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Q&A - お悩みきいて!

コミュニケーションしたいという心は育ちますか...

わささん

2025/01/08 14:39

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コミュニケーションしたいという心は育ちますか？少し先を行く先輩パパママさんにお聞きしたいです。

今月で3歳になる男の子を育てる母親です。発達が気になり、先日児童精神科を受診したところ自閉症スペクトラムの可能性が高いと言われました。（私は" やっぱり？だよね！ "とショックはなく納得スッキリしています）

我が子は癇癪、他害自害、睡眠障害などは全くなく、一方で即時性遅延性ともにエコラリアがすごいです。ほぼ一日中です。エレベーターや電車が大好きで、その真似やアナウンスの真似をひたすらしています。

医師にエコラリアをする理由を聞いたら
「コミュニケーションをしたいという心がまだ育っていない」
と言われました。

息子と会話することが夢です。

少し先を行く先輩親御さん方、うちもそうだったけど今はこうだよ〜など経験談を教えていただけると嬉しいです。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

わささん

2025/05/14 12:20

みなさまご回答ありがとうございました。
夫と全て読み、本当に得たい回答（実際の生の声）を伺うことができて大変助かりました。

現在 2025/05/14 まだ拙いものの「ママー（ ○○してという意図のママという呼び）」「取って」「離して」など少しずつではありますがコミュニケーションが取れてきています。

改めて、ありがとうございました。

この質問への回答

そらいろのたねさん

2025/01/08 15:51

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育ちますよ！
うちの子はエレベーターと電車が好きで、エコラリアばかりで、喋るけど会話にならない…みたいな幼少期でした。

私はとにかく子どもの好きなことを一緒に楽しみました。乗り物図鑑や絵本を読みまくる。電車、車両の名前を覚える。電車や遮断機を見に行く。鉄道博物館に行く、など。(うちの子は、乗るのは少しも喜ばなかったので、見る、聞く、専門でした。私は乗りたかった…、残念。)

親も電車に詳しくなると、子どもが何を言っているか分かるようになります。それを、そうだねー、すごいねー、それは〇〇だ！お母さんは〇〇が好きだなーと勝手に相槌を打っていたら、会話のようになりました。

その後、ポケモンにはまりましたが、やはり一緒に全部覚えました。とにかく覚えたいことが細かく、名前、属性、進化系、体の大きさ重さ、技なんかをクイズ形式で出し合ったり、一緒にアニメを見て、ゲームもしました。

好きなことを一緒にやってくれる人になればいいんじゃないかな。エコラリア、ひとりごとと思わずに、聞いて楽しんであげればいいです。伝わった！という実感を持てば、ひとりごとではなくなります。

エコラリアでもペラペラ喋れるのであれば、喋る力はあります。会話の型やルールを身につけていけば、会話になります。

続く

6

そらいろのたねさん

2025/01/08 16:12

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うちは年少(４歳)まではエコラリアばかりでした。こどもちゃれんじ、Eテレなどのセリフや歌もよく言っていて、質問されてもそのセリフやフレーズを答えてしまう。あるいは、フリーズするか、全く関係ないこと(好きなものの細かい雑学)話す感じでした。

でも、年長さんぐらいになると、キャラクターのセリフの主語を自分に変えたり、語尾を変えたりできるように。うちの子は絵本が好きだったので、活字で、こういう時はこう言えばいいというのを覚えて、最初はそのまま言い、だんだん自分流に、その場面に合わせて話せるようになりました。まるで、英語学習みたいでした。

私の周りの少ないサンプルですけど、電車好きは、暗記力や好奇心が強い子が多いです。好きなことに絡めて、色々知識を広げています。友達は電車の名前だけでなく、駅名や路線図が好きで、漢字も地図も覚えました。彼は乗り鉄なので、親と一緒に計画を立てて、あちこち電車に乗りに出かけています。

エコラリアの理由ですが、慣れない場所やどうしていいか分からない時に、自分を安心させるために言っていることもありますよ。知っているもの、好きなもの、変わらないものを再現して、安心したいのだと思います。

もしかしたら、新しいことや知らないものに慣れるのに時間がかかるタイプかもしれません。何か落ち着けるものを持ち歩いてあげるといいかもしれません。

好きなものを共有したら、知らせたい、答えてほしい、気付いてほしい、というような気持ちが芽生えると思いますし、情報交換は楽しい、有意義だと感じられると思いますよ。 Quis ad aspernatur. Voluptatibus id porro. Sit unde ratione. Modi consectetur accusantium. Dolore asperiores at. Voluptas totam aut. Consequatur ipsum dolore. Dolorum omnis repellat. Cupiditate vitae ut. Ut nemo magni. Mollitia adipisci ut. Exercitationem ut iusto. Voluptate quam dolores. Omnis eius ea. Quaerat qui officia. Eaque quia tenetur. Nemo earum sint. Aut non et. Reiciendis et voluptates. Et nobis non. Et aspernatur cum. Possimus occaecati sit. Reprehenderit voluptatem voluptatem. Porro maxime necessitatibus. Delectus ut accusantium. Veritatis harum qui. Ipsum nemo ipsa. Quam ullam laboriosam. Eos odio amet. Fuga ipsam incidunt.

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らんまるさん

2025/01/08 19:25

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わささん、こんにちは。

電車とエレベーターが大好きだった長男、昨年20歳になりました。
電車は今でも好きですが、今はアニメとテレビドラマの相棒と大河ドラマが大好きで、テレビを見ているときは今でもエコラリアがすごいです。

本当になかなかおしゃべりしなかったのですが、中学生で何かに目覚めたのでしょうか、おしゃべりになりました。読めない空気をがんばって読みながら、いろんな人とおしゃべりしてます。

幼い頃「まだ伝えたいことがないのでしょう」と、心理士さんに言われたことがありました。それがすごくショックでした。
でも長男が大好きな電車、それから相撲、その後仮面ライダー…と、全部一緒に楽しんだら、伝わってくるものがありました。

一緒に好きなものを楽しむって、偉大だなーって思いました。
そんなわけで、今もテレビはよく一緒に見ています。
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ちびねこさん

2025/01/08 15:25

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他人に興味がない、または、他人に気持があるということを、ぴんときてないのかもしれません。
まずは、本人が欲求を伝えてくれることからです。
ちょうだい！とか、いや！とか。要求されたことにすばやくこたえる。要求にこたえることで、言葉の便利さにきづきます。それが第一歩。
電車のマネしたら、すこしずつ、これの真似して？とかきいてみたらどうでしょうか。そういうのもやりとりの始まりだと思います。
うちはエコラリアはありませんでしたが、話すのは一方的でした。小さい時から、鉱物や天体が好きで図鑑をいつもみて、その情報を話していましたが、こどものころは他の子と興味が違いすぎて、相手にしてくれる子がいませんでした。
やりとりするにはまず、興味があることを返事のしやすい二択にしてきくとか、やりとりをする形になるように工夫することからかな、とおもいます。

あと、教科書で習ったことを私が知っているかどうかクイズしたりするのが好きでした。

うちは、知的遅れ言葉の遅れはなかったため、今は高校受験真っ只中です。

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むーたさん

2025/01/08 22:46

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息子も電車とエレベーターが大好きでした。
3歳になった頃は、あれ、これと指差しでの要求と２語文がちらほらでる程度でした。目もなかなかあわなかったです。

今は４年生になり、コミュニケーションは苦手ながらお友達と遊べるようになりました。会話は若干幼なさが残っていますが、どこで覚えたのと思うくらい達者になりました。 Explicabo quae est. Sed aut numquam. Voluptatem ut cumque. Voluptas tempore repellendus. Blanditiis et odio. Qui doloremque vel. Modi corporis sed. Quaerat saepe corporis. Laboriosam placeat provident. Quae sapiente mollitia. Nesciunt in eius. Maiores ut error. Tempore iure et. Magni quasi magnam. Ad distinctio consectetur. Sapiente natus harum. Et sit dolorem. Fugit sint magnam. Architecto repudiandae eius. Numquam sed quaerat. Repellendus aut minima. Sint voluptatum quia. Sed doloribus enim. Dolorem laborum voluptas. Quia est tempore. Autem quae sit. Impedit enim tenetur. Placeat laudantium eum. Non odit maiores. Minus incidunt nihil.

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Re.mさん

2025/01/09 10:08

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育ちます。
子どもによって個人差はありますが、何かきっかけさえあれば人やコミュニケーションへの興味関心を持つ可能性は十分にあります。

私の娘は五歳前まで一切話しませんでした。
基本無言かたまに奇声を発するのみ。
知的も重いので、この子は一生話すことはないと決めつけてかかっていました。諦めの境地です。

変化が訪れたのは五歳になる直前。
何やらムニャムニャ喃語を話すようになったなと思ったら、直後いきなり言葉が爆発しました。
本当にビッグバンみたいな感じでした。

ビッグバンに至る過程として、療育園で取り組んでいたPECSという絵カードを用いたコミュニケーション方法を会得できていたことが大きかったです。
絵カードを渡せば要求が叶う→嬉しい！もっとやりたい！→この人に自分の気持ちを知ってほしい！もっとやりとりがしたい！というように、みるみるコミュニケーション欲が育っているのが見ていてもわかりました。

言葉が出てきてからはよりコミュニケーション欲も上がり、言葉でのやりとりが定着しました。
そのため知的重度ではありますが小学校の支援級に在籍し、毎日たくさんの友だちと一緒に学校生活を謳歌しています。

娘は小さい頃から物よりも人への興味のほうが勝っていました。
それもコミュニケーション欲を後押ししたんだろうなと思っています。

このへんは子どもの性格によりけりだし、知的の有無や軽重によって差はありますが、一度相手とやりとりがしたい！という気持ちが芽生えれば、会話に至る可能性は十分にあると個人的には感じています。 Ea praesentium itaque. Doloremque dolore voluptas. Accusamus explicabo incidunt. Autem in minima. Quo odit ab. Mollitia praesentium adipisci. Dolorem iusto numquam. Perferendis voluptatibus aliquam. Rerum temporibus autem. Nulla adipisci odit. Aut et minima. Similique tempora ut. Est debitis et. Quisquam sed quibusdam. Molestiae exercitationem animi. Veniam dicta quod. Asperiores ut sit. Porro esse ut. Eius praesentium rem. Suscipit ut doloribus. Nesciunt aliquam delectus. Id et aut. Consequatur veritatis ea. Aspernatur minima soluta. Quas tenetur nostrum. Et consequatur consequatur. Placeat cumque alias. Occaecati voluptas delectus. Molestiae iure sequi. Cum et quo.

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52歳の夫についてです

ずっと何かある人だと思ってきましたが、お正月に久しぶりに長い時間過ごし、限界！と感じここを覗きました。2次障害なるものが存在すると知り、恐れおののいています。うちの夫は何かしらの障害の可能性がありますでしょうか？有言実行のパワフルさとタフさに惹かれた結婚から一年も経たないうちにいろいろな発言や言葉遣いが気になり出し、25年ほど経った今ではむしろほとんどの言葉が嫌味のような発言しかありません。疲れました。以下思い当たる時代時代の嫌だったことを書き連ねてみました。●子供に素直な愛情表現ができない。恥ずかしがる。●子どもが4歳の頃、コンビニでお菓子を持ち帰ろうとした。１回目は怒らない代わり次やったら引っ叩く！と言った。●プレゼントを渡してくれた時、ありがとう！とお礼を言うと、【くれくれ、うるせーから】と、ヘラヘラ余計な一言を笑いながらいう。基本なんでも、照れからなのか余計な一言がつく。●どんな料理を作っても《おいしそー！》という言葉を聞いたことがない。●親戚の集まりではお酌することもなく1人食べまくっていた（そこには苦手な人がいたらしい）。●挨拶がとにかくできない。近所の人にも親戚にも。中途半端。にっこり笑った挨拶ができない。あー、どうもー、、、みたいな。仕事では流石にやっているようですが。●子供達が20時まで留守番していても別にいいでしょ！と言った感じ。心配するとかそう言う気持ちが欠落している。●とにかく基本が不機嫌。わたしがかなりの大病で手術することになったが単身赴任から戻ることなく平常どおりの仕事をこなしていたし、3日後の電話では早くもなんだか不機嫌そうなそぶり。●友達がいない。というか、離れていく。誰からも誘われていない。子供の野球チームでもお父さん仲間に入って行けず、なんの特別かわからないが特別感を出したりしていた（その頃単身赴任）。鼻つまみ者だとおもう。●会社でもグイグイのしあがったが病気でダウンし、その後は窓際。長年のパワハラ気質がたたったのか嫌われているように感じる。●わたしが風邪で寝込んでいても声をかけてこない。とにかく声をかけてこない。わざとにも感じる。あとで聞くと、自分は寝込んでいる時に声かけられると嫌だから、とのこと。●朗らかとは対局●作文能力が皆無●常にわたしとも出かけることを要求してくるため、わたしが友達と出かけることに対してかるーく嫌味を言ってきます。プライドが高いので、あくまで軽ーく。です。以下は良い点です。○学力が高く、収入が高いです。○有言実行で計画力はあります。○情はわかりにくいですが家族が好きで家族でいることを楽しんでいます。○表現は下手で余計なことばかり言いますが、基本わたしに愛情はあります。以上です。このままでは何か障害なのだとしたら2次障害は出てくるのでしょうか？だとしたら、診断を受けさせるのが良いのでしょうか？いかんせん、わたしの性格は全て真逆であり、、、理解できないのです。疲れました。何度も離婚を申し出てもはぐらかされ、取り合ってもらえず‥…離婚したいのは山々ですが、それなりに大きくなったら子どもたちですが、彼らをおもうと別れることができません。

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発達障害に伴う二次障害はよく言われますが、あくまで「当人が」苦しんでいるか否かという点が大事になってくるのかなと。本人が生きづらい、と...

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息子一歳五ヶ月は一歳三ヶ月の時に『高機能自閉症スペクトラム症

』と診断をされました。まだ現実を受け入れられない部分はあるのですが言葉が遅れると医者からは言われており、もし同じ診断をされた子をもつ方がいらっしゃったら言葉の面での発達についてどんな風だったか教えてほしいです。もちろん個々に違うというのはわかってます。ちなみに息子は、応答の指差しは診断時にできていましたが共感の指差しはなく共感が薄いといわれています。私が見た限りでも確かに喜んでなにかを伝えてくるというよりは本人に必要なことを要求してくる方が多いかなと思います。言葉は発語ゼロで強いて言えば『うん』『いや』くらいです。その他は私が『ママは？』といえば『マ！』といってくれるようなのが数語あります。言ってることも多少はわかっていて、持ってきて、オムツ捨てて、外いくよで外に行こうとするなどです。言ってといえばいう、やってといえばするという感じで自発的に言葉をいう気が無いようにも見えます。絵本を毎日何十回も読ませられますが音声模倣はあってもこっちに話す気はなく、外遊びの時も一人でバンバン、だーなど楽しそうに声を出してはいます。同じ診断をされた方のご様子を参考に聞かせてもらえたらなと思います。

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ナビコさん回答ありがとうございます。早期にわかってよかったと思うのですが一歳半で出来ることって何があるんだろうと思ってしまいました。...

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小学1年生男子です

軽度ASD傾向ありで普通級に通っています。入学前に学校で面談していただき、本人の特性をまとめたものを渡しています。（1枚に簡単にまとめたもの）担任の先生にも渡してもらっています。とてもおとなしく、不安や緊張が人より強く、コミュニケーション難あり、というタイプです。それでも、やっと最近（もう1年生終わりですが）休み時間に話せる子が一人出来ました。大きなトラブルはなく、小さな困りごとで泣いて帰る事もあり、その場で言えない、先生にも助けを求められない、というような事はありました。その都度、私から連絡して、様子を見てもらったり、本人の話を聞いてもらったりなどしてもらってました。少し行き渋りもありましたが、ほぼ休むことなく1年生を終わろうとしています。進級するにあたり、このような特性がある事などは次の担任の先生に引き継がれるものなのでしょうか？個人面談などは今後無いので、お電話にてこの1年のお礼も兼ねて、来年度の引継ぎよろしくお願いします、みたいな事は伝えていいものでしょうか？普通級にいて、特性ありのお子様をお持ちの方は、進級の都度何かお願いなどされましたか？もしされたのであれば1月2月頃でしょうか？また、紙にまとめたもの（アップデートして作り直し）などはその都度渡されましたか？

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こんにちは。発達障がい(ASDADHD知的障がい無し)を抱える二人の子供(現高校生)の母です。我が子達は、それぞれ小一で発達障がいの...

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閉症スペクトラ4月から小学校三年になる娘のことです

遅延エコラリアがずーっと続いておりますが会話もままならず、単語で何とか意思疎通が出来るくらいです。遅延エコラリアが登下校時やいろいろな場面に出て悩みの種です。自分を安心させる材料なので、いつか少なくなるか、もしくは変わらないか・・・と発達でお世話になっている専門の先生には言われました。同じような悩みを持つ方や成長して変わって言った方などお話聞きたいです。

回答

お返事ありがとうございます。うちの娘（中1、小2）も、在籍していましたし、下は継続です。同じく、支援級には主さんが感じているようにう...

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現在年長、6歳の男の子を持つ母です

軽度知的障害があります。4月からの小学校入学で支援級を検討しています。現在2つの小学校の支援級を選べる形となっており、どちらの支援級に入れるのが正解なのか分からず悩んでいます。Aの小学校は学区内の小学校です。知的級に入るのは私の子だけの予定で1年生から3年生まで同じ教室です。そのため現状では6年間同級生がいないのがなにかと心配です。ですが、こちらの小学校は担当の先生や教頭先生まで親身になって相談に乗ってくれ入学後のことを考えると協力したり息子に寄り添ってくれそうです。Bの小学校は学区外ですが、申請で受け入れ可能となっている小学校です。知的級には同じ保育園の子が行く予定でもしかしたら他の子も来るかもしれないため入学時から同級生がいる予定です。ですが、窓口として対応して下さっている学校全体の主任をされている先生の対応が良くなく、息子に寄り添ってはくれずです。入学後のことを考えると色々不安になります。ただ、この先生は支援級の担任ではないので入学してしまえば関わりは薄れるのかもしれません。どちらにするか考える上でのアドバイスや同学年にお友達がいなくて良くないこと先生が良くない場合の入学後の問題などなにかアドバイスがあれば教えて頂きたいです。

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Tontoさんコメントいただきありがとうございます。同じ学年のお子様がいらっしゃるのですね。我が家も学区が全てと聞いていたのです...

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以前、息子が発達障害ではないかと不安になり、投稿させていただ

きました。あれから自分なりに息子と接し、1歳半検診は無事クリア(うちの自治体は積み木はなし指差し、発語10個以上で問題なし)ただ、やはりコミュニケーションが一方的なことが気になり相談もお願いしましたが、現段階では年齢相応の発達2歳になるころにまた電話をすると言われました。現在1歳10ヶ月、かなりIQ的には賢いな、と思うことが多いのですが、やはりコミュニケーションが取れないと感じることが多いです。現在３語文まで話したことがあるにも関わらず、(赤い車が走ってるねえ、など)かなりおうむ返しが多いのと、親の台詞をそのまま真似して使うことが多いですおいしい？などにもおいしい？とそのまま答える感じで、質問はそのまま返してくるまた、絵本のセリフを覚え関係ないときに言っていたりする車が走ってるねえ、ドアが空いたねえ、など話すのに、お腹が空いた、眠い、などの自分の主張がないこともかなり気になっています。親に対する執着がまるでないのと、親が泣いても無視してくるのも気になります。目の前に人が立っていてもその人を見ないし、親と目が合うのも他の子に比べると少なく、対物思考が高いと感じます。おそらく私の真似をそのまましているため「〜だねえ」という語尾になっています。また、体の使い方がぎこちなく、フラフラ歩いたり、スプーンがまだ上手に使えなかったり、自分の体の部位をうまく触れなかったりします(ほっぺ触って、というと耳の横あたりを触るほっぺがどこかはわかっています)ただ、知能に関しては今のところ心配がなく、物の単語は100以上は話せますし、色も赤青緑黄色紫オレンジが言えます1〜10までの数字も数えられます(概念としては理解していないと思います)このなんとなくあるコミュニケーションのとりづらさに対して、不安と、これからできることはないだろうか、と毎日考えています。もしあるならアスペルガーではないかと考えています。自分の感情を伝える、相手の感情をくみとる、こういったことを学ぶために今私にできることはあるでしょうか？長くなりましたが、よろしくお願いいたします。

回答

こんばんは、聞き取った言葉（内容）から、もしくは相手の表情や場の状況から、相手の意図を読み取るのが苦手なのかもしれませんね。促しに...

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