ミントさん
2026/03/10 12:27 投稿
回答 8 件
受付終了

放課後デイサービス（集団プログラム）について
ASD.ADHDの診断があり、境界知能で情緒学級にいるものです。来年から高学年になります。通っているデイで作業療法士と今後について話し合いました。高学年になると放課後デイでは、学年相応の対応しかしない、興味が持たない活動については、本人の興味の問題なので支援しない、姿勢については、体幹がしっかりしていて気分の問題が姿勢にでている為支援しないと言われました。
支援級内容について、保護者や本人に寄り添う支援をされてきた為びっくりしています。高学年になると障害にかかわらず、このような一律な支援になるようですが、少しおかしくないでしょうか？息子の検査結果の書類はデイに渡していて、半年から一年遅れ、境界知能とADHD．ASDの診断があると提出しています。

...続きを読む
質問者からのお礼
2026/03/12 00:05
コメントをくださった方、ありがとうございました！
この質問に似ているQ&A 10件
4月から年長になる男の子です。まだ診断名はありませんが、多動衝動性・ASD 疑いです。 就学後は放課後等デイサービスを利用しようかと思案中です。 夏休みなどの長期利用は、10時〜16時の時間帯が多いと思いますが、就労などにより10時〜16時以外もどこかに預けたい場合はみなさんはどのように対応されていますか？ 姉は民間学童に在籍していますが、弟も利用するとなると金額的に難しい状況です。 地域の公設学童が受かれば前後の時間は、公設学童が理想的ではありますが。。。 ご経験談をよろしくお願い致します。
発達障害かも（未診断） 4~6歳 衝動性 放課後等デイサービス 診断
回答5件
2026/03/12 投稿
以前にも少し質問させていただいたのですが、最近双子のasd診断を受けた者です。 一人は不登校半年。もう一人は不登校半月になります。 中学生になり、コミュニケーションが難しくなり学校が苦しくなった様子です。学校ではほぼ無言で一人でいる事が多かったようです。学校の事を考えるだけで動悸がしたり、泣いたりで放課後登校なども出来なくなってしまい、今後どうしたら良いのか途方に暮れています。 幼い頃から外では内気な双子でして、お友達とはかかわらず登校しぶりや、教室に入らない等はありましたが、家ではよく話していたのでasdである事を疑いもしませんでした。 その結果、不登校にさせてしまったという、自責の念と、引きこもりになりはじめていて将来の不安で押しつぶされそうです。 児童精神科にも最近通い始めましたが、月1回程度。市の相談所は3ヶ月待ちでどうしたら良いのか不安です。
ASD（自閉スペクトラム症） 中学生・高校生 児童精神科 診断 コミュニケーション 不登校
回答3件
2025/02/14 投稿
wppsi検査 FSIQ108 VCI 107 PRI114 PS189 GLC104 幼稚園の時にうけました。今四年生です。 ADHDかなーと思ってたらマイペース差が気になるのでASD傾向もあると別の相談で言われました。 上の結果から、どちらの傾向が高いとか、何かわかることは、ありますか？ 板書が弱いとか、 学校がめんどくさいとか最近言ってます。 同じような方、もしくは、上の結果から読み取れること、差が25あるのですが、同じような方、支援級ですか？ 普通級ですか？ うちは普通級で学校嫌と言ってますが友達がいるから今のところがいいと言ってます。
発達障害かも（未診断） 小学3・4年生 IQ 幼稚園
回答7件
2025/05/22 投稿
親が勉強不足なので今更な質問かと思いますが御容赦くださいm(_ _;)m ●発達障がいの診断はどんな検査で診断されるのでしょうか？ ●年齢が上がると自閉症スペクトラムでもADHD傾向とか詳しくわかってくるものでしょうか？(診断名の欄に「自閉症スペクトラム」以外にあがってきますか？) 現在小4の娘がおります。 小学校入学前に自閉症スペクトラムの診断は受けていますが、年齢が上がるにつれていろいろ経験して得意不得意が以前よりハッキリしてきたかな？と感じています。(コミュニケーションの苦手さに加えADHD傾向を感じます) 高学年も近づき中学のこともしっかり視野に入れたいこの頃ですが、校区の中学は人数も多く、先生に彼女の特性を伝える上でもしっかり診断書を持って相談した方が先生にも説得力を持って伝えられるのではないかと考えています。 ちなみにこれまで受けた検査です↓↓ 年中児の後半に【医療機関A】で 田中ビネー、CARS、TOM の検査を受けて『自閉症スペクトラム』の診断を受けました。 入学前の夏休みに当時療育を受けていた【療育機関Ｂ】でWISC-Ⅲを受けました。 (1年生から通級を利用するか相談した先生から苦手な面がわかると伺って受けました) その後どのタイミングで検査を受けるのかわからず、当時療育を受けていた【療育兼医療機関C】で小2の時にWISC-Ⅳを受けています。 今秋(小4)、同じ【療育兼医療機関C】で再びWISCを再び受ける予定です。(現在療育は打ち切られ薬の処方で通ってます) WISCはあくまで特性のみを調べるものでしょうか？ 中学や高校、社会に出るまでの過程で周りの方の理解を得るために親としても上手く彼女の事を伝えなければいけないのですが、私自身が説明するのが不得手なので。 それに先生によっては診断書がないと動いてくださらないとも周りから聞いたので。(診断書あっても動いてくださらない方もいらっしゃるとも聞いていますが) 只今、とある放課後等デイサービスが合わなくなった娘に別の放課後デイを探したり、今必要な療育を見直したりでモヤモヤしています。思春期も目の前ですし… 無知な上ぐたぐた長文ですみません‼︎
発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生 小学5・6年生 中学生・高校生 療育 田中ビネー WISC 放課後等デイサービス 診断 コミュニケーション 小学校 高校 先生 思春期
回答6件
2017/09/08 投稿
こんにちは。はじめまして。 ADHDと自閉症の中2男子で、小3より支援学級に通ってます。 知的に問題はないので、療育手帳なく、発達障がいの精神手帳をもっています。 そろそろ進路をどうするか？となり、調べたら 療育手帳がないので、支援学校高等部や、職業訓練校には受験できないようです。 支援学級での授業は小3レベルで、学年相応の勉強はまったくしておらず 進路をどうするか困ってます。 主治医は 大きい集団は厳しいから定時制かサポート校がいいのではないかと。 本人は職業訓練校か、普通高校がいいと言ってます。 知的をともなわない発達障がいの子の進路はどうしたらいいのでしょうか
ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 中学生・高校生 療育 高校 療育手帳
回答8件
2016/01/22 投稿
中学校卒業後の、放課後等デイサービス利用について 中学生の子供が不登校となり、中学校は頑張って卒業できそうです。卒業後、高卒認定試験を受ける予定で、高校には通いません。色々と調べた限りですと、 「高校に行かないという事は、国の定める学校に通っていないので、放課後等デイサービスに通えなくなってしまう」 このことを心配しています。この認識で正しいのか明確な情報にたどり付けず、心配しております。 現状の制度では、学校に通っていない状態では、高卒認定試験に合格しようが、放課後等デイサービスできないという認識でお間違いないでしょうか？ 有識者の方いらっしゃいましたら、お知恵をお借りしたく思っております。よろしくお願いいたします。
中学生・高校生 放課後等デイサービス 不登校 中学校 高校
回答9件
2023/07/28 投稿
言語に少し遅れがある軽度自閉症スペクトラムの診断がついた娘がいます。 4月から全校児童生徒約60人の小中併設特認校に新設される情緒支援学級に通います。 メンバーは娘ひとりで、国語・算数以外の教科は交流(交流学級は5人)、学活は既にある知的支援学級と過ごす見込みです(合計しても3人)。 放課後は私がフルタイム勤務のため学童保育と放課後デイの利用を希望し、学童は申し込み済ですが放課後デイをどうしようか悩んでいます。 こちらでは放課後デイの日数上限が厳しく、 特別支援学校に通うお子さんだと月20日 (昨年度までは18日。近所に住む特別支援学校の 保護者の方も隣の市に比べて日数がもらえないと困ってました)、 娘のような手帳が取れない軽度のお子さんだと 月12日です。日数が十分もらえないので デイと学童保育の併用か、学童一本にするかの いずれかにするしかありません。 娘は不安が強いタイプなので最初は学童保育一本にするか、 これから目星をつけたデイを見学して (事業所からは空きありといわれています) 4月から通うか…。保育園児の児童発達支援併用が できない地域で慣らしデイが難しいため悩むところです。 放課後デイの日数条件が厳しい地域で フルタイム勤務されているお家の方は 学童保育一本ですか？それともデイ併用ですか？ 教えていただけると今後の参考になるので助かります…
ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症） 4~6歳
回答8件
2018/01/21 投稿
はじめまして。ADHDの疑いのある小学2年生の男の子の母です。 幼少期より、落ち着きのなさや衝動性はあるものの育児相談などでは男の子なんてこんなものと言われ続けていました。 小学校に入ってからは他者との関わりが困難になり、時折手が出てしまうこともありました。それでも1年生の担任の先生の上手なフォローもありなんとか頑張っていました。 2年生になり、担任の先生が代わってから離席や友達との問題が増えてきました。 ご迷惑おかけした保護者には電話などで謝罪をしたのですが電話に出ていただけないまたは、電話を拒否され。 でも、学校には息子(我が子)は大丈夫なのかと面談希望。 現在、ウィスクをとり結果待ちなのですが、親子共々どうしていいか‥ なんだか、悲しくて毎日、苦しくなります。
発達障害かも（未診断） 小学1・2年生 衝動性 小学校 先生 離席
回答3件
2018/07/11 投稿
放課後デイサービスの利用に関してなのですが… デイサービスを利用してお子様達に何か変化がありましたか？
知的障害（知的発達症） 小学3・4年生 小学5・6年生 中学生・高校生
回答8件
2018/03/11 投稿
小学3年の息子のWiscの結果、今後について、ご助言ください。 落ち着きがない、片づけるのが苦手、漢字を書いたり、本を読むのが苦手など いろいろあれ？と思うところがあり、学校の先生に相談。 先日、Wiscを受けました。 全検査　93、言語理解　80、知覚推理　111、ワークングメモリー　68、処理速度　121 という結果をスクールカウンセラーから聞きました。 今後、結果を持って病院にいく予定です。 思った以上に凹凸があり、何らかの診断がでるのではと思っています。 スクールカウンセラーは、「学校の先生などと相談しながら、やっていきましょう」と言われましたが その中でちらっと、少人数学級（支援学級？）のことも、言われました。 現在息子は、友達もいて普通学級で楽しく過ごしています。国語は苦手だけど、算数は得意。 学年があがり、授業についていけなくなってくるのかなという心配も… 普通学級でよいのか？進学は？就職は？友達への告知、本人への告知は？といろいろと考えてしまいます。 得意なことを伸ばして、生活できるようになればいいと思いますが、 この先不安でもやもやしています。 Wiscの結果や診断が出て、どう変わりましたか？何が大変でしたか？ また、何をしましたか？ 親の心も持ちよう、子供との接し方など、なんでもいいので、 似たような経験のお持ちの方等、アドバイスいただければと思います。 よろしくお願いします。
発達障害かも（未診断） 小学3・4年生 病院 診断 国語 算数 スクールカウンセラー 先生 進学 就職
回答8件
2016/10/29 投稿

この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/204910
ノンタンの妹さん
2026/03/10 14:57

デイに作業療法士が居るのは良いですね＾＾
作業療法を病院で受ける場合、知的が無い子は未就学児まで。延長を希望してもせいぜい低学年までなのでOTとしては高学年に卒業は違和感ありません。

うちの子も運動療育通ってましたが、取り組み内容自体が低学年向けな為高学年になると辞めていく子も多かったです。特に知的障がいが無い子は多動や癇癪などが落ち着いたら習い事に移行している子も結構居ました。そうやって高学年が辞め低学年がメインになってくると＜対等な立場で遊べる子が居なくなり面倒見るばかりになる＞のでうちの子も６年生途中で辞めました。

お子さんにとって合わない支援になるのであれば他所のデイを探されるしかないかと思います。
デイの方針がそうである以上おかしいと主張しても変わらないと思います。

知的境界域とのことなので自立支援も行っている様な就労準備型デイ（中高生がメイン）を検討されたらいかがでしょうか？これからの年齢では年下よりも年上との関わりが多い方が得るものがあるかと思います。

違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/204910
ノンタンの妹さん
2026/03/10 15:56

体幹がしっかりしている、力加減が出来る、バランスが取れる、縄跳びが跳べる、箸が使える、ハサミやコンパスなどが使える。
これくらいが出来ると作業療法は卒業段階かと思います。

お子さんは上記の課題がそれほど無く出来るので利用回数を減らしまだ出来無い子に枠を譲ってほしいのだと思います。

就労準備型デイは中高生がメインとは言え、本人のレベルにあった課題をやるので4-5年生でも大丈夫だと思います。ただデイによっては中学生以上が優先になるところもあるのでまずはデイに相談してみて下さい。

Pariatur expedita dignissimos. Impedit ipsa tenetur. Voluptate voluptatum quod. Aspernatur autem velit. Aut assumenda est. Nihil ut impedit. Facere ut fugit. Repellendus non magnam. Blanditiis error voluptas. Ipsam eum praesentium. Accusamus molestiae recusandae. Soluta ea ut. Aut voluptatem doloribus. Similique non facere. Dolore odio ad. Sed deserunt tempore. Sed ut eaque. Occaecati officiis commodi. Amet et illum. Sit blanditiis eos. Ex doloremque accusantium. Dolores consectetur sunt. Atque sed eos. Nihil quia itaque. Deleniti voluptatem nulla. A iure ducimus. Consequatur eaque incidunt. Est occaecati eos. Pariatur id rerum. Eligendi saepe reiciendis.
違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/204910
ちびねこさん
2026/03/10 14:46

学年が上がり、デイが利用者のニーズに合わなけなってきたんだと思います。
かわることも検討されては？

Et quibusdam dolor. Quo ipsum consequatur. Quam hic rerum. Sunt ducimus cupiditate. Ipsa ratione veniam. Corporis atque consequatur. Animi velit rerum. Explicabo eum possimus. Optio ut totam. Nesciunt ea ut. Aut provident officiis. Quod autem delectus. Consequatur rem quam. Possimus nisi in. Quia quas ut. Ut non neque. Debitis beatae accusantium. Non molestias voluptas. Quia molestiae id. Pariatur dolor veritatis. Aut unde beatae. Quasi soluta quod. Ipsa dolores aliquid. Vel consequuntur iure. Quos omnis eum. In nisi qui. Ex quis totam. Beatae voluptatibus aperiam. Eligendi quis id. Sunt soluta vel.
違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/204910
ミントさん
2026/03/10 15:00

ノンタンの妹さん

作業療法士がいると、どんな療育が受けれますか？そこの教室はオールマイティで、着席した集団プログラムです。
学校では、まだまだ課題があり（イライラしやすい・逃避行動があり）、訪問支援と連携して欲しいと教室長を通してお伝えしたのですが…
このような状況で、やっと落ちついた？ように見えました。中高生向きの内容に変更して大丈夫でしょうか？
近隣では職業体験をしているようなデイがありました。
時期的にもほかを見る余裕がなく、今から探し始めました。

Pariatur expedita dignissimos. Impedit ipsa tenetur. Voluptate voluptatum quod. Aspernatur autem velit. Aut assumenda est. Nihil ut impedit. Facere ut fugit. Repellendus non magnam. Blanditiis error voluptas. Ipsam eum praesentium. Accusamus molestiae recusandae. Soluta ea ut. Aut voluptatem doloribus. Similique non facere. Dolore odio ad. Sed deserunt tempore. Sed ut eaque. Occaecati officiis commodi. Amet et illum. Sit blanditiis eos. Ex doloremque accusantium. Dolores consectetur sunt. Atque sed eos. Nihil quia itaque. Deleniti voluptatem nulla. A iure ducimus. Consequatur eaque incidunt. Est occaecati eos. Pariatur id rerum. Eligendi saepe reiciendis.
違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/204910
ミントさん
2026/03/11 11:36

春なすさんへ

私も同意見です。来期の個別計画の為に話していても、できないとの一点張りでした。高学年相応の対応をする、とのこと。
いつのまにかグレーゾーン専門の教室に変わったようです。方針の変更についての説明会やプリントによる説明はありませんでした。
一律の対応しかできないなら、計画書を作る必要がないと思いました。話し合いをしても、やる気がない態度で、保護者の意見に寄り添った回答は得られませんでした。

（ここ最近で、特別マナー違反やご迷惑をおかけした覚えはありません。）
ADHDなので、フラフラすることはありますが。
むしろ、そういう子の為の施設だと思い利用していました。新しい経営者に変わったら、新人だったのか、多動については、びっくりした、見切れない等言われました。（引き継ぎはなかったようです）
そこはフランチャイズです。
理解がない為、本部に連絡したり、違う所を探すしかないでしょうか。

Eligendi earum blanditiis. Qui reiciendis et. Ipsa inventore eius. Laborum maiores optio. Ipsa accusantium atque. Et iste excepturi. Porro eaque voluptatem. Sunt mollitia quaerat. Rerum unde amet. Enim est cumque. Id rerum tempore. Esse suscipit neque. Eligendi autem error. Aut magnam tempora. Ut qui molestiae. Voluptates minus itaque. Pariatur minus ut. Recusandae magnam consequatur. Vitae autem vero. Voluptas eum praesentium. Tenetur nisi rerum. Quibusdam possimus minus. Sint quae voluptates. Quia minus qui. Impedit velit dolor. Error est tenetur. Dolores eum eveniet. Vitae asperiores dolorum. Consequuntur sequi neque. Eius placeat et.
違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/204910
ミントさん
2026/03/10 14:58

12月に希望を出して、週4で確定の紙はもらいました。3月のこの時期に、週4→週2に日数を減らすことを提案され、上記のことを強引に言われて次を探してますが困っています。遠回しに、デイでできることがない、ということで合ってますか？マンネリという言葉は言われました。1〜3月は調子がよかったようです。

Voluptatem adipisci fugit. Nesciunt et ipsa. Quisquam perspiciatis at. Officia rem voluptatem. Necessitatibus quae recusandae. Fugiat totam quas. Dolore non sunt. Eius libero quos. Expedita a qui. Perspiciatis et quisquam. Veniam et non. Nostrum quae rerum. Quis voluptatibus veniam. Quo accusamus nobis. Aliquid dolore molestiae. Sint iure est. Ut delectus eveniet. Ut accusamus dignissimos. Maiores aliquam quos. Quis voluptatum qui. Pariatur esse non. Dolore voluptatum repudiandae. Et ut et. Eaque omnis maxime. Et vero quis. Quod maxime veritatis. Deserunt earum sed. Omnis voluptate natus. Maxime sunt laborum. Vel ut tempora.
違反報告 違反報告
このQ&Aは参考になりましたか
子育てに関する疑問や悩みを質問したり、疑問や悩みに回答できます。
質問をしてみる
発達支援施設を探してみませんか？
お近くの施設を発達ナビで探すことができます

あなたにおすすめのQ&A

病院で発達検査をした場合、学校側に提出した結果等は卒業後、どうなるのでしょう？？ご存知の方いらっしゃいましたら教えてください。

回答
6件
2026/03/09 投稿
病院 発達検査

通級指導教室の利用について 小学3年生のADHDの息子がいます。通級指導教室の利用を検討していますが、通常学級との両立で心配なことがあります。通級を利用されている方の経験を教えてください。

回答
2件
2026/03/09 投稿
小学3・4年生 ADHD（注意欠如多動症） 通常学級

感覚過敏、どこまで配慮してもらう 今までは様子見だったんですが、今日の受診で感覚過敏だと言われました。 つま先歩き、慣れた道でも長時間は歩けず抱っこを求める、初めての道は基本抱っこです。電車はほぼ毎回耳を塞ぐようになり、友達や他人との接触に反応するが赤ちゃんには自ら触れに行く。受診中も気づいたら靴脱いでました...。 先生曰く、保育園の散歩では抱っこしてもらえない事や他の子が歩いてる刺激で頑張っている。電車内がベースで稀に生活面で耳を塞ぐのは、音の響き方や娘にとって不快な雑音の有無が関係しているからで、触れられる事は自分が受け身になり予測できない、その反面赤ちゃんには自分の意思で触れに行ってるので気が済むまで手を繋ぎ続けれる。抱っこもしてほしいけど触れられたくないがために足を曲げてスペース作ってるんだねと。 また、保育園で相当頑張ってるはず、お母さんはしんどいだろうけど園生活が苦にならないよう家庭では白米しか食べない抱っこ移動...これらを受け入れてあげて、園生活への余力を残してあげようと言われました。 園でのお散歩の姿を見た事がなく分からないのですが、娘が先生へ抱っこを求めた場合受け入れてあげてほしいとお願いしたほうがいいのでしょうか？ 私的には、しんどくても頑張って歩いてるなら見守ってもらいたい。でも娘の地面が気持ち悪いって気持ちもあるしなあって感じで... 今回の受診にあたり、担任から保育者の話を最後まで聞けずに自分の見立てで動くこと、友達との接触に配慮の面がありますと新たに言われていたのですが、どこまでをどのように配慮してもらえばいいのか全く考えが纏まらないです。 連絡帳に今回の件でお話ししたいって書いたんですが、過敏程度の話ならお迎え時にサラッとでいいのに〜娘の対応めんどくさいなあって思われたりしないかと関係ないところで不安にもなっています...

回答
11件
2026/03/09 投稿
感覚過敏 保育園 連絡帳

長文で失礼致します。 放課後等デイサービスで支援スタッフとして従事しています。 現在、地域の小学校の情緒級に通う４年生男児についてのご相談です。来年度より普通級に通うことになったのですが、元々の特性で、自分のペースを乱されることを嫌がり、お友達と遊んでいても自分の思い通りにならないと大声を出して怒る、おもちゃを投げたり蹴ったり。数ヶ月前より、職員に「うるせぇ、うぜぇ、はぁ」等の暴言を吐きます。恐らく普通級に行くことへの不安やストレスはあるのだと思います。(普通級へ行くことは本人が決めたようです) 学校や家庭では吐けないことを、放デイに来て吐き出してるのだと本人は言っています。こんなに自分をイライラさせる施設が悪いと。 本人が1番辛いのだと理解はしていますし、寄り添う支援をしてきましたが、落ち着いたら落ち着けたことを褒めても「俺に話しかけるな」と言い、再度怒ります。暫く様子を見ていても、ずっと大声や奇声を出して泣いて怒ります。 時には厳しい言葉もかけたり、本人と一緒に考える対応をしましたが、彼にとってはルールの多い放デイが悪いそうです。 現在は来年度に向けて、ほとんどの時間を普通級で過ごしてるようです。頑張ったから放デイでイライラを全て吐き出してスッキリして帰りたいとも言っています。 他の利用児は彼の特性を分かっており、大声で泣いて怒っても気にしている様子はないのですが… 支援者として恥ずかしいのですが、正直なところ手詰まりです。 状態が良い時に話しても、「うるせぇ、うぜぇ」の言葉が返ってきます。 彼に対しての接し方が分かりません。 どうしたら彼が放デイで落ち着いて過ごせるのでしょうか。 彼だけ個別のルールで対応をするべきなのでしょうか。 因みに現在、週に2日の利用であり、他の日は家に帰っています。 皆様のご意見をいただけたら幸いです。

回答
8件
2026/03/07 投稿
放課後等デイサービス 小学3・4年生 おもちゃ

障害グレーで反抗期かつ不登校の中1息子がいます。行ったり行かなかったりが続いており、今週は2回行ったけど、大遅刻で登校。友達と会いたい、友達と遊ぶのは好きみたい。 たぶん、不登校、遅刻、勉強しないが、続いてたから、先生と会いたくない、授業が全くわからないから、だと思う。 それと、夜中1時までスマホを見てるから、朝が起きれないんだと思う。 気持ちは、すごく分かる。 カウンセラーに相談も、遅刻しても通学する事があるなら、意思や自立も芽生えてると、言われてる。 親としても、辛いけど、今は、何も制限してないし、距離をおいて、本人の意思に任せてる。声かけも減らしてる。 でも、本人の口から気持ちも発せず、毎日が困惑、不安、イライラが入り交じってます。 中１なのに、こんなものなの？何か病気？昭和の私には考えられない。本人の自立なんて芽生えるの？焦りとの葛藤です。経験者のアドバイス頂ければ助かります。

回答
7件
2026/03/13 投稿
反抗期 不登校 発達障害かも（未診断）

いま10歳の娘がピアノを習っています。現役ピアニストで実力ある厳しめの先生です。通い始めてもうすぐ2年になります 以前より、先生に言われていること（弾き直す場所など）がわからなかったり、返答がおかしかったりはしたのですが、わたしも付き添い、ここまで続けてきました。しかし、最近、挨拶や行動、受け答えなどで厳しく注意を受けたり叱られたりすることが増え、ストレスを感じているようで、レッスンに影響しているように見えます 先生の演奏の指導は素晴らしく、上達はしていますが、親として、娘に対するきつい言い方に心が折れ、どうするべきか悩んでいます 教室を変えてもいいのですが、本人は先生のレッスンをやめたくない、がんばると言っているので、今更ながら、娘には不注意なところがあること、理解や想像力が弱いことなどを先生にお伝えしようと思っています。おそらく教え方を変えるような先生ではないのですが、もう少し寄り添ったレッスンだとさらにいいのになぁと。過度に要求する形にならないよう、こちらの思いを伝えたいのですが、先生にどのようにお話したらいいでしょうか？

回答
7件
2026/03/08 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 先生 ADHD（注意欠如多動症）

春から3年生なります。 ADHD、ASD(軽度)の女児です。 入学から普通級に在籍しながら週1回、通級指導を受けてきましたが、集中出来ないがためにどんどん授業についていけなくなり、文章問題のテストはほぼ毎回0点です。 でも九九の暗記はクリアしました！ 本人の苦痛が減ったらいいなと思い、本人とも相談し3年生から支援級に転級します。 今年度最後の面談で、通級の先生から「普通級でもやっていけるレベル」「授業についていけないから行くところではない」「他にもついていけてない子はたくさんいる」等の話をされ、普通級に戻ることも検討して欲しいそうです。 ここで質問なのですが、1～2年間だけ支援級で4年や5年生から普通級に戻った経験がある方はいらっしゃいますか？？ 支援級はある程度本人のペースや能力に合わせて指導していただけるクラスだと認識しています。 その状態で普通級に戻っても、余計に本人は理解できず辛くなるのではないかと… 私としては、本人の症状によっては、中学も支援級、高校も通信や積極的に発達支援を行っている学校に行くと思っていました。 今はほぼ親の意思での転級になるので、今後の可能性の幅をせばめていると言われるのは仕方がないのですが… 小学校の途中で支援級→普通級に切り替えが成功した方がいらっしゃいましたら、参考に出来ればと思い投稿しました。

回答
6件
2026/03/12 投稿
高校 先生 ADHD（注意欠如多動症）

認知の歪み(？)は成長に従って本人が学んでいけば少しずつ気をつけるようになるのでしょうか。 小5女子、普通級、クラス女子グループにも所属し、登校拒否も無く通えています。 通知表で小1から今まで体育と音楽以外の教科は全てAです。中学受験塾でも、ずっと校舎内2位内で全国模試でも上位です。 先日、娘が黒い絵の具をべったりトレーナーにつけて小学校から帰宅しました(直径5センチくらいの大きな黒丸) その汚れどうしたの？と聞いたら、パレットを水道で洗っている際に隣の子がバケツを洗っていてその水がかかって汚れてしまったと。 え？隣の子が、その子って誰？と聞いても忘れたとしか言いません。そんなに黒く汚れているならもしや嫌がらせかもと思いましたが、まずは手洗いをしようとトレーナーを脱いでもらいました。 汚れをよく見たら、黒丸の汚れはどう見ても筆で汚した様な汚れ。その汚れの横にとても薄いピンクの水しぶきの様な汚れがありました。 まさか、水がかかった汚れってこの薄いピンク？大きな黒丸は自分で汚したのでは？？と思ったので聞いてみたら、その通りで私はなんとも言えない気持ちになりました。 娘が言う通り隣の友達の水がかかって汚れている。でも目を凝らしてみないと見えない。大きな黒丸汚れは大きくて遠くから見てもはっきり分かる汚れ。 娘は確かに事実を言っています。でも少しズレています。もしや私に怒られるのが嫌でそういう風に言ったのかと聞いてみたら、最初から怒られると分かっていたから嫌で隠すために言った訳ではない。 ただ起きた事を言っただけとの返事。 たぶん相手が黒丸の汚れと誤解するとか思わないでの発言。そして間違った事を言っている訳ではない。でも‥とても誤解されやすい。 認知の歪みからくるものでしょうか。一つ一つ教えて学んでいけばこの歪みも少しずつ変わっていくのでしょうか。ここまで教えるのかと思う自分もいて、混乱しています。

回答
6件
2026/03/11 投稿
小学5・6年生 小学校 ADHD（注意欠如多動症）

小1のADHD、ASDの境界知能の息子についです。 就学相談で支援級判定（知的級）が出ましたが、発達クリニックの先生や学校に相談し、普通級で通級教室を利用することで1年間過ごしてきました。 WISKでは全検査80で、検査中も検査室の興味があるところに動き回っていた為ちゃんと受けられていないかもと言われたことと、もともと文字の読み書き、計算等は幼稚園時代から得意な方だと思っており、就学後もテストの点数だけはほとんど満点で、いまのところ勉強には困っていない様子です。興味はあるので次の学年くらい勉強まではできます。（テストは視覚有意な息子には取り組みやすいのかもしれません） 行事や参観などでみていたら、離席もあまりなく多動、衝動も以前に比べたらだいぶ落ち着いたと思っていたのですが、前日通級の面談で、指示が通らない、話を聞いていない（ワンテンポ遅れて行動している）とのことを言われ、次の通級の更新は通らないかもしれませんと言われてしまい、少し戸惑ってしまいました。（幼稚園時代の多動が酷すぎて、私のハードルがだいぶ低かったのかもしれません泣） もともと支援級判定だったため通級が使えないなら支援級に転籍になると思います。 住んでいる地域は情緒級がない為、通級か知的クラスの支援級しかなく、支援級を利用するなら転校し、バス利用になってしまうため、環境が変わってしまい本人も嫌だと言っています。 とは言え、学校での様子を長くみて下さっている先生の意見ですから、指示が通らないのは間違いないと思っている為、服薬を検討すべきか支援級を検討すべきか悩ましいところです。 ただ支援級では、就学相談のときに支援級の授業体験を2時間ほどさせていただき、課題をさくさく解いて先生に渡している様子をみて、一緒について下さっていた教育委員会の人も？？？となっていたため、クリニックに相談したところ、支援級で勉強に関しては暇になっちゃうかもと言われたため、普通級+通級で今年過ごしました。 通常級の担任の先生には勉強はよくできる（話は聞いていないが）と言われていたため、結局どこに所属することが1番いいのかわからず相談させて下さい。 服薬に関しても低学年から使用された方いらっしゃいましたらぜひ効果や副作用なども教えてもらえると嬉しいです。 長文ですみません😭

回答
7件
2026/03/16 投稿
先生 読み書き 就学相談

母親(私)自身が、中途障害者になりました。 障害を抱えながら子育て。 学校行事への参加、周囲の目気になり、行こうか行くのはやめようか悩んでます。

回答
4件
2026/03/06 投稿
中学生・高校生 ASD（自閉スペクトラム症）

卒業・卒園を控えた今の心境を語り合いませんか？ いよいよ旅立ちの季節ですね。 長かったようであっという間だった園や学校生活。皆さんは今、どのような思いでお子さんを見守っていますか？ 「よく頑張った！」「やっと一区切り」「実はまだ実感がない」など、今のありのままの心境をぜひ教えてください。 忙しい毎日ですが、少しだけ立ち止まって、皆さんとこの節目を分かち合えれば嬉しいです。

回答
2件
2026/03/11 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 小学3・4年生 発達障害かも（未診断）

春から一年生になる娘についてです。 娘はお友達と遊ぶことがとても好きですが、 自分のやりたい遊びを「一緒に遊ぼ」と強要し、その子が折れてくれるまで無理やり誘ってしまいます。 友達のやりたい遊びも受け入れることはできますが、数分ですぐに飽きまた自分の遊びを提案します。 飽きがとにかく早く、勉強面でも見通しを持たせても集中力が続きません。 また、本人は楽しく追いかけっこをしているつもりですがお友達は嫌がっていて、人の表情が読めないためにトラブルになります。 ・娘の行動を娘が納得する言い方で止める方法 ・せめて授業の35分は同じことができるようになる 療育の先生に伝え方などを教わりますが、癇癪が怖く注意もしっかりできません…。 これはどうしたらいいでしょうか？(T . T) 　

回答
3件
2026/03/04 投稿
療育 遊び 癇癪

特別支援学校　高等部の親の負担について 特別支援学校の高等部では親の負担が増えると小耳に挟み、具体的にどんなことをしなければならなくなるのかご存知の方ご教授ください。 現在は子どもが小学一年生で地域の小学校の支援学級に通っています。 重度知的障がいのため、いずれは特別支援学校の中等部➡️高等部に進学することになるかと思います。 私は今はフレックス勤務で週５日就労しています。 まだ先の話ではありますが、業務の都合上　退職の意思は早く伝えなければいけない状況なので、質問させていただきました。

回答
4件
2026/03/15 投稿
特別支援学校 小学1・2年生 知的障害（知的発達症）

学生時代の友人ともだんだん疎遠になって、気づいたら一人で過ごすのが当たり前になってきました。 週に何回かふと「寂しいな」と思う時があります。でも一方で、みんな環境も違うし、今さら会っても仕方ないのかな…という気持ちも出てきます。 小中学校は、正直あまりいい思い出がなくて、いじめもありました。卒業の時に仲良かったと言える人は1人くらいです。 その子とも最近はラインもしなくなりました。 高校や専門学校では普通に話せる人は何人かいましたが、学校で話すだけの関係で、プライベートで遊ぶところまではいきませんでした。 去年、自分からメールして専門学校の友人の1人と久しぶりに会いました。 半日くらい話して、会話自体はすごく楽しくて波長も合う感じでした。 ただその人は幼少期からの仲間がたくさんいるみたいで、自分はそこまで優先順位が高い存在ではないんだろうな…とも感じました。 社会人になってからは転職も何度かしていて、職場の人ともドライな関係が多く、今は友達と呼べる人はいません。 社会人になってからの友達はその職場で他愛もない会話ができる程度でプライベートで会うまでには至らず、ずっと孤独です。 最近、学校関係で昔知り合いだった人に自分から連絡してしまって、会う流れになりそうです。 でも正直、 「今さら会ってもしょうもないのかな？」 「相手からしたら迷惑じゃないかな？」 みたいな気持ちもあります。 こういう場合って、久しぶりに会ってみるのはアリなんでしょうか？ それとも過去の関係はそのままにしておいた方がいいんでしょうか？ 30男でして そろそろマッチングアプリもだめだったので結婚も意識したお付き合いもわかりますが、結婚相談所でビシバシダメだしされるのは萎えます。

回答
17件
2026/03/07 投稿
19歳～ ASD（自閉スペクトラム症） 中学校

小学3年生の暴言、嘘への対応について。 学校や放課後でお友達に暴言を吐き、それを先生に指摘されても「そんなこと言っていない、僕がその言葉を言われた」と言います。 保護者の方からは、親である私がいる時といない時とで全然違うんだよと言われました。 事実、家ではそのような暴言もなく、私の前では友達と仲良く遊んでいて、恥ずかしながら気が付きませんでした。 家で私が聞いても、そんなこと言っていない、僕が逆にこんなことされたの一点張りです。 2人のお友達の親から、今まで何回もあったと聞き、私が本人に聞いても1度も認めません。 距離を置きましょうと言われ、1人で登校させ、同じ習い事もやめました。 それでも本人はことの重大さを分かっていないようで、いつから一緒に行けるのか聞いてきます。 頭がおかしくなりそうです。 ひとつでも自分のしたことを認めてくれたら、一緒に解決の手立てを考えたいのに、どうして僕を信じてくれないのかと泣き始めます。 問い詰めるのも良くないと思い、寄り添う形で優しく聞くと、あと少しで話が終わりそうだなと安堵しているような気がします。 褒めるハードルを下げて褒めてみても本人はそんなに喜んでいないように感じますし、このようなご機嫌取りみたいなことをして本当に暴言や嘘がなくなるのか、どうしたら良いのか分かりません。 注意されても、反省というより怒りのストレスを感じているようです。 宿題をやっていないのにやったと嘘をつくなどは無く、友達とのトラブルがあった時に必ず嘘をつきます。 同じような体験をされた方のご対応や、アドバイスなどありましたら教えていただけると有り難いです。 よろしくお願いいたします。

回答
5件
2026/03/07 投稿
トラブル 小学3・4年生 発達障害かも（未診断）

小学校支援級へ入学予定の息子がいます 診断は自閉スペクトラム症ですが、手先が不器用でお弁当や給食のときに持たせる箸箱は一般的なものだと開けられません。開けると箸も落としてる状態です。みなさんは箸やスプーンフォークなどのケースは何を使っているか教えてほしいです。

回答
4件
2026/03/12 投稿
小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症） 診断

はじめまして。30代の発達障害当事者（ADHD）です。 この春から、東京福祉大学大学院の児童学系の研究科に進学することになりました。 研究テーマは、少数民族コミュニティの子どもたちへの図画工作教育や文化継承に関するものです。 進学自体はとても嬉しいのですが、いくつか不安があります。 ・発達障害の特性があり、これまで就労が長く続かなかった ・大学院在学中の生活費や研究費の確保が不安 ・家族が研究にあまり理解がなく、精神的に消耗してしまうことがある ・修了後の進路（研究職・教育・文化系の仕事など）がまだ見えていない 研究自体は強い関心があり続けたいのですが、 研究を続けながらどう生活を成り立たせていくのかで悩んでいます。 同じように発達障害がありながら大学院に進学された方や、 研究や文化活動と仕事を両立されている方がいらっしゃいましたら、 ・大学院在学中の生活の立て方 ・研究と仕事の両立の仕方 ・進路の考え方 などについて、体験談やアドバイスをいただけると嬉しいです。 よろしくお願いいたします。

回答
6件
2026/03/13 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 工作 大学

軽度知的・多動持ちの息子についてです。 卒園式の練習が始まっているのですがほとんど練習には参加したがらないと先生に伺い、当日のこともあるので妻が練習の様子を見に行ってきました。 他の子供たちはしっかり歌ったり、セリフを言うのに対して、我が子は寝そべったり、フラフラしたりじっとしていなかったとのこと。 妻はすごくショックだったようで『他の子たちや親御さん達に大切な日に迷惑をかけるくらいなら休ませようと思う。』と泣きながら話していました。 普段からあまり我慢ができず、わがままで気に入らないことがあると机を叩いたり、蹴ったりする子です。 卒園という節目なので参加してもらいたいと考えもありますし、他の家族に迷惑をかけるくらいなら、という妻の気持ちもわかります。私個人としては、休むというのは逃げているような気がしますし、息子の今後の成長を考えると参加してもらいたいというのが本音です。 どうするのが正解なのでしょうか、、、

回答
7件
2026/03/12 投稿
先生 ADHD（注意欠如多動症） 知的障害（知的発達症）

春から年中になります。来年度の進路について質問させてください。 現在保育園の年少クラスの息子はASD、ADHDと診断有り、言語に遅れがあり1〜2語文、時々３語文です。園では加配ありです。 療育には週3回通っています。（運動、ABA） 来年度から発達支援センターに週2〜通う予定ですが、保育園を辞めて週4〜5で発達支援センター一本で通った方がよいのではないかと悩んでいます。 保育園での様子は以下です。 ・皆が昼寝の時に中々寝ないことがある ・昼食時に歩き回ることがある →担任の先生から指示が通らないと言われる事が増えてきた。昼食と昼寝の際に崩れる事が多い ・給食を食べられないため弁当持参 →教室の隅に一人用席を設置してもらい食べられるようになった ・クラスの子との会話などはなく、他の子がいる場所で遊ぶことはできるがほぼ一人で過ごしている。（小集団療育ではサーキットトレーニング参加可能） ・他害は無い ・散歩は他の子と手を繋いで歩けるようになってきた。 ・遠足は加配の先生のサポートで参加できた。 ・運動会は練習の段階からパニックを起こすことがあり自主的に不参加。 　 また、クラスの一部父兄で登園時や息子とすれ違うたびにあからさまにジロジロ見たりずっと見てくる方がいます。このような父兄の目も気になり保護者の集まりに参加できておりません。 息子が懐いていた担任の先生は年度内で退職します。 発達支援センターの方からは多くの経験を積むためにも 保育園週2〜3、療育週2で併用が望ましいと言われております。 進路についてアドバイスをいただけると幸いです。

回答
3件
2026/03/13 投稿
4~6歳 知的障害（知的発達症） ADHD（注意欠如多動症）

ASD、書字障害、字が汚い子供について。自閉症の傾向が見られる発達障害グレーゾーンの低学年の子どもがいます。 協調性運動の苦手さ、関心が無いことにはとことん無関心、という理由が考えられるのですが、兎に角字が汚くて困っています。 唯一漢字テストだけはとても丁寧に書けています。「とめはね」の曖昧さ、字の汚さで減点される事が何度かあってから漢字テストだけは綺麗に書くようになったのですが、国語のテスト、連絡帳、ノートは汚いままです。 ノートにカラーでマス目を書き足し、文字が丁寧に書けなくても読みやすく見える書き方のコツなど繰り返し伝えてきました。 一冊のノートを最初から見返してみると「読みやすいノート」として徐々に成長が見られていたのですが、最近また最初と同じぐらい読めないノートに戻ってしまいました。 約1年、色々工夫し向き合ってきたのにあっという間に元通りになってしまい親の心が折れそうです。漢字テストは綺麗なままなので、読めるように書こうという「意識の問題」が大きいと思います。 ただ板書を書き写すだけで汚いのに、この先文章問題や作文など考えながら文字を書く機会が増える事を考えると今のうちに意識を変えてもらいたいのですが、「カラーマスノート」など汚い字を改善出来るアイテムやアイデアがありましたら教えて下さい。汚くなる理由は「枠からはみ出る」「字と字が重なって違う字になっている」「文字の大きさがバラバラ」「板書の時間に他所事をして遊んでしまい殴り書きになる」です。

回答
11件
2026/03/05 投稿
連絡帳 運動 小学1・2年生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
6日
「みんなと泊まれるかな？」高学年の宿泊学習、親の不安と本人の「やりたい！」をどう支えたか教えてください
高学年になるとやってくる、林間学校や修学旅行などの「宿泊学習」。お子さんにとっては学校生活最大のイベントですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、未就学児の頃とはまた違った、一段と深い悩みが出てくる時期ですよね。
「集団行動のルール、守れるかな？」「お友だちとのトラブルが心配」「着替えや荷物の管理を一人でこなせるだろうか……」と、カレンダーを見ながらドキドキが止まらないかもしれません。本人が「行きたい！」と言えば言うほど、親としては「もし何かあったら」と、葛藤もあるのではないでしょうか。
無事に参加できた成功体験はもちろん、「先生と何度も打ち合わせをした」「持ち物に徹底的に工夫を凝らした」といった準備の裏側、さらには「今回は見送る決断をした」という苦渋の選択まで、お子さんと保護者の方の経験をぜひお聞かせください。

例えば、こんな経験はありませんか？
・荷物迷子を防ぐため、1日目・2日目など「使う分だけ」をセットにしてジップロックに小分けし、写真付きラベルを貼った工夫
・先生と事前に「クールダウンできる場所」や「パニック時の緊急連絡先」について詳細な打ち合わせをしたこと
・班決めの際、仲の良いお友だちや配慮のできる子と同じ班にしてもらえるよう、学校側に相談したエピソード
・枕が変わると眠れない、特定の音が気になるなどの感覚過敏に対し、アイマスクや耳栓などの持ち込み許可をもらった話
・「やっぱり無理そう」と判断し、宿泊はせず日帰り参加に切り替えた際の本人の納得感や、その後のフォローについて

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年3月28日 〜 2026年4月8日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介については採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。 コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。 コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。 採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると18人の回答が見られるよ! (回答してもタイムラインには流れません)
いますぐ回答してみよう
カテゴリ別でQAを探す

専門家に個別に相談してみる （発達ナビPLUS）

関連するキーワードでQ&Aを探す

ASD（自閉スペクトラム症）
ADHD（注意欠如多動症）
小学5・6年生
作業療法
診断