小２息子…未診断ですが、ASD・ADHD両方あると思います。情緒級在籍、知的ナシです。

国・算・道徳以外の授業は、交流級で受けてます。
２年生に上がり、息子だけ知らない…分かってない事が何度もありました。
(伝達漏れなのか…息子の聞き漏らしかはあやふやです)
また自分の気持ちやヘルプを出せないのが困り事で、先月もトラブル(息子が加害とはでは有りません)から報告済です。


今月生活科の校外学習を経て、班ごとにまとめた発表会がありました。
５人グループで、息子以外はみんな交流級児です。
発表会含め練習が４回ありました…がっ、息子は本番含め発言しなかったと報告がありました。
｢支援員も(時々)入ってたんですが？…集中出来てなかったのかな？｣と支援級担任からの報告です。


息子…そんなタイプではないので、家で詰めて聞き出しました(中々言いたがりません)
実際は…初回練習の時に、｢取り敢えず５～６番を読んで！｣と言われ読んだと。
因みに発表項目は１～６番までで、読み上げる係が４名＋ポインター係が１名。
初回練習では１人が欠席してたと。

そして２回目以降、息子の担当５～６番を違う子が読んでいた。特に変更は言われてないと。
そもそも息子以外の３人が２つずつ読み…結果息子の読む場所無くないか???と。
そして息子は立ってるだけ…が、３回目練習と本番もと続いたらしいです。


なんで言わなかったの？には、｢流れを止める事になっちゃうし…｣と。
じゃあやり終えてからは？には、｢すぐ繰り返し練習するし、片付けや時間に追われ言い出せなかった｣と。

先生や支援員さんは気付いてくれなかったの？は…｢先生は各班回ってるし…支援員さんは他の班(クラスに支援級児が５～６名は居ます)によく行ってた｣と。
じゃあ同じ班の子は、気付いてくれなかったの？は…｢何も言われなかった。みんな原稿や前向いてるし…｣って…そんな事ありますか？


私はこの話を聞いて、とても悲しかったんですが…息子は気にしてないと。
でも私が根掘り葉掘り聞き出し、スッキリしてる感じです。毎回こんなんです。
先月のトラブルでも、息子について…頭では分かってるけど声が出ない…先生にヘルプを出すのも難しい…気にしてあげて下さいと伝えたばかりです。
(息子の支援目標も、自分の気持ちを言語化するです)

また班練習に付いても、先生が授業内で｢練習時間の足りない班は、各自集まって練習しなさい｣とは言ってたけど、集まる詳しい話は無かったと。
でも息子だけが初回練習(昼休み)を知らず…校庭に遊びに行ってしまい、班の女子が支援級に呼びに来て、息子は支援級担任に怒られる事がありました。
この時もいつ言われたかはなーなーで、息子の聞き漏らし扱いになってます。
翌日から支援級担任が付き添って、昼休みは交流級に行く事になりましたが。



私はとっても納得いかないのですが…言えない息子に問題があるのも分かってます。
ただ今の息子には、自分からヘルプが難しいです。２年に上がり、多分悪化してます。
支援級児なのに…って、こんなもんなんでしょうか？

最近相談事業所と放デイ、モニタリングがあったのですが…他の利用者さんからも、支援級と交流級での伝達が上手く言ってない事案が上がってるとの事でした。
まだ学校からの返事はありませんが、どうしたら良いのかなと…息子の特性や困り事は散々伝えて来ましたが、この様に事後報告されても私が出来る事はありません。


まず２年に上がり、息子がただただ出来ない子扱いになってる気がします。
勉強での躓きもなく、体育や音楽…全ての授業そつなくこなしてます。
ただ同じ支援級の子から、すぐチクられてます。
｢息子くんに○○されたー｣って…そんな年頃、特性だとも思うんですが、息子はチクれないし、言い返せません。

相手の子はどんな支援…指導されているか分かりませんが、必然的に息子が出来ない子扱いになってて不憫です。
去年の支援級担任は理解がありましたが、今の支援級担任にはなさそうです。
息子だけが聞いてない・理解してない事も、｢他の子(同じクラスの支援級児)は出来てますし…｣と比べられ、息子の落ち度になります。

せめて支援級なのだから、各々に合わせた伝え方して欲しいですが…私の要望が難しいのか分かりません。


色々な視点から、アドバイス頂きたいです。
一応今月発達検査で、それを元に支援コーディネーターの先生も交え面談希望する予定です(来年になるかと)
あと教育相談センターに連絡するか迷ってます。(一回単発で連絡済…何かあればまた電話下さいと)