くまさん

2026/02/17 10:51 投稿

回答 6 件

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小学校1年生の娘です。
自分のルールやこだわりが強く、朝の準備のルーティンが崩れたり、うまくいかないことがあると、怒って泣き叫んで、もう学校に行きたくないと言います。

例えば、娘としては顔を洗ってからトイレに行く予定だったのに、私が先に「トイレ行っておきなー」と言ったことで、もう怒って泣いて、なかなか機嫌が直らず、私も仕事に遅刻するなどして大変です。

自分で支度してくれればいいのですが、言わないと全然動かないため、仕方なく「そろそろ〇〇してね」と声をかけるのですが、私が言った支度の順番と、娘が思っている順番が違うと、機嫌が悪くなります。毎日同じルーティンというわけでなく、その日によって微妙に変わるので、難しすぎます。

どうしたいか言ってくれればいいのですが、おしえてくれず察してほしい様子です。聞いても「わかるでしょ！」と泣いて怒り、どうすればいいのか分かりません。優しくなだめたり、抱きしめて落ち着くのを待って、うまくいくときもありますが⋯。叱ると逆効果で、余計に長引きます。

学校自体が嫌なわけではないようで、それまで泣いていても校門に着くと、普通に「ばいばーい」と入っていき、行ったら行ったで、友達や学校のことを楽しそうに話してくれます。
ただ、泣きながら登校するところをクラスの子に見られているので、どう思われているのか少し心配です。

娘がぐずったときは学校まで送っていますが、仕事の開始時間ぎりぎりになってしまったりで、朝が憂鬱です。
もっと私に時間的な余裕があれば、ゆっくり寄り添えるのに、とも思いながら、経済的なこともあるし、辞めたら元には戻れないので、ふんばっているところです。

朝早く起きて、ゆっくり準備をする作戦も試しましたが、準備のときは機嫌が良くても、家を出る瞬間に機嫌が悪くなって結局行けない、ということも多く、早く起きればいいというわけでもなさそうです。

担任の先生に相談しましたが、学習面は問題なく、真面目ゆえに、きちんとしていないと気が済まないのでは、ということで、心配しなくていいと言われました。
個人的には、何かしらの特性があるのでは、と思いつつ、まだ1年生だし様子見でもいいのか⋯。
保育園のときは、パンツ・ズボン・靴下が「ゴワゴワして気になる」と言ってすぐに脱いでしまい、感覚過敏のような雰囲気がありました。
パンツもズボンも履けないため外出が大変で、しばらくスカートだけで登園していました。
年長になって、普通に履けるようになり一安心しましたが、今度はこの朝の問題が出てきたところです。

朝すんなり学校に行くために、何かいい方法はないでしょうか。

質問者からのお礼

2026/02/21 09:19

皆様、色々なアドバイスをありがとうございます。勉強になり、とても助かりました。さっそく実践してみます。
私自身の意識も変えつつ、娘にとってのベストを探っていきたいと思います。

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4月に入学したばかりの小1の子どものことで悩んでいます。学校で1日に1回は授業中に廊下に出て泣いてしまう日々が続いていました。朝は普通に家を出ていましたが、帰ってくると「今日もないちゃった。学校に行きたくない。辛いんだ。」と毎日言っていました。先日ついに登校できなくなってしまいました。「自分は何をやっても失敗する。」「みんなよりできない。」「苦手なことが多すぎる。」と言って泣いてしまい、情緒不安定です。発達障害グレーでADHD気味の男の子です。（障害名がつくレベルではないと2箇所の病院で言われました。）環境の変化にとても弱く、感受性の強い子です。テレビや映画を見て、誰かが怒られているシーンやピンチの時に見ていられなくなり、逃げ出して泣いてしまいます。他人が怒られていても、ごめんなさいと謝ってしまったり、1番にこだわり、負けると泣いてしまったりします。励ましても効果がなく、どうしたらいいのか分からなくて辛いです。歩けるようになってからはとても手がかかり、癇癪持ちでひっくり帰って暴れて泣く子でした。 3歳ごろまで療育では椅子にすわっていられなく、すぐどこかに走って行ってしまうことが多く、捕まえるのにとても苦労しました。どうしたらこの子が過ごしやすくなるのかと一生懸命に考え、サポートしてきたつもりですが、登校拒否が続いていきそうで心が折れそうです。疲れてしまいました。どうしたらいいのか分かりません。どうか助けて下さい。お願いします。

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生

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ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生先生

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2017/05/15 投稿

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ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生先生

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2020/02/20 投稿

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発達障害かも（未診断）小学1・2年生発達検査病院絵カード

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年長の娘ちゃんがいます。緊張すると固まったり、切り替えに時間がかかることがあったり、理解や言葉の遅れはあるものの、今まで先生のフォローもなく、普通に楽しく幼稚園生活をやって来ました。が、就学前検診後から登園のお別れの時に泣いてしまい、不安になるようなことがあると突然泣くようになってしまいました。最近では先生が離れるだけで泣いてしまうそうです。ママがいないのが不安で、幼稚園にも小学校にも通いたくないそうです。そして、ママが先に死んじゃったらひとりぼっちになっちゃうから、すぐに追いかけるねと言われました😢 女の子の会話は何言ってるのか理解できないとか、幼稚園では嫌なことばかりだそうです。私には子供の心の中は見えてなかったのでしょうか💧 今まで普通に通えていたので、普通級で入学するつもりだったのですが、ここまで不安が強いなら個別級での入学がいいのか？悩んでいます。ママと一緒じゃなきゃ生きていけないと言うのは、私の育て方の問題なのでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症） 4~6歳会話幼稚園小学校通常学級先生

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2017/12/16 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生放課後等デイサービス運動運動会先生

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2019/07/06 投稿

登園渋りについていつもアドバイスいただきありがとうございます。4月から幼稚園に入園した発達に不安のある子どもを育てています。入園して1週間少し過ぎましたが、夜寝るときや登園時に「幼稚園キライ」「行かない」「〇〇先生キライ」と繰り返し言います。朝は嫌がるのを無理やり抱っこして連れていき、泣き叫ぶ子どもを園庭で先生に引き渡し、親は子どもが「ママー、ママー！イヤー！」と先生に抱っこされていくのを見て、後ろ髪を引かれながらも去るという状況です。先生のお話では、親が帰ってしまえば、先生に促されて園庭で一緒に遊べていて、また教室に入ってからは泣いたりすることもありつつ、与えられた課題などには取り組んでいるようです。また先日から始まった給食もそれなりにみんなと座って食べているとのことです。行きたがらない原因については正直よく分かりません。「ママがいないから」とか「◯◯先生がキライ」（初日にわたしから奪うように抱っこしたからかなと思います）とは言いますが、園で何かあったかどうかは把握できていません。皆さんにご質問、ご相談したいのは、行きたくないと泣き叫んでいるのに抱っこしてまで無理やり連れていった方がいいものなのか、また園庭で先生に無理やり引き渡していいものなのかということです。親がしばらく付き添うなどのやり方は有効でしょうか？（療育や習いごとでも慣れるまでに時間がかかるタイプですが、ここまで行きたくないと意思表示したのは初めてです）また子どもが「行きたくない」「幼稚園キライ」と言ったとき、どのように対応すればいいでしょうか？まだ4月、始まったばかりだということは承知の上ですし、いろいろな考え方があると思うのですが、ご意見、アイデアありましたら、ぜひお聞かせください。よろしくお願いします。

この４月に小学校に入学した娘がいます。入学式から３週間は普通に登校していましたが、４月の終わりから「学校に行きたくない」と泣き出し、それ以降校門まで付き添い登校しています。校門では号泣し、先生に教室まで連れて行ってもらっている状態です。学校に入ればケロっとして授業を受けているようで、帰宅後は学校の話もよくしています。保育園の年少時もしばらくはこのような状態でした。始めての環境に中々慣れないという特性があることは親も認識しておりますので、慣れてくれれば問題無いのかもしれませんが、周りにこのような子はおらず、泣いている姿をクラスメイトにも見られているため、友だち関係もおかしくならないか心配です。保育園からのお友だちも「〇〇ちゃん、行こう！」と言ってくれるのですが、泣いている時は耳に入らず、こちらが申し訳なく思ってしまいます。終わりが見えないため、親のメンタルも中々キツイものがあります。近々の内にスクールカウンセラーの先生に相談予定ではありますが、このような経験をされた方がいらっしゃいましたらどのように対応されたのか、アドバイスを頂けますと幸いです。 ※先程同じような質問をさせて頂きましたが、誤って削除してしまいました。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生保育園小学校スクールカウンセラー先生

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2024/05/08 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生療育幼稚園小学校先生仕事

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2020/05/25 投稿

はじめまして 7歳小1男子で行きしぶりをきっかけに発達障害の疑いで相談中、未診断です。夏休み前は月曜の行きしぶりがメインで月曜以外は行けていたのが二学期に入って行きしぶると結局行けずに休む、行きしぶりの回数も増え、9日中５日休んでいる状態です。私も働いていて職場の理解があるため休ませてもらえていますが、主人が甘えている、甘やかしている、1人で留守番させろ、ご飯を抜きにしろと言ってきます。発達障害の疑いもあるし、行けないんだよ、行かないと行けない気持ちはあるよと言っても行かないと言ったら休める、ママといれるとサボってると… 最近はちょっとおかしいだけで、すぐ診断もつくらしいしと全く理解してもらえませんどうしたら理解してもらえるのか… 子どもは何かわからないけど行きたくないと言います私自身、甘えじゃなくて苦しんでて行けないんだと完全におもいきれてないところがあるのでブレてしまいます私のブレで子どもを追い込んでるんじゃないかと思ったり…でもこのままでいいのか悩んでいます学校に行けなかった日の対応、旦那さんへの働きかけなど何かアドバイスがあったら教えてくださいよろしくお願いします

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ノンタンの妹さん

2026/02/17 12:50

「言わなくてもわかるでしょ！」って言われたら私なら「言われないと分からないよ？あなたと私は親子だけど別の人間なんだから」って言いますね＾＾その上で「どうしたい？」って聞きます。
親、特に母親は自分のことを１００％理解していて当たり前、親に自分の思った反応や行動されると癇癪パニックになる子は＜同化＞していると思われます。
対処法はごまっきゅさんが書かれているので割愛しますが、親は子供の言うことを聞く子供の分身ではなく、一人の違った人間であることを理解させていかないといけないです。

完璧主義の子には親がたくさん失敗を見せてあげるといいです。
「ママ、豚肉買い忘れちゃったけど牛肉使えばいっか～」とか「洗濯干し忘れてたけど、部屋干しすればいいか～」など失敗しても問題ない。案外どうにかなるよ～ってことをまず親が示すことが大事です。
お子さんが「ま、いっか」って言える様になる頃にはだいぶ＜こうじゃなきゃいけない＞という完璧主義は薄まると思います。

過剰適応と言い学校では２００％の力を出して頑張るから家庭で荒れるって発達障がいの子も珍しくないです。
お子さんは既に登校拒否気味になっているので様子見にせず、WISCなどの発達検査を受けた方が良いかと思います。

私自身当事者ですがむしろ勉強は出来たので高学年までは全く問題なかったです。ですが高学年になり周りの子達が思春期に入っていく中、自分だけが女子特有の輪にうまく溶け込めなかったり、空気読めない言動をしたりしていじめにも合ってます。
高機能の女の子の場合、高学年になるまでは何とかなってしまう子も多いので私は様子見はお勧めしないです。今発達の凸凹が分かり対策することで問題が出てきやすい高学年までにある程度対処することが出来ると思うからです。

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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2026/02/17 11:18

声かけの工夫としては、「〇〇やりなー」ではなくて「次は何するのー？」に変えてみてはいかがでしょうか。
親が間違えたタスクを促すよりはマシになるかもしれません。

それでも「わかるでしょ」と言って泣くなら、「言わなきゃ分からない」ことを教えていく必要があると思います。
例えば我が家では、
複数あるお菓子を選ぶときに、子どもが私にどれかを勧めてきても「お母さんはそっちよりこっちがいい」と断ったり、
「お風呂どうぞ」と言われても「先にお茶碗洗うからお父さんどうぞ」と言ったり。

完璧なプランをこなせなくても大丈夫だと思わせるのもいいかもしれません。
くまさん自身が予定がうまくいかなかった時に、プランBでも大丈夫と言い、実際に何とかなった様子を見せてあげるといいと思います。

担任は学校では問題が無いと言ったようですが、学校で問題が出ないように頑張っているから、
その疲れで家庭では怒りっぽくなっていると言うこともあります。
くまさんが気になっているなら、スクールカウンセラーや教育センターなどに一度相談してみてもいいと思います。

小学校の先生からしたらまだ１年生ですが、園の先生から見ればもう１年生です。
特に支援を受けずに来た子は、学年が上がるに従い支援を受けることに忌避感を感じるようになります。
支援に対して先入観を持つ前に動いてみてはと思います。

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そらいろのたねさん

2026/02/17 19:44

うちも低学年まではタスクボードを作っていましたよ。ホワイトボードにやることを書いておいて消すとか、マグネットにタスクを書いておいてやったら外す→全部消えたら支度完了！みたいな

でも、最初は食いついてやってくれましたが、１週間ぐらいで飽きました。で、また違うのを作ってみてやって、また飽きて…を繰り返し、最後はタスクボードなしでできました。

ただ、親が横について見届ける必要があります。声かけだけでできません。飽きたり嫌になったりもする。体がスムーズに動くまで付き添い必須かも？

あとは環境を整えるのも大事です。うちはリビングの玄関に一番近いところに、支度コーナーを作り、服もパジャマも学用品も全部そこに仕舞い、そこで完結できるようにしてました。洗面台・トイレとも近くて動きやすそうでした。

下の子は別のやり方をしてます。準備したものを玄関スペースに並べて忘れてないかチェックしてから行ってます。

わが家は(支度ボードを卒業した後は)Ｅテレの番組を合図にしてました。〇〇が始まったから歯磨きとトイレね、〇〇が始まったら家をようね、など子どもと決めました。

心理的に行きたくないとか、何か心配なことがある、嫌な活動がある、宿題ができていたか不安になってきた…と突然、不安になったりするのかな…

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sacchanさん

2026/02/17 16:15

お子さんと相談して、絵カードでスケジュール表を作ってみてはいかがでしょうか。

絵カードスケジュール表は市販もされてますが、ホワイトボードと画用紙があれば自作できるので、検索してみてください（このQ＆Aはリンクを貼れないので「これです」って教えられなくてすみません）。

うちの子が通っていた療育では、絵カードスケジュール表にマグネットで作ったバスをくっつけて、今やってる項目のところにバスを移動させていき、「今ここまで進んでますよ」と進捗状況が分かるようにしてました。

あとは、字を読むのが好きな子でしたら、市販のTo Doリスト（「忘れ物チェッカー」で検索されたし）を使う手もあるかなと。
これなら毎日順番がバラバラでもOKだし、おもちゃ感覚でチェックできるかもです。

うちの場合は、視覚情報の処理は苦手で聴覚情報の処理が凸な子なので、アレクサの音声リマインダーで「そろそろ●●をする時間です」とタスク内容がアナウンスされるようにしてます。
朝に設定してるリマインダーはこんな感じです⇩

・目覚まし（アラーム）
・○○くんはそろそろご飯を食べて下さい
・○○くんはそろそろ顔を洗って歯を磨きます
・○○くんはトイレにいって、出かける用意をしましょう
・そろそろ出発の時間です
（ちなみに、息子は夜寝る前に、翌日学校に着ていく服を着用して寝てます😅）

気持ちの切り替えに時間がかかるタイプの子の場合、指示を出すのを二段階にすると通りやすくなります。
まず、リマインダーを本当に動き始めないといけない時間よりも10分くらい早めにアナウンスされるように設定しておきます。すると、気持ちを切り替えるための時間的な猶予が出来て、10分後に親が声をかけた時には心の準備ができていて、指示が通りやすくなります（声色は穏やかに、目を見て短い言葉でゆっくり話すのがコツです）。

経験的に、親は「次はこれをやって、その次は…」と脳内で段取りが見えているけど、言われた子どもにとっては想定外の理不尽な指示を急に言われたと感じてパニックになる、というケースは少なくないように感じます。

お子さん本人と相談して朝のルーティンの順番を決めてもらい、リマインダーの入力を本人にやってもらうと、楽しいし本人の納得感が出やすいんじゃないかと思いました。

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カピバラさん

2026/02/17 19:09

お疲れさまです。

その頃を思い出すと、スムーズに朝の支度が出来たことはなかったです。
あえて言うなら、支度は全力で手伝うことで、出勤前のこちらのメンタルが保たれました。
途中から車登校になったので、自分の支度と同時進行で難易度が上がりました。
中1頃から自立したと思います。　

多分、娘さんはベースに学校に行きたくないと言う気持ちがあるのでは？
学校生活が過剰適応の気配がします。
負荷が強いとこだわりや癇癪も強くなりませんか？
相反しますが、察する事は可能な限りやめた方が良いです。
言葉で表現する事が苦手かもしれませんが、集団生活の練習になります。
こだわりを誘発しないよう最低限の声かけにしては？
洗顔しなくても生きていけます。
早めに一度スクールカウンセラーに相談し、児童精神科でみていただくことをおすすめします。
二次障害になると回復まで年単位でかかるので。
対応も専門職に助言してもらう事で、お互いの摩擦が多少は減ると思います。

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サコねこさん

2026/02/18 14:55

子供用のタスク管理アプリがあります。
「お支度　子供」とか「やること　こども」とかで検索してみてください。
ごほうびやポイントが貯まるものなど、モチベーションアップの仕組みが備わっているものもありますよ。

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