退会済みさん
2017/03/06 13:27 投稿
回答 15
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中学は支援級か普通級か悩んでいます。

超長文失礼します!
小5の息子は幼稚園の頃 児童精神科でアスペルガー症候群と診断されました。
その為入学からずっと支援級在籍です。

年々普通級で過ごす時間が増えていき、現在は全交流しています。
中学も支援級に籍を、考えていましたが 息子は中学生になったら普通級に移りたいと言っています。

どうもごく一部の子が支援級なのをからかうので気にしているようです。
4年生の頃それが原因で女の子に虐められ大変でした。(現在はその子とクラスが別なので楽しく通えています。)

支援がなくても全部一人で出来るようになってからにしよう
今迄通り籍は残しておいて全交流にすれば普通級と変わらないよと言い聞かせたのですが
支援級に籍を置いてる事自体が嫌だ。差別される。もう大丈夫だからと言い張っています。

年々良くなってきてはいるものの、

●持ち物の管理が出来ないのでなくし物、忘れ物が多い。(落し物箱から自分のを待って来てねと言ったらどれが自分のか分からなかったからと全部持って帰って来た)

●一斉指示を自分に言われてると認識出来ないので作業に取り掛かるまで時間がかかる。

●想像力が欠けている為 感想文が報告書になる。
図工が苦手(お題が出ている場合は出来るが自由にやる物は こーゆーの好きだよね?等ヒントをあげないと出来ない)
●言われないと時間割り、宿題をやらない。
●時間の概念がないのかいつも遅刻ギリギリ。急がない。早く起きても結局同じ結果に…。
等々の課題が山盛りてんこ盛りです。

支援級の先生が様子を見て声を掛けてくれたり やり残した課題を休み時間にみてくれたりするおかげで 何とか授業に付いていけており、成績表も三段階中全て真ん中をキープしていますが それらがなくなったら一体どうなるのか...。

中学校は提出物も増えますし、勉強も難しくなります。

息子の気持ちを汲んであげたい気持ちはありますが
どうせ高校は支援がなくなり自力で頑張らないといけないのだから義務教育の間くらいは...と思ってしまいます。

移籍するとなると教育委員会と面談したり書類を出したりと色々準備があるので早めに先生に伝えないといけません…。

皆さんの意見をお聞かせください。どうぞよろしくお願い致します。

ウィスク3
言語性101
動作性92
言語理解103
知覚統合90
注意喚起106
処理速度97


質問者からのお礼
2017/03/09 22:52
皆さん たくさんのアドバイスありがとうございます!どれもとても参考になりました^ ^
こちらで相談して良かったです!

普通級で支援員さんがついてくれるのが一番理想的だと思いました!

険しい道のりですが
あと残り1年!課題を少しでも減らせるよう 親子で頑張ります!!

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この質問への回答
15件

https://h-navi.jp/qa/questions/48563
退会済みさん
2017/03/06 13:52

検査の数字だけ見せていただくと、私の息子の方が全体的に下です
ウチは今春から中1で小学校は全学年普通級でした(•••というのも5年生までに障害を知らなかったから)
勉強、宿題、提出物はかなり私が気をつけて見てあげていました
中学は今のところ普通級で行きます
ウチは本人にまだ告知していません
学校から帰ってから毎日友だちと遊びます
勉強はどちらかというと苦手ですが、サッカーでは一目おかれている感じなので今までは上手くやってこれました
以降はわかりません
もし困ってきたら告知し「支援受けることができるよ!」と。
それぞれの子どもの希望を優先してあげられればと私は思うのですが•••

https://h-navi.jp/qa/questions/48563
あくびさん
2017/03/06 19:25

年々、普通級で過ごす時間が増え、今は全部交流とは、素晴らしいですね。
さまざまな問題に対して、様々な工夫をしてこられたのだろうと思いましたし、また言葉には表せないほどのご苦労がおありだったのではないかとも感じました。

しかし、そんなことを含めて、むぎわらにゃんこさん親子のことを考えていたら、これからやってくるたくさんの問題もむぎわらにゃんこさん親子なら、乗り越えていくことができるではないかと思ってしまいました。(無責任かもしれませんが、、、)

小学校高学年にもなると、子どもたちは、自分と周りを比較し、自分の立ち位置のようなものを感じ始めるのではないかと私は思っています。
そして、そんな感覚を通して、自分がすべきこととか、していきたいことを選択していく力をつけていくのではないかと思います。

そう考えると、むぎわらにゃんこさんのお子さんは自分のこれからについて選ぼうとする力をつけることができるまでに成長してこられたと考えることはできませんか?
私は、むぎわらにゃんこさんのお子さんを知りませんが、それでも中学生になったむぎわらにゃんこさんのお子さんを想像すると、とても、とても、楽しみになってしまいました。

テレビの某番組で、小学校では支援級だったけど、中学校では普通級を選んだという親子さんが出ていたことがありました。
そのお子さんも、確か自閉症スペクトラムだったと思うのですが、お母さんは「子どもが決めたから普通級に決めた」とおっしゃっていたように記憶しています。

子どもが自分のことを決めようとしている今、WISCの結果をみても、それを支えてあげる方向で検討するのも良いのではないかと私も思います。
幸い、あと一年の小学校生活が残っていますので(決めるには実質半年くらい?)、普通級も視野に入れて考えながら過ごしていき、問題点や普通級における支援の方法などを洗い出していくというのはどうでしょうか。

文面からは、高校は普通学校へとお考えなのかな?と感じたのですが、それなら、中学校のうちから、(中学校も、無理と判断すれば、途中からでも支援級に移籍可能なのではないでしょうか?)普通級を経験しておくのも良いのではないかと感じました。

今回のことをきっかけに、お子さんが、ますます成長されるといいですね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/48563
花子さん
2017/03/06 15:30

感想文は多くの男の子が苦手ですよ。
本人の気持ちを尊重しては?。
学校の授業や宿題で大変なら寺子屋的なゆっくりした塾に入れてみると。
視覚が強いならダブレット学習を取り入れてみるなどですね。
普通学級のみでいいか悪いかは、先生次第が大きいと思いますね。
相談をして理解のある先生が担任になって下さるといいですね。
他のコラムでありましたが、先生も人なので子供が何か出来るようになった「先生のおかげで~。」とヨイショして良い関係をと思いますよ。
困ったことがあれば、また考えなければいけませんが。
まずはおこさんのヤル気を尊重してもいいかなとは思いました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/48563
退会済みさん
2017/03/07 15:27

皆さん 暖かいアドバイスをたくさんありがとうございます!どれもとても参考になりました!

低学年の頃は普通級に行きたくない、自信がない、無理!と言っていたのに 今は普通級に行きたい!大丈夫!(全然大丈夫じゃないんですけど^^;)と言うようになっただけでも大きな進歩ですよね。

本人が変わりたい、変えたいと思う気持ちを応援したいと思います!背中を押して下さって本当にありがとうございます!!

支援級在籍だと、内申書(調査書)が出ないと言う話はよく耳にしますよね。
以前不安になって調べたところ神奈川県では普通級の子供たちと同じ提出物、テストを受ければ内申貰えるそうです。
進学予定の中学では支援級から公立高校へ進学したお子さんもいるそうです。(うちは無理そう;)
地域によって全然違うんですね。

特別支援教育支援員という制度があるのですね!知りませんでした。この制度を活用出来れば普通級でも頑張れそうです^ ^

就学前は療育手帳B2がありましたが更新で貰えなくなったので代わりに精神の2級を取得しました。
支援学校だと安心ですが療育の方の手帳がいるみたいなんで無理ですね。そもそも本人が断固拒否でしょうし...。

高校での通級指導在籍が始まるのですね!
一部の高校でしょうか?
全国的に広まれば選択権も広がりますね!

発達障害児の高校進学って難しいですね…。
見た目で分からないせいか理解も得られにくく、中途半端で...。プライドは人並みにあるんですけどね(^_^;)

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https://h-navi.jp/qa/questions/48563
H.L.LEEさん
2017/03/06 18:50

中学卒業後を見据えて全日制に限らず定時制、通信制の高校に行くには中学校学習指導要領に則って国語、数学、英語、理科、社会をきちんと支援学級でも履修させる必要があります。これができない支援学級はだめです。中学校とは小学校とは違い教科ごとに先生が替わるので注意。

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https://h-navi.jp/qa/questions/48563
たかたかさん
2017/03/06 21:23

お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。

まずは高校についてです。先日、高校の先生から聴いたのですが、平成30年度から高校でも
通級指導が始まるそうです。

あと、問題になるのは中学校の内申点だと思いますが、支援級在籍でも全教科交流できるので
あれば特に問題はないと思います。基本的に専任(教科担任)の先生の授業を受けられれば
問題はないと思います。

残るのは息子さんの気持ちの問題ですよね。
もし私なら、子どもの気持ちを優先するかな。そのかわりに今できていなことを少しずつでもできる
ようにしていく。

>●持ち物の管理が出来ないのでなくし物、忘れ物が多い。(落し物箱から自分のを待って
来てねと言ったらどれが自分のか分からなかったからと全部持って帰って来た)

忘れ物に関しては、学校の成績の付け方にもよるかなと思います。忘れ物が多いと成績が
「1」になってしまうとかだと考えないといけないけれど、隣のクラスの子にでも借りられたら
大丈夫なら(ものによるかもしれないけれど)それでもいいのではないかな。
ただ「借りに行く」というスキルは必要だけれどね。

>●一斉指示を自分に言われてると認識出来ないので作業に取り掛かるまで時間がかかる。

小学校で支援級に在籍をしていたということで、先生に配慮をお願いしてみることはできない
かな。関わる先生が増えてしまうので難しいかもしれないけれど、とりあえずお願いをしてみては
どうかなと思います。

>●想像力が欠けている為 感想文が報告書になる。
>図工が苦手(お題が出ている場合は出来るが自由にやる物は こーゆーの好きだよね?等
>ヒントをあげないと出来ない)

作文を書こうと思って書いているのなら、それはそれでOKではないかな。成績は少し下がって
しまうかもしれませんが、提出できないよりいいと思います。
図工も基本的には、課題を出されることが多いと思いますし、ヒントをあげてできるのならそれでも
いいのではないかな。

<長くなったので続きます>

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2016/04/14 投稿
不登校 ASD(自閉スペクトラム症) ADHD(注意欠如多動症)

軽度知的障害で知的支援級に在籍の高学年男子ですが、自宅学習の方法について、経験者の方、いい知恵がありましたら教えてください。 もともとはにぎやかに同級生や先生と話しながら勉強したい人で、普通級にいた時期もありますが、理解も板書も遅く途中からついていけなくなりました。最近「普通級の友達みたいに、いろいろな勉強がもっとしたい」と言い出してくれてうれしい反面、算数は低学年レベルで躓いています。国語は漢字と作文は積極的で中学年くらい。読書も好きですが、ほぼ音読です。支援級へ移ってから「習っていないので知らない」ことが山ほどあります。 公文は一人ぼっちでプリントをやらされるだけだったので「学びたい」だけの息子に合わず。 通信教育は「誰かが横について教えないとわからないのに親からは強制されたくない、教わりたくない」ということで続きませんでした。身内に頼んで勉強をみてもらっていた時期もあるのですが、今はそれも教わるのを嫌がり、じゃあどうやって「勉強」するのだ?! 普通級にいたときは家庭教師や個別指導の塾にいかせていましたが、金銭的にもうあまり投資する気にもならず、今は家で私が社会や理科の教科書を読みながら言葉や事象を説明してあげたり(そういうのは「布団の中で」なら楽しそうに学んで嫌がりませんが、30分くらいで寝てしまう…)、科学館や博物館にまめに足を運ぶ、位はしています。 自分のことを「わすれっぽいんだ、覚えるのもゆっくりなんだ」と理解している息子ですが、それでももっといろんなこと知りたい!という意欲的な発言に戸惑いつつ、時間的にも金銭的にもどこまでサポートしたものか…悩んでおります。 こんな教材をこう使った、とか、知的の子むけの集団学習塾がよかった、とか、楽しく勉強できる環境を増やしてやる方法があればご教示ください。(学校にお願いする、というのはもう散々やりましたのでそれ以外で)。

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2018/06/26 投稿
国語 学習 小学5・6年生

支援学級に入っていて、公立小学校から私立中学校に入学された際、情報の引継ぎはどうなりましたか? 小学校まで特別支援学級に在籍しており(知的)、市の教育方針に不信感があり、私立中学を受験 合格したので、今年、そちらに入学しました。先日担任の先生から連絡があり、引継ぎでもらった小学校からの通知表はすべての教科の全項目が、3段階のうち一番低い(がんばろう)でしたが、実際はもっとできる分野もあるし、小学校での指導計画表があるはずなのでそれを見せてほしいといわれました。 小学校での通知表は、支援学級の雛形に沿ったもので、3段階評価のものはもらったことがありません。 知人が支援教育に詳しく、聞いてみたところ、おそらく、中学校から求められた形式が、3段階評価に変換したもの ということではなかったのかということです。   引継ぎがあるかさえも知らなかったのですが、いろいろ調べていると、小学校と中学校で引継ぎをする際に、指導計画表等を渡して、中学校生活がスムーズに行われるのが望ましいとあります。  市の教育委員会に問い合わせると、それは小学校と入学予定の中学校の間でやり取りをする事柄であり 市ではあずかり知るところではありません、小学校に聞いてくださいといわれました。 中学校のほうでは、小学校が伝えてくれなかったら知りえる情報ではないし、調べた限りでは、中学校入学の前に 保護者からの了承を得た後、小学校から指導計画書等を提出するように書いてあります。  小学校からそういった連絡は一切なく、教育委員会でも、一般的には、小学校から保護者に連絡が行くケースが 多いようですが・・・と口を濁されました。    担任の先生は転勤されており、今度校長先生が説明するので学校に来てくださいといわれましたが いままでいろいろ話し合いをしましたが、丸め込まれるだけでいい思いをしたことがありません。 ネットにある情報が絵空事なのかもしれませんが、中学校に届いた通知表がそんなものであったこと、保護者に 小学校からまったく連絡がなかったことに驚きました。保護者として知らなかったのも不勉強なのかもしれませんが、 いまさらいっても仕方ないですが、ちょっと扱いが雑なように思いました。   中学校の先生の話を聞くと、事前に特別支援学級に入っていたことはあまりよくわかっていないようでした (算数は加配があった ぐらいの情報だったよう) 受験の際に内申書もなかったので、中学校の先生の確認も 不十分だったのかもしれませんし、小学校側も、自分たちがわざわざそんなことをする必要はないというスタンスなのかも 知れません。これが地元の公立であったら、スムーズに行ったのかもしれませんが・・・ 同じような経験をされたお宅はありませんか?

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2018/07/03 投稿
先生 加配 小学校

中学2年生、知的グレーの子の塾の進度について 個別指導の塾に数学で最近通い出しました。 中学では、支援級で指導してもらっています。学習内容も定型発達の子と同じ進度でしており、定期テストも受けているのですが、まぁ頭が痛い点数を取って来ます。 塾ではその子に合った内容を考えてくれ、しっかり基礎を付けるために、中学1年から振り返り学習をして頂くようになりました。 高校は全日制を本人も望んでおり、どこまで出来るかは分かりませんが、出来る所までチャレンジしたいと思っています。 まずは定期テストの点数を少しでも上げるのと、日々の中学の学習を理解出来るようにサポートとゆくゆくは受験対策してもらいたいというのが、塾への希望です。 塾から学習計画表を頂いたのですが、週2ペースで学習する予定なのですが、9月末まで中1の内容をするというものでした。 基礎をしっかり付けるというのは、とても大事だと理解出来るのですが、少し期間が長すぎではないかと感じたのです。 そこから中2の内容に入ったとして、受験に間に合うのか不安になりました。 もしかして知的グレーだから、このくらいの進度でいいと軽視されている?いや、しっかり基礎を付けてくれようとしてるのだ。とグルグル悪い考えと納得する気持ちが巡ってしまいます。 皆様はどのように考えますか?気持ちの整理が付かないので、ご意見聞かせて下さい!

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2025/04/20 投稿
定型発達 高校

普通級に通う小学三年生の娘のことでいくつか相談があります。 私が以前から娘はASDの疑いがあるなと思い、かかりつけの発達検査のできる小児科の先生に相談し、WISCの検査を受けました。 結果は、全検査87・言語理解76・ワーキングメモリが85、その他は平均か平均より上で1番大きな差で36ありました。 先生は結果を見て、はっきりとは言えないですが、ASD・自閉スペクトラムかなと思います、と言われました。 私の現在気になっているところの1つ目は、中学年になり、学習面では言語理解が低いため、娘本人が先生の言っていることが理解できないと言っていること。 でも、真面目な性格なので一生懸命頑張る。 そのためとても疲れてしまう。ということが最近増え、授業がとてもしんどい、、と嘆くことが多くなりました。 テストの結果などは、そんなに悪くもなく良くもなく普通かなと思います。 しかし、漢字などを覚えたり、作文を書くとなると、発達特性もあるのかとても苦手です。 2つ目は同級生とのコミュニケーションが苦手なことです。 娘は年齢の割には幼く、話し方も主語がよく抜けるので何の話をしているかわからないことがあります。 そして、そもそも同級生と何を話せばいいかわからない。だから話しかけられない限り話さない。と言います。 些細なこと(〇〇ちゃんのそれかわいいね!など)でも質問してみたら?と色々なアドバイスをしてみたのですが、本人はうーん。と言った感じで、、、。 そのため、女の子特有の仲間意識や、話題の話についていけない。 その結果、クラスで浮いてしまう。。。 このようなことがあり、これから療育等通わせたほうがいいのか、勉強面がしんどいという娘にどう対応すればいいのか悩んでいます。 スクールカウンセラーの先生には検査を受ける前に上記のことを相談したことがありますが、娘が今そこまで気にしていないのなら様子を見てもいいのでは?と、言われました。 今後どうすれば娘にとって1番良いのか、何かアドバイスを頂けたらなと思います。

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2023/11/29 投稿
コミュニケーション 通常学級 小児科

WISCの処理速度が低いタイプは一般的に日常生活でどんな感じですか? 小学校1年生、支援学級(知的)に在籍しています。 言葉が遅く、発達がゆっくり、いわゆる知的ボーダーだと言われています。 今まではK式でしたが小学生になったので、先月、WISCを受けました。 ちなみに数値ですが、言語理解66、知覚推理89、ワーキングメモリー88、処理速度55です。 言葉が遅いので言語理解の数値が低いのはその通りだと思います。 でも処理速度の異様な低さに驚きました。 このデータから出てきた検査結果の処理速度に関する説明としては「単純な視覚情報を素早く正確に識別し、書くことが苦手です」ということでした。 字を書くことが苦手ということにつながるのでしょうか? 板書がおそろしく苦手とか? 検査者の臨床心理士さんはこの処理速度が低いことについては、すごく不器用か、すごく慎重なタイプが多いようです、と言われました。 しかしうちの子は意外と器用です。 そんなに慎重でもありません。 その事を聞いてみたら、「もしかしたら言葉の理解が低いために問題の意味がわからず問題の意図通りに解答することができず、結果的に処理速度が低くでたのかもしれない」とも言われました。 なんだかよくわからなくなりました。 一番高い点数と一番低い点数の差が34ありますので、一度発達専門外来のある小児科に相談してみようと思っています。 処理速度がすごく低いと、どういう感じになるのか、何に困るのか、参考にしたいので詳しい方がおられましたらぜひ教えて下さい。 シングルフォーカスの傾向があると処理速度の数値は低くなるのかな?

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2015/10/02 投稿
小学校 知的障害(知的発達症) 小児科

現在中3で支援級在籍、幼い頃から入退院を繰り返している軽度知的もある娘の進路についてアドバイスお願いします。 先天性心疾患で身体障害者手帳3級と、療育手帳所持。(障害児福祉手当と、特別児童扶養手当1級を受給中。〜成人まで)。身辺自立、調理得意、社交性、生活力高め、発達障害や問題行動なし。学習理解は小3程度。趣味が多く、毎日笑顔で楽しく過ごしています。福祉の恩恵を受けながら、親亡き後もできるだけQOLの高い生活を過ごせるようにしてあげたい、と切に願っています。 よく親なき後のことを考えて成人後の将来から逆算して進路を決めると良い、と聞きますが、娘は命に関わる持病があるため健康維持が最重要です。将来は就労移行支援を経て、もし短時間勤務が可能なら特例子会社で勤務がベスト、もしくはB型就労。。?と漠然と思っています。 定期通院、入院あり。中学校から体調不良の連絡が入り仕事中に迎えに行くこともあります。中学卒業後もその覚悟でいますが、正直なるべく近いところがいいです。 みなさんなら、①から⑥だと、どの進路を選ばれますか? ①高等支援学校(近所、自力通学できる。受験がある。) ②病弱児特別支援学校(送迎片道40分、母安心) ③支援学校高等部(自力通学1時間半かスクールバスor送迎片道45分。スペシャルな支援?) ④専門学校(近所、中学で不登校だった子が半分くらい、支援級卒に理解あり。高卒の資格もとれる。) ⑤通信制高校の通学型、サポート付き。 (近所、自力通学できる。福祉系列。小5以上の学力を推奨。娘には難しい。高卒の資格とれる) ⑥その他(是非教えてください!)

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2025/04/23 投稿
中学生・高校生 高校 知的障害(知的発達症)

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