2歳11ヶ月女の子の母です
2回目の質問させてください。よろしくお願いいたします
前回よりかなり言葉が出て、喃語は全くなくなりました。
ですが、娘に対してなんかフワフワしてる感じ…と言いますか人間味がないと言うか…心と心が繋がってない様な、漠然とした違和感があります
指示は通りますし、要求もはっきりとしてくるのでわかるのですが、いきなり話が飛んだり、その場に関係ないことを話してきたり、会話が一方的になることがしょっちゅうあります
娘→ヨーカドー行きたい!
私→後で行こうか
娘→ヨーカドーの公園で遊ぶ!
私→ヨーカドーに公園は入ってないよ
娘→さっきママ〇〇したよね!?
私→それ昨日ね 後でヨーカドー行くの?
娘→…(無視)
私→聞いてる?
娘→〇〇ちゃんこれ持ってたよね!?
上記の様に色々と話がぶっ飛びます。
これは普通でしょうか
人一倍言葉が出ていて歌も歌える、会話もできる、アルファベットも数字も読める、ので周りからしたらとてもこの子は頭が良いと評価されている娘なのですが、身近で見てる我々としては何か違う…と、主人と2人で漠然とする違和感ん感じています
会話ができてる様で出来てません
1人遊びしている時も永遠と独り言話してます
ごっこ遊びがほとんどです
そしてご飯も今だに1人で食べません
私が食べさせてるのですが朝昼晩1時間以上かかるし、部屋の都合上豆椅子なのですぐ立ってどっか行ったり、遊び出したり、食べたものを出してきたりします
注意しても理解してない様で
ママ怒ってる?
と何で怒ってるのか理解しません
夜も朝まで寝切ったことありません
2.3回は起き上がって私を探してきます
発達はその子その子なのは承知ですが、2歳11ヶ月前後の子供の発達はこんなものなのでしょうか
それとも発達引っかかるレベルなのでしょうか
療育では問題ないとは言われるのですが、先生達は私にも優しいので、私に気を使って言ってくれてる様にしか聞こえなくて、、
発達外来は3月に予約しております
6月に2度目の田中を受ける予定ではあります
皆様の知恵をお貸しください
よろしくお願いいたします
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この質問への回答5件
発達引っかかるレベルかどうかは、医師にしか言えないことです。
療育の先生たちも、療育では問題になるような行動はないとは言えても、それ以上踏み込んだことは言えないと思います。
発達障害かどうかより、お子さんがお子さんなりに健やかに成長できることが大事ではないでしょうか。
綺麗事と思われるかもしれませんが。
毎食1時間以上かかるのは困ってしまいますね。
遊びだしたらごちそうさまするよできり上げていいと思います。
注意しても理解してなさそうということですが、どのような言い方で注意されているのでしょうか?
もしかしたらお子さんには難しい言い回しになっているのかもしれません。
「食べ物をお口から出しません」「べーしません」と端的に伝えて、
「ママ怒ってる?」には「怒ってます、べーしたから怒ってます」と答えてあげる
というのを繰り返すしかないと思います。
昨日今日明日という時間の流れを認識するのはもう少し後です。
過ぎたことは全部「さっき」「こないだ」でもおかしくない年齢だと思います。
ヨーカドーの公園というのは、ヨーカドーの近くの公園、この前ヨーカドーに行ったときに寄った公園という意味かもしれません。
ないよと言われて混乱してほかの話題を振ったのかな? 〇〇したときもの公園に行ったのかな?なんて思いました。
この子なにか違和感があるわ、会話が通じないわと、できるかどうか試してくる人が相手より、
この子かわいいわ、会話をどう拾おうか、何して楽しもうかって試してくる人が相手のほうが、
伝わるように話そうというモチベーションが上がるのではないかと思います。
次回の発達外来や3歳児検診で今の悩みをぶつけてきたらいいと思います。
話が飛んだり、はある程度は幼少期はあっても様子見で大丈夫なように思います。うちの子も、言葉が出たのが遅く、また一旦消失するカナータイプだったため、だいぶ会話には時間がかかりました。やっと会話になってきたのは3,4年生だったかと思います。
まずは、言葉は周りの人が話すのを聞いたりメディアからの情報がインプットされてから徐々にアウトプットとなるので、沢山話かけたり、例えばお正月に実家に行き祖父母から話しかけられたり、色んな所で刺激を受けて話す言葉が増えるのかなと思います。
あとは、療育でやっているかもしれませんが、運動は大切です。粗大運動の歩く、走るなどからはじめてなわとびやトランポリンなど。段々と指先の折り紙など、細かい作業を家でもやるとよいです。
ご飯は、何故自分で食べないのでしょうね。
うちの子は偏食は酷かったです。それも運動能力の一つ、噛むことが出来なかったからです。噛むことが出来ないと食べられません。その辺りは大丈夫でしょうか。
噛む練習も必要かもしれません。スルメなど固いものを噛ませたり、おもちゃのラッパを吹かせる等口の運動機能を向上することを意識してやってみたらいかがでしょうか。
諦めなければ、子供は必ず成長します。
その子のペースで、他の子とは比べなくていいと思います。◯歳だから出来るのが当たり前、と比べるとお子さんにもいい影響はありません 。
睡眠については、お昼寝していればやめてみる。なるべく散歩したり公園で遊んだりさせてみる。
それでも、寝ない、眠りが浅いならば病院で相談し脳波等の検査を受けてみたらよいと思います。
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はじめまして!
すごく言葉が出るようになってきたのですね!
今は【相手の言葉を理解する】よりも【自分が伝えたいことを伝える】ことが楽しくて仕方ない時期なのかもしれません。
「ヨーカドー行きたい」(今行けるかどうか知りたい)
→今いけないのがわかって完結した。
「ヨーカドーの公園で遊ぶ」(公園で遊びたい)
→どうやら今すぐは遊べなそうなことがわかって完結した。
「さっきママ◯◯したよね?」(“さっき”は正確に理解してないけど真似して使っただけの可能性あり。ママが◯◯してたのを思い出して共有したかった)
→伝えたから完結した。
ママから質問したときは、すでに娘さんの注意はほかのものに向いていた可能性があります。
無視したように感じると思いますが、聞こえてて無視したというよりもほかのことに夢中で拾えていなかったのかもしれません。
「◯◯ちゃんこれ持ってたよね?」(状況は推測になりますが、みたことあるものがあって嬉しくて共有したのかもしれません)
“共有したい!伝えたい!”という気持ちがあるということは、コミュニケーションや他者意識が成長してる証拠なのだと思います。
自分の意識していなかった言葉が聞こえた時に、自分が注目していたことや考えていたことからそちらに注意を向けて、適切な答えを出すというのは次のステップかと思います。
食事中の立ち歩きや食事中の集中の持続に関しては、年齢的にもそのようなお子さんはたくさんいらっしゃるかと思います。
おもちゃが目に入らない方向に椅子を設置しておりますか?動きたくなるようでしたら足元にふみふみできるクッションや足ツボみたいな刺激があると心地よくて足をどんどんしながらも立つことは減るかもしれません。
あとは【姿勢、運動面】をもう少し伸ばせるとより落ち着いてくる可能性があるのではないかと思いました。体幹やバランスの取り方、ボディイメージ、運動スキルなどはいかがでしょうか?少し苦手さが見られたり、揺れを感じにくいまたは怖がりすぎる、五感などの刺激に過敏または低反応などあるようでしたら、療育で感覚統合の相談をしてみるのも良いかと思います。
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うちは小三、九歳の時点でそんな感じです。
いや今はもう少ししっかりしてるかな。
中度知的障害です。
「言葉のキャッチボール」はできるようになったけど、スパーンとど真ん中にストレートが飛んでくるわけではなく。
ふわふわ、ヘロヘロ、あるいは明後日の方向に飛んでいく球をこちらが必死でキャッチしている感はあります。
うちは五歳まで一切の発語がなかったので、キャッチボールできるようになっただけでもたいしたもんや!と喜んでいますが、大多数のご家庭は「これ」だと不安を覚えてもおかしくないよなぁと思っています。
語彙力はテレビやネット、本などで勝手に増えていくと思いますが。
会話力、コミュニケーション力は経験の積み重ねになるため、今後たくさん会話が必要になる環境に置いて少しずつ身につけていくのがいいのかなと思います。
幼稚園などで集団生活を送っていれば、嫌でも会話を積み重ねていくことになりますし。
身辺自立もゆっくりですが身についていくと思います。
現時点では本当に「黒」かはわかりませんが、黒であっても白であっても、この子はゆっくり物事を身につけていくタイプなんかもしれんなと頭に置いてるだけでも不安は解消されるかもしれません。
今後は不安を覚えたときは逐一療育に相談し、情報を共有することをおすすめします。
「問題ないですよ」は療育側の意見で、お母さんの意思を汲んだものではない。
逆にどうして問題ないと思うんでしょうか?と聞き返してお互いの考えを共有していると不安はぐっと減りますよ。
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会話と睡眠は個人差も個性もあると思いますが、自分で食べないのがなぜ?と思ってしまいます。
お菓子やパン、果物は自分で食べますか。まず、手掴みで食べ物の触り心地や手の動かし方を身につけ、次はカトラリーを握ったり、小さいお菓子などを指で摘んで食べることで手や指先の使い方が上手くなっていくんですけど…
自分で食べない理由は、食べさせてもらうことが当たり前になっている、手で触ったり汚れるのが嫌、手がうまく使えない(不器用)というところかな。
気の散る発達障害児には、玩具やテレビは食事前に片付けて見えなくしてから、食事を始めるのがいいです。部屋のレイアウト上、隠せない場合は、そういうものが見えない場所に座らせるとか、パーテーションや布で隠すという手もあります。
テレビの真ん前のローテーブルとか、玩具に囲まれての食事は、遊びと食事を分けにくいので、今はやめたほうがいいと思います。(そういう配置をしているお家の子は、発達関係なく、食事中に立ち歩く率が高い…ように私は感じています。)
うちはテレビや玩具が目に入らないようにして(もちろん消す)、遊び食べをしたり席を立ったら、食事を片付けるようにしていました。1歳ぐらいから。少食の子には追いかけてでも食べさせたくなりますが、お子さんが標準体型なら、席を立ったり遊び出したらご飯は終わりにしますと宣言して、実際にやります。
脅しだけでは言うことは聞かないですので、お母さんは本当にやる!と子どもが(危機感を)感じることが大事です。怒っても、結局やらせてもらえれば、何がいいのか悪いのか分からなくなります。
できれば、みんな一緒に食べるのがいいです。親も同時に食べる。手伝えないから自分でやってねスタイル。最初は難しいから、手掴みしやすいものや、フォークやピックで刺した物を並べておくと食べやすいです。スプーンは案外難しいので、そこは手伝うか、そういうメニューは出さない。子どもの好きなヨーグルトやプリン、アイスなら一生懸命スプーンを使って食べようとするかもしれません。
会話は2〜3歳はそんなものです。年少(3〜4歳)でも、話を聞いていると、みんな自分勝手にバラバラな事を口々に言ってたりします。そこは受け取り手(大人)が適当に、いい塩梅で聞いてあげてほしいです。
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