2026/09/01 20:57 投稿

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小4息子が最近ウィスク検査を受け言語理解のみとても低くIQ76 その他は100〜106でした。

本人はまだ困り事は感じていないようですが、語彙が少ない事、自分の言葉で説明することなどが苦手なようです。
今後本人が困らないように言語聴覚士によるサポートを受けたいのですが、なかなか小学生でも受けられるところが見つからず悩んでいます。
理想はことばの教室（通級）＋民間のことば外来とかでしょうか？
週にどれくらいのサポートがいいのか、また同じようなお子さんがいたらお話し聞かせてください。

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小6の娘の相談です。 3歳児健診から引っかかり、言語発達遅延の診断を受けました。それからは、療育や放課後ディなどできる事は夫婦でやってきました。小学校の低学年の頃に受けたウィスクではグレーゾーンで、担当の先生からは通級は積極的に進めないけど、近くにあれば、、。非常にゆっくりな成長でも親御さんがいいなら通常学級でもいいと思います。と言われていたので、迷いながらも通常クラスで頑張らせてました。それと同時に、通級の見学にも行きましたが、娘の特性や送り迎えなどが必要な事からうまく行きませんでした。授業中に邪魔をしたり別のことをするわけでもなく、言語理解が低い事は理解してました。小学5年の二学期に受けたウィスクで、「軽度知的」と診断されても構わないIQで、担当の先生からも支援級などを考えてほしいと言われました。学校に相談するも、小6からでは間に合わないので、もし支援級に行くなら中学からと言われました。どうしたらいいか迷ってます。体験談でもいいのでぜひお願いします！

LD・SLD（限局性学習症）小学5・6年生療育 3歳児健診 IQ 診断小学校通常学級先生

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2026/04/21 投稿

このまま普通級か、支援級へ行くのか悩んでいます。現在小学2年生の息子がいます。 5月にウィスク検査をしました。全検査IQ86 言語理解91 視空間112 流動性推理78 ワーキングメモリー82 処理速度97 ASDが薄くADHDが濃い、ディスレクシアもあるかもだから検査してもいいかもと医師に言われました。（ディスレクシアはそこでは検査出来ず別の所で検査予約してます）放課後デーサービスはした方が良い、支援級はIQ的に勿体無いとの事でした。しかし他の場所で相談してる心理士さんから支援級は勿体無いと医師から言われた事を伝えたら、そんな事ない、IQ関係ない、と言っていて混乱しています。医師は知的級？の事を言っている？心理士さんは情緒級？の事を言っている？のでしょうか？息子の学校での様子学校では一年生では一斉の指示が通らず個別での言わないといけない事が多い、興味のある授業は聞けるが興味のないものは練り消し作ったりしてると先生から言われました。一年生の担任は手厚く色々息子の授業の様子を教えて下さいましたが、 2年生では先生からお話があまり聞けてない状態です。テストの点数は50点台くらいが多いです。授業参観では話をあまり聞いていないのか全くプリントを書いていませんでした。板書は出来ます。連絡帳を書いてこない日が多々あり（主に書く内容は宿題なのですが、覚えたり、友達から口頭で教わったりしてなんとか連絡帳なしでやれてる日もありましたが、全然覚えてなくて私が先生に聞く日もありました）最近先生に連絡帳を書いてるか見てもらうように伝えてフォローしてもらってます。息子が放課に紙の定規を折って遊んでいたらお友達に遊ぶ物じゃないと取られて平らにされたのを怒ってそのお友達を押してしまった事があります。宿題は時計はとても苦労して何回も教えましたが理解してるのか謎のまま次の宿題へとうつっていきました。筆算は理解して計算できてますが繰り上がりをたまにミスしがちです。音読は遅めです。一文字一文字読む時とスラーと読める場所と差があります。この子の場合普通級のままで大丈夫なのか、支援級の方がいいのかアドバイスを頂けるとありがたいです。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生 IQ 計算連絡帳宿題先生

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2026/07/01 投稿

小3の息子が役所でWICS-Vの検査を受けました。全検査80、言語理解55、その他4項目は85〜100までの間でした。日常生活でも自分の気持ちを言葉にすることが難しかったり、授業も国語がかなり苦手だったりと思い当たることは多々あります。これは個性の範囲なのか、発達障害や知的障害になるかもしれないのか、ネットを見てもよくわからず、、病院に行った方がいいのか悩んでいます。同じようなお子さんがいらっしゃったら、どのようなお子さんかどのように対応されたか教えてほしいです。

ADS/ADHD診断済みの年長5歳の男の子です。来年度就学のため、ウィスク4を受けました。結果、言語理解のＩＱが低く、（73）でした。総合でＩＱ８０台の境界知能でした。他の項目平均です。日常生活は殆ど口頭でのコミュニケーションで過ごせていますが、順を追って話したり、自分の気持ちを説明する、ゲームなどのルールを理解するというのが難しいです。ウィスク4で言語理解が低かったが伸びたという方、また、その後の経過など教えてもらえたらと思います。よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳診断コミュニケーションルール

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2025/09/18 投稿

4歳半で発語がない子の今後について。 4歳半で単語10語ほどしかありません。二語文は要求する時の決まったフレーズのみ。言葉の理解力は2歳半〜3歳程度かと思います。数の概念はありません。身辺自立はほぼできていますが、スプーン・フォークは上手持ちで補助箸は使えますが普通の箸は使えません。運動面は年相応か少しゆっくり。日常会話や習慣になっていることは理解しているようです。(保育園でのお支度も自分でできます。) 今後会話できる可能性はあるでしょうか？ STの簡単な聞き取り検査では中度もしくは中度寄りの軽度と言われておりますが発語が伸びた場合、それに付随して知的に伸びる可能性もありますか？また地域の支援学校や発達外来の就学相談では「発語がなくても、それなりに理解力があって身辺自立も進んでいるので支援学校に入るのは難しいかも知れない。」と言われています。私としてはこの年齢でここまで発語がなければ当然支援学校だと思っていましたが発語の有無のみで決まるものではないのでしょうか？よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳 ST 就学相談会話発語二語文要求運動保育園

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2025/07/24 投稿

現在、保育園に3歳児クラスで通っている息子について相談です。 2歳児の時の担任から息子の言葉がわかりづらいと言われました。そして、気持ちの切り替えに時間がかかると言われました。確かに、家でも癇癪がひどい時もあり、怒るとおもちゃを投げたり、叩いたり、机の上に乗ったりする事があり、切り替えは早くは無いと思います。言葉もわかりづらく、何回も聞き直す事もありますが、普通に会話できる時もあります。市の発達相談で心理士さんと言語聴覚士さんにも相談しましたが、向こうからも何か勧められるわけではなくて、どうしますか？といった状況です。私は、その言葉を特別気にするほどでは無いかな？という感じに受け取りました。言語聴覚士さんからは ①保護者の方がはっきり、診断をして欲しいなら、病院に行く ②発達検査を受ける(年齢的にその日の本人の調子に左右されるので、正確な結果にならないかもしれない) ③様子見どれにしますか？と言われ、診断が欲しいわけでも無いし、その日の気分に左右されて、変な発達検査結果が出ても嫌なので、とりあえず様子見でという事で帰ってきました。言語聴覚士さんには2回面談してもらいましたが、舌が少し長い気がするので、その使い方がうまくいっていないのかもしれないけど、今のところそこまで気にする事は無いと言われたので、面談はとりあえず終了という事にしました。今年、3歳児クラス上がって担任が変わりましたが、2歳児クラスの担任からも聞いているとは思うのですが、また同じ事(言葉がわかりづらい、気持ちの切り替えに時間がかかる)を言われました。この先また市の発達相談に行った方が良いのでしょうか？私も1人目で自分の子どもがどの程度なのかわからず、遅れているところがわかっていないので上手く相談できていないのではないかと不安になります。

発達障害かも（未診断） 0~3歳発達検査発達相談おもちゃ病院診断会話保育園癇癪

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2026/05/21 投稿

言語理解が低いと指摘されている5歳年長の息子についてご相談です。言語療法を受けた方が良いと医師より指導されております。現在は療育を受けておりますが、就学後は療育がなくなります。就学後の言語療法が受けれる場所を探しております。医師より自宅まで言語聴覚士がきて指導してくれる事業所が最近はあると教えていただきましたが、医師も詳しくは知らないそうです。このような指導を受けていらっしゃる方、ぜひ詳細を伺いたいです。よろしくお願いいたします。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育

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2017/09/07 投稿

5歳8ヶ月の息子がWISC-4を受けました。言語理解80 知的推理104 ワーキングメモリー91 処理速度86でした。昨年受けたK式では概ね年齢相応とのことでしたが言語理解の低さに驚いています。来年就学するにあたり、言語理解を伸ばした方が良いと言われ言語訓練を受けるつもりです。家庭でできる言語理解を伸ばす方法はないでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 WISC

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2017/08/16 投稿

小学校1年生の娘のことなのですが、言葉が未熟だったり、読み書きや計算が苦手だったり、落ち着きがなかったりするので、学校に相談してWlSC―Ⅲの検査をして頂きました。検査の結果は、全体の知的能力は50(精神発達遅滞領域)、言語性知的能力は47、動作性知的能力は64、でした。スクールカウンセラーの先生からは「いずれ療育手帳を取得した方が良い」という話も出ました。また、授業についていけないので3学期から通級することになりました。これから、娘にはどうしてあげたら良いでしょうか？よろしくお願いいたします。

LD・SLD（限局性学習症）知的障害（知的発達症）療育読み書き計算小学校スクールカウンセラー先生療育手帳

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2015/12/24 投稿

通知表の事で悩んでいます。小学校４年、重度難聴の娘が普通小学校に通学しています。昨年までは聾学校に通いました。担任の先生から、娘の通知表の事についてお話がしたいと聞かれました。訳を聞いてみたら、通知表の中で、国語での話す、聞く能力の評価についてどう評価したらいいのか困っている様子でした。また、主任の先生と話す機会があり、話す、聞く能力の評価はこちらでは判断が出来ない為、評価が難しいので、最低限の配慮として斜線を引いても良いかと聞かれました。娘は重度難聴なので、聞く能力だけは難しいけど、話す能力として小学校はどの段階として評価しているのか具体的に教えてほしいと伝えた方が良いのか、話す能力基準が漠然していてわかりづらいところがあるので、また、話す時どこが悪いのか？ここをこうしてほしいとかピンポイントな支援を頂き、娘本人努力次第で、評価は変わってくるのでしょうか？もし、通知表に、話す、聞く能力の空欄に、どうしても、評価が出来ない場合は、斜線か評価せずとかどちらが記入して良いのか分かりません。アドバイスをお願いします！宜しくお願い致します。

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ナビコさん

2026/09/01 23:23

地域差があるので、あくまで私の場合ですが、

言語聴覚士の指導は就学前まで。ただし発音が悪い子は就学後もみてくれる。

ことばの通級は、発音が悪い子のみ。
我が子のように発達障害で言語発達の遅れがある場合は、対象外と言われました。

言語理解の低さから教科学習に困難があれば、毎日サポートが必要なので支援学級に。

コミュニケーション訓練は、放課後等デイサービスにて。

自宅で国語の学習をして、語彙力・読解力・文章力を上げる。

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伊達メガネさん

2026/09/02 00:03

言語聴覚士は、以下の機能に課題がある人を支援します。
言語・発声発語：失語症、構音障害、音声障害、吃音、高次脳機能障害など
聴覚：難聴、聴覚障害への聴能訓練、補聴器・人工内耳の調整支援
摂食・嚥下：飲み込みの障害、誤嚥の評価と訓練、食事姿勢・食形態の助言
（↑「言語聴覚士とは」で検索したら、でてきました）

お子さん、、本人は困りごとを感じてないレベルの、語彙が少ない、説明するのが苦手、、、
「説明が、全く発音できない。日常会話も出来ない」ではなく、なのですよね？？
検査結果の説明で、。
公的な医療の支援が優先的に必要なレベルですと言われたわけでもなく、、、で、あってますか？

すみません。

語彙が少ないなら、国語力をあげる一般的な方法として、読書する。音読する。読み聞かせする、クロスワードパズル、新聞の天声人語などをノートに視写する、ことばあそび（しりとりとか、ダジャレとか、回文とか俳句や短歌つくりとか、漢字検定、英語検定、などなど・・？？？
ざっと思いつくだけでコレです。
公文の国語、とか、習字とか、英会話などの習い事はどうでしょうか。
家でできそうなこと、どれがお子さんに合うかわからないので、とりあえずやってみたらいいかも。

言語聴覚士と出会うよりは、探しやすいと思います。

あと、週にどのくらいのサポート、、というなら、そりゃあ、２４時間、毎日！！でしょうね。
ごとばなので。
使わないと、忘れます。

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ごまっきゅ(高校生の母)さん

2026/09/02 07:49

前提として、療育や通級などのトレーニングは、通わせれば通わせただけ効果が上がる
というものでもありません。
塾に通わせれば通わせるだけ成績が上がるというわけでもないのと似ています。
外的サポートの頻度で測ることは難しいです。

また、語彙が少なく自分の言葉で説明することが苦手小学生についてネットで検索すると
STによるリハビリを紹介されることもありますが、
そこにアプローチできるSTは、現実問題としてとても少ないです。
おっしゃるとおり、なかなかみつからないですよね。

学校の「言葉の教室」あるいは「発達障害通級教室」などを利用できるといいと思いますが、
お子さんは使用対象に含まれているでしょうか？
何らかの診断があったり、担任から授業や学校生活で困難を抱えていると指摘があったりしますか？

受けられる支援を探しつつ、家庭でも言葉のインプットやアウトプットを工夫することを始めては？と思います。

リタリコでもお母さんの努力で言語理解の数値を上げた方の投稿を見たことがあります。
探してみてはいかがでしょうか。

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ノンタンの妹さん

2026/09/02 08:18

皆さんおっしゃっている様に言語訓練（ST）は知的障がいが無い場合は公的機関でも民間でも基本就学前までで終了です。知的障がいがある子でも低学年までですね。

言語通級は口蓋裂、構音障がい、吃音などがある子が対象であり、WISCで言語理解が低いだけの場合は対象外かと思われます。
また自治体差あるかもしれませんが基本通級指導教室は診断名のある普通級に在籍しているお子さんが対象になるかと思われます。

うちの子もWISCでは言語理解低いタイプの子です。
毎年語彙力、文章読解力、文法、要約力を伸ばす様なドリルを家庭で行っています。
特に夏休みには必ず１冊やりきり、年２～３冊は行ってます。
まずは短い文章の５分ドリルなどから開始し徐々にレベルを上げられていくといいかと思います。
うちのこには論理的に解いていく＜ふくしま式＞が合っていた様で、現在中学生ですがようやくそれなりに解ける様になってきました。（模試などの実力テストで平均点以上取れる。小学生では国語のみ平均より少し下でした）
語彙力もだいぶ増え難しい言葉も使っている時ありますが、それでも中学で行うディベートやグループワークなどではまだまだ苦手さが目立ちます。

日記書いていないのであれば日記を付けると良いです。毎日はしんどいので毎週末書くルーティンをつけましょう。最初は「今日は～へ行きました。楽しかったです」レベルで良いです。
パターン化された書き方に慣れてくると徐々に応用が効く様になります。
うちの子は１年生から実施し５年生には学年相当レベルまで追いつきました。

サポートは基本親かと思います。
受けられる支援があるとしたら学習支援の放課後等デイサービスでしょうか。
文章読解苦手なお子さんに先生がマンツーマンで指導してくれます。
ただお子さんは診断名ありますか？通所受給者証を申請するのに就学以降は多くの自治体で医師の診断書が必要になるのでお子さんが診断名がなければこれも対象外かと思われます。
（疑い）などで通る自治体もあるので詳細は市役所で確認して下さい。

座学が難しい様であればswitch＜ことばのパズルもじぴったんアンコール＞をお勧めします。うちの子はこれハマりこれで色んな単語を知りました。やってた当時は使いこなすまではいきませんでしたが楽しそうに新しい単語覚えてました

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そらいろのたねさん

2026/09/02 08:38

うちの地域の「ことば」の通級も、発音の不明瞭さや吃音に対して行われるようです。外国籍のお子さんが日本語の練習のために通っていた例もありますが。(発音や言い回しがスムーズじゃなかったそうです。)

話すこと、でしたら普通の通級でいいと思いますよ。言葉や運動のゲームをしたり、自分のことについて書いたり話したり、グループで話し合ったり…ということをします。SSTもいいです。

語彙を増やす、は日常生活からでしょう。親との会話、読書、日記、勉強、テレビ…。テレビや動画を親と一緒に見て、あれこれ考察したり議論したりするのもいいでしょうね。

放課後デイでも、高学年〜高校生対象のデイだと、スタッフと話す機会が多いと思いますよ。うちの子のデイは、基本個別の活動で、今日はこんなことをしたいとスタッフに話して、活動して、最後は報告や雑談してました。活動は勉強や読書など一人でやることから、他の利用者スタッフと雑談・ゲームなんかもありでした。

週１回でもいいと思います。定期的に長く続けることが大事です。

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