子供へのカミングアウトの方法　小５広汎性発達障害　男児育て中です。　支援学級にいますが　本人は
中学校からは普通級に戻る　と言い切りました。ならば法的根拠にのっとって普通級に戻したってかまわないのですが　本人にその大変さがわかっていません。勉強に関しては興味が増えてきて　個別指導塾や家で頑張っています。親からすると普通級に戻りたいならそれでもかまわないけど、本人にその後の進学・就職に関してどう説明したらいいか悩んでいます。やりたい仕事はたくさんあるので　そのためにはどういう進路を歩むべきか　支援学級ならば制限があること　今まで通り手取り足取りはしてくれないこと　支援学級では進路が限られる可能性が高いこと　この辺りをよく親子で話し合って　どうしたらいいか・・・ご経験のあるかたいらっしゃいますか？もしその後本人のモチベーションがあがった　等のご経験があれば教えてください。ちなみにうちは、飛行場のグランドスタッフになりたいらしく・・・　お仕事なびという絵本が家にあり　いろんな仕事に就くためには　というチャートも載っていて　一緒に見ながらこの仕事をするには高校に行って大学に行く必要があるんだね　と話すと　そんなことは知ってる！と言われて　そうですか～じゃあがんばって～とエールを送りました。いまいちどころかいま５ぐらいわかってなさそうです。でも期限は刻々と迫っていて　・・・焦ります

中学校で普通級か、支援級か迷ってます。 現在、小6で支援級に通う娘がおります。小2の時に不登校ぎみになり、その際に広汎性発達障害と診断され、支援級に変更し、現在に至っています。 支援級になってからは、不登校もなくなり落ち着いて学校に通っております。ただ、6時間目まで学校にいることができず、5時間目までで帰ってきてしまうことや、授業参観などの理由で土曜日など休日が登校日となると、登校できない、など課題点もあります。またお友達を積極的につくることも苦手のようです。 このような状況の中で、主人が中学校からは娘を普通級に入らせる、と言っています。(主人はもとより支援を受けることを良く思っていないので) 私としても、高校進学の事を考えると、成績や内申点がつく普通級への進学が望ましいのかなとも思うのですが、今のような状況で普通級に入ってうまくやっていけるのか、とても不安思います。 初めて投稿させていただきます。アドバイス頂ければうれしいです。

長男小１で広汎性発達障害と診断され、小２から特別支援学級に行かせています。コミニュケーションには問題がなく、算数・国語　学力がついていけないので一年生の途中で学校から通級を勧められ　小２に上がる段階で学校と相談のうえ特別支援級になりました。４年生になり、彼なりに成長して学力が伸びてきており、読みは問題なく、４７都道府県すべて県名と場所を覚えることができました。算数は苦手ですが、４年生の普通学級にも籍があり、その担任の先生からはいまの学年には長男よりも学力の低い子も何人かいるといわれました。その後、支援級の担任の先生に、今後のことを考えると普通学級に戻ることも視野に入れたいと相談すると、それはしないほうがいい・中学校もこのまま支援級で行ったほうがいいし その後も就労支援等知的障害者として生き方をそろそろ具体的に考えたほうがいいといわれました。親からするともっと選択肢を持たせてあげたいし、担任の先生に言い切られると、何をもってそう思われるのか聞きたかったのですが、それ以上相談できなくて悩んでいます。市の教育委員会の担当の人には、担任の先生と校長先生とお母さんが相談して決めることです・市からも支援級の先生に伝えておきます　と言われ、担任の先生の気分を害しそうでそれはやめてほしいと伝えました。学力はくもんに通ったり、家庭教師の先生に来てもらったりして、今後も伸ばしていけると思います（本人もできるのは楽しそうです）。担任の先生には一緒に成長を見守ってあげましょうと言われますが、先生にとってはいずれ卒業していなくなる生徒じゃないですか、と言いたくなります。特別支援制度自体が曖昧な定義で、子供の選択肢を狭めたのではないかと後悔しています。本人合った私立中学等を考えたほうがいいのかもしれない等々、どこに相談したらいいのかわかりません。

広汎性発達障害の4年生の息子。 一見定形発達の子と変わらないように見えるけれど、感情の高ぶりで手が出たり、授業中たち歩いたり。 勉強もすぐならできるけど、時間がたったらてんで思い出せない。 支援級への転校に向けて動き中。 現在の学校では、友達関係もうまくいかなくなりはじめ、別の学校への転校。 教育委員会、市の施設から、色々と見学してみてください。 といわれたので、幾つか見学して、絞った学校を教頭先生経由でお伝えしたら、 『でも、決めるのはこちらですから。何で近くの学校ではダメなんですか？』 今の学校では今までの仲間と急に違うクラスになることに彼は耐えられなく、落ち着いて勉強できないんです、、、。 登下校の安全が第一（何かあったときに困るってこと）って言うから、私の職場に近いところにしたよ？ 徒歩圏内ではなくても、車で送迎しますけど？ 近くの学校は、重度のお子さんが来る予定で、正直手が足りないってはっきり言われたよ？ 迷って決めた支援級がそこでは、今と何ら変わりないじゃない！ 少人数で、落ち着いて勉強できる環境で、インプット、アウトプットのコツを身につけて、中学では普通級に戻るんだって本人は切り替えようとしてる。 このお役所仕事！って叫びたい！ ただ、わがままで、親の都合で決めたんじゃないってこと、わかってもらえるように、陳情書を書きました。伝わりますように！！

こんにちは。初めて投稿します。 転校を機に、１年前広汎性発達障害と診断された５年生の息子がいます。 診断され、すぐ通級へ通い出しましたが、「不安感が強いので、少人数の支援級で自信を持たせた方がいい」と言われています。 学校側は「今のところは普通級でも大丈夫」、です。 多動、他害はありませんが、時々学校で怒ってパニック起こします。 でも学校が荒れていて担任の目が行き届かず、「出来れば時々お子さんの様子を見に来て下さい」と言われ、週1,２回見守りに行ってます。 勉強は塾でフォローし、放課後遊ぶ友達もいます。 ただ、「困った事を聞けない」という特性が時々出てきて、昨日も「こんな状態では、やっぱり普通級では無理なのかも･･･」と、落ち込む事がありました。 私と同じように、支援級も視野に入れ、でも普通級で頑張っている高学年のお子さんのお話を、お聞きしたいです。

3歳で広汎性発達障害の診断を受け、療育に通い、小学校は支援学級に行き卒業しました。中学は本人の希望もあり、普通級に行きました。 ですが、勉強にはついていけず、もう勉強嫌い！という感じで、期末テストの勉強をしようとしません。学校さえ行って友達を作り楽しく過ごしてくれたらと、そう思い、本人の希望に沿ったつもりでしたが、支援に行ってた時には分からなかった自分と周りとの学力の差を感じるようで、日々自信をなくしているように思います。 一学期の前半、クラブにも入り、頑張っていましたが、頑張りすぎで過敏性腸症候群になり、中間テストは半分しか受けられませんでした。 ストレスから来てるんだと思い、もう頑張ってついていく必要のないことを伝えて、テストを受けられたことですごいことだと伝えました。 その後も、人間関係で、我慢して合わせて気を使いすぎて家で爆発させてます。 体もお腹が痛くなったら…とか、色々深く考えすぎたりして、気分が大きく落ち込んでます。 このままでは二次障害が出てくるのではと不安で、とにかくこの子には話を聞く時間をとっています。 親として、この子に何をしてあげればいいのかと思い悩んでます。 姉と弟がいますが、姉はこの春から中三になりましたが、人間関係を崩して、ショックを受け、ずっと不登校です。 この子と姉の事で、正直子育てに自信をなくしています。 2人とも社会に出ていけなくなったら。どうしてこうなったのか。これからどうしていけばいいのか。 姉の方はスクールカウンセラーに相談に行っています。 真ん中の子は姉が苦しんでいる不登校にはならないように、なんとか声掛けをしてあげたいと思っています。

広汎性発達障害ですが特別支援学級を視野に入れるべきでしょうか？ 広汎性発達障害のこれから小2ですが、普通級に通わせています。 幼稚園の頃から療育で施設に通わせ、発達障害に詳しいカウンセラーの方と話あった結果、 なんとかやっていけるだろうということで普通級に入れることにしました。 しかし、いざ入学すると、登下校が一人でできず私が学校まで連れていき、そのため友達からからかわれたり、 授業中先生の話を聞いていないことが多かったりで、通級どころじゃない気もしてきます… 今からでも支援級に変更してもらった方が良いのでしょうか？経験のある方ご意見お聞かせください。

広汎性発達障害と言語障害（口蓋裂と片耳難聴からくるものです）がある、小１男の子のママです。普段は普通学級に在籍し、週１、他校で情緒の通級学級に通っています。 実は去年末、通級学級の個人面談がありました。 先生の話によると、息子はまだまだ課題もありますが、出来る事も増え、少しづつですが成長も見られてます。が、人の話を聞いたり、説明の時間になると、『もう聞きたくない』スイッチが入ってしまい、机の上に伏せてしまうようなのです。で、お話が終わると、我に返って、『あれ？何するの？？』ってなり、周りを見ながら動く、という状態。このままでも良くないのに、このまま２年生、３年生と学年が上がってしまうと、周りのお友達からシビアな目で見られ、余計に自己肯定感が下がってしまうだろう、とのこと。で、薦められたのが・・・ 支援級への転籍です。（これは夏休み前の面談でも言われました） 息子が通う在籍校にも支援級はあります。が、以下の理由で、正直難色を示しています。 ①支援級は、あくまで知的に問題があるお子さん向きの学級な上に、固定級なので、ほとんど普通級との交流がない。 ②とにかく人見知り、場所見知りが激しい。初めて会う人、初めて行く場所に、極度に拒否反応を示すので、環境を変えることが怖い。（今の通級に慣れるまで二ヶ月は要しました） ③学校の授業には、そこそこついていけてる。（記憶力がずば抜けていいので、計算や漢字の書き取りは得意です。文章の読み取りや、音読は苦手ですが）出来る事も増えてきているのに、支援級に入ってしまうと、支援の手厚さに甘えて、今まで出来たことも、やれば出来る事もできなくなってしまうのではないか？という心配がある ④今はお友達との関係は良好である（在籍級のお友達がお世話好きなお子さんが多いので、よく面倒を見てもらっている。）ちょっかいからの延長戦で手を出しちゃうことはありますが、これといった他害などの二次障害もない。 ⑤そして何より、将来のことが心配。中学卒業後、どういう進路になるのか？高校受験はできるのか？？（支援級に入ると、内申点が付かない、と聞きました）私立になるのも覚悟して、私も去年の秋から、パートに出ましたが、経済的に難しいと思います。 支援級に偏見はありません。今の状態が、息子にとっても良くないことも分かってます。でも息子のこれからの人生を長い目で考えると、少しづつかもしれないけど、成長している息子のことを思うと、踏み切れない自分がいます。（主人も同じ気持ちです） ６年間、通常学級で過ごせたらいいな、と思ってましたが、もう限界なんでしょうか？ 親として、どうしてあげるべきなのか悩みます。 一応今月末、担任と面談をする予定です。

春から小３の息子は、診断名が「高機能広汎性発達障害」です。 １年ぶりぐらいにログインしまして、今まさに春からのことで悩んでいらっしゃる投稿を読み、とりとめなく、書かせていただきます。 秋の就学前検診は"要注意"ではありましたが、パスしたものの、入学前後にチックが顕著になり、小１に入ってから診断テストを受け明確になった経緯から、２年生からの通級指導スタートとなりました。 お勉強は出来る方なので、ずっと普通級で過ごすことも出来たかもしれませんが、私の方針として「受けられる支援は受けさせていただく」「高学年になってからは本人も周囲も受け入れにくいだろう。だったら少しでも早く」と、診断が下りた直後から通級指導を希望しました。 記憶力（特に視覚的な）は抜群ですが、耳からの情報に本当に弱く、表情を読んだり、他人の感情を察するということは出来ません。 私は、そのことを理解しているので具体的に伝えるようにして来ましたが、同居義父が、年齢的なこともあるのか（固有名詞がすぐに出てこない）抽象的な言い回しをする事が多いので、困る場面もありました。 でも、最近は、私が義父に「あっち、そっち、は理解出来ないので、○○の下、など、場所を具体的に言ってあげてください」と、つど都度お願いしているからか、困ったときは、ちょっと泣きも入りつつ（というか、結構泣いてしまっているのですが・苦笑）「"それ"って何？何のこと？名前ちゃんと教えて！ぼくにはわからないよ！」と、自分で考えて訴えることが出来るようになってきました。成長したんだなぁ、と思います。 学校では、先生やお友達が、息子に対して「言葉に出来るまで焦らずに待つ」「言葉にする前にお世話しすぎて何でもかんでも手伝ってあげない」という取組をしてくださっていると聞いているので、そういった部分もあり、家庭での会話でも発揮できているのかもしれません。 １２月に、 ・担任の先生 ・週１時間の通級指導担当の先生（マンツーマン） ・週１時間お邪魔してい支援学級担当の先生（息子以外に、学年異なる男児３人が在籍） と、私とで４人で面談をさせていただいたときに、担任の先生から、 「息子くんがいることで、みんな優しいし思いやれる子になっていて、いい影響がでていると思います。違うクラスの子たちと、違うんですよ」 とのお言葉をいただき、息子本人はどう感じているかわかりませんが、そうやって存在意義をプラスに捉えてくださって、それを伝えていただけたことにジーンとしました。 小規模校ゆえに、１学年が２クラスしかなく、その分、１組さんと２組さんとの違いがわかるのだとおっしゃってました。 ３年生でクラス替えがあり、不安でいっぱいですが、何せ２クラスしかないため、半分は２年間一緒に過ごしてくれたお友達がいる。 だから、きっと大丈夫。 と、そう言い聞かせていますが、反面、落ち着きのなさは変わらず、むしろ徐々に授業中の立ち歩きが目立つ（他の子が落ち着いてきたので比較すると）ようになってきたそうで「お薬に関しても検討してみては」と、先生からご指摘いただいたことは、正直ショックでした。 主治医の先生からは、１年生の頃からそれとなく投薬のことも示唆されてきましたが、私自身に抵抗感があり、今現在、まだ踏み切れていません。 最近、地域の小中学校の支援学級在籍児童の合同発表会に行ってきまして、息子は通級なので特別参加という感じで今年初めてお邪魔したのですが、色んなお子さんがいらっしゃる中、その中でも息子はあきらかに落ち着きがなく、じっとしていられない事をまざまざと確認することにもなり、あぁ、もう抵抗感があるとか言ってる場合ではないんだな、とも思わされました。 色んな面で、とにかく、変化しているのだ、と。 入学してからを振り返り、感じています。 すみません。 長くなってしまいました。 登録会員数が２万人と、本当に悩んでいらっしゃる方が多いのだと、数字に表れていて、驚くとともに励まされる部分もあります。 また、投稿させていただきますね。ありがとうございます。

小学二年生の男の子で広汎性発達障害です。 今は支援級に在籍しています。二年生の二学期から給食と体育、算数(毎日)を交流級で過ごすことにしました。特に算数は大丈夫か？と私が心配してましたが何とかノートも取れているようです。 先日、面談があり四年生から普通学級に移るのはどうですか？という担任から提案がありました。今の担任は去年まで普通学級の先生だった方です。 私も普通学級編入は全く考えてなく支援級に入学させたので驚きました。 幼稚園では、園長、担任からこのままみんなと同じ普通学級だと絶対に転校しなければならなくなるから(通常学級しかない小学校なので)可哀想だから一年生から支援級の方が良いと園側から言われてました。 結果的には親の判断ですが通常学級なら入学のときから入れていたわ！と今になりイライラします。 ここまで伸びたのも自己肯定感、伸び伸び学習出来てるのも支援級に在籍していたからだと思います。 通常学級だとみんなと授業受けられると思うのですがやはりテンション高かったり、高学年になるにつれ勉強とついていけるか分かりません。IQテストは79で境界線との判断でした。三年生で一年かけてもっと交流の授業を増やし(2年の一月からは音楽 図工も増やす予定。)休み時間も向こうで過ごさせては？と担任より。 支援から通常はハードル高すぎのようなきがして、仕方ありません。 どうかアドバイスお願いします。

現在、小学校四年生と六年生の子供2人が支援学校に通っています、四年生の子は暴れたりして落ち着きがなく、去年から児童デイも利用していますが、六年生の子が、来年度中学生になるに向けて、進路で迷っています、先生がたからは支援学校継続した方がいいと勧められています、本人はおっとりマイペースですが、集団生活にあまり馴染めず、支援クラスにいる事が多く、学習面でも三年生前半がやっとできる程度、児童デイは利用していません、これからの進路で迷っています、今から何をしたらいいのか、何ができるのか、四年生の子のように暴れたりはありませんが、一人で何かをするという事が出来ません、高校就職考えてしまい、長くなりましたが、皆さんどうしてすか？夫婦共働き、夫は二人の事を受け入れていなく、理解しようとしません、上に姉、下に3歳、四人子供がいます、長くなってしまいすみません