Q&A
- お悩みきいて!
はじめまして
はじめまして。
小６の息子は、幼稚園の時にアスペ傾向との診断を受け、特に療育はなく、小学校も普通級でということで、今日まで過ごしてきました。
毎年クラス替えがあるので、担任の先生に苦手な事や特性について話し、支援をお願いしてきました。
しかし、先生からの電話や面談では、「○○ができない」とか、こんないたずらをしたとか、息子がちょっかいをしたから友だちとトラブルになったとか・・・私からしたら、あり得る行動で、そうならないように環境整備や無理のない範囲でお願いもしてあるのに、はっきり言ってこんな話しばかり聞くのが苦痛でたまりません。
息子の学校での様子を聞くのはいいんです。先生が対応に困ったら連絡をもらって一緒に考えて息子を引き上げるのは当然のこととして今までもやてきました。
小さな頑張りを褒めてもらえるから、親も子も頑張れるんです。
そんな先生から息子は、褒めてもらってないんでしょね・・・家でもすごく攻撃的で、私が疲れるんです。
最後の小学校生活は、理解のない先生に当たってしまい息子にとっても私にとってもがっかり・・・もうあきらめムードですが。
診断を受けて支援のお願いをしているのに・・・結局伝わらないんだな～と思うと本当に疲れます。
トラブルがあればやはり息子を責めたり、叱ったりしてしまうので、息子も最近は自己肯定感が下がり、「どうせ・・・」とか納得してない事も「じゃあ、それでいいよとか」悪循環です。
せめてこの悪循環が続かないようにと、こちらに吐き出させていただきました。文章がめちゃくちゃですみません。
読んで下さった方、ありがとうございました。
小６の息子は、幼稚園の時にアスペ傾向との診断を受け、特に療育はなく、小学校も普通級でということで、今日まで過ごしてきました。
毎年クラス替えがあるので、担任の先生に苦手な事や特性について話し、支援をお願いしてきました。
しかし、先生からの電話や面談では、「○○ができない」とか、こんないたずらをしたとか、息子がちょっかいをしたから友だちとトラブルになったとか・・・私からしたら、あり得る行動で、そうならないように環境整備や無理のない範囲でお願いもしてあるのに、はっきり言ってこんな話しばかり聞くのが苦痛でたまりません。
息子の学校での様子を聞くのはいいんです。先生が対応に困ったら連絡をもらって一緒に考えて息子を引き上げるのは当然のこととして今までもやてきました。
小さな頑張りを褒めてもらえるから、親も子も頑張れるんです。
そんな先生から息子は、褒めてもらってないんでしょね・・・家でもすごく攻撃的で、私が疲れるんです。
最後の小学校生活は、理解のない先生に当たってしまい息子にとっても私にとってもがっかり・・・もうあきらめムードですが。
診断を受けて支援のお願いをしているのに・・・結局伝わらないんだな～と思うと本当に疲れます。
トラブルがあればやはり息子を責めたり、叱ったりしてしまうので、息子も最近は自己肯定感が下がり、「どうせ・・・」とか納得してない事も「じゃあ、それでいいよとか」悪循環です。
せめてこの悪循環が続かないようにと、こちらに吐き出させていただきました。文章がめちゃくちゃですみません。
読んで下さった方、ありがとうございました。
この質問への回答
ゴールドクローバーさん、吐き出してくれてありがとうございました(>_<)
聞くことしかできないけれど・・・お気持ちとってもよくわかります。
息子も通常級で、先生によって全く違うなぁと、まだ3年ですが、感じていますよ(｡-_-｡)
何度言っても、分かる先生はわかるし分からない先生は分からない…
息子も私もストレスばっかり溜まって悪循環ですよね。
私はママ友に話しを聞いてもらうのが一番のストレス発散かもしれないです。
学校とは仲良くしたいし、モンスターペアレントなんて言われたくないし・・・でも、せめて、できたことは褒めてほしいな、って思います。
先生によって配慮が変わっちゃうのはある程度仕方がないから、そこは割り切って、たくさん子ども褒めてあげましょ( ^ ^ )/
褒めどころを見つけるのも、難しいんですけどねヽ(´o｀；
聞くことしかできないけれど・・・お気持ちとってもよくわかります。
息子も通常級で、先生によって全く違うなぁと、まだ3年ですが、感じていますよ(｡-_-｡)
何度言っても、分かる先生はわかるし分からない先生は分からない…
息子も私もストレスばっかり溜まって悪循環ですよね。
私はママ友に話しを聞いてもらうのが一番のストレス発散かもしれないです。
学校とは仲良くしたいし、モンスターペアレントなんて言われたくないし・・・でも、せめて、できたことは褒めてほしいな、って思います。
先生によって配慮が変わっちゃうのはある程度仕方がないから、そこは割り切って、たくさん子ども褒めてあげましょ( ^ ^ )/
褒めどころを見つけるのも、難しいんですけどねヽ(´o｀；
ぴよんさん、読んでくださりありがとうございます。
ぴよんさんが共感してくださり、同じ気持ちを感じてる方がいることに一人じゃないんだ・・と気持ちが楽になりました。
担任の理解がない年の学校との関係は親子で本当にストレスです。家で反抗的な態度が出る時は、大抵先生の考えや気持ちと息子の言い分や気持ちがずれていて、6年生ともなると、こじれた気持ちの修復に時間も根気も知恵も使い果たし、2、3日ぐったり寝てばかりでやる気もなくしてしまう状態があります。
ぴよんさんはストレス発散出来る友がいて羨ましいです。大事ですよね。
私はあまり身近な人にもそういう話しが出来なくなってしまったので、思い詰めてしまうという悪循環に陥ってしまうんだと思います。
またいろいろと悩みを吐き出しにくると思いますので、良かったら読んで下さい。
...続きを読む Voluptas officiis consequatur. Cum est dolor. Cumque voluptatem ea. Minima ea cum. Blanditiis amet perspiciatis. Dolor voluptatem tempore. Consequatur asperiores possimus. Sed rerum et. Sed est dolores. Consequatur aut numquam. Et id qui. Qui amet id. Culpa iste cumque. Nostrum aliquid amet. Et repellat magnam. Quia aliquid qui. Ipsam facilis autem. Necessitatibus et possimus. Voluptatem omnis recusandae. Repellendus cupiditate aut. Consectetur maxime repellendus. Cupiditate et odio. Aperiam nam voluptas. Esse eos repudiandae. Et eveniet dolor. Quam voluptate vitae. Delectus optio ut. Repellendus praesentium omnis. Rerum hic nam. Aut nihil temporibus.
ぴよんさんが共感してくださり、同じ気持ちを感じてる方がいることに一人じゃないんだ・・と気持ちが楽になりました。
担任の理解がない年の学校との関係は親子で本当にストレスです。家で反抗的な態度が出る時は、大抵先生の考えや気持ちと息子の言い分や気持ちがずれていて、6年生ともなると、こじれた気持ちの修復に時間も根気も知恵も使い果たし、2、3日ぐったり寝てばかりでやる気もなくしてしまう状態があります。
ぴよんさんはストレス発散出来る友がいて羨ましいです。大事ですよね。
私はあまり身近な人にもそういう話しが出来なくなってしまったので、思い詰めてしまうという悪循環に陥ってしまうんだと思います。
またいろいろと悩みを吐き出しにくると思いますので、良かったら読んで下さい。
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世の中にはこちらがいくら言葉を尽くして説明しても
理解してもらえない人っているんですよね。でも
諦めるのは早いです。要は「理解してくれなくても
結構だが、支援はちゃーんとやってよね、仕事でしょ？」
ということじゃないのかなぁ、と子どもが大きくなった
今、思っています。無理のない程度のお願い、なんて
遠慮しないで、具体的に「こゆことしてください、
そのほうが先生もラクですよー」ってお話しするのが
ベターです。先生も学校も利用するもの、です。
「これこれができない」と先生がおっしゃるのなら
「そうなんですよ先生、できないんです。どうしたら
いいでしょうか。うちでは専門家の方からこうすると
いいよ、って教えてもらって実践してるんですけどね。
先生はどのようにしたら「できる」ようになると
思われます。ぜひお聞きしたくて。今日伺ったのも
このことなんです」褒めてもらえないのならば
「先生、褒めるところないかもしれませんが、たった
一言でいいんです。私、子どもに先生が苦手になって
欲しくないんです」
あとはたくさんの先生に関わってもらい、チーム作って
もらうような体制をお願いする。例えばその為に支援学校の
外部生徒の為の教育相談を利用して、担当の先生に来て
もらい、先生方に専門家の方からのお願いをしてもらう。
確かに小学校生活もあとわずか、我慢してしまうのもアリ、
ですが、これから同じような生徒が同じようなことで
悩まないように下地作りをしておいてあげるのも、
ちょっとだけ先輩の最後のお仕事、って思っては
どうでしょうか。
これからは中学ですね。３年間と短いです。そして
義務教育は終了。高校は義務教育ではないので、
厳しい部分もあると思います。そして高校の後の
進路。考えること、たくさんあります。将来を
見据えて、今何をすべきかを考えることが増えて
くると思います。たくさんの情報を集め、実際に
見て聞いて実感して、準備を進めてくださいね。 ...続きを読む Eius rem illo. Excepturi et maxime. Sed labore quidem. Eos eaque maiores. Dolorem accusantium dignissimos. Assumenda labore ullam. Provident quia rerum. Dolor est magnam. Eveniet id reprehenderit. Autem quasi ab. Sed aut vel. Quibusdam rerum et. Molestiae voluptas molestiae. Natus accusamus est. Est aliquam explicabo. Praesentium cupiditate eveniet. Ut sunt aut. Occaecati cumque soluta. Voluptatibus impedit fugiat. Ut eligendi neque. Ad velit qui. Aut omnis quo. Nostrum sint dolor. Mollitia sunt sint. Odio aperiam id. Doloribus sit velit. Et quibusdam est. Voluptatem unde voluptatem. Consequatur repellat harum. Blanditiis enim quis.
理解してもらえない人っているんですよね。でも
諦めるのは早いです。要は「理解してくれなくても
結構だが、支援はちゃーんとやってよね、仕事でしょ？」
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今、思っています。無理のない程度のお願い、なんて
遠慮しないで、具体的に「こゆことしてください、
そのほうが先生もラクですよー」ってお話しするのが
ベターです。先生も学校も利用するもの、です。
「これこれができない」と先生がおっしゃるのなら
「そうなんですよ先生、できないんです。どうしたら
いいでしょうか。うちでは専門家の方からこうすると
いいよ、って教えてもらって実践してるんですけどね。
先生はどのようにしたら「できる」ようになると
思われます。ぜひお聞きしたくて。今日伺ったのも
このことなんです」褒めてもらえないのならば
「先生、褒めるところないかもしれませんが、たった
一言でいいんです。私、子どもに先生が苦手になって
欲しくないんです」
あとはたくさんの先生に関わってもらい、チーム作って
もらうような体制をお願いする。例えばその為に支援学校の
外部生徒の為の教育相談を利用して、担当の先生に来て
もらい、先生方に専門家の方からのお願いをしてもらう。
確かに小学校生活もあとわずか、我慢してしまうのもアリ、
ですが、これから同じような生徒が同じようなことで
悩まないように下地作りをしておいてあげるのも、
ちょっとだけ先輩の最後のお仕事、って思っては
どうでしょうか。
これからは中学ですね。３年間と短いです。そして
義務教育は終了。高校は義務教育ではないので、
厳しい部分もあると思います。そして高校の後の
進路。考えること、たくさんあります。将来を
見据えて、今何をすべきかを考えることが増えて
くると思います。たくさんの情報を集め、実際に
見て聞いて実感して、準備を進めてくださいね。 ...続きを読む Eius rem illo. Excepturi et maxime. Sed labore quidem. Eos eaque maiores. Dolorem accusantium dignissimos. Assumenda labore ullam. Provident quia rerum. Dolor est magnam. Eveniet id reprehenderit. Autem quasi ab. Sed aut vel. Quibusdam rerum et. Molestiae voluptas molestiae. Natus accusamus est. Est aliquam explicabo. Praesentium cupiditate eveniet. Ut sunt aut. Occaecati cumque soluta. Voluptatibus impedit fugiat. Ut eligendi neque. Ad velit qui. Aut omnis quo. Nostrum sint dolor. Mollitia sunt sint. Odio aperiam id. Doloribus sit velit. Et quibusdam est. Voluptatem unde voluptatem. Consequatur repellat harum. Blanditiis enim quis.
私も、身近に話せるお友達がたくさんいるわけではないです。
同じような境遇のママ友にはなかなか出会えません(｡-_-｡)話を聞いてくれるのは、小さい頃からの幼馴染だったりします(笑)
聞いてもらうだけで楽になることもあると思うので、またお話ししにきてください( ^ ^ )/私も先輩ままから聞きたいこともたくさんあります。
気持ちの修復、時間かかるんですね…息子はまだ3年なので、わりと単純かも？大きくなっていくと、心も大人になって、繊細になりますもんね(>_<)
ゴールドクローバーさんが倒れちゃったら息子さんも元気なくなっちゃうのでヽ(´o｀；我慢しないでたくさん吐き出しましょ～♡ ...続きを読む Culpa sit doloremque. Enim voluptatibus repudiandae. In odio optio. Voluptatum nulla aliquid. Dolor deserunt vel. Ipsam nihil aut. Vitae repellendus molestias. Vel architecto occaecati. Magni et soluta. Cupiditate eveniet dolor. Quibusdam corporis ea. Aperiam eligendi aut. Eum aut aut. Id et iusto. Qui voluptatum deserunt. Officiis voluptatem quae. Qui voluptas quisquam. Reprehenderit repudiandae fugit. Qui voluptas repellat. Unde quae aut. Dolor autem est. Ipsa nesciunt totam. Cupiditate quae minus. Molestiae animi deserunt. Repudiandae ea expedita. Magnam ullam accusantium. Vitae amet porro. Molestiae maxime possimus. Numquam rerum dolore. Labore quidem quia.
同じような境遇のママ友にはなかなか出会えません(｡-_-｡)話を聞いてくれるのは、小さい頃からの幼馴染だったりします(笑)
聞いてもらうだけで楽になることもあると思うので、またお話ししにきてください( ^ ^ )/私も先輩ままから聞きたいこともたくさんあります。
気持ちの修復、時間かかるんですね…息子はまだ3年なので、わりと単純かも？大きくなっていくと、心も大人になって、繊細になりますもんね(>_<)
ゴールドクローバーさんが倒れちゃったら息子さんも元気なくなっちゃうのでヽ(´o｀；我慢しないでたくさん吐き出しましょ～♡ ...続きを読む Culpa sit doloremque. Enim voluptatibus repudiandae. In odio optio. Voluptatum nulla aliquid. Dolor deserunt vel. Ipsam nihil aut. Vitae repellendus molestias. Vel architecto occaecati. Magni et soluta. Cupiditate eveniet dolor. Quibusdam corporis ea. Aperiam eligendi aut. Eum aut aut. Id et iusto. Qui voluptatum deserunt. Officiis voluptatem quae. Qui voluptas quisquam. Reprehenderit repudiandae fugit. Qui voluptas repellat. Unde quae aut. Dolor autem est. Ipsa nesciunt totam. Cupiditate quae minus. Molestiae animi deserunt. Repudiandae ea expedita. Magnam ullam accusantium. Vitae amet porro. Molestiae maxime possimus. Numquam rerum dolore. Labore quidem quia.
りんりんさんご意見ありがとうございます。
りんりんさんのおっしゃってるように具体例を言ってお願いをしたり、学校全部の先生が子供を知り関わってくれるという方針の学校ですが、やっぱり担任の影響力が大きく、あ～あ～な年なんです。
あきらめムードですが、いざという時はもちろん子供のために立ち上がる余力は残しています。
ただ、ひとつりんりんさんと意見が違うのが、理解しないで支援を続ける先生は本当に勘弁で、理解しないで支援なんてあり得ないと思っています。
息子に合った方法や配慮なしに出来ないことを皆と同じようにやらせるだけが、支援だと思う先生がいて、それはそれは大きなストレスになるし、ますます息子が自信をなくしていくという負のスパイラルに陥りました。
思うように出来ない息子と、支援の上手くいかなかった先生の間には溝が出来、なかなかうまらないんですよ・・・
親から見ると一生懸命考えてくれてありがたい先生だと思っていても、息子にしたら全然違った気持ちだったという先生が結構多かったりするんです。
そんな先生には支援の前にもっと障害の特性を知って！もっと息子を観察してみて！と思ってしまいます。
年度初めに息子の特性や今までの学校生活の様子・成功例・失敗例など文章にして、更に説明して伝えてるし、今年度に限っては学年と支援担当の先生まで混ぜて話しをしたのに・・
やっぱりわからない人にはわかってもらえないんだと思います。
いつかは理解ある人にめぐりあえる事を祈るばかりです・・・。
...続きを読む Voluptas officiis consequatur. Cum est dolor. Cumque voluptatem ea. Minima ea cum. Blanditiis amet perspiciatis. Dolor voluptatem tempore. Consequatur asperiores possimus. Sed rerum et. Sed est dolores. Consequatur aut numquam. Et id qui. Qui amet id. Culpa iste cumque. Nostrum aliquid amet. Et repellat magnam. Quia aliquid qui. Ipsam facilis autem. Necessitatibus et possimus. Voluptatem omnis recusandae. Repellendus cupiditate aut. Consectetur maxime repellendus. Cupiditate et odio. Aperiam nam voluptas. Esse eos repudiandae. Et eveniet dolor. Quam voluptate vitae. Delectus optio ut. Repellendus praesentium omnis. Rerum hic nam. Aut nihil temporibus.
りんりんさんのおっしゃってるように具体例を言ってお願いをしたり、学校全部の先生が子供を知り関わってくれるという方針の学校ですが、やっぱり担任の影響力が大きく、あ～あ～な年なんです。
あきらめムードですが、いざという時はもちろん子供のために立ち上がる余力は残しています。
ただ、ひとつりんりんさんと意見が違うのが、理解しないで支援を続ける先生は本当に勘弁で、理解しないで支援なんてあり得ないと思っています。
息子に合った方法や配慮なしに出来ないことを皆と同じようにやらせるだけが、支援だと思う先生がいて、それはそれは大きなストレスになるし、ますます息子が自信をなくしていくという負のスパイラルに陥りました。
思うように出来ない息子と、支援の上手くいかなかった先生の間には溝が出来、なかなかうまらないんですよ・・・
親から見ると一生懸命考えてくれてありがたい先生だと思っていても、息子にしたら全然違った気持ちだったという先生が結構多かったりするんです。
そんな先生には支援の前にもっと障害の特性を知って！もっと息子を観察してみて！と思ってしまいます。
年度初めに息子の特性や今までの学校生活の様子・成功例・失敗例など文章にして、更に説明して伝えてるし、今年度に限っては学年と支援担当の先生まで混ぜて話しをしたのに・・
やっぱりわからない人にはわかってもらえないんだと思います。
いつかは理解ある人にめぐりあえる事を祈るばかりです・・・。
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同じ6年です。一般級にいる自閉症です。
最後の学校生活なのに、悔しいですね。
くじのように、話にならない先生に当たったのは
不運なことなのです。
今年はとてもいい担任に当たりまして、ノープロブレムです。
前年は個別在籍で、中身は交流級でした。
個別級担任と交流級担任が子どもにとって、毎日が悪夢としかいいようのない最悪の二人でした。
うちの子が「石を呑まされる」と夜な夜なうなされるようになり、
さすがに私も方針を変えました。
5年の時、一ヶ月半ほど不登校を認めました。
学校には「本人の願いを尊重して不登校にします。この子の環境を整えるまでは学校には行かせられません」と、伝えました。私なりの宣戦布告です。
ただ、本人が自分で決めたものすごく大きなマラソン大会の朝練習と
本人が決めた市の音楽発表会（音楽選科の先生の仕切り）の朝練習だけは
参加していました。
朝練習が終わると私が、交流級担任と個別担任につかまらないように
子どもを迎えに行きました。
それまでも、教育委員会とは対話を重ねてきたこともあり
学校側が提案してきたのは、以前から私が提案し続けた
うちの子の学びの場をとなりのクラスに移すということでした。
それだけで、うちの子は１８０度生き生きとした生活に変わりました。
担任の器次第で、この子たちの生活は１００％変わります。
学校長がその担任に指導して態度が変わる場合もあります。
教育委員会が指導して変わる場合もあります。
どちらもだめなら、登校を一時的に止めて、それで環境が変わる場合もあります。
その先生のスキルが低すぎるだけなので
私は、教育委員会に相談するのがいいと思います。
教師は生徒を懲戒してもいいという決まりはあります。
ただ、その時に、子どもの自尊心を傷つけてはならない、という決まりもあります。
子どもの自尊心を守ってもらえない、という苦情を教育委員会にあげることができます。
モンスターペアレントというのは
教育側が親をけん制するために、都合がいいのでひんぱんに使っているだけです。
私のとった行動により、今学校との関係はよくなっています。
筋を通せば、道は必ず開きます。
学校と親は「こどものために」を一致させれば、少々やりあっても
わかりあうことは可能な場合もあります。
お子さんの自尊心を守ってあげたいですよね。
...続きを読む Asperiores amet ratione. Repellendus non sequi. Et qui est. Ea doloribus sint. Quo molestiae vel. Neque doloribus officia. Ad ut tenetur. Quia sunt occaecati. Officiis rem omnis. Quas dolores est. Mollitia soluta perferendis. Et nesciunt saepe. Tempora commodi consequuntur. Mollitia ducimus aut. Veritatis vel magnam. Voluptatem quasi repellat. Laboriosam maxime ut. Modi a et. Sed iusto omnis. Nisi aut voluptatem. Ad tenetur expedita. Nemo quia non. Eum quis delectus. Facere illum sit. Atque officia sint. Perferendis est labore. Voluptatem exercitationem voluptas. Temporibus repudiandae voluptatibus. Voluptatem ipsam nam. Officiis quos dolorem.
最後の学校生活なのに、悔しいですね。
くじのように、話にならない先生に当たったのは
不運なことなのです。
今年はとてもいい担任に当たりまして、ノープロブレムです。
前年は個別在籍で、中身は交流級でした。
個別級担任と交流級担任が子どもにとって、毎日が悪夢としかいいようのない最悪の二人でした。
うちの子が「石を呑まされる」と夜な夜なうなされるようになり、
さすがに私も方針を変えました。
5年の時、一ヶ月半ほど不登校を認めました。
学校には「本人の願いを尊重して不登校にします。この子の環境を整えるまでは学校には行かせられません」と、伝えました。私なりの宣戦布告です。
ただ、本人が自分で決めたものすごく大きなマラソン大会の朝練習と
本人が決めた市の音楽発表会（音楽選科の先生の仕切り）の朝練習だけは
参加していました。
朝練習が終わると私が、交流級担任と個別担任につかまらないように
子どもを迎えに行きました。
それまでも、教育委員会とは対話を重ねてきたこともあり
学校側が提案してきたのは、以前から私が提案し続けた
うちの子の学びの場をとなりのクラスに移すということでした。
それだけで、うちの子は１８０度生き生きとした生活に変わりました。
担任の器次第で、この子たちの生活は１００％変わります。
学校長がその担任に指導して態度が変わる場合もあります。
教育委員会が指導して変わる場合もあります。
どちらもだめなら、登校を一時的に止めて、それで環境が変わる場合もあります。
その先生のスキルが低すぎるだけなので
私は、教育委員会に相談するのがいいと思います。
教師は生徒を懲戒してもいいという決まりはあります。
ただ、その時に、子どもの自尊心を傷つけてはならない、という決まりもあります。
子どもの自尊心を守ってもらえない、という苦情を教育委員会にあげることができます。
モンスターペアレントというのは
教育側が親をけん制するために、都合がいいのでひんぱんに使っているだけです。
私のとった行動により、今学校との関係はよくなっています。
筋を通せば、道は必ず開きます。
学校と親は「こどものために」を一致させれば、少々やりあっても
わかりあうことは可能な場合もあります。
お子さんの自尊心を守ってあげたいですよね。
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もうその年齢だと、知能指数が上がる可能性は限りなく低いかとおもいます。
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