねーって思える様子なので…。もちろんそうじゃない時もあるので、その時は間に入ってますが… 弟の方が精神的に多分上で許してるのかな？と思う時もありますが。家ではキャッキャふざけられるのに、学校ではどうして…と思ってしまいます。 ちなみに弟は4月から1年生なので転校はほんとに最後の手段にしたいです。上の子だけならすぐにそれを視野に入れてもいいのですが…。皆様のアドバイス、じっくり読んでまたご返信させていただきます。

3歳2ヶ月の男の子の母です。 先週保育園の保護者面談のときに、 ・目をあわせてお話が聞けない。 ・はじめは聞いているが、途中から聞けず、キョロキョロしている。 ・20分～30分集中して、ひとつのおもちゃで遊べない ・走る方向と違うところを見ているから、お友達にぶつかることがある。 と、言われました。これらから、多動じゃないですか？とも言われましたが、そうなのでしょうか。 まだ心理士さんとの面談はしておらず、市の保健師さんとお話をし、12月に保健師さんが保育園での様子を見てくれることになっています。 分かりづらくて申し訳ありませんが、よろしくお願いいたします。

夏休みは、自分のペースで過ごしていたためか新学期はうまくスタートできませんでした。 朝の会はなんとか参加しているようですが、授業が参加できたり無理だったり。 とにかくジッと座っていられない日が多いようです。 二学期は始まってすぐに運動会があるため、初日から練習が始まりました。 団体行動は本人曰くとても疲れるのだそうです。 それでも皆と一緒に頑張らなくてはと思って無理をしているところがあるようで、1日もたなくて途中でプツンとなるみたいです。 担任の先生は理解してくれていて、そういう時は無理強いはしていないみたいですが、本人が出来ないことに辛いようで家に帰ってきて殆ど毎日落ち込んでいます。 私も仕事と家事に介護と持っているのでゆっくり子供の為だけに時間をとってあげることが出来なくて、どう言ってあげれば心に負担がなくなるかわかりません。 今度の土曜日が運動会本番なのですが、参加させるのがいいのかも悩んでいます。 近所には友達もいませんし、常に一人で過ごしている状態で、そういったところも負担なのかもしれません。 私は母親なのに子供の負担を取り除くところか増やしているんじゃないかと不安になります。 「ママはしなくちゃいけないことが沢山あるから・・僕大丈夫だよ。頑張れるよ」と言われるたび涙が出そうになります。 今の状態で学校に通わせ、運動会に参加させるのは子供にとってはどうなんでしょうか・・・ 同じような体験をされた方いらっしゃいますか？ その時どうされましたか？ ご意見お願いします。

長文お許しください。 小3息子ASD診断ですが、ADHDもあると思っています。 投薬調整しており、現在はインチュニブ、メラトベル服用中です。 3年に進級し五月雨登校しています。 4年生から情緒級に移る手続きを進めています。（今年度には間に合いませんでした。） 最初は環境が変わりクラスに馴染めない事が主な原因と感じていました。 学校側は本人に寄り添って対応して下さり、今月は3時間目から登校。廊下、保健室、図書室など、クールダウンや個別でプリントやタブレットなどやらせて頂いていました。 最近では教室以外の場所で過ごす事も拒否し、辛いから帰りたいです、、と訴え、早退する事が増えてしまいました。 頑張る力がどんどん無くなっているように感じます。 心が疲弊しているからなのか、甘えか、特性由来なのか、見極められず対応に困っています。 現在担任の先生は、 ①みんなと同じ授業を受ける ②授業に関連する自分にできる勉強をする (国語の文章題をみんながやっている中、息子は俳句を作っていたりする） ③違う教科のタブレット学習 といったような選択肢から選ばせくれています。 今日は③を選びましたが、やりたい学習が無かった事が原因でイライラし、そこから気持ちが崩れ、お迎え、、という事になったようでした。 選択肢があり過ぎても、特性的に選べないのかな？と思ったりしています。 来年度、情緒級在籍に向けても、どのように過ごすのがいいのか、、 なるべく学校で過ごせるよう工夫するか？ トークンとか織り交ぜるか、、？ 気持ちを受け入れ休ませる？ 何か少しでもアドバイス頂けましたらありがたく思います。 よろしくお願いします。

小3の男子です。 2年の先生はおおらかで遊んでくれる先生で学校へ行けてたのですが、今年の先生はルールが細かく合わないようで登校を渋っています。 感覚過敏がありasdとadhdの傾向があり周囲の目を気にする傾向があります。 本人は、先生が厳しいしうるさ過ぎる、他の子への注意の仕方が酷すぎてすごくショック、もう行きたくないと言って泣きます。 先生は、支援シートも見て書字が苦手だから減らしてほしいなどの要望は快く受け入れてくれているのですが。 本人は、担任の先生を怖がっているので担任と信頼を築くのは難しい気がします。 本人は見切りが早く一回で会いたい人か２度と会いたくない人か判断してしまいます。 支援コーディネーターの先生は、始まったばかりだし担任の先生と信頼を築いてほしいと話します。　 私は、まず学校の中に居場所を作って、余力があれば教室へ入れればいいという位なのですが。 登校すれば、頑張るしニコニコしているので教室で大丈夫だと思われがちだし、疲れて頭痛を訴えてももう少し頑張ろうと言われるようです。 家で休んでいても頭痛になり寝付きも悪いことが続いているので体調も心配です。 相性の合わない先生でも、教室にいることを目指したほうがいいのか、迷っています。 １年のときは我慢した結果、家で暴れて暴力が出たので、もう、そこまで追い詰めることはしたくないと思っています。 学校へ行くか行かないかなぜ行けないか？ということを探ることで親子で消耗するよりも、本人が行ってもいいかなと思う時を待ちたいのですが、（3年生は行けないかもしれません）学校に見離されるのでは？という不安も感じてしまいます。 こんなとき、どうするのが良いと思われますか？

はじめまして！ お悩み聞いてください(ToT) まずは障害履歴？から… ・夫→アスペルガー ・小学3年生の息子 →アスペルガーADHDのび太くん ・年長の娘 →高機能自閉症（支援員さん不要、しかし家では怒りんぼう） ・2才の娘 →ほんとに優しい、空気の読める子 イロイロありますが…今、困っているのは息子です。 夏休みも終わりに近づき、な～んにもしなくなってきました(TT) もともと返事もたいしてしませんが…3回目くらいでしてくれてたけど、今は怒るまでしない。 しなくてすむなら良いですが…生活全てに支障がでますよね(TT) 宿題しない、風呂入らない（テレビ見て動かない）、片付けない… うちは2才から90才の8人家族です。 することしないと、次の人が困るわけです。 子どもも複数いるので、息子だけにかまうわけにも、彼だけにあわせることもできません。 しかし、夏休みなので、息子だけを連れて買い物に行ったりするとぺトンぺトンくっついてきて、二の腕を揉みます(ToT) 最初はやり返したり、くすぐったりしてごまかしましたが、やめてと言ってもやめてくれず、執着してしまいましたorz プールに行ったら満面に笑みをたたえてぁは～ん♪とか言いながら揉みにきてペトペト！ 私も毎度「やめて！」と怒るようになりました。 わが子とは言え、無理です。 気持ち悪いと感じてしまう。 ザリガニ…カブトムシ…金魚…飼っても世話はせず… …話がそれましたが… 夏休みは怒られる機会が増えて、ストレスもお互いにたまってしまう理屈もわかりますが、親としては放置もできませんし… →妹へ八つ当たりorz 今朝も、妹は何にもしてないのに「殺してやろうか」と言われ、ばぁちゃんにも乱暴な口をきき…本気ではないのはわかりますが、四六時中家内で怒鳴りあいみたいになっていることに辟易します。 どうすれば、彼に穏やかさを取り戻すことができるでしょうか？ 息子との時間をとって、ペトペトされるのも嫌ですし、宿題やらせないわけにもいきません（息子自身がプライドだけは高いので、宿題をやってないと当日パニックをおこすのは見えてますので(TT)） よろしくお願いしますm(__)m

小学４年生。今回、運動会は散々でした。 学校に行ったんはいいが騒ぐ、暴言。1人席にはつかずうろうろ。他の子は応援でおとなしく座ってた。 座らずみんなと離れたとこでうろうろして騒ぎました。 昨年は渋るも騒ぐはなく参加できてて走りだけは途中でやめました。 今回は全部開会式から参加はできませんでした。 学校に着いたら騒ぎだしました。ここで帰らせ休ませれてば騒ぐ事はなかったです。 落ち着いて自分の出番になって参加できるなら支援の先生が声かけをするが騒ぐ、暴言。 練習では渋りはありましたが途中から活動できるようになってました。 夏休み明けから行き渋りはありました。途中渋りはなく学校に行けてました。 祝日明けからまた学校渋りがあり今週は学校を休み。予行練習も休み当日は行けたんはいいが上記の状態になり、渋るなら休ませればよかたったって思いました。 騒ぐ、暴言、たくさん保護者がいる中もう来年は運動会参加させられないな。 迷惑、騒ぐなら連れて来るなって思う人もいますね。 運動会したくないなら休ます。学年あがるにつれひどくなってます。 毎年教育相談を予約をして見立ててもらってました。前回は二次障害を起こしてるを言われました。 今回は発達の専門の先生に見立ててもらいここでやっと騒ぐ、暴言、子どもがする行動で愛着障害とPTSD を言われました。後天性を言われました。怒られてないを言われました。 米澤好史先生の本を取り寄せ読んでみたらASDと愛着障害併存タイプの箇所が当てはまりました。 愛着障害って何？これらの行動はそれなんだとやっと分かりました。 落ち着く感じはしないです。学年あがるにつれ落ち着くは言いますがどこがって感じです。