2026/01/11 15:12 投稿
回答 5

2歳11ヶ月女の子の母です
2回目の質問させてください。よろしくお願いいたします

前回よりかなり言葉が出て、喃語は全くなくなりました。
ですが、娘に対してなんかフワフワしてる感じ…と言いますか人間味がないと言うか…心と心が繋がってない様な、漠然とした違和感があります
指示は通りますし、要求もはっきりとしてくるのでわかるのですが、いきなり話が飛んだり、その場に関係ないことを話してきたり、会話が一方的になることがしょっちゅうあります
娘→ヨーカドー行きたい!
私→後で行こうか
娘→ヨーカドーの公園で遊ぶ!
私→ヨーカドーに公園は入ってないよ
娘→さっきママ〇〇したよね!?
私→それ昨日ね 後でヨーカドー行くの?
娘→…(無視)
私→聞いてる?
娘→〇〇ちゃんこれ持ってたよね!?

上記の様に色々と話がぶっ飛びます。

これは普通でしょうか
人一倍言葉が出ていて歌も歌える、会話もできる、アルファベットも数字も読める、ので周りからしたらとてもこの子は頭が良いと評価されている娘なのですが、身近で見てる我々としては何か違う…と、主人と2人で漠然とする違和感ん感じています
会話ができてる様で出来てません

1人遊びしている時も永遠と独り言話してます
ごっこ遊びがほとんどです

そしてご飯も今だに1人で食べません
私が食べさせてるのですが朝昼晩1時間以上かかるし、部屋の都合上豆椅子なのですぐ立ってどっか行ったり、遊び出したり、食べたものを出してきたりします
注意しても理解してない様で
ママ怒ってる?
と何で怒ってるのか理解しません

夜も朝まで寝切ったことありません
2.3回は起き上がって私を探してきます

発達はその子その子なのは承知ですが、2歳11ヶ月前後の子供の発達はこんなものなのでしょうか
それとも発達引っかかるレベルなのでしょうか

療育では問題ないとは言われるのですが、先生達は私にも優しいので、私に気を使って言ってくれてる様にしか聞こえなくて、、

発達外来は3月に予約しております
6月に2度目の田中を受ける予定ではあります

皆様の知恵をお貸しください
よろしくお願いいたします

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この質問への回答
5件

https://h-navi.jp/qa/questions/203351

発達引っかかるレベルかどうかは、医師にしか言えないことです。
療育の先生たちも、療育では問題になるような行動はないとは言えても、それ以上踏み込んだことは言えないと思います。

発達障害かどうかより、お子さんがお子さんなりに健やかに成長できることが大事ではないでしょうか。
綺麗事と思われるかもしれませんが。


毎食1時間以上かかるのは困ってしまいますね。
遊びだしたらごちそうさまするよできり上げていいと思います。

注意しても理解してなさそうということですが、どのような言い方で注意されているのでしょうか?
もしかしたらお子さんには難しい言い回しになっているのかもしれません。
「食べ物をお口から出しません」「べーしません」と端的に伝えて、
「ママ怒ってる?」には「怒ってます、べーしたから怒ってます」と答えてあげる
というのを繰り返すしかないと思います。


昨日今日明日という時間の流れを認識するのはもう少し後です。
過ぎたことは全部「さっき」「こないだ」でもおかしくない年齢だと思います。

ヨーカドーの公園というのは、ヨーカドーの近くの公園、この前ヨーカドーに行ったときに寄った公園という意味かもしれません。
ないよと言われて混乱してほかの話題を振ったのかな? 〇〇したときもの公園に行ったのかな?なんて思いました。


この子なにか違和感があるわ、会話が通じないわと、できるかどうか試してくる人が相手より、
この子かわいいわ、会話をどう拾おうか、何して楽しもうかって試してくる人が相手のほうが、
伝わるように話そうというモチベーションが上がるのではないかと思います。


次回の発達外来や3歳児検診で今の悩みをぶつけてきたらいいと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/203351
春なすさん
2026/01/11 20:28

話が飛んだり、はある程度は幼少期はあっても様子見で大丈夫なように思います。うちの子も、言葉が出たのが遅く、また一旦消失するカナータイプだったため、だいぶ会話には時間がかかりました。やっと会話になってきたのは3,4年生だったかと思います。

まずは、言葉は周りの人が話すのを聞いたりメディアからの情報がインプットされてから徐々にアウトプットとなるので、沢山話かけたり、例えばお正月に実家に行き祖父母から話しかけられたり、色んな所で刺激を受けて話す言葉が増えるのかなと思います。
あとは、療育でやっているかもしれませんが、運動は大切です。粗大運動の歩く、走るなどからはじめてなわとびやトランポリンなど。段々と指先の折り紙など、細かい作業を家でもやるとよいです。

ご飯は、何故自分で食べないのでしょうね。
うちの子は偏食は酷かったです。それも運動能力の一つ、噛むことが出来なかったからです。噛むことが出来ないと食べられません。その辺りは大丈夫でしょうか。
噛む練習も必要かもしれません。スルメなど固いものを噛ませたり、おもちゃのラッパを吹かせる等口の運動機能を向上することを意識してやってみたらいかがでしょうか。

諦めなければ、子供は必ず成長します。
その子のペースで、他の子とは比べなくていいと思います。◯歳だから出来るのが当たり前、と比べるとお子さんにもいい影響はありません 。

睡眠については、お昼寝していればやめてみる。なるべく散歩したり公園で遊んだりさせてみる。

それでも、寝ない、眠りが浅いならば病院で相談し脳波等の検査を受けてみたらよいと思います。



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https://h-navi.jp/qa/questions/203351
2026/01/11 16:17

はじめまして!
すごく言葉が出るようになってきたのですね!

今は【相手の言葉を理解する】よりも【自分が伝えたいことを伝える】ことが楽しくて仕方ない時期なのかもしれません。

「ヨーカドー行きたい」(今行けるかどうか知りたい)
→今いけないのがわかって完結した。

「ヨーカドーの公園で遊ぶ」(公園で遊びたい)
→どうやら今すぐは遊べなそうなことがわかって完結した。

「さっきママ◯◯したよね?」(“さっき”は正確に理解してないけど真似して使っただけの可能性あり。ママが◯◯してたのを思い出して共有したかった)
→伝えたから完結した。

ママから質問したときは、すでに娘さんの注意はほかのものに向いていた可能性があります。
無視したように感じると思いますが、聞こえてて無視したというよりもほかのことに夢中で拾えていなかったのかもしれません。

「◯◯ちゃんこれ持ってたよね?」(状況は推測になりますが、みたことあるものがあって嬉しくて共有したのかもしれません)

“共有したい!伝えたい!”という気持ちがあるということは、コミュニケーションや他者意識が成長してる証拠なのだと思います。
自分の意識していなかった言葉が聞こえた時に、自分が注目していたことや考えていたことからそちらに注意を向けて、適切な答えを出すというのは次のステップかと思います。

食事中の立ち歩きや食事中の集中の持続に関しては、年齢的にもそのようなお子さんはたくさんいらっしゃるかと思います。
おもちゃが目に入らない方向に椅子を設置しておりますか?動きたくなるようでしたら足元にふみふみできるクッションや足ツボみたいな刺激があると心地よくて足をどんどんしながらも立つことは減るかもしれません。

あとは【姿勢、運動面】をもう少し伸ばせるとより落ち着いてくる可能性があるのではないかと思いました。体幹やバランスの取り方、ボディイメージ、運動スキルなどはいかがでしょうか?少し苦手さが見られたり、揺れを感じにくいまたは怖がりすぎる、五感などの刺激に過敏または低反応などあるようでしたら、療育で感覚統合の相談をしてみるのも良いかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/203351
Re.mさん
2026/01/11 16:23

うちは小三、九歳の時点でそんな感じです。
いや今はもう少ししっかりしてるかな。
中度知的障害です。

「言葉のキャッチボール」はできるようになったけど、スパーンとど真ん中にストレートが飛んでくるわけではなく。
ふわふわ、ヘロヘロ、あるいは明後日の方向に飛んでいく球をこちらが必死でキャッチしている感はあります。
うちは五歳まで一切の発語がなかったので、キャッチボールできるようになっただけでもたいしたもんや!と喜んでいますが、大多数のご家庭は「これ」だと不安を覚えてもおかしくないよなぁと思っています。

語彙力はテレビやネット、本などで勝手に増えていくと思いますが。
会話力、コミュニケーション力は経験の積み重ねになるため、今後たくさん会話が必要になる環境に置いて少しずつ身につけていくのがいいのかなと思います。
幼稚園などで集団生活を送っていれば、嫌でも会話を積み重ねていくことになりますし。

身辺自立もゆっくりですが身についていくと思います。
現時点では本当に「黒」かはわかりませんが、黒であっても白であっても、この子はゆっくり物事を身につけていくタイプなんかもしれんなと頭に置いてるだけでも不安は解消されるかもしれません。

今後は不安を覚えたときは逐一療育に相談し、情報を共有することをおすすめします。
「問題ないですよ」は療育側の意見で、お母さんの意思を汲んだものではない。
逆にどうして問題ないと思うんでしょうか?と聞き返してお互いの考えを共有していると不安はぐっと減りますよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/203351
2026/01/12 08:51

会話と睡眠は個人差も個性もあると思いますが、自分で食べないのがなぜ?と思ってしまいます。

お菓子やパン、果物は自分で食べますか。まず、手掴みで食べ物の触り心地や手の動かし方を身につけ、次はカトラリーを握ったり、小さいお菓子などを指で摘んで食べることで手や指先の使い方が上手くなっていくんですけど…

自分で食べない理由は、食べさせてもらうことが当たり前になっている、手で触ったり汚れるのが嫌、手がうまく使えない(不器用)というところかな。

気の散る発達障害児には、玩具やテレビは食事前に片付けて見えなくしてから、食事を始めるのがいいです。部屋のレイアウト上、隠せない場合は、そういうものが見えない場所に座らせるとか、パーテーションや布で隠すという手もあります。

テレビの真ん前のローテーブルとか、玩具に囲まれての食事は、遊びと食事を分けにくいので、今はやめたほうがいいと思います。(そういう配置をしているお家の子は、発達関係なく、食事中に立ち歩く率が高い…ように私は感じています。)

うちはテレビや玩具が目に入らないようにして(もちろん消す)、遊び食べをしたり席を立ったら、食事を片付けるようにしていました。1歳ぐらいから。少食の子には追いかけてでも食べさせたくなりますが、お子さんが標準体型なら、席を立ったり遊び出したらご飯は終わりにしますと宣言して、実際にやります。

脅しだけでは言うことは聞かないですので、お母さんは本当にやる!と子どもが(危機感を)感じることが大事です。怒っても、結局やらせてもらえれば、何がいいのか悪いのか分からなくなります。

できれば、みんな一緒に食べるのがいいです。親も同時に食べる。手伝えないから自分でやってねスタイル。最初は難しいから、手掴みしやすいものや、フォークやピックで刺した物を並べておくと食べやすいです。スプーンは案外難しいので、そこは手伝うか、そういうメニューは出さない。子どもの好きなヨーグルトやプリン、アイスなら一生懸命スプーンを使って食べようとするかもしれません。

会話は2〜3歳はそんなものです。年少(3〜4歳)でも、話を聞いていると、みんな自分勝手にバラバラな事を口々に言ってたりします。そこは受け取り手(大人)が適当に、いい塩梅で聞いてあげてほしいです。

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2026/01/12 投稿
図工 遊び こだわり

通級について 現在5歳2か月の息子がいます。 小さい頃、言葉が遅いのがきっかけで、 市の発達相談を 定期的に受けるようになりました。 昨日、1年ぶりに相談に いってきたのですが、 少し絵を書いたりすることに自信がない、 という話をしたら 小学校で通級に通ってみるのはどうか。 7月に発達検査をして、 学校の先生も交えて相談の場を作りましょうという話をいただきました。 ぶっちゃけ自信がないとは お話はしましたが、書くのは書きますし、 保育園での制作も 確かに少し不器用感はあるけど、 他の子と同じようにこなしているという お話をいただいています。 また、お箸の練習も まだうまくはできませんが、 自分から意欲を持って 練習することはあります。 この場合でも、 通級に通うことは考えた方がいいのでしょうか? 現状としては、 今は発達検査も全て平均内で問題なし。 保育園でも友人関係も良好で すごく人間づきあいも上手。 また、立ち上がったり、 落ち着きがないなどは一切なく、 特に問題もないということでした。 また、発達相談自体が続いているので、 療育にも引き続き通っているのですが、 作業、理学療法士の先生にも運動機能は 確かに少し不器用さはあるけど、年齢相応。 発達のお医者さんにも ASDや、ADHDもないし、 支援級なども必要ない、と言われています。 療育に通っている理由としては、 別に保育園だけでもいいよ! 特に絶対通わないと いけないわけではないですが、 確かに手先は不器用なのもあるし 何かあったときに 相談できる場があるといいな、と思って 私からのお願いで、 月に2~3回ぐらい通っているという 現状です。 (よくある市や民間の療育ではなく、 病院がやっている リハビリテーションの中にある療育です。) 手先が不器用ですが、 ボタン、チャックを付けたり、 おしりをふいたりなど、 自分自身のことをすることに 困っていることはありません。 保育園でも家でも その他特に困っていることはありません。 昨日の発達相談でこの提案をされたあと、 通級に行かないといけないぐらいなんですかね? と市の方に聞いてみたら、 『できないから、というわけではなく、自信がないというのが、提案する理由』 という風に言われました。 通級を懸念する点としては、 ・ド田舎で、結構コミュニケーションが狭いので、通級きっかけでいじめにあわないか (逆に自分だけ違う教室に行かないといけないということで自己肯定感が下がらないか) ・息子が通う予定の小学校には通級がなく、違う学校に親が送らないといけないこと (送る自体はいいですが、送り迎えをすると、前後の授業にも参加できない) などです。 何か診断されていたら、 積極的に通級にしたいと思っていますが、 個人的には、基本は、普通級に通って、 放課後に今の療育に通い続けるということがベストかな、と思っています。 それでも、やっぱり勧められるということは通った方がいいから言われたのかな、 それとも選択肢の一つとして、言われただけなのかな と悩んでしまいます。 また、一回相談になったら、もう通級に行くルートになってしまうのかなぁ…とも…。 通級のお話されたことがある方で、 提案されたけど断った方、 また、逆に通うことにして良かった、 などなどこういう感じだったよ、 などはありますか? また、通級に通うという判断を市の方に 押し切られるということはあるのでしょうか? 長文になりましたが、もし良かったらお話を聞かせていただけると嬉しいです。 最後まで読んでくださってありがとうございました!

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2026/01/21 投稿
療育 発達検査 運動

現在高校3年の私自身についてです。 初めての質問です。 ここ最近で自分が軽い発達障害なのではないかと思い始めたためお考えを聞かせていただきたいです。 きっかけは小さい頃から 机の角や本のつなぎ目の部分、スマホの周りなどをずっと触ってしまう癖があると気づいたことです。 ノートを書かなければいけない時も意志とは無関係にしてしまい困っていたためネットで調べたところ、発達障害について書かれた記事を見つけました。 他の症状についても当てはまっていると思うものがいくつかありました。 ・優先順位を付けられずギリギリまで手をつけない ・完璧主義で白黒思考。ちゃんとできないならはじめからやらないという考え ・先生の話を聞いていたはずなのに、後になると内容を完全に忘れている ・細かいことにこだわりがあり、本棚なども高さや厚み順に並べないと気が済まない ・ガヤガヤした場所にいると相手の話し声が聞き取れない ・授業中などに足をぶらぶらさせたり手をいじったり、キョロキョロ周りを見たりする 主にこのような感じです。他にもありますが長くなるため省きます。 発達障害の特徴として遅刻と忘れ物がよく挙げられますが、私は時間感覚がなく家を出るのがギリギリになったり、映画館に行く時に眼鏡を毎回忘れる程度です。逆に約束の時間の何時間も前に準備を終えてしまうことの方が多いです。 以上のことから私は軽度の発達障害を疑っています。ですが遅刻と忘れ物がないことや、小さい時に特に大きないじめを受けたり先生に毎日怒られてばかりということがなく、むしろ優等生と言われることが多かったので、自分では判断がつきません。 昨日心療内科の通院で上記と同じようなことを伝えましたが、自分の思っていることを言うのが苦手なためうまく伝えられず、薬をのむほどでは無いねとか、個性だと思うといいんじゃないかな といったことを言われて終わりでした。 ですが困っているのは事実なため、発達障害でないにしろ原因があるのかを知りたいです。 ここまで長い文章を読んでいただきありがとうございます。 発達障害の可能性はあるのか、次に病院に行った時にどんなことを話せば良いのか、他に原因がありそうかなど、どんな小さなことでもお話を聞かせていただきたいです。 よろしくお願いいたします。

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2026/01/14 投稿
先生 発達障害かも(未診断) 高校

療育1本か保育園と併用か... 来年度どうすればいいのか悩んでいます。 良ければご意見お願い致します。 お話し長くなりますm(_ _)m 現在2歳半、1年前受けた発達外来では発語の遅れによるASD疑いと言われています。 発語の遅れで、ママ、アンマンマ(アンパンマン)、ゴーゴーくらい。あとは全て指差しです。 星を見て手をキラキラしたり、手を洗ってる場面をテレビで見ると同じように手を洗う動作をしたり、 NHKのダンスの真似をしようとしたりです。先月の療育手帳の発達検査では、理解力は年齢と同等程度。 発語が出ていない分言語は1歳8ヶ月程度でした。 現在は児童発達支援に2箇所通所しています。 そのうち1つは少し遠いですが先月から通いだしました。 認可外の保育園も運営している療育で9時〜14時まで。 息子より少し小さい子から年長さんまで、未就学児が朝から6〜8人くらいで小集団です。週2日STさんに個別療育も見て頂いてます。 先生たちが熱心に取り組んで下さり、熱心ですが嫌な時は無理強いもしないです。 息子はおそらく集団が苦手で、みんな集まっている部屋では先生のお膝に乗って絵本を読んでもらったりくっついているみたいです。 自宅でもあまり1人遊びは嫌なのか、私と絵本を読んだりしてます。 療育はとても良い環境で見て頂いてるので、継続したいと思っています。 小集団が苦手な事を、この療育先から最近知りました。 もう1つの療育は8ヶ月通っていますが、そちらからはずっと保育園を勧められていたので、(理由は来年度みんな幼稚園に行くため、3時以降にみんなが来る事になるから、その時間まで息子が1人になってしまうからとのことでした。) 小集団が苦手だったとは全く思わず、びっくりでした。 言われるがままに保育園の申請をしていましたが、集団生活が苦手、怒ると宇宙語で言葉で意見を伝えられない、嫌な時など頭を床にゴツんゴツんする事もあります...。 最近はかなりこの自傷行為が減ってきましたが、この状態でもいきなり集団生活の保育園に入れるべきなのかな?と悩んでいます。 ちなみに市役所にも確認をとりましたがうちの市の保育園は加配制度がないみたいでした。 保育士が足りていないから加配がないのかは不明ですが、おそらくクラスの先生が気にかけて見ながら補助する形らしく常には見てもらえないです。 となると、確実に今より伝わらないストレスは増えるかと思うので、せっかく自傷行為が減っているのに増えたら意味ないのではないか、それなら今のまま療育のみ通所するのがいいのではないかと思うのですが、どう思われますか? 保育園では、来年度は2歳児のクラスです。 療育の先生からは、保育園に行ってもまだ2歳児クラスの子。 来年1年間はみっちり週5療育で小集団に慣れて行ってから、年少さんで集団生活でいいと思います。と意見をもらってます。 実際、同じ歳の子たちは来年度から保育園はいてないみたいでした。 あと、2歳児クラスの年齢で、保育園の後にそのまま療育へ来るのは結構疲れてしまうと思う。 併用としても年少さんからが多く、保育園はまだいいのではないかとの事でした。 よろしければご意見参考に考えさせて頂きたいです。

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2026/01/06 投稿
発達障害かも(未診断) 0~3歳 ASD(自閉スペクトラム症)

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