2025/08/17 08:04 投稿
回答 5

みなさんの家庭では夫婦で協力して子供の支援をされていますか。

はじめまして。子供のサポートで色々と疲れてきたので、みなさんがどうされているかを聞き元気を出したい、叱咤激励いただきたいと思い投稿します。よろしくお願いします。

私は30代後半の父親です。
小4の娘が発達障害(ASD、ADHD、LD)の診断を受けています。

妻は娘の支援にあまり積極的でなく、娘本人の性格や考えの甘さの問題と捉えているようです。

学校での問題行動をきっかけに通院や福祉に繋がるところまで進んできたのですが、これまでは主に父親の私が対応を進めてきました。

当初、妻にも協力してもらえると助かるなと思い相談を持ちかけたことがあったのですが「娘はそういうものだからどうしようもない」と言われバッサリと切られてしまいました。そこで私は父親が対応する役割を持つしかないと判断しました。

妻の言い分も理解はできます。ただ、娘の特性を考えずに娘を責め、娘が自己否定や心理的に自傷をしている姿を見ると何とも言えない気持ちになります。

娘は小4になり学習の遅れが顕著になってきています。授業はほとんど聞けていないようです。そこへ思春期の自我成長が入り、勉強・宿題を原因とした娘と妻の衝突がこのところ増えてきています。

家庭が最優先なのは承知しつつも、家庭を支えるために私は仕事も頑張らなければいけません。その間に挟まれてちょっと疲れてしまいました。

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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/199389
退会済みさん
2025/08/17 09:28

娘さんに診断が下ったのは最近のことでしょうか。
小さい頃はどんな感じだったんでしょう。

これはただの想像ですが。
小さい頃からたくさんの違和感や育てにくさをお母さんが覚えていた場合。
疲れきって擦りきれてしまい無気力状態、これ以上面倒事に巻き込まれたくないと回避状態にあるのかもしれないです。

あるいはお母さん自身にもそれなりに発達特性があり、娘さんに起きている問題事を問題だととらえきれていない可能性もあります。
そんなん私も経験してきたことなんですけど、普通でしょ?みたいな。
あくまで投稿文を一読して受けた印象です。

一読した限りでは、現時点で夫婦足並みを揃えてというのは難しいと思います。
まずお母さんの意識改革が必要ですが、到底受け入れられるような状況ではなさそうなので。

お父さんにできることは、お母さん以外の支援機関、支援者と連携をとること。
お父さん一人で娘さんの問題と向き合うのはかなりしんどいことになると思うので、外部に信頼のおける連携者を作っておくのが大切だと思います。

理想は「夫婦で手を取り合って」ですが、それが難しい場合はさっさと見切りをつけて最善を尽くすに限ると思っています。

私も夫の理解が得られるまでは子育ての話は一切せず(育児書通りの子育てをしないと叱責してきたため)、代わりに療育園の先生や発達外来の主治医などに相談し連携を取っていました。

男性は仕事もあってなかなか子どもと真正面から向き合うのは大変だと思いますが、調べれば様々な支援があるのでそれを利用して乗りきってほしいなと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/199389

子育において父母の足並みがきれいに揃うことはないと思います。
絶対にみんな「もう少しこうやってくれたらいいのに」って思ってるはずです。
だって、別人格なんですもん。
『このこはこういう子なんだ』と腹をくくる時期だってズレると思います。仕方ないです。


友人が、奥様と同じように勉強や宿題のことで母子が衝突することが増え、ご主人から勉強のことは僕と塾に任せろと言い渡されたそうです。
宿題をやらせ勉強に遅れを生じないようにするのは自分しかいないと思い詰めていたそうです。

学習支援や居場所づくりのために放デイを利用することは可能でしょうか?
はんぺんさんが担任と連絡を取って、宿題の量や内容を調節してもらうのも良いかもしれません。


仕事をしていると、学校や主治医、その他の支援先とのちょっとした報連相もままならないこともあるかと思いますが、
家庭内での協力以外に第三者の力を頼ってほしいと思います。



LITALICOにはお父さんユーザーもいらっしゃいますが、あまりQAには登場されない印象です。
ダイアリーなども覗いてみると良いかもしれません。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199389
ちびねこさん
2025/08/17 14:02

協力、具体的に何をしてほしいですか?
通院のつきそいや塾の付き添い?
宿題をみる、学力をあげるためにベンキョウを教える?学校からの呼び出し対応?

この子は普通級ですか?
たぶん学力については、落ち着きがない、興味がもてない、学習障害もあるとしたら、ついていくのは難しいだろうなあと思います。

宿題や勉強は進まないと本当にはらがたちます。
だけど、能力の問題もあると思います。
私は支援級検討されたらどうかとおもいます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199389
ウサママさん
2025/08/19 22:46

成人期の息子が当事者です。
診断は、5歳の時におりました。

我が家は、夫が経済的支援を…
私が育児を担当してきました。

発達障害の子は、一貫して育てるのが大切で、父親と母親で育て方の方針が違うと混乱してしまうと思います。その点では、夫に育児を任せてもらって良かったと思ってます。

…かと言って、夫が無関心だった訳ではなく…療育などお金がかかるものは相談して決めました。

私たち夫婦が息子が療育していくのを受け入れられたのは、幼少から自閉傾向が強かったので、診断が降りるまで夫婦で振り回されていたというのもあるかも知れません!

ただ、夫は「息子に障害があると認めてしまうと、偏見を持たないという自信がない」と寝込んでしまった事実があります。解決策として、夫婦分担をする事に決めました。

私も、必死で子育ていた時は気が付かなかったのですが…子育てしていく中で「私は、この子を自分の望む人間に育てたいのか?それとも息子そのものを育ててるのか?」考えた事があります。

ご存知かも知れませんが、発達障害の人は物の捉え方や価値観が、定型発達(発達障害ではない人)と違う捉え方をしたりしますので、親の方が特性を理解した上で、工夫した育児をしていかないと疲れてしまうのではないかと思います。

また、女の子は障害関係なく同性の親には、感情をストレートにぶつけてくる時期がありますので、お父さんよりお母さんの子育ては大変だと思います。

お母様に協力が求められない場合、計画支援相談員、放課後デーサービス職員、役所の職員など行政に助けを求めても良いような気がします。私も息子が小・中学生の頃は勉強に意識が行ってましたが、今思うと親子の絆を構築する大事な時期だったのではないかと思います。また、子どもの気持ち、親の気持ちを話し合い、折り合いをつけて行くタイミングではないかとも思います。

一度、子育て方針について奥さんと話し合ってみたらいかがでしょうか?

子どもの姿をそのまま受け止めてあげる事が大事ではないかと思います。そこからだと私は思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199389
はんぺんさん
2025/08/20 06:43

抽象的な説明をしてしまいましたが、どれも状況に当てはまり心に刺さる回答です。ありがとうございます。

診断は小3でされました。幼児期から育てにくさがあり、癇癪や友人トラブルなど発達障害の典型的な出来事は一通り起きたと思います。
知能に問題はなく普通級で小学校にあがり、小2担任との相性が悪く教室飛び出しが増え通院をすすめられ診断がおりた流れです。

その担任との面談に行くのが怖い(責められるから)と妻が言ったため、これは自分中心の考えが強い、娘の問題解決は妻には難しいかもしれない、と思いここから私が深く介入していきました。

小3は登校の付き添いでなんとか維持、その間行政の相談窓口、通院、放デの利用などをやって現在にいたります。

先日、1学期の成績と教室での様子を元に医師から支援級も視野にいれて下さいとのアドバイスがありました。妻に伝えましたが意志は感じられず私1人で不安になっていたところに、夏休みの宿題を巡って娘と妻の衝突が起き、私の限界がきた感じです。

支援級に入れるべきかどうか、入れたら将来に向けてはどうなるのか、娘はどう感じるのか、こういった悩みを具体的に相談する先がなく辛さを感じていたのですが、ここで回答をいただけて気持ちが少し楽になりました。とりあえずこのサービスの支援級に関するセミナーを受けてみることにしました。また、アドバイス頂いたようにダイアリーを見て他の父親がどういったことをしているのか確認してみようと思います。

私と妻のギャップをどうしていくか、他人なので完全な意思疎通はできないことを踏まえつつ、親として統一した態度が取れるようにルールや意見を固める、これを前に進めて行きたいと思います。

今は私の怒りや諦めが強いので妻と会話する気も起きませんが、しばらく時間を置いて冷めてきたところで行動に移そうと思っています。



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2017/10/09 投稿
会話 食事 癇癪

小学二年生の次男について悩んでいます。 ASDで田中ビネーでのIQは85 神経質で極度に失敗を恐れる完璧主義で、白黒思考の強い性格です。 イヤイヤ期の頃から激しい癇癪、夜驚症に悩まされましたが、幼稚園のサポートに恵まれ5歳頃に落ち着き、その後は就学まですごく困った状態にはならずに日常生活を送っていました。 小学校は通常級に在籍、週に一度3時間通級に通っていましたが、2年生になって通級の時間は2時間に減りました。 1年生の頃は担任の先生にも恵まれ、学校で色々と頑張った分、家庭で私に愚痴を言ったり甘えたりしながら日々を過ごせていたのですが 2年生になってから学校で問題行動が度々起こるようになってしまいました。(離席やテストの拒否、突然奇声を上げたり、他のお子さんの机を叩いたり) 1年生3学期に「2年生になったらもっとこんな風になりたい!」「かっこいい2年生になるんだ」と張り切っていましたが、実際に進級してみると、環境変化も大きかった(クラス替え・担任の変更・通級の担当も変更)上に、学習内容も難しくなって、理想通りに学校生活に適応できずに苦しんだ結果、限界を迎えてしまったのかと思っています。 学校が辛いなら行かなくても良いよ、と私から伝えてみたら、一学期の後半から行かなくなりました。 そのまま夏休みに入ると、家庭で度々癇癪が起こるようになりました。きっかけは些細なことばかりです。(コップを倒して水が溢れた、服が汚れた、お兄ちゃんが先にお風呂に入った、思うようにプラモデルのパーツを組めなかった、学校での嫌なことを思い出した) まるで幼児期に戻ったかのような理由で癇癪を起こします。あのころと違う点は理由のわからない癇癪ではないこと、1回あたりの癇癪の時間は短い(5分から30分くらい)、私と目線は合うこと、こちらからの言葉は入っていること、「落ち着いたら教えてね」とそっとしておくことを拒否されることです。 1日に何度も癇癪が起こり、最初の頃は「しっかり対応しなきゃ」「話したいことがあるなら聞いてあげなきゃ」と頑張っていましたが、 疲れてきました。 特に幼児期の癇癪のように、クールダウンするまで待つことが駄目で、怒り狂っている本人のそばでひたすら傾聴姿勢を崩さないように寄り添っていることが苦痛です。 苦しいです どうすればいいですか? 二学期もたぶん学校にはいけません。外出も渋る状態です。 なんだか赤ちゃんにもどったみたいに、甘える時は言葉も消えて喃語しか喋りません。 なのに突然キレて怒り狂っています。

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2025/08/18 投稿
離席 小学1・2年生 癇癪

先日、息子が通う小学校で参観日があり、夫婦で行きました。その時の自分の対応が正しくなかったのではないか?もっと賢く振る舞えなかったのか等が気になっています。 授業中、 一生懸命手を挙げ、答えを言うために係の子にあててもらおうと必死の息子。でも息子だけあててもらえず(そう見えたのは私だけかもしれません)、息子は私の方を向き「一生懸命手を挙げてたのにあててもらえなかったよ」と言いながら涙目になってしまい、ついには顔を机に埋めヒックヒックと泣き出してしまいました。何も泣くことないのになぁと感じつつも、格好いいとこ見せたかったんだろうなぁ…残念だったねって、後で声かけてあげようと考えていましたが、そんな息子に先生は気付いているのかいないのか、授業はどんどん進行していきます。でも息子は相変わらず。声をかけたいけど今は授業中だし…先生や生徒に任せてみようと黙って見ていましたが、隣の席の子はうっとおしそうに時々横目で息子を見るけど、そのまま授業を受けていました。その隣の子とは、さっき手を挙げた息子に気付かなかった係の子でした。私は「まさかわざとじゃないよね⁉」と思ってしまいました。暫くして先生が授業に参加できていない息子に気付いて、何度も優しく声をかけて下さり、何とか持ち直した息子。そのうち授業が終わりに近づいた頃…先生は係の子数人に皆のプリントを集めるよう指示を出していました。すると驚いたことに息子の隣の子(係の子)は、息子のプリントだけ持っていこうとせず、息子が「僕のも持っていってよ!」と数回言いながら追いかけても受け取らず、どんどん前へ歩いて行ってしまいました。とうとう一番前の先生の近くまで行ってしまい、そこでやっと息子のプリントを受け入れた(ように見えた)のですが、その子は一言も口をきかず息子を睨んだままでした。 これはいったいなんなのだろう⁉あからさまにも見える態度。体も大きく、息子より全然大人っぽい子です。コミュニケーションが下手でチックも出ている息子にイライラするのもわからなくはないのですが…この事をその場にいた担任に後で話すべきかどうか迷ったまま、参観後に夫婦で職員室へ行き、泣いてしまい気持ちの切り替えがなかなか出来ていなかった息子への対応についての感謝の気持ちだけ伝えると、意外な返事が。「今日はいつもより頑張ってましたよ。」でした。(じゃあいつもはもっと泣いたりしてるの⁉)と驚いてしまいました。 家に帰ってから、職員室へ行ったあの時、担任に係の子と息子のやりとりを話をした方が良かったんではないか?といまだに心に引っ掛かっています。その日学校から帰ってきた息子には「今日は頑張ってたね。しっかし係の子ったら、ちゃんとまわり見てくれなきゃ困るわよねぇ。」と私が言うと「あの子いつもそうなんだよ。」と息子。「いつも持っていってくれないの⁉」「うん。仕方ないよ。よく見てないんだ。」と続けて話した息子。内心、わざとじゃないんか?!とついつい思ってしまった私自身が、何だか情けないのです。因みに、教室の後ろの壁に生徒一人一人の「今年の目標」があり、息子は「いじめられないようにすること」と書いてありました。正直、胸が痛かったです。今まで私が知っているだけでも沢山ありましたから。まだまだあってもおかしくないし、それでも頑張って毎日学校に通ってる息子は偉いと思います。だからこそ、あの係の子との一件を担任に話さなかったことが、やっぱり引っ掛かってしまいます。皆さんならどう対処しますか?お知恵を拝借させて下さい。

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2017/06/11 投稿
コミュニケーション 小学校 ASD(自閉スペクトラム症)

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
宿題 先生 ASD(自閉スペクトラム症)

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