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息子が今3年生で支援学級にいますが、将来的に...
2021/03/22 21:32
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息子が今3年生で支援学級にいますが、将来的には6年生辺りから普通級に移行するように考えています。

息子は4月から4年生になります。
2年の時に検査を受けてADHD混合型、ASD、国語系LDがわかり3年生から支援学級に移行しました。
算数は得意でしたが、字が下手で0なのか9?6なこともありましたが、支援学級になってからは苦手だった平仮名や漢字も上手になりました。
たまに、「っ」や「、。」がない時があります。

支援学級から普通学級に移動した方にお聴きしたいのですが、同じ学校だと普通学級へ移動するといじめられるのでしょうか・・・?
人に話したら、同じ学校で移動したらいじめられるから、するなら転校した方がよいと言われて悩んでいます。
2つ上に姉がいるので、その時は姉は中学2年生です。
支援学級の先生とは6年生位には普通学級に戻る様に支援して下さることと、息子なら普通学級に移動しても問題ないとのこと。
本人も普通学級との行き来でなかなか友達が出来ないので、支援学級のお陰で楽しく学校が行けてるからすぐにでは無く、ゆくゆくは普通学級に行きたいと言っています。

支援学級から普通学級に移動したお子さんをお持ちの方の体験談やご意見お待ちしております。

この質問は回答受付を終了しました
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Nozさん
2021/03/23 09:59
おはようございます。
ご回答ありがとうございます。
何かしら凸凹があるとやはりいじめなどの対象になるのは避けて通れない事なのですね。

国語以外は普通学級にいます。
2年生の時に検査したK式ではIQは低くでて、今病院の結果では知能は3年生の一学期の段階で12歳位の知能はあると言われました。
国語系LDですが、読むことと書くことにイライラして泣いていましたが、最初は支援学級の本読みから始まり今は普通学級の教科書を読むことが出来るようになっています。
3年生までに覚える漢字も全て書けるようになりました。
感想文などは元々出来ていましたが、文字が下手で丁寧にかけば読めますが、やはり文字が抜けたりしています。

普通学級の先生からは、答えの説明が長いので完結に答えられるようにしましょうと言われてます。

算数の小テスト中でも始まってもぼーっとしているので、先生に始まっていることを言われて急いでするも、制限時間内に間に合わず・・・や、授業中発言しているクラスの子を見るように決められているのですが明後日の方向、黒板に集中出来ず見なかったりがあり・・・
でも、本人は聞いてるようで聞いていないと思って当てても答えられるので厄介です。
本などに親しんで貰おうと漫画を買っても、お金の無駄遣いだと言われたりしますが、自分の好きなゲームのストーリーなどを文章化した本は真剣に読んで説明してきます。
興味の有無によって差があり過ぎます。
漢字も覚えて書けるのに1ページずっと書き続けなければいけないのかでイライラして泣いて宿題をしています。
しかし、普通学級に行けば宿題はもっと増えるのでやはり支援学級のままが良いのか私自身も悩んでいます。

やはり、差があり過ぎる以上支援学級のままが一番か・・・

WISCを今度受けるので病院の先生ともっと話し合い決めて行こうと思います。
皆さんありがとうございました。

文章を考えている間に他の回答者様に気付かず締め切ってしまい申し訳ございません。
皆さんのご意見大切に参考にさせて頂きます。
本当にありがとうございました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/160303
2021/03/23 09:07

私も皆さんの意見と同じですし、支援級にいたからっていじめられるとは限らないと思います。
そう思うのは、コミュニケーションに難があるからそう思うのでは?
支援級って、そういうのも含めての支援だと思います。
せめて、中学校上がるまでは支援級をうまく利用された方が息子さんのためだと思いますよ。


それから、私個人の思いと言うか、なんと言うかわかりませんが、特性のある子はやはり「いじめのカベ」に直面することは免れないと思ってます。
加害側になってしまうにしろ、被害側になってしまうにしろ、それなりの覚悟をしています。

https://h-navi.jp/qa/questions/160303
退会済みさん
2021/03/23 02:01

こんな時間に、失礼致します。

過去ログ、少し拝見させて頂きました。
お子さん、軽度の知的障害があるんですね。

>2年の時に検査を受けてADHD混合型、ASD、国語系LDがわかり

それ+学習障害でしょうか。

それならば尚更、支援級のままで、良いように思います。

学年が上がれば上がるほど、学習内容は難しくなっていきますし、
普通級では補助の先生は付かないと思いますよ。

もし付けるにしても、国から出る教育予算を振り分けた分を、
各自治体が分配して受け取る。
のですが、支援員の確保まで予算を回せるかどうか?
は、お住まいの自治体にもよりますから。

そのいじめ。というのも、思い込みではないでしょうかね。
決してそんなことはないと思いますよ?

ただ本当に普通級に転籍されるのでしたら、お子さんにも、ちょっとやそっとではへこたれない気持ちの持ちようなど、必ず。今後は必要になってくると思います。

その辺のことは、大丈夫でしょうか。

私なら、無理させることはせず、小学校はこのまま支援級。
中学の学習についていけそうなら、普通級かな。

でも、然しながら。

うちの娘も軽度の知的障害があるので、わかるのですが、周囲の子供たちに合わせることは出来ても、勉強する力と理解力に遅れがあったら、難しいのでは。
(中学も支援級が妥当だと思います。)

それだけで、置いていかれます。
みんな高校受験を視野に入れているからです。


親御さんは、そこまで考えておられますか?

普通級に戻るというけれど、それはなぜに、何の為に?
ふれあいや交流という事なら、級に限らず。そして学校という場に限らず。

外でも出来るんじゃないでしょうか。
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https://h-navi.jp/qa/questions/160303
ハコハコさん
2021/03/23 07:18

先生からは太鼓判を押されているとのことですが、書きぶりから見るに申し訳ないのですが、通常級で大丈夫という見通しは残念ですが感じません。

知的障がいがある、学習面でもLD?があるとなると、相当しんどいと思います。
それまで通常級だった子も軒並みついていけなくなります。

我が子ではなく、支援級から通常級に移籍した子が知り合いにいます。IQは高めで学力にはなんの問題もなく、LD無し、学習に関する支援と配慮は一切なしでいいけれど自閉がつよいお子さんで、中学から通常級にしましたが、いじめはありました。

ただ、本人がそれに全く気付きがなく、笑われモノになってる自覚がゼロでしたね。

話し方や感性も独特で幼いものの、ルールは守れる子でした。通常級にいてプラスだったことは、学習面で実力にみあった授業を受けられたことぐらいのように思います。
この子はお友達がいなくても気になってませんでした。

他にも六年生から通常級になった子がいましたけど、この子も知的には高いADHDなんですが、頭の回転は早いものの自分の至らないところに全く気付きがないタイプでした。
前述の子ほど鈍くなく、避けられていることには気付きがあり、嫌がらせ等はやはりごく一部からあったようです。
それ以上に障がい云々ではなく、本人のキャラクターが理由で嫌われていました。

二人とも進学で高校では普通の高校に行く事を目標にしての移籍です。
あとは、後者は支援級で話し相手がいないことを理由にしてはいました。
「支援級出身」と知らなくても、「障がいがある」とわかるレベルのため周りからごく自然に【要注意】と合理的に配慮されてはいましたが、それをイコールいじめととられてもおかしくなかったです。

通級利用でもバカにされたりガイジとからかわれたりは日常茶飯事で、不快ですが親子ともにいちいち気にしていたらやっていけません。
なかなかなくならないですし、起こってしまった場合、昨今の流行りで体罰に該当する叱り方は一切できないのでエスカレートする傾向も。

特に中学からはスルーするだけではなく、嫌なことをされたら、ケンカとか落ち込んだり泣いたりではなく毅然とした態度がとれないと厳しいです。

交流で友だちが出来ない事を気にするタイプなら、移籍しての通常級は不向きと思います。
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https://h-navi.jp/qa/questions/160303
おまささん
2021/03/23 07:57

おはようございます。
家は通常級なんですが、支援から小6、中1で通常級にかわったお子さんが毎回(子供三人)クラスにいました。

LDの支援はどうなっていますか?
通常級では支援がないと学習できないとなれば、やはりよくない意味で目立つと思います。また、その支援がないと本人が相当苦労するとわかっているのに通常級に戻すのもどうなのかな?と思います。

ちょっと嫌な言い方だけど、算数はできるというのは通常級においてなのか、苦手な国語よりはできるという意味なのか?にもよると思います。多くは中1以降の数学でついて行けず、支援級に戻っていきました。(それだけではなく、本人のコミュニケーション能力不足もありますが)
学習全体のあしを引っ張るのがLDならばそこの支援があれば学習的には問題ないけど、言語の聞き取り方に問題があれば中学以降の各教科事の担当制度についていけないかもしれません。

生活面は元々固定のお友達や仲良しグループがあればなんとかなるのかな?と思います6年生って学習より人間関係がむずかしいのではないかな?と思います。
いじめられるか?より、馴染めるか?がとても大切。なじめて、グループ発表なんかで上手く話し合えるとかは中学に向けてとても大切です。
通常級に戻るなら、ブランクを明けずに得意教科だけでも通常級で学べるようにしたほうがいいです。支援して貰うことに慣れると、通常級の雰囲気はどんどん辛いものになってお子さんが大変な思いをすると思います。 
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https://h-navi.jp/qa/questions/160303
春なすさん
2021/03/23 08:32

学習については、皆さんと同じ意見です。うちは、四年生から支援学級ですが残念ながら知的障害があるので通常には戻れませんし、戻るつもりもありません。
転校したからといっていじめられない保証はないと思います。よほど田舎ならば先生の目が届くかとは思いますが。

余談ですが、プロフィールに書きましたが、うちは本当はみんなの学校に入れたかったです。
社会性はあり、支援学級だけだとどうしても社会性が伸びない、だけど学習はついていけない。地域柄交流もほとんどないので。今はやっと出来ない教科以外は皆と学習出来る学校に転校して、社会性が伸びてきたところです。

もし、通常学級にいれたい理由があるならば、そこは学校との相談か、元々そういう学校を探すかだと思います。
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https://h-navi.jp/qa/questions/160303
退会済みさん
2021/03/23 08:22

補足です。
それと気になったのは、過去ログの中で、校長先生も太鼓判?
を出されていての普通級という事ですが、教育委員会の就学相談は通されてはおられないのでしょうか。

校長先生が、言うからといって普通級にというのは、違う気がします。

知的障害があると、どうしても理解力に限りが出てくる。というか、頭に入る情報量に、限界があるんですよ。うちの娘を見ていると、そう思います。

うちは小学校に入学する時に、主さんと同じように普通級を希望し教育委員会に提出。
したのですが、「お子さんには勉強についていける力に、不安があります。」と言われて、見事に却下。

後で、詳しく話を伺ったら、最初は何とか頑張っていても、高学年くらいにはお子さんは付いていけなくなる部分があると思う。

という事でした。今、思うとこれは適切な判断だったと思います。

子供の理解力に合ったところに、入るのとそうでないところに入るのとでは、その後の心身も含め成長に大きく違いが出てくるんじゃないかと。

普通級に入れたいというお気持ちは、わかるのですが、それは親御さんの考えであって、一存で。
決してお決めにならないほうが良いです。
普通級に入れるにしても、それはもっとその先。高校くらいからでも遅くはないと思いますね。

小中あたりでは、伸びしろが若干。まだあると思うので、無理して入れて自己肯定感を下げるような場面に遭う恐れのある環境におく。ということは成長に妨げになる気がします。

少なくとも、現段階のお子さんのお話を聞き、私はそう思います。以上、ご参考まで。

長文、申し訳ありません。
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皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
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小学6年の息子についてです

来年から中学生になりますが、先日教育委員会から特別支援をすすめられました(自閉症)。低学年くらいからやんちゃで担任に相談していましたが、普通クラスで問題ないと言われました。5年生の後半から担任に支援クラスを言われ、ただ申し込み期限が過ぎていたので6年は体験というかたちをすすめられましたが、本人が嫌がったのでやめました。2年生後半から滑舌がわるいので通級には通ってます。その時も試験を受けて通級に入るほどではなかったけど、まわりから馬鹿にされて本人の希望ということで通わさせてもらいました。その後、チックがひどくなりまわりからいろいろ言われたので薬も処方してもらいました。1年くらいでチックは落ち着きました。今、通級では滑舌ではなくコミュニケーションなど感情のコントロールをほとんどやっているみたいです。支援クラスの主任などはやはり支援クラスをすすめます。ただ、本人は友達がほしいそうです。話を聞くと授業中はそれぞれ我関せずで静かだからイライラしたときはいいよと支援クラスはすすめられました。確かにそういう時もあるけど本人はみんなとワイワイ(意見を出しあって)するほうが好きだともいいます。プライドの問題もあり、本人は支援クラスを嫌がっています。心療内科の先生は知的な遅れがないから普通クラスでもいいと教育委員会に言ったみたいです。支援クラスにいくと、普通クラスの子は友達になってくれますか?今、支援クラスに行っている子は本人の性格のせいかもですがあまり普通クラスの子と休み時間に遊んでいるようには見えません。授業参観の時はうちの子は意見を言っているし、授業にもよりますが楽しそうでした。おそらく、イライラしたときにキレるタイプだと思います。ただ、数年間にわたる嫌がらせ(馬鹿にされたり、嫌なこと言われたり、身体的なことで言われたり、時には暴力的(こちらも手を出してしまうので、やられたらやり返す、何でダメなんだと納得しません)仲間外れはしょっちゅう、カツアゲみたいなことも)を集団でやられているからという理由もあると思います。医者からはADHD疑い(グレーゾーン)と診断は受けてます。それでも、1人が嫌だから一緒に休み時間遊びに入れてもらおうとカツアゲみたいなこともありました。本人はそれで遊べるから何がダメなのか、嫌なことされても休み時間に1人がつらいからすぐに遊びに行きます。繰り返しです。学校からはトラブルがあるから6年生前半はうちの子だけ、みんなとサッカー禁止、クラブ活動もうちは6年生ですがケンカする子が多い第一希望は通りませんでした。なぜ、ほかの子は制限はなく、オレだけといつもいいます。学校側としては数人を制限するよりかは1人を制限したほうがいいからではないかと思ってしまいます。長くなりましたが、中学校はどうしたらいいか悩んでます。本人が嫌がるなか支援クラスにいれてみるか、学区外に行って新たな道を踏み出してみるか悩んでます。習い事の数時間くらいなら、トラブルないです。本人ができるほうだから少しは自信があるし、まわりもそういうふうに見ているからかもしれません。数時間のせいか、よく知らないからか。プライベートで遊ぶ時も学校の人よりうまく言っている(むこうが遊ぼうと誘ってくれている)気がします。田舎なので、学区内の中学校は2つの小学校からだけです。

回答
学区内普通級以外の選択肢がないように感じます。厳しい道になると思います。 理由として、本人が希望していないのもありますが、NAMOさんご...
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IQ90だと普通学級の授業についていけないよね

ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。下は処理速度86、上は言語理解で103でした。ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。例:「|線の文を正しく直してください」|がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。現在は、国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。文章問題はよくわからないことがある。「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。これまでの経緯としては、年長児→幼稚園で困ったことはなし小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら?幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。デイ→普通級だと思う平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか?7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。支援級は見学をしていません。支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね?そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか?見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね?とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか?本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、デイの担当者から「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか?どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

回答
>7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われた 小学校の担任の先生が考える「付いていけてい...
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境界知能や軽度知的障害のお子さんをあえて普通級に入れている方

にお聞きします。勉強のフォローはどうされていますか?家や塾、療育などでフォローしている感じでしょうか?それでなんとか学校の学習についていっていますか?学校の学習にはついていけていないが、他の理由で普通級に在籍されているのでしょうか?小2の娘がいます。早産(30週)で生まれています。0歳の時に受けたMRIで異常なく、1歳、3歳の頃受けたK式ではDQ90代前半となんとか正常範囲でしたが、5歳の頃受けた田中ビネーでIQ80台前半と境界域でした。就学相談も受けましたが、行動観察で大きな問題がなかったこと、保育園の生活でも特に問題がなかったこと(担任や保育園の職員に何度も確認済み。私の主観ではありません)もともとかなり緊張しやすい性格なのでIQ80台前半の結果は実力が発揮できなかっただけでは?と推測し、普通級に入れました。(就学相談員の勧めもあり、判定はあえてしてもらわず、親の希望で普通級に入れました)小1の頃はそこまで問題もなく、過ごせていたのですが小2に入ってから、算数と国語の文章読解が厳しくなってきて、カラーテストの点数もかなり下がってきました。算数は習熟度別で一番、進度がゆっくりなクラスにいますが、それでもちょっと厳しいようで授業中泣いたり、宿題をするたびに泣いたり算数がイヤと言って時々、学校を休むようになってきました。学校に相談しましたが、はじめは「娘さんくらいの子は他に何人もいる」とあまり相手にされませんでした。が、何度も相談して、ようやく巡回指導などを特別支援を検討しましょうということになりました。娘には痙攣重積発作を4回しており、そのため知能が少しずつ下がってきている可能性もあるし、心理検査をもう一度、受けて、娘の特性にあった支援を学校にお願いしようと思い、近々、心理検査を受ける予定です。ただ心理検査の結果があまりよくなかったとしても、娘が支援級に行く気がないので、転籍は難しいと思います。(巡回指導は受けたいと思っているようです)支援級に苦手な先輩がいること、支援級に行くとバカにする同級生がいないか?心配、また友達関係などを考えて支援級はイヤだと言っています。なので、本人が支援級に行くことを受け入れない限りは普通級に在籍せざる得ないかな?と思っています。普通級にいつづけることによって、一番、心配なのはやはり国数の勉強です。学校ではすでに娘に普通級でできる範囲の配慮はしていただいていますが、それでも国数の授業にもっとついていけなくなる可能性を考えると親としてどうすればよいのか?と考え中です。いろいろ通信教材、療育教材を試したり、塾なども探したり模索中です。他にきょうだいがいますが、家で小2の娘の学習指導により多くの時間を割いています。(他の教科は楽しいと言っているので、他の教科はなんとかついていけているのだと思います。友人関係も今のところはあまり問題はないようです)境界知能はともかく、軽度知的、もっと重度の知的障害をお持ちのお子さんをあえて普通級に入れている保護者の方をよく聞きますが、どのように学校の授業についていかせているのだろう?何か秘策があるのだろうか?普通級の授業についていけてないけれど、他の理由であえて普通級に入れているのだろうか?と疑問に感じています。うちはこうして学習のフォローをしているなどの体験談、授業にはついていけないけれどうちはこのような考えでこどもをあえて普通級に入れているなどありましたら教えていただけると助かります。

回答
こんにちは!ちょっと調べてみたのですが、 お子さんの場合、発達障害が原因の境界知能ではなく、痙攣重積発作による知能低下ですよね?原因も、早...
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転籍について質問です

小学校4年生、自閉症スペクトラムの診断があり情緒級支援学級に通っています。視覚優先でウィルスでIQ98。高学年になるまえに普通級への転籍を考えていました。本人も算数を普通級で受けてみたいと言っていました。4年生がはじまり、支援学級で暴言・癇癪で教室のトビラを蹴る・自分の太ももを叩く・友達とのやりとりで気持ちがおさまらず教室の窓ガラスをパンチで割りました。普通級で授業を受けている時は落ち着いているそうです。学校の様子をみると学校が一番荒れていて、家と放デイの様子と違います。なので癇癪がおきる原因があったとしても学校でのクールダウン方法をどうしたらいいか、子供がどんな事に刺激を受けやすか担任と面談をしました。親として・癇癪がそのように起きている状況で普通級の移行は大丈夫か。良くも悪くも周りの刺激につられやすい。癇癪で休み時間、ずっとうずくまる。・一学期から社会は支援学級に戻っている・板書のとりかかり・自分の考えや状況の説明が苦手この点をふまえて、普通級へのチャレンジは大丈夫か支援担任と話しました。支援担任は・癇癪がおきるときはあるが、落ち着いて過している時もある・板書は比較的書けている・コーディネーターの先生も大丈夫でしょうと言っている今の学校の様子をきいて、普通級へとりあえずチャレンジしてみるのは大丈夫か心配です。普通級への転籍を経験された方、転籍を決断するきっかけはどうだっのか教えてほしいです。そして、親として学校の子供の様子を聞いて大丈夫か心配しています。

回答
転籍の経験はないのですが、普通級で授業を受けている時は落ち着いている理由が、過剰適応で支援級で発散しているのか、支援級よりストレッサーが少...
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通常学級から支援学級へ転籍させたいです

小学校5年生(知的3度・構音障がいあり)、通常学級在籍の娘がおります。入学前は知的4度でした。穏やかな性格で周囲を見ながら合わせて行動できる子で保育園から仲良くしてもらっている友達も数人いたのもあり、各方面の方々と相談した結果、通常学級でもやっていけるだろうという判断をいただき、友達との関わりや、学校という社会の仕組み等を学ぶためにもと思い、通常学級で入学させました。3年生の発達検査で等級が3度に上がりました。4年生までは先生やお友達にも支えられながら嫌がることなくそれなりに楽しく過ごせていましたが、5年生になって、周囲の友達もぐっと成長してきて、知的があり構音障がいで発語にコンプレックスののある娘はだんだんと独りぼっちになることが増えてきて、最近ではずっと一人でいるようです。(行き渋りはありません。)親切なお子さんが多いので、困っていれば助けてくれるが、自分から積極的に輪に入ることができず常に孤立しているそうです。また、勉強が難しくなってきてついていけず、授業中参加できずにほとんどぼーっとしているそうです。そんな状況で、私(母親)も担任の先生も支援学級へ転籍させたほうが娘にも良いだろうと考えるようになりました。そのことを娘に話したのですが、娘は転籍に強い拒絶を示しています。なぜ支援学級が嫌なのかと聞くと。・たくさんの人がいるクラスがいい。みんなと過ごして係りや委員会などをやりたい。(支援学級は10人以下)・自分は勉強を頑張っているし、今のクラスでも十分楽しい。・修学旅行で知らない人とグループになりたくない。という事を言います。支援学級でも委員会等は参加できるし、交流という制度(通常学級で過ごせる時間)もあることを説明しますが、嫌だの一点張り。本人に困り感がないなら通常学級でも良いのかなと思う自分もいる一方、現状を客観的に見ると支援学級へ転籍させるのが良いと思うのです。どうにか、娘が「支援学級へ行ってもいいかな」と思えるような環境づくりをしたいと思い、学校と相談をし、支援学級の見学体験をしてみては、と提案を頂きましたが、当の本人が嫌だ!と号泣。取り付く島もない状態です。支援学級に知り合いでもいればいいのですが、それもなし。掃除の時間等に支援学級の担当にして抵抗感をなくす作戦を思いつきましたが先生もお忙しく実行できていません。困りごとがある教科だけ支援学級へ行って勉強するという制度は残念ながら娘の学校にはありません。担任の先生は、本人が嫌でも転籍をと言われますが、はっきりと嫌だと意思表示しているのに無理やり転籍させれば不登校になるのは間違いないと思うのです。それでは本末転倒で。皆と同じがいい、自分だけ特別扱いされたくない、という子どもを支援学級へ転籍させるために、どんな働きかけが有効か考えあぐねこちらに質問させていただきました。地域や学校によって、支援学級の制度も違うと思いますし、私も言葉足らずで上手く説明できていないかもしれませんが、皆さんの体験や知識を通じてアドバイスいただけたら幸いです。ちなみに中学校は地域の公立中学の支援学級へと考えていますが、また拒絶されたら、と今から気が重いです。

回答
なかまきさん ご回答いただきありがとうございます。 >学校、本当に楽しいのでしょうか、困っていないのでしょうか。 本音ではないように感...
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支援級(情緒級)か普通級かどうやって決めましたか?年長になる

とみなさん悩まれると思いますがみなさんはどのように決めましたか?我が子のこと・先日受けたWISCⅤはIQ110、凸が流動性推理125凹がワーキングメモリーと処理速度91・保育園加配あり。一斉指示が入らないため加配ありですが今は先生のフォローなしで過ごしている。指示が入ってなくても周りをみてリカバリーしているとのこと・同じ保育園から一緒の小学校は1人。その子(A君)は支援級を希望している・友達が好きだがコミュニケーションは苦手。ただ本人はコミュニケーションが苦手とは思っていない感じ・心理士さんからは筆圧の弱さ、体幹の弱さの指摘あり・保育園では45分、着席可能だと思うと言われている・他害、多動なし。強く言われると黙っちゃうタイプ・保育園では年少→大人しい優しい子。年中→やんちゃな子。年長→大人っぽい子。と友達関係に変化あり。とくにトラブル等はないが年中時、変化していく鬼ごっこについていけなかったようです。最初は子供が普通級がいいと言ってましたが小学校の見学をした際、A君が支援級なら支援級でもいいよと言ってました。A君とは遊んだりする仲ではないけど知り合いがいるから安心という理由だと思います。検査をしてもらった心理士さんから、椅子に着席出来るけどグラグラしたり、筆圧が弱いところが先生に理解されなければ支援級の方がいいのではないかと言われました。支援級で手厚い指導の方がいいなと思う反面、友達がいない状況なのでみんなと同じスタートラインにたつ普通級の方がいいのかなとも思ったりもしてます。支援級に抵抗はないですが他学校の他の人のお話を聞くと支援級が居心地が良すぎて普通級に戻りたくないと何人からもお話を聞いてそれがすごく躊躇う理由です。我が子が行く小学校は希望すれば交流級に行けるようで支援級の子はなるべく普通級に戻すように本人の様子を見ながらやってくれるようです。情緒級は2クラス10人ほど。学校に2人の指導員がおりずっと1年生にいるわけではないちなみにIQが高めではありますが相談員さんいわく希望すれば支援級にいけるとのことでした。みなさんの決め手やいろいろな視点から意見を教えていただけるとうれしいです。よろしくお願いいたす。

回答
普通学級でもいける子なのかなとは思いますが、私が親なら、もしかしたら低学年のうちだけ情緒級にして、3年生で移籍にするかもしれません。 主...
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初めましてよろしくお願いします今度小5の息子がいます3年生の

時にADHDと診断され、コンサータを服用中です。服用してからは離席などが減りましたが、集中して授業が受けられず勉強も遅れています。今は算数だけ支援級に行き教わっていますが、担任の先生から、五年になるタイミングで支援級に移動を勧められています。理由としては、勉強の遅れ、生活上の整理整頓などの授業、普通級と支援級の往き来じゃ教えられる限度などです。息子は一度ヘソを曲げると何も手をつけずやらなくなったりするみたく、給食を食べないって事もあったそうです……親としての考えは支援級に入ったら中学まで支援級。高校も支援級からでは受からない。学校での偏見イジメなどが心配です本人も友達との関わりがすくなることなどを気にして普通級がいいといっています。もう直ぐ進級も近いのですごく悩んでおります。どうしたらいいのか、少し我慢させてでも支援級に行かせたほうが本人の為なのか……学習塾も考えていて……悩めば悩むほどどうしていいかわかりません……

回答
はじめまして。 ADHDの小6男児の母です。 支援級がいいか、普通級がいいかは本当に迷うところですね。 支援級のメリットは、少人数である...
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発達障害のある年長の娘がおります

・多動があり、椅子に長時間座っているのがむずかしい(朝の会でぎりぎり)・協調運動障害のため作画や字を書くのが苦手・視力は通常だけれど、動体視力が弱い・一斉指示が通りにくく、集団行動が苦手で加配の先生にケアしてもらっている・人との距離が近すぎる、でも同じクラスの子(年少から同じ)の顔や名前が覚えられない・知的障害はなく、K式で102ほど現在週に一度療育へ、月に一度病院での作業療法(主に運動面)に通っています。先日就学相談を受けました。私としては在籍は支援級で、通常級とは別に一日数時間取り出し授業をしてもらうという方向に心が決まっていました。60歳くらいと40歳くらいの、二人の面接官の方でした。支援級に在籍した時の進学についてのデメリットを聞くと、年下の方は「公立に関しては、特になく、点数だけで判断される」とおっしゃいましたが、その後話の流れで(支援級は審査のうえ決まる、入れないこともあるといった話)年上の方が、「支援級だと学力が遅れて、その後進学のときに大変になったりする」といったお話しをされました。支援級にいたほうが、全体行動にうまくなじめない子供の心のケアにもいいのかな、と思っていましたが、将来を限定させてしまうことになりはしないかとまた心が揺らいでいます。夫は多動のないアスペルガーで、私立中高一貫進学校を出ており、おなじように息子を通わせたいという願いを持っています。(風変りな自分でも居場所があり、先生も認めてくれていた。とてもいい学校だった、と。)←最終的には私の判断に任せてくれてはいます。支援級からの高校進学についてや、おなじような症状のお子さんで通常級在籍されたケースなど、ご存じでしたらアドバイスなどいただけると嬉しいです。どうぞよろしくお願いいたします。

回答
へー、旦那さんの学校は受験むずかしいの? 通えたらよいね。 旦那さん、りかいありそうでよかった。 こちらでは、高学年になると普通級にいく子...
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