まいさん
2026/03/12 19:51 投稿
回答 6 件

春から3年生なります。
ADHD、ASD(軽度)の女児です。
入学から普通級に在籍しながら週1回、通級指導を受けてきましたが、集中出来ないがためにどんどん授業についていけなくなり、文章問題のテストはほぼ毎回0点です。
でも九九の暗記はクリアしました！

本人の苦痛が減ったらいいなと思い、本人とも相談し3年生から支援級に転級します。

今年度最後の面談で、通級の先生から「普通級でもやっていけるレベル」「授業についていけないから行くところではない」「他にもついていけてない子はたくさんいる」等の話をされ、普通級に戻ることも検討して欲しいそうです。

ここで質問なのですが、1～2年間だけ支援級で4年や5年生から普通級に戻った経験がある方はいらっしゃいますか？？

支援級はある程度本人のペースや能力に合わせて指導していただけるクラスだと認識しています。
その状態で普通級に戻っても、余計に本人は理解できず辛くなるのではないかと…

私としては、本人の症状によっては、中学も支援級、高校も通信や積極的に発達支援を行っている学校に行くと思っていました。

今はほぼ親の意思での転級になるので、今後の可能性の幅をせばめていると言われるのは仕方がないのですが…

小学校の途中で支援級→普通級に切り替えが成功した方がいらっしゃいましたら、参考に出来ればと思い投稿しました。

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症） 小学3・4年生 小学5・6年生 中学生・高校生 19歳～ 診断 通常学級 宿題
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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 病院 診断 先生
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2025/10/26 投稿
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ASD（自閉スペクトラム症） 小学3・4年生 診断 幼稚園 小学校 通常学級 先生
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ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 診断 国語 算数 学習 幼稚園 先生 仕事
回答4件
2025/11/08 投稿
現在３年生 (今のところグレーで診断はされていません)のLDの息子がいます ４年生から普通級か支援級かで迷っています 本人は皆と離れたくないと普通級を希望しています しかし勉強のことを考えたら支援級のほうがいいのかな？と思っています 主人は支援級に関しては反対です 通級に週２回通っていますが 通級がかなり楽しいようで 支援級に入ると通級に行けないことも本人の中にはあるようです(通級の先生は支援級推しです) 昨日面談の連絡があり 明日の土曜日までに希望を出して欲しいといわれました 突然の連絡に頷くことしかできませんでした なんだかまわりからの板挟みに悩みまくってます 支援級？普通級？訳がわかりません
LD・SLD（限局性学習症） 小学3・4年生 診断 通常学級 先生
回答8件
2017/09/22 投稿
こんにちは。 うちには来年度小学校に入学する男児がおります。 3歳の時に自閉症スペクトラムと診断を受けました。 症状としては、気が散りやすい、姿勢が崩れやすく言葉が少々未熟。 知能の遅れは無く、頭で理解出来ているもののそれを上手く言葉で話す事が苦手です。現在幼稚園に通っていますが担任の先生の話だと、集団の中では皆んなと一緒に過ごしてるそうで 幼稚園では特別手助けをして支援する事は無く自分の事は自分でやっているそうです。 ただ極たまに情緒が不安定になる事があるそうです。 就学先を悩んでいて支援級にするか普通級でいくか。 通う予定の小学校は1度支援級に行くと交流学級はあるものの普通級に移行する事は無いそうです。 というよりも私が住んでいる地域がそうなんだとか⁈ 教育センターの方には支援級を進められました。通級は向いてないでしょうといわれました。 幼稚園の先生は支援級までの支援は必要ないとは思う、通級でいいのでは…と 息子は字を書いたり読んだりするのが好きでひらがな・カタカナが読み書きできます。数個漢字も読めます。 数字も好きで簡単なたし算・引き算もできます。好きな事はやらせてあげたいと思い公文にも通ってます。 宿題も嫌がらず自分でカレンダー・時計を観て予定を立てて宿題をやってます。 私自身も支援級の見学に行った時に物足りなさを感じました。 私自身1年生のうちは普通級で様子観たいと思うのですが… 息子は小学校を凄く楽しみにしていて、先日就学時健診に行った時も凄く楽しかった！と嬉しそうに話してくれました。 来月児童精神科の定期健診があるので主治医にも相談しようと思うのですが、やはり教育センターの方の言う通り支援級に入れた方がいいのか、迷ってしまって。
ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 教育センター 児童精神科 診断 読み書き 幼稚園 小学校 通常学級 宿題 先生
回答6件
2017/10/04 投稿
中学校で普通級か、支援級か迷ってます。 現在、小6で支援級に通う娘がおります。小2の時に不登校ぎみになり、その際に広汎性発達障害と診断され、支援級に変更し、現在に至っています。 支援級になってからは、不登校もなくなり落ち着いて学校に通っております。ただ、6時間目まで学校にいることができず、5時間目までで帰ってきてしまうことや、授業参観などの理由で土曜日など休日が登校日となると、登校できない、など課題点もあります。またお友達を積極的につくることも苦手のようです。 このような状況の中で、主人が中学校からは娘を普通級に入らせる、と言っています。(主人はもとより支援を受けることを良く思っていないので) 私としても、高校進学の事を考えると、成績や内申点がつく普通級への進学が望ましいのかなとも思うのですが、今のような状況で普通級に入ってうまくやっていけるのか、とても不安思います。 初めて投稿させていただきます。アドバイス頂ければうれしいです。
小学5・6年生 診断 通常学級 不登校 中学校 高校 進学
回答9件
2016/09/14 投稿

この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/204981
ノンタンの妹さん
2026/03/12 20:48

こちらの自治体では中学校が支援級だと内申点が付かない為、公立高校を視野に入れている子は小学校が情緒級でも中学校は普通級を選択する子が多いです。

高学年で普通級に転籍した子は過去にも居たようですが、共通しているところは＜勉強に遅れが無い＞ということでしょうか。小学校のテストは９０点以下はまず無かったです。
勉強に遅れがある状態で転籍しても付いていけなければ辛いおもいする様に思います。
ただお子さんがマイペースであり点数低くても気にしない＾＾ってタイプならば周りの子に恵まれたらやっていけないこともないかもしれません。

どうしても支援級の子は支援級の子と見られがちです。普通級に戻っても＜支援級に居た子＞として大目に見てはもらえる反面＜支援級に居た子＞として一線は引かれがちです。
お子さんは女児とのことなので高学年で空気を読むことが求められる女子の輪でうまくやっていけるかは難しいところですね。

でもまだ春から３年生。まず１学期は交流少なめに支援級に慣れることに集中し、２学期から徐々に増やしていけばいいと思います。
普通級→支援級→普通級は可能ですが、更にもう１回普通級→支援級→普通級→支援級は許可されないと思われるので（それぞれの移動は１回限りが原則）支援級出る時は普通級が厳しくても支援級には戻れない覚悟を持って出ないといけないです。

なので判断は慎重に。７～８割交流し問題なければ秋には担任や支援コーディネーターと相談ですね。早くても４年生の秋に検討ですかね。その地点で勉強がどの程度追いつけているかによるかと思います。

個人情報を載せたので一部削除しました

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https://h-navi.jp/qa/questions/204981
ナビコさん
2026/03/12 20:33

情緒級は、勉強面で問題ないという前提で進んでおり、それなのになぜ支援級にいるかと言えば、お子さんのように環境調整しないと勉強に集中できなかったり、特定の部分で発達の遅れがあり普通級では困難がある、情緒面（感情コントロール、コミュニケーション）で課題がある等です。

支援級では、人数が少ない分、勉強が早く終わるので、浮いた時間で自立活動というSSTのような時間が設定されています。

息子の時は、毎日20分運動の時間もありました。

自立活動は、料理、畑仕事、コロナ禍で調理ができない時は実験をしたり、発表・遊びなど様々ありました。

Ut distinctio est. Officia ratione quidem. Non quos laudantium. Quas ab earum. Quod ut quia. Distinctio totam accusantium. Consectetur eos dolorem. Est atque rerum. Voluptatibus voluptatem libero. Et odit eum. Aut iusto officiis. Impedit earum rerum. Laborum consequuntur odio. Ut vitae impedit. Voluptatem ipsam a. Ullam fuga cumque. Consequuntur cumque inventore. Voluptas sit quos. Laudantium dignissimos nihil. Dolorum ipsa unde. Debitis velit dignissimos. Eveniet magnam dolor. Molestias voluptatem vel. Et sed qui. Quisquam ipsa aspernatur. Ut voluptas nisi. Minus et beatae. Nostrum ut facere. Quia ipsa et. Vero corrupti et.
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https://h-navi.jp/qa/questions/204981
ナビコさん
2026/03/12 20:44

文章題が困難ということは、単に集中力だけの問題ではないと思います。
文章の読み書きトレーニングをしないと、自然とできるのは難しいかもしれません。
そこは自宅で練習か、指導してくれるデイサービスを見つけるか、発達障害対応の家庭教師に頼むとか、されるといいです。

Quisquam dolor laborum. Nobis reiciendis temporibus. Sunt fuga ea. Incidunt voluptatem odit. Sunt quisquam sit. Est iste quia. Sed id repudiandae. Saepe quo ut. Omnis animi maiores. Dolores temporibus ut. Delectus autem sed. Sit perspiciatis vel. Velit soluta quo. Animi tempore assumenda. Dignissimos doloribus eveniet. Perferendis cupiditate est. Eius distinctio tenetur. Et est soluta. Quaerat consequatur quia. Eos maxime dolorum. Magnam officiis et. Odit et tempore. Commodi mollitia nulla. Ratione est molestiae. Velit aut cupiditate. Omnis rerum dolorem. Eveniet et aliquid. Ut quo aut. Impedit voluptas beatae. Placeat dicta et.
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https://h-navi.jp/qa/questions/204981
ナビコさん
2026/03/12 20:22

地域差があるので、そちらはどうかわからないですが、うちの子の小学校では情緒級の学習は、普通級と同じ内容、同じペースで進んでいき、時に国語の音読（集団で劇のように配役を決めてすることがあった）、社会の発表等は、普通級と合流して班活動もしていました。

参観日は、普通級か支援級か、意思確認の連絡があって、ずっと普通級で参加していました。

通級→支援級→普通級は、私が知る範囲では聞いたことがないです。

なぜなら、学年が上がるごとに勉強が難しくなるからです。

よほど自宅で勉強して、かつ本人が急成長しないと、厳しいかもしれません。

ただし勉強は問題なく、情緒面で移籍していたが、そちらが改善できたというケースなら、あり得る話だと思います。

Dolore odio mollitia. Perferendis qui in. Id ut et. Facilis rem voluptates. Quia ipsa exercitationem. Et quis aut. Repellendus voluptatum laborum. Sed aut dolores. Consequatur non doloribus. Explicabo sequi maiores. Non totam error. Quas et officia. Error beatae rem. Consequatur nam non. Autem rerum dolorem. Laudantium placeat corporis. Qui aliquid et. Aut aut necessitatibus. Voluptatibus rem voluptates. Iusto esse illum. Eligendi sed sed. Facere autem corrupti. Accusantium consectetur commodi. Fugit pariatur sit. Rerum libero similique. Sit aut occaecati. Laborum est rerum. Beatae et velit. Debitis doloremque quisquam. Et ea pariatur.
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まいさん
2026/03/13 14:47

ナビコさん
娘が在籍している学校は、普通級と同じペースではなく本人に合わせてすすんでいきます。支援級が3クラスあり、1つは知的クラス、あと2クラスが情緒自閉ですが、その年度によって1～3年・4～6年や、1～4年・5～6年など人数によってクラスが変わります。

今でも、他のことに集中している間に授業は進んでいくのでついていけていないのに、途中から戻るのは難しいのでは…と思っていたのですが、先生から言われたことにモヤモヤしてしまって。

1年生の時は1回の集中が2秒だったのが、今は2分は集中出来るようですが、40分の授業で考えるとまだまだ難しいと思っています。

ただ、内服も初めており、徐々に集中力があがり勉強に興味が持てればと思うので、可能性は捨てずに様子を見ていきたいと思います。

貴重なお話ありがとうございます。

Modi sed necessitatibus. Dolorem nihil dolor. Voluptatem veniam dolorem. Voluptas quia architecto. Molestiae dolorem exercitationem. Magni consequuntur aut. Et ut ratione. Cumque voluptatem repellendus. Doloribus impedit sint. Reiciendis ea corrupti. Necessitatibus harum veritatis. Possimus nihil autem. Non molestias tenetur. Voluptate consequatur cumque. Eaque explicabo id. Et qui aliquam. Ea odio vel. Ut veritatis voluptas. Doloribus aliquam adipisci. Recusandae sit aut. Ipsa molestiae veritatis. Est nostrum rerum. Inventore sit ratione. Amet distinctio rerum. Doloremque rerum minus. Molestiae illo voluptas. Praesentium tempore aut. Et quisquam ut. Eligendi ut quasi. Magnam eos et.
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https://h-navi.jp/qa/questions/204981
まいさん
2026/03/13 14:53

ノンタンの妹さん

テストは基本0～40点ぐらいで、興味があることは70～80点取れています。凹凸が激しいので、なかなか難しいと思っていたのですが、先生からの「普通級でいける子」「勉強についていけないから行く所ではない」という言葉に引っかかってモヤモヤしてしまって。。

そうなんです！
ASDもあるので、空気や表情の読み取りが苦手で距離感も近いので、高学年の女子たちと上手くやっていけるのかも不安です(汗)

何度も支援級⇔普通級の行き来は出来ないのですね！！万が一普通級に戻る際は、本当に残りの小学校生活が普通級でやっていけるのか、慎重に考えていきます！

貴重な体験を共有していただきありがとうございます。

Alias vero ut. Iusto voluptatem rerum. A animi error. Cum voluptate accusantium. Sit in ducimus. Quo adipisci corrupti. Excepturi perspiciatis debitis. Ipsum vitae aut. Eaque ullam magni. Nobis consequatur quia. Itaque velit ipsum. Facere enim aut. Occaecati id modi. Reiciendis et qui. Et qui facere. Odio illum dolores. Harum quia tenetur. Amet magnam perferendis. Eius eum est. Atque deleniti dignissimos. Libero quidem temporibus. Necessitatibus et voluptate. Eius occaecati alias. Est magni sunt. Voluptates doloremque perferendis. Tenetur magnam sit. Eos in sed. Assumenda nesciunt veniam. Cum est vel. Distinctio deserunt ut.
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2026/03/16 投稿
教育委員会 小学1・2年生 ADHD（注意欠如多動症）

通級指導教室の利用について 小学3年生のADHDの息子がいます。通級指導教室の利用を検討していますが、通常学級との両立で心配なことがあります。通級を利用されている方の経験を教えてください。

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2026/03/09 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 通常学級 小学3・4年生

軽度知的・多動持ちの息子についてです。 卒園式の練習が始まっているのですがほとんど練習には参加したがらないと先生に伺い、当日のこともあるので妻が練習の様子を見に行ってきました。 他の子供たちはしっかり歌ったり、セリフを言うのに対して、我が子は寝そべったり、フラフラしたりじっとしていなかったとのこと。 妻はすごくショックだったようで『他の子たちや親御さん達に大切な日に迷惑をかけるくらいなら休ませようと思う。』と泣きながら話していました。 普段からあまり我慢ができず、わがままで気に入らないことがあると机を叩いたり、蹴ったりする子です。 卒園という節目なので参加してもらいたいと考えもありますし、他の家族に迷惑をかけるくらいなら、という妻の気持ちもわかります。私個人としては、休むというのは逃げているような気がしますし、息子の今後の成長を考えると参加してもらいたいというのが本音です。 どうするのが正解なのでしょうか、、、

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2026/03/12 投稿
4~6歳 知的障害（知的発達症） 先生

息子が今3年生で支援学級にいますが、将来的には6年生辺りから普通級に移行するように考えています。 息子は4月から4年生になります。 2年の時に検査を受けてADHD混合型、ASD、国語系LDがわかり3年生から支援学級に移行しました。 算数は得意でしたが、字が下手で0なのか9?6なこともありましたが、支援学級になってからは苦手だった平仮名や漢字も上手になりました。 たまに、｢っ｣や｢、。｣がない時があります。 支援学級から普通学級に移動した方にお聴きしたいのですが、同じ学校だと普通学級へ移動するといじめられるのでしょうか･･･？ 人に話したら、同じ学校で移動したらいじめられるから、するなら転校した方がよいと言われて悩んでいます。 2つ上に姉がいるので、その時は姉は中学2年生です。 支援学級の先生とは6年生位には普通学級に戻る様に支援して下さることと、息子なら普通学級に移動しても問題ないとのこと。 本人も普通学級との行き来でなかなか友達が出来ないので、支援学級のお陰で楽しく学校が行けてるからすぐにでは無く、ゆくゆくは普通学級に行きたいと言っています。 支援学級から普通学級に移動したお子さんをお持ちの方の体験談やご意見お待ちしております。

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2021/03/22 投稿
先生 算数 ASD（自閉スペクトラム症）

4月から新五年生です。支援学級在籍、通院もしてます。 小さい子が苦手です。前から小さい子に対して苦手でした。 咳をしてるため耳鼻科に連れて行きました。行った時間が悪く中学生姉も連れて行きたく姉に合わせました。別々で行かすのはしんどい。2度手間になる。 これが駄目でした。 混雑をする時間です。 待たされる。後から保育園帰りの小さい子が一気に来て10人くらいになりうるさくなりイライラをして癇癪を起こしました。 大きな声で小さい子がいてうるさい。もう帰る、来たくないで騒ぎだした。 外に連れ出しましたが落ち着かない。大きな声で文句を言いました。 人通りがある商店街の中。順番は後3組で回ってきます。 落ち着かないしさらにイライラしそうなので出直しますでキャンセルをしました。 この夕方17時以降の時間は駄目だなが分かりました。 歩いてるときに小さい子に遭遇して小さい子だ、嫌だ、見てくるくらいでしたが耳鼻科では騒ぎました。 人目は気にしないで騒ぐようになりました。 病院へ連れて行くのも大変。事前に教えてるのにどこか出かけるとなったら出かけようとする時に癇癪を起こします。 出直して次の日に朝いちに耳鼻科に行きました。仕事を休みだったのでできました。 朝は夕方とちがいがらがらで保育園の子どもさんは来てなかったです。待たされる事はなくすぐ終わりました。 時間を帰るなりイライラしない時間に連れて行く。対策をしないと駄目ですね。

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2026/03/19 投稿
病院 小学3・4年生 ASD（自閉スペクトラム症）

小学校入学時に普通級か支援級かを選ぶ時は最終的に親に決定権がありますが、支援級で入って小学2.3年生で普通級に転籍したい時は、教育委員会が判断したところしかいけないのでしょうか？ 転籍の時も親に決定権はあるのでしょう？ 詳しく知っておられる方がいたら教えていただきたいです。

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2025/11/10 投稿
4~6歳 教育委員会 ASD（自閉スペクトラム症）

発達凸凹　2歳8ヶ月　k式発達検査についてどう捉えたらいいのか、またどう対応したらいいのか。 先日発達検査をうけました。 総合89 姿勢運動113 認知適応76 言語社会104 指示が通りにくい・多動があると私は思っているのですが、周りは『子供はそんなものだよ。気にしすぎ』と言われます。 医療機関のリハビリに月一通い始め、担当の方に療育の必要性があるのかないのかと聞いてもはっきりとは答えてもらえません。 医師からはこの年齢では診断名はつかず、まだ発達障害なのかわからないと言われています。 私の周りとの温度差もあり、通わせている自分の判断が正しいのかわからず、通わせ続けるべきなのか頭を抱えています。 その後問題はなかった、やはり診断がおりたなどのお話もお聞きしたいです。 よろしくお願いします。

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2026/03/12 投稿
運動 LD・SLD（限局性学習症） ADHD（注意欠如多動症）

とある精神科に初診で行った際、 問診票に今の症状を記入し、先生と15分程度話して、あなたを診断するとしたらASDですと言われました。 ただ、ネットや発達障害の人に聞くと、皆検査を受けたといいます。 一回目で問診票➕会話で、asdと診断されることはありますか？ また2023年に医師ではなく、心理士のもとwais4を受けて結果が手元にあります。 検査を受けて発達障害と診断するのに知能検査を用いると聞きました。もし今から発達障害の診断をもらうために動くとしたらこれはまだ効力ありますか？(検査フェーズをスキップできますか？)

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2026/03/12 投稿
会話 先生 診断

心療内科でADHD、ASDという診断になりました。 以前こちらで息子の暴力が収まらないことについて質問をした者です。 去年の10月に転機があり、心療内科へかかり先日ウィスクの結果が出ました。全ての項目で平均、又は平均以上で凹凸も見られず綺麗な折れ線グラフでした。心理士の先生からは不注意の傾向があると推測されるため精査が必要、これからは柔軟性を身につけるちょっと立ち止まって考えること、よく見る広く見ることをできるように支援をするように関わると良いと言われました。 医者からはこれまでの話や結果を見てADHD 、軽度ASDでしょう。と言われました。 あれから家族の声掛けはもちろんですが、本人の頑張りで暴力もなくなり、自分の気持ちや人の気持ちが少しずつわかるようになり、楽しく話せる友達も増えているようです。 ここで質問ですが、そうだろうなとは思っていましたがいざそういう診断が出ると心が追いつかない。。どうしよう。みなさんわかった時どうされましたか？幸い支援級や療育も必要なさそうで、声掛けのアプローチは変える必要がありますが生活スタイルは変わらなさそうです。

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2026/02/23 投稿
療育 ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生

小1、ADHD、ASDです。いまさらですが、新年度からの学びの場で悩んでいます。 就学前相談では落ち着きのなさ等が不安でしたが、同時に受けたWISCの結果、知的には高め（凸凹あり）ということで通常学級判定で入学しました。 ですが、その後学校生活に適応できず、2学期しばらくしたころから不安定になり、うまくいかなかったり、思い通りにならなかったりしたときに感情を爆発させるようになりました。教室を脱走したことも数回あるようです。その頃主治医にコンサータを処方してもらいましたが、劇的な効果は見られず。本人も学校でいけないことをしてしまった、という認識はあり、次第に「また失敗したらいやだから学校休もうかな」というようになりました。そのような感じで2学期後半は短時間登校や学校に行ったり、行かなかったりで過ごし、当然学校からは支援級の話もいただきました。 ３学期になり、また朝から下校の時間まで通えるようになり、ところどころ気になる点はもちろんあるものの、まあまあ頑張っているようです。本人が言うには「毎日がんばってちゃんと学校で過ごせたら、2年生になっても皆と同じクラスになれるかな」と、みんなと一緒に通常級に通うことがモチベーションとなっているようようで、支援級だったら学校行くのをやめたい、とまで思っているようです。 泣きながら、頑張るからこのままのクラスがいいという子供の姿を見ると、支援級への移籍が本当にいいのかわからなくなってきました。 学校側は、本人の希望ではなく子どものためにふさわしい学級を親が選択してあげてください、とのことなので支援級へ、とのことだと思います。通常級だと補助の先生もつけられないようです。移籍の判断が出たのは年明けすぐですが、 今もそれなりの困りごとはあるのだろうと察してします。 通常級から支援級に移籍された方、本人はすんなり受け入れられましたか？ また、どのような声かけをされましたか？教えていただけると嬉しいです。 ちなみに今通っている学校では特定の教科のみ支援級に行くという感じではなく、朝の会から給食、帰りの会までずっと支援級で過ごします。国語と算数だけ支援級に移動するタイプの学校の見学にも行きましたが、やっぱり通常級がいいようです。

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2021/02/17 投稿
ADHD（注意欠如多動症） WISC 国語
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
6日
「みんなと泊まれるかな？」高学年の宿泊学習、親の不安と本人の「やりたい！」をどう支えたか教えてください
高学年になるとやってくる、林間学校や修学旅行などの「宿泊学習」。お子さんにとっては学校生活最大のイベントですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、未就学児の頃とはまた違った、一段と深い悩みが出てくる時期ですよね。
「集団行動のルール、守れるかな？」「お友だちとのトラブルが心配」「着替えや荷物の管理を一人でこなせるだろうか……」と、カレンダーを見ながらドキドキが止まらないかもしれません。本人が「行きたい！」と言えば言うほど、親としては「もし何かあったら」と、葛藤もあるのではないでしょうか。
無事に参加できた成功体験はもちろん、「先生と何度も打ち合わせをした」「持ち物に徹底的に工夫を凝らした」といった準備の裏側、さらには「今回は見送る決断をした」という苦渋の選択まで、お子さんと保護者の方の経験をぜひお聞かせください。

例えば、こんな経験はありませんか？
・荷物迷子を防ぐため、1日目・2日目など「使う分だけ」をセットにしてジップロックに小分けし、写真付きラベルを貼った工夫
・先生と事前に「クールダウンできる場所」や「パニック時の緊急連絡先」について詳細な打ち合わせをしたこと
・班決めの際、仲の良いお友だちや配慮のできる子と同じ班にしてもらえるよう、学校側に相談したエピソード
・枕が変わると眠れない、特定の音が気になるなどの感覚過敏に対し、アイマスクや耳栓などの持ち込み許可をもらった話
・「やっぱり無理そう」と判断し、宿泊はせず日帰り参加に切り替えた際の本人の納得感や、その後のフォローについて

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年3月28日 〜 2026年4月8日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介については採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。 コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。 コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。 採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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