レオンさん

2025/07/16 00:02 投稿

回答 2 件

受付終了

現在、小1、通級に通い、通常級では支援員さんについてもらっています。クラス人数は21名です。
IQ88 言語理解111 処理速度75 の凸凹です。
発達はゆっくりめ。性格は陽気でおしゃべりな男の子。乗り鉄です。

夏休み前な個人面談で支援学級を勧められました。学習の遅れが懸念される様です。

音読や、文章問題が読めず、書字は何とか書ける程度です。支援員さんから読み上げのサポートあれば、勉強に取り組めるが、不在時は手をつけず、座っているだけの状態とのこと。
集中力もなく、姿勢も崩れてダラんとしているそうです。
自宅では簡単な計算問題はできています。
ひらがなは苦手ですが、漢字は好きなようで練習しています。

授業中の立ち歩きや他害などはなく、
集団行動は何とか付いてい行けてる様です。休み時間はお友達と遊んでいるようです。本人は好奇心旺盛で勉強には興味はあるみたいです。毎日、学校にも行ってます。本人は国語は苦手だけど、困り感はない様です。

4ヶ月前までは自分の名前も書けないく、ひらがなも少ししか読めませんでしたが、入学後にはぎこちないながらもひらがなが書けて、一文字ずつでも読めるようになりました。発達がゆっくりなので、私としてはもう少し成長を見守りたいと考えていますが…
自宅学習は必須だと思っているので、家庭教師をつける予定です。

こんな場合はどうしたら良いでしょうか？
皆さまのご意見をいただけましたら、幸いです。

質問者からのお礼

2025/07/16 12:05

ナビコ様、ノンタンの妹様

親身なアドバイスありがとうございます。
絶望的な気持ちでしたが、前向きな気持ちになりました。
ビジョントレーニング、試してみたいと思います。

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発達グレーの年長の長男について、普通級か支援級か決められず悩んでおります。長文失礼します。みなさんの経験談やアドバイスなど参考にさせていただきたいです。進学予定の小学校では、支援級でも入学後はすべて普通級で過ごします。様子を見ながら支援級で過ごす時間を決めるそうです。年度はじまりなら支援級から普通級への移動、その逆も可能であり、行ったり来たりは不可能との説明でした。同じ学校に通級もあります。我が子は、幼い頃から療育を受けてきてまして、かなり成長をしてくれました。最近受けた発達検査の結果はDQ92（3歳67、4歳96、5歳97）で、園でも落ち着いて集団生活を送れていると担任から聞いています。立ち歩きも今はないです。私が気にしているのは、療育を始めた3歳頃は、切替が苦手、強いこだわり、一方的な会話、エコラリア、癇癪など酷く、そういう特性は消えるものではないのではないかと心配しています。現在も特定の友達以外は必要以上に関わろうとしません。本人は見ているだけで楽しいと言っています。また、好奇心が強めで、話を聞いてはいるものの、たまに視線が違うところを見てたりします。まだ会話も幼さがあります。念のため支援級から始めても良いという気持ちもあるものの、普通級で問題ない気もします。でも小さい頃の大変だったイメージが残っていて決断できずにおります。小さい頃から劇的に変化したお子様や、少し会話に課題が残るようなお子様がどのような就学先を選んでどんな生活をしているか経験談やアドバイスがあれば是非参考にさせていただきたいので宜しくお願いします。

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2026/05/10 投稿

身バレ防止で消します。ありがとうございました。

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2018/09/03 投稿

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IQ 学習運動小学校運動会先生トラブル仕事

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2015/06/27 投稿

初めての投稿でしたが、色々な意見をいただけて、モヤモヤした気持ちに少しずつ整理をしていくことができました。答えてくださった方々、本当にありがとうございました。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生

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2024/11/05 投稿

みなさんアドバイスを下さい。小学生1年生男児です。小学校に入り、学習に困難さが見られるようになりました。夏休み前までは本当に分からないことが多く、泣きながら宿題をしたり、授業に集中できず自分だけお絵描きをしたり…の状態でした。(入学時はかろうじて平仮名が読める程度。今現在は改善しています。) 担任と相談のうえ、支援センターへ相談後、ウィプシーを受けました。その結果が、言語理解74、知覚推理63、処理速度101で、全検査64と出ました。数値でみると軽度知的障害にあてはまり、支援級相当だとは思いますが、現状は普通級在籍です。この数値から、家庭でどんなフォローをしてあげれば子供の苦手を良い方に持っていけるのでしょうか？支援センターの方からは、あとは学校と相談して…と支援級ありきの説明のみで、具体的なアドバイスはありませんでした。普通級か支援級の話しではなく、子供のために家族ができる具体的な取り組みをお聞きしたいです。息子の出来ること、苦手なことを簡単にまとめました。【出来ること】ひらがな▪️カタカナの読み書き。20までの繰り上がり繰り下がりの計算(完璧ではない、暗算は6割程度できる)。友達トラブルは今までない。立ち歩きなし。なわとび、跳び箱、側転などができる、挙手しての発言や発表が好き【苦手なこと】簡潔に説明すること(話がまとまらず飛び飛びになることが多い)、抽象的な課題に対して書いたり作ったりすること、手先がやや不器用で工作が苦手、メロディオンなどの楽器が苦手、一度にいくつも指示を出すと何かしら抜けている、片付け、国語の文章問題まとまりのない文章になりましたが、アドバイス頂ければと思います。よろしくお願いします。

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2025/12/02 投稿

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2023/12/01 投稿

この質問への回答
2件

ナビコさん

2025/07/16 01:20

来年度も支援員さんはついてくれるのでしょうか？
もしつかなくなったり、学年が上がって勉強が難しくなったら、本人もだんだん困りを自覚していくんじゃないかと思います。
中高学年になれば、支援学級への移籍を嫌がるでしょうし。

ただ、支援学級に移籍したら勉強が遅れないとは言えないですね。

うちの子は情緒支援学級でしたが、異学年のクラスに担任は一人のため、学年ごとにスペースを区切って、先生が交互に勉強を見に行き、先生がいない間は自分で問題を解くというやり方でした。

マンツーマン指導ではないし、支援学級は普通学級にはない「自立訓練」や「朝の運動」があり、その分勉強時間が削られます。

勉強時間が削られても、情緒支援学級は普通学級と同じ勉強をしていましたし、それで困らない子達には合っています。

合うのは、情緒的な課題はあるが、勉強はそれほどor 全く困りがないタイプです。

お子さんのIQだと知的支援学級にはならないし、情緒支援学級が合っているとも言い難いです。

判断が難しいケースだと思います。

ただ支援学級は、地域や学校によって全然システムが違うので、参考までに自校の支援学級を調べておいたらいいと思います。

その上でないと判断できませんよね。

今の通常級は21人と少ないですが、一年生は一クラス35人までになっているけど、二年生からは超えてもいいので、もし学年が42人で二クラスとしたら、二年生から一クラスになる可能性があります。

複数クラスがある場合は、そこも確認しておくと良いです。

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ノンタンの妹さん

2025/07/16 08:05

全体的なIQはそれほど低くはないけれど処理速度が低いと全体がそこの数値に合わせるしかなくなり高いパフォーマンスを発揮することが出来なくなります。処理速度が低いと集中力も続かない為に、一気に１０問の問題を解くよりも２問解く×５回の方が正解率高くなるかと思います。
普通級ではこのような支援は難しい為、確かに情緒級の方が丁寧な指導は受けられるかと思います。

ただ支援級に転籍される場合は、どの程度交流が可能かを確認してからの方が良いかと思います。
国が支援級である以上は自立活動に力を入れなさいという方針を出していてそれを遵守する自治体が増えている為、昔は支援級在籍全交流ということも可能でしたが今は交流が半分以下とされる自治体も増えています。

今の段階で指摘されるのは、２年生以上になると勉強の難易度やスピードが一気に増すからかと思います。家庭学習をきちんとしていても１年生はIQ８０以上、２年生以上はIQ90以上無いと付いていけないと言われるくらいレベルが上がります。長期休みの間にコツコツ予習復習が出来るお子さんであれば可能かもしれませんが処理速度が低いとそれも難しくなるので悩みますね

まずは学校に①支援級にする場合は交流はどの程度可能か②支援級にする場合いつまでに結論を出せばいいのか③支援級に見学体験は可能かどうか　この辺りを確認した上で、見学体験が可能であればお子さんの反応も見つつ期限内ぎりぎりまで迷われてみてはいかがでしょうか？

あとはビジョントレーニングって知ってますか？
ひらがな、音読に苦手さがある様なので眼球運動など視覚認知にも凸凹がある可能性があるのでそちらも検査されてみてはいかがでしょうか？ビジョントレーニングは１年生から受けるのが最適で、うちの子は約２年間通いましたが読み書きのスピードが約２倍、注視出来る様になった、文字が枠内に綺麗におさまる様になった、目と手の協応がスムーズになったなど効果はあった様に思います。通級でも言えばやってくれる可能性はありますが、有料になり高いですがトレーニング受けた方が伸びると思います。

ビジョントレーニングに関するリタリココラム：https://h-navi.jp/column/article/35025931　https://h-navi.jp/column/article/35026384

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