息子の事です。
未熟児で生まれて、小学生の頃ADHD診断うけ、低学年時は少人数クラスで過ごしました。
高学年から通常クラスに入り、お友達に助けてもらいながら公立の小中高は卒業しました。
運動音痴、空気読めないとこも少し有り、勉強(親と塾通いして)は頑張って真ん中位から下でした。
高校までの特徴ですが、
片付け出来ない(プリント整理無理)
やる優先順位が決められず興味ある事からやる、
コミ症・アルバイト経験無
身だしなみが駄目、髪ボサボサ
暴力的は一切無、優しい
たまにお友達と遊び行く、来る
見た目は普通ですが彼女はいません
そんな息子が親元離れて大学生(指定校推薦)なのですが、どうしても興味持てないひとつ必修科目の単位がとれず悩んでいます。
電話した時、「どうにか頑張ってみたけど無理だった、これが後3年続くとしたら、、、」と弱音な事を言っていて、
「教授や教務課に相談して、学習アドバイスもらってみたら~」とアドバイスして、私も学校に連絡して「放課後等科目の支援等していなのですか?」と問い合わせてはいる状況です。
幸いなことに、学科に数人お友達も出来たみたいで、学校には行ってるみたいです。
大学での学科内成績は真ん中の下くらいでした。
興味ある・興味なしが凄くある子なので、「これを落単したらもうやばい!」と火がついてもう一度やるのか、スイッチ入らず終わるのか、のどちらかだと思っています。
彼の今後(卒業・就職・自立)を考えますと「アレコレ言うのはやめて自分で考えて行動していくしかない!」とは頭ではわかってはいますが、ちょいちょいと手助けしてしまいます。
皆様でしたら、どの様な対応をとっていきますか?
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この質問への回答4件
親御さんのかかわり方は様々だと思います。 大学には合理的配慮などはお願いされていますか。障碍者支援室などがあれば、伝えてみてもよいかもしれません。指導教員に大学での様子などを聞くのはありだと思います。 一方で、大学側としては、「放課後等科目の支援等していなのですか?」と聞かれても困るのではないかという印象です。高校ではないので、合理的配慮といってもそこまでのしないのが大学ではないでしょうか。大学での成績が真ん中くらいなどというのも気にしなくてよいと考えます。卒業に必要な単位をとることが最も大切なことだと考えます。大学の単位取得について、子供にあれこれいうのはありだけど、大学にどうやったら取得できるのか、取得するための支援をお願いするというのは厳しいかなと考えます。 単位の取得には、本人の興味よりも友達、先輩などから情報などが重要な気がします。友達に教えてもらう機会があるといいんですが。 大学側がかかわれない生活面については、親御さんの助けが必要かもしれません。この部分は過保護なくらいでもいいかなと。下宿の掃除、就職のエントリーシートなどの相談など、親がお子さんに直接かかわれるところについては、どんどん手を貸してあげてもいいように感じます。
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