まいさん
2026/03/12 19:51 投稿
回答 6 件

春から3年生なります。
ADHD、ASD(軽度)の女児です。
入学から普通級に在籍しながら週1回、通級指導を受けてきましたが、集中出来ないがためにどんどん授業についていけなくなり、文章問題のテストはほぼ毎回0点です。
でも九九の暗記はクリアしました！

本人の苦痛が減ったらいいなと思い、本人とも相談し3年生から支援級に転級します。

今年度最後の面談で、通級の先生から「普通級でもやっていけるレベル」「授業についていけないから行くところではない」「他にもついていけてない子はたくさんいる」等の話をされ、普通級に戻ることも検討して欲しいそうです。

ここで質問なのですが、1～2年間だけ支援級で4年や5年生から普通級に戻った経験がある方はいらっしゃいますか？？

支援級はある程度本人のペースや能力に合わせて指導していただけるクラスだと認識しています。
その状態で普通級に戻っても、余計に本人は理解できず辛くなるのではないかと…

私としては、本人の症状によっては、中学も支援級、高校も通信や積極的に発達支援を行っている学校に行くと思っていました。

今はほぼ親の意思での転級になるので、今後の可能性の幅をせばめていると言われるのは仕方がないのですが…

小学校の途中で支援級→普通級に切り替えが成功した方がいらっしゃいましたら、参考に出来ればと思い投稿しました。

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 病院 診断 先生
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ASD（自閉スペクトラム症） 小学3・4年生 診断 幼稚園 小学校 通常学級 先生
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ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 診断 国語 算数 学習 幼稚園 先生 仕事
回答4件
2025/11/08 投稿
現在３年生 (今のところグレーで診断はされていません)のLDの息子がいます ４年生から普通級か支援級かで迷っています 本人は皆と離れたくないと普通級を希望しています しかし勉強のことを考えたら支援級のほうがいいのかな？と思っています 主人は支援級に関しては反対です 通級に週２回通っていますが 通級がかなり楽しいようで 支援級に入ると通級に行けないことも本人の中にはあるようです(通級の先生は支援級推しです) 昨日面談の連絡があり 明日の土曜日までに希望を出して欲しいといわれました 突然の連絡に頷くことしかできませんでした なんだかまわりからの板挟みに悩みまくってます 支援級？普通級？訳がわかりません
LD・SLD（限局性学習症） 小学3・4年生 診断 通常学級 先生
回答8件
2017/09/22 投稿
こんにちは。 うちには来年度小学校に入学する男児がおります。 3歳の時に自閉症スペクトラムと診断を受けました。 症状としては、気が散りやすい、姿勢が崩れやすく言葉が少々未熟。 知能の遅れは無く、頭で理解出来ているもののそれを上手く言葉で話す事が苦手です。現在幼稚園に通っていますが担任の先生の話だと、集団の中では皆んなと一緒に過ごしてるそうで 幼稚園では特別手助けをして支援する事は無く自分の事は自分でやっているそうです。 ただ極たまに情緒が不安定になる事があるそうです。 就学先を悩んでいて支援級にするか普通級でいくか。 通う予定の小学校は1度支援級に行くと交流学級はあるものの普通級に移行する事は無いそうです。 というよりも私が住んでいる地域がそうなんだとか⁈ 教育センターの方には支援級を進められました。通級は向いてないでしょうといわれました。 幼稚園の先生は支援級までの支援は必要ないとは思う、通級でいいのでは…と 息子は字を書いたり読んだりするのが好きでひらがな・カタカナが読み書きできます。数個漢字も読めます。 数字も好きで簡単なたし算・引き算もできます。好きな事はやらせてあげたいと思い公文にも通ってます。 宿題も嫌がらず自分でカレンダー・時計を観て予定を立てて宿題をやってます。 私自身も支援級の見学に行った時に物足りなさを感じました。 私自身1年生のうちは普通級で様子観たいと思うのですが… 息子は小学校を凄く楽しみにしていて、先日就学時健診に行った時も凄く楽しかった！と嬉しそうに話してくれました。 来月児童精神科の定期健診があるので主治医にも相談しようと思うのですが、やはり教育センターの方の言う通り支援級に入れた方がいいのか、迷ってしまって。
ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 教育センター 児童精神科 診断 読み書き 幼稚園 小学校 通常学級 宿題 先生
回答6件
2017/10/04 投稿
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小学5・6年生 診断 通常学級 不登校 中学校 高校 進学
回答9件
2016/09/14 投稿

この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/204981
ノンタンの妹さん
2026/03/12 20:48

こちらの自治体では中学校が支援級だと内申点が付かない為、公立高校を視野に入れている子は小学校が情緒級でも中学校は普通級を選択する子が多いです。

高学年で普通級に転籍した子は過去にも居たようですが、共通しているところは＜勉強に遅れが無い＞ということでしょうか。小学校のテストは９０点以下はまず無かったです。
勉強に遅れがある状態で転籍しても付いていけなければ辛いおもいする様に思います。
ただお子さんがマイペースであり点数低くても気にしない＾＾ってタイプならば周りの子に恵まれたらやっていけないこともないかもしれません。

どうしても支援級の子は支援級の子と見られがちです。普通級に戻っても＜支援級に居た子＞として大目に見てはもらえる反面＜支援級に居た子＞として一線は引かれがちです。
お子さんは女児とのことなので高学年で空気を読むことが求められる女子の輪でうまくやっていけるかは難しいところですね。

でもまだ春から３年生。まず１学期は交流少なめに支援級に慣れることに集中し、２学期から徐々に増やしていけばいいと思います。
普通級→支援級→普通級は可能ですが、更にもう１回普通級→支援級→普通級→支援級は許可されないと思われるので（それぞれの移動は１回限りが原則）支援級出る時は普通級が厳しくても支援級には戻れない覚悟を持って出ないといけないです。

なので判断は慎重に。７～８割交流し問題なければ秋には担任や支援コーディネーターと相談ですね。早くても４年生の秋に検討ですかね。その地点で勉強がどの程度追いつけているかによるかと思います。

個人情報を載せたので一部削除しました

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https://h-navi.jp/qa/questions/204981
ナビコさん
2026/03/12 20:33

情緒級は、勉強面で問題ないという前提で進んでおり、それなのになぜ支援級にいるかと言えば、お子さんのように環境調整しないと勉強に集中できなかったり、特定の部分で発達の遅れがあり普通級では困難がある、情緒面（感情コントロール、コミュニケーション）で課題がある等です。

支援級では、人数が少ない分、勉強が早く終わるので、浮いた時間で自立活動というSSTのような時間が設定されています。

息子の時は、毎日20分運動の時間もありました。

自立活動は、料理、畑仕事、コロナ禍で調理ができない時は実験をしたり、発表・遊びなど様々ありました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204981
ナビコさん
2026/03/12 20:44

文章題が困難ということは、単に集中力だけの問題ではないと思います。
文章の読み書きトレーニングをしないと、自然とできるのは難しいかもしれません。
そこは自宅で練習か、指導してくれるデイサービスを見つけるか、発達障害対応の家庭教師に頼むとか、されるといいです。

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ナビコさん
2026/03/12 20:22

地域差があるので、そちらはどうかわからないですが、うちの子の小学校では情緒級の学習は、普通級と同じ内容、同じペースで進んでいき、時に国語の音読（集団で劇のように配役を決めてすることがあった）、社会の発表等は、普通級と合流して班活動もしていました。

参観日は、普通級か支援級か、意思確認の連絡があって、ずっと普通級で参加していました。

通級→支援級→普通級は、私が知る範囲では聞いたことがないです。

なぜなら、学年が上がるごとに勉強が難しくなるからです。

よほど自宅で勉強して、かつ本人が急成長しないと、厳しいかもしれません。

ただし勉強は問題なく、情緒面で移籍していたが、そちらが改善できたというケースなら、あり得る話だと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204981
まいさん
2026/03/13 14:47

ナビコさん
娘が在籍している学校は、普通級と同じペースではなく本人に合わせてすすんでいきます。支援級が3クラスあり、1つは知的クラス、あと2クラスが情緒自閉ですが、その年度によって1～3年・4～6年や、1～4年・5～6年など人数によってクラスが変わります。

今でも、他のことに集中している間に授業は進んでいくのでついていけていないのに、途中から戻るのは難しいのでは…と思っていたのですが、先生から言われたことにモヤモヤしてしまって。

1年生の時は1回の集中が2秒だったのが、今は2分は集中出来るようですが、40分の授業で考えるとまだまだ難しいと思っています。

ただ、内服も初めており、徐々に集中力があがり勉強に興味が持てればと思うので、可能性は捨てずに様子を見ていきたいと思います。

貴重なお話ありがとうございます。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204981
まいさん
2026/03/13 14:53

ノンタンの妹さん

テストは基本0～40点ぐらいで、興味があることは70～80点取れています。凹凸が激しいので、なかなか難しいと思っていたのですが、先生からの「普通級でいける子」「勉強についていけないから行く所ではない」という言葉に引っかかってモヤモヤしてしまって。。

そうなんです！
ASDもあるので、空気や表情の読み取りが苦手で距離感も近いので、高学年の女子たちと上手くやっていけるのかも不安です(汗)

何度も支援級⇔普通級の行き来は出来ないのですね！！万が一普通級に戻る際は、本当に残りの小学校生活が普通級でやっていけるのか、慎重に考えていきます！

貴重な体験を共有していただきありがとうございます。

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2026/03/12 投稿
小学1・2年生 診断 ASD（自閉スペクトラム症）

はじめまして。30代の発達障害当事者（ADHD）です。 この春から、東京福祉大学大学院の児童学系の研究科に進学することになりました。 研究テーマは、少数民族コミュニティの子どもたちへの図画工作教育や文化継承に関するものです。 進学自体はとても嬉しいのですが、いくつか不安があります。 ・発達障害の特性があり、これまで就労が長く続かなかった ・大学院在学中の生活費や研究費の確保が不安 ・家族が研究にあまり理解がなく、精神的に消耗してしまうことがある ・修了後の進路（研究職・教育・文化系の仕事など）がまだ見えていない 研究自体は強い関心があり続けたいのですが、 研究を続けながらどう生活を成り立たせていくのかで悩んでいます。 同じように発達障害がありながら大学院に進学された方や、 研究や文化活動と仕事を両立されている方がいらっしゃいましたら、 ・大学院在学中の生活の立て方 ・研究と仕事の両立の仕方 ・進路の考え方 などについて、体験談やアドバイスをいただけると嬉しいです。 よろしくお願いいたします。

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2026/03/13 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 工作 大学

息子が今3年生で支援学級にいますが、将来的には6年生辺りから普通級に移行するように考えています。 息子は4月から4年生になります。 2年の時に検査を受けてADHD混合型、ASD、国語系LDがわかり3年生から支援学級に移行しました。 算数は得意でしたが、字が下手で0なのか9?6なこともありましたが、支援学級になってからは苦手だった平仮名や漢字も上手になりました。 たまに、｢っ｣や｢、。｣がない時があります。 支援学級から普通学級に移動した方にお聴きしたいのですが、同じ学校だと普通学級へ移動するといじめられるのでしょうか･･･？ 人に話したら、同じ学校で移動したらいじめられるから、するなら転校した方がよいと言われて悩んでいます。 2つ上に姉がいるので、その時は姉は中学2年生です。 支援学級の先生とは6年生位には普通学級に戻る様に支援して下さることと、息子なら普通学級に移動しても問題ないとのこと。 本人も普通学級との行き来でなかなか友達が出来ないので、支援学級のお陰で楽しく学校が行けてるからすぐにでは無く、ゆくゆくは普通学級に行きたいと言っています。 支援学級から普通学級に移動したお子さんをお持ちの方の体験談やご意見お待ちしております。

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2021/03/22 投稿
小学5・6年生 通常学級 ASD（自閉スペクトラム症）

いつもお世話になります。 前回から大学受験して落ちたので二浪になりました。成績がとにかく散々で予備校に通ってほしいと思いました。 今日、勉強ができる自習室には「明日から行く」と決めたのですが、予備校にはどうしても行きたくないと言って頑なに拒否しています。 少しでも説得しようとすると癇癪を起こしてしまい、まともに話し合いができません。 親としてどう関わればいいのか分からず、とてもしんどいです。同じような経験がある方やアドバイスがあれば教えていただきたいです。

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2026/03/13 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 19歳～

いま10歳の娘がピアノを習っています。現役ピアニストで実力ある厳しめの先生です。通い始めてもうすぐ2年になります 以前より、先生に言われていること（弾き直す場所など）がわからなかったり、返答がおかしかったりはしたのですが、わたしも付き添い、ここまで続けてきました。しかし、最近、挨拶や行動、受け答えなどで厳しく注意を受けたり叱られたりすることが増え、ストレスを感じているようで、レッスンに影響しているように見えます 先生の演奏の指導は素晴らしく、上達はしていますが、親として、娘に対するきつい言い方に心が折れ、どうするべきか悩んでいます 教室を変えてもいいのですが、本人は先生のレッスンをやめたくない、がんばると言っているので、今更ながら、娘には不注意なところがあること、理解や想像力が弱いことなどを先生にお伝えしようと思っています。おそらく教え方を変えるような先生ではないのですが、もう少し寄り添ったレッスンだとさらにいいのになぁと。過度に要求する形にならないよう、こちらの思いを伝えたいのですが、先生にどのようにお話したらいいでしょうか？

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2026/03/08 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 先生 要求

発達グレーの小学一年の息子がいます 衝動性が高くて目に入って気になったものを見つけると周りが見えなくなります 最近近くのお家の壁にイタズラをし修繕のお話を進めているのですがお相手さんの話が二転三転して話についていくのが辛いです 壁の修繕は大丈夫と言われて清掃だけさせてもらおうとしたらやっぱり修繕してくれとか こちらが業者さんを頼む話だったのに次の週急にこちらも業者呼びましたとか こちらが悪いのはわかっていて私からは何も言えないのでお相手さんのいい選択をしてもらったらいいのですが1ヶ月以上話が進まず次は何を言われるのだろうかと毎日胃が痛いです…

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2026/03/06 投稿
発達障害かも（未診断） 小学1・2年生 衝動性

保育園に通っている年中（今年の4月から年長）の息子について質問です。 活発な年中のお友達に影響されやすい息子について困っており、投稿します。 個別療育と集団療育とペアトレ以外で、息子の園での行いを改善するアイディアがありましたら、ご教授いただけると幸いです。 息子の保育園では、年中と年長が集団で活動することが多く、子ども達で話し合いをして行事や園内の催しや日々の保育に活かす、という、いわゆる非認知能力を鍛えるような活動がとても多いです。 年中の中でも4月生まれのしっかりしたお友達すら「話し合いするからいや、したくない」というくらいにはレベルの高い事をやっているのかなという感じで、早生まれかつ多動、不注意なうちの息子ならきっと耐えられていないのだろうと思ってたら、やはり運動会の練習くらいから逸脱して1人遊びするようになり、、運動会では得意な運動分野以外の出し物からは逃げ回っていました。 その後から逸脱がひどくなったと担任の先生が言っていました。 具体的には、集団活動への切り替えができない。切り替えても、先に逸脱した男の子に誘われると一緒に逸脱してしまうそうで、最近は遅まきながら切り替えられて座れて話を聞けても、その逸脱するお友達から誘われると遊びに行ってしまう、と。 息子が影響されやすいのは昔からなのですが、やはりそのお友達の暴言や煽り言葉なども覚えて帰ってきます。年少までは手が出ないと担任に言われていた息子が、最近は戦う真似ごっこを人の近くでやったりと、危ない場面も増えています。 問題なのは、善悪やどう思われるかを考えず行動を模倣してしまう、誘われても断れない、嫌なことから逃げがちな息子にあると思っています。 ちなみに私は息子について、昔から発達障害を疑っており、年中の時に役所で簡単な発達検査を希望して受けたのですが、その時は気の散りやすさはあるものの年齢なり、と言われました。健診でも、一度も引っかかっていません。保育園でも、年中になるまではトラブルで呼び出しがかかったことはなく、当時の園長や担任からも年齢なりに適応していると言われました（親目線でみると、1人で遊ぶのも誰かと遊ぶのも好きなように思います。最初は恥ずかしがって自分から遊ぼうと言えませんでしたが、年少終わりくらいからは自分から遊ぼうと言えたりしてきて、そうでなくても基本的には色々なお友達から声が掛かって遊んでいるような感じもあります）。診断については、市の児童精神科は初診予約すら争奪戦なことや新患受付を停止していることもあるので、今年の5-6月にやっと初診や詳細な検査を受けられそうな状態です。 療育については、年中のちょっと前から私の希望で個別療育を受けているのですが、個別は親子通所のため共働きの私には頻回には通えず、しかも一回につき一時間足らずなので、不足も感じており、年長になってすぐに集団療育が開始できるよう手配しました。 私はペアレントトレーニングも受けているので家庭での困りごとは減ったのですが、園での困りごとは減らずで困っています、、。集団に参加できない息子について私も切なく、また心配で、「誘われると逸脱する」「真似をして危なかった」「真似をしてこんなよくないことをした」というような話が3ヶ月に一回はあり、聞くたびに困惑しきりで、、もちろん私から、園や迷惑がかかったお友達とその親御さんに謝り、かつ本人には都度言い聞かせてはいるのですが、もう一年近くこんな状態で、、何より、先生や周りの子にも日々迷惑がかかったり危険が及んでいるかもしれないことが、申し訳ない気持ちでいっぱいです。ちょっと自分自身が参ってもきています。 長くなり、まとまりがなく申し訳ありません。 何かヒントがありましたら、ご回答よろしくお願いいたします。

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2026/03/13 投稿
児童精神科 4~6歳 遊び

提出物が出せない。クラス全体での対応策はある？ 小1の息子に関しての質問です。診断はありませんが、昔から不注意が多くADHDグレーだと思っております。宿題は家でやっているのに、学校へ行くとランドセルから出して先生や提出物置き場などに出すことができずに持ち帰ってしまうことが多々あります。先生に「息子だけ個別に提出したかどうかをチェックしてほしい」と頼むのは気が引けるので、クラス全体として「誰でも迷わず提出できて、先生の確認負担も減るようなな仕組み」にアップデートしてもらえるような、前向きな提案の仕方を教えていただけますか？

専門家Q&A
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2026/03/06 投稿
発達障害かも（未診断） 宿題 先生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
3ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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