発達の子を持つ親ではありませんが
他にどこで聞いたらよいのかわからず
こちらにたどり着きました。
私は余りレベルの高くない大学で講師をしています。
自閉傾向などがあると、診断されている子も入ってきます。

こだわりが強くて理系に強い、と一般に言われていますが
あくまで中学高校で正しく理科数学を学べた子に限るんだなと痛感しています。

こたわりが強すぎて間違った解き方の修正がききません。
間違った解き方なので当然答えは合いませんが
それが気に入らなくてイライラしています。
とはいえ、正しい解き方は断固として拒否の姿勢が強いのでお手上げです。

高校までは多少点が取れなくても
平常店や態度点でなんとか卒業させてもらえても
大学では問題を解いた点数が重視されますし
学問をわかっていないと当然単位を出せません。

勉強に関する検索をしても、小さなお子さん用の対策しか出てこず困っています。
どうしたら間違った数式や解き方のこだわりを直せるのか困っています。
間違えて覚えたことの修正はどうしたらよいのか教えてください。
日常生活のように工夫したらなんとかなることならいいのですが
この数式を使わなくては無理って時に
自分は使いたくないから！と意固地になられるとお手上げです。

また、ごらんの保護者の方へ、
こだわりが強くパターン認識が得意だから理系
という場合は
正しく学ばせないと、意味がないことを知って欲しくて書きました。
間違って覚えたら修正がきかないのです。

はじめて書き込みいたします。 よろしくお願いします。 息子が高校2年生です。 中学3年に上がったすぐあとに 広汎性発達障害であること、そして数学に特に困難があると診断を受けました。 息子を育てにくいと感じたことはありませんでした。 こんな性格なんだろうな、 頭はよくないかもしれないけど、私の子どもだしこんなものか などと思っていたので 少し拍子抜けしたというか でも、息子はそれを知って、少しほっとしていたようです。 あまりそのことについては詳しく語ろうとひませんが。 それで、息子は無事高校にあがったのですが やはり数学はとても追いついていけず テストは20点取れればいい方、30点取れれば万々歳といった具合です。 そして連休前、担任から電話があり 息子の勉強について、お話しとのこと。 聞いてみれば、担任かつ、数学担当のその先生は 息子に放課後数学を教えてくれていたそうなのです。 しかし、息子がいっこうに理解せず 終いには日本語の会話すら成り立っているのか？と感じるほどの相槌？になってきて 先生は痺れを切らし、教えるのをおやめになったそうです。 電話では、 勉強があまりできないのは障害の特性だと、それは分かるので こちらも精一杯対応している、 でも、教えても話しを聞かない態度ややる気のない態度は 許せません、と。 ご家庭でもそこは甘えないように、しっかり伝えてください、と言われました。 息子にそのときのことを聞くと 担任の教えてくれている言葉が日本語にふ、聞こえず ほんとうにちんぷんかんぷんで分からなかった だから返事も適当になってしまった と言っていました。 担任には一応謝りましたが 息子に、たとえば「甘えるな」とか「やる気を出せ」など言うのは どうかと思っています。 でもたしかに、先生の言う通り 障害という言葉に甘えているのかも、と見受けられることもあるのかな、と思っています。 とりとめのない文書になってしまいましたが 障害を理由に、勉強に身が入らなかったり、 先生の話しをうまく聞けないのは 甘えもあるのでしょうか。 親としてどう息子と先生に接すればいいか 悩んでいます。

消防士(救急救命士)を目指している専門学生(20)です。当時、札幌市に住んでいたのですが、中学生の頃にLDの本を読み、そこに書いてある内容が自分に該当するものがあり、親に児童相談所で検査を受けたいと申し出ました。親も薄々思っていたそうで、二人で児童相談所へ検査に行ったところ、市の基準よりも年齢に対して学力(特に計算)が低いと指摘され、療育手帳を戴きました。その後、上京して八王子市にある児童相談所で再度、検査を受けたところ東京都の基準では正常範囲内ということで療育手帳の発行はなく、僕自身も手帳には頼りたくないという思いからそのままにしており今に至ります。ここでの疑問は、検査する地域によって基準が違うのであれば正確に調べるにはどういう機関で検査を受けるのが良いのかということです。 また、知り合いの大学講師に指摘されたのはディスカリキュア(算数障害)というもので、そんなものが本当にあるのかと驚きましたが、調べてみるとピッタリ当てはまっていました。 僕の自覚している症状として、 ・著しい計算の遅さ ・加減乗除の暗算が苦手 ・理解するまでに人よりも時間を要する ・１つの計算問題に時間を要する など主に計算という能力が著しく低いと、周りとの比較で分かっています。 在籍している学校の公務員試験対策担当講師や担任にも申告はしていますが、『やってみてからでないと分からない』『障害が分かったところでどうするの？』などと言われてしまい、今は公務員試験対策の授業中にクラスメイトのサポートを受けながら小学生の基礎計算ドリルに取り組んでいますが、授業には遅れるばかりで効率が悪いです。 しかし、ドリルの成果は少しずつではありますが、感じられます。 現在、一年生で残り二年ありますが、公務員試験対策は一年ミッチリやったところで受かるかどうかの難易度なので今からすごく不安です。 僕は、自身の悔しい経験から救急救命士を志すようになり、救急医療の第一線で人の命を救いたいという気持ちから消防の救急救命士を目指しています。救急救命士の国家試験と消防の採用試験を受けなければならず、国家試験はやった分だけ結果につながりますが、公務員試験は今回の悩みでもある計算がメインになるので自分なりに周りのサポートを受けながら能力向上をはかっています。 話がまとまっておらず申し訳ありませんが、同じような方や、お子様がいらっしゃる方がいましたら、お話聞かせて頂けると嬉しいです。 すごく悩んでいます。宜しくお願い致します。

初めて質問させていただきます。 私は高校1年生なのですが、 ADHDの疑いがあり 去年からストラテラを飲んでいます。 私は小学生の頃から計算が苦手で、 3～4ケタ以上の数字になると もうできなくなってしまうのです。 集中力も欠けているため、 なかなかできるようになりません。 課題も期限内には必ずと 言っていいほど終わらないです。 みなさんのお宅では、苦手分野の 勉強どうしてますか？

私には中学2年生の妹がいます。 妹の将来を思うと、せめて高校には進学してほしいし、 妹もそれを望んでいますが、現状としては とにかく勉強ができず、テストは１桁台や０点もあり、 学校の課題は丸写しなうえに遅れて出しています。 母は学習障害の可能性を認め、妹に合った 指導方法で勉強の手助けをしたいと考えてはいるようですが 仕事や家事に追われ、時間がとれなくて 実践はできていません。 父は妹が勉強できない理由を学習障害ではなく 努力が足りないからだと、勉強を見てあげようともしません。 私は大学生で実家を離れているのでなかなか 勉強を見ることもできず、妹がかなり心配です。 どうにかしてあげたいのですが、どうすればいいのか 分かりません。 この年末年始、実家に帰ったときに 勉強を教えようとしたら、「どうせ馬鹿やから」と言って もうあきらめてしまっているようでした。 妹に「やればできる」と思ってもらうには、 どうすればいいでしょうか。 また、小学生で習う内容が理解できてないようなのですが、 高校受験まで１年くらいしかないので、 小学生の内容に戻ってわからないところから教えるべきか、 今中学校で習っている内容を教えるべきか、悩んでいます。 拙い長文を読んでいただきありがとうございました。 よろしければ、ご意見・ご感想をお願いします。

小1の算数の教えかたについて、アドバイスをいただけたら、と思います。 1. 10のかたまりと、1のかたまりの教えかた 10のかたまりが二つ、1のかたまりが二つで22というような問題があります。 なぜかわかりませんが、これが理解できないようです。10のかたまりが5つ、1のかたまりが8つで、88とかいう答えが出てきます。 例題があるし、その前の解説もあったので、わからないはずがないと思うのですが、なぜかその例題の意味がわからないようです。 2.一の位の足し算の教えかたについて いまだに、足して10の組み合わせが覚えきれないようです。10+1も、一番簡単な組み合わせのはずなのにわかっていないようです。 どう教えていいのか、親の私が完全につまずいています‥ 3.勉強のさせかたについて 先取り学習なんて、まず無理な我が子なのですが、それでもやらなきゃ周りに追いつかないと思い、家での学習をやらせています。ADDだと思うので、とにかく椅子に座ってることが難しいようですが、それでもやらせないと、と頑張っていますが、力の入れどころが間違ってるんでしょうか。親子関係が今最悪です。 それから、書き取りがかなり苦痛なようですが、嫌がってもそれでも無理にでもやらせた方がいいでしょうか？ 甘い方なので、やらなくてもたくさん見れば覚えるんじゃないか、と思うのですが、嫌なこともやらなきゃ我慢の仕方も覚えないよね、とも思います。 育児に正解なんてないのですが、よろしければみなさんからのご意見を頂ければと思います。 よろしくお願いします。

学習障害（算数）への対処法があれば教えて下さい。

中3生になったばかりの受験生（15歳／男子／アスペルガー）の母親です。 成績は良く、特に数学が得意ですが、 単純計算・基礎問題でミスをすることが多く、塾の三者面談でも こういった場合どう対処したらいいのか先生から聞かれました。 できないはずのものができないので、しっかりと見直しをするように いつも指導を受け、本人もわかったというのですが繰り返します。 国語も読解力を問う出題はその回ごと、解答の出来にかなりなムラがあります。 高校は偏差値を元に選択しようと思っていましたが、 若干不安でもあります。 いわゆる難関校を選べそうではありますが、発達のケアをしてくれる学校に 入れるのがよいか、将来的にある程度の大学入学が見込める学校がいいか。 学校選びをどう考えたらいいか、また単純計算を間違えない指導のポイントなどがあるのか、 ご存知でしたらぜひ教えて下さい。よろしくお願い致します。

いつもここでお世話になってる息子の事です 春から2年生、不安と期待の中スタート しました。 今年も普通クラスで、昨年と同じ補助の先生に ついてもらってのスタートです。 担任は違いますが、補助の先生は変わらず 1年を通して息子の様子を分かってくれてるので 少し安心でのスタートでした。 先日は最初の参観日、算数の授業でした。 息子も積極的に手をあげたりして みんなと授業に参加している様子に少し 安心した所もあります。 でも、反面、授業のスピードについていく みんなと、補助の先生にフォローしてもらいながら、ついていっている息子との差に凹んだりしたのも事実です。 この先、どんどん差が開いてしまう不安 その差を開きすぎないように、親として 何ができるのだろう？と悩んでしまいます。 算数の計算も、10の位が20以上の足し算 例えば、45+9の場合、10の位が増えて 分からなくなったり。 また、１の位は0で10の位だけを足す計算 例えば35+40の計算だったら 1の位は5のままで10の位を足して75になる ような計算もいまいち理解できず。。 家で、どんな教え方をすれば 分かりやすく理解してもらえるのか 悩んでしまいます。 2年生になって、急に難しくなった勉強 家での教え方について いい方法があれば、みなさん教え下さい！ そんな息子ですが、学校は楽しい様子で それだけは嬉しく思っています。

ADHD です。僕は諦めグセが強く勉強が全然といっていいほど手がつきません。どうしたらいいですか？

中３男子ＬＤグレー普通級の子どもがいます。 登校型通信制高校に進学予定です。 夏休み明け数学復習テストの答案を見つけました。 見事な白紙の０点。１問目の式の後に「＝」を書いただけで終わっていました。 その問題が （+７)－（－４） 簡単でしょ？ 何で解らないのかね。 中１の２学期、つきっきりで教えていたのがこの手の問題。 どーーーーやっても、理解してくれなかった。 「何で解らないんだろう…」と、本人を前に口にしていた。 その時は出来ても、次の日になると出来ない。 夫に教えて貰ってもダメだった。 その時夫が言ったんです。 「もう、可哀そうだからやめよう」と。 私も最悪の親子関係に疲れていて、もういい、と思えた。 そして、そこで止まったままです。 ご存じない方、学習障害って、そんな感じです。 中３の１学期、すごく頑張ってノートをとったりワークを出したりしていました（答えを写すだけ）。 少しは何か身に付いたかなあ、と思っていましたが、そうはいきませんね。 進学先が決まって、やる気が失せてしまったのかもしれません。 この答案を見て、懲りずにハハは考えるのです。 このまま授業を受けるのはすごく苦痛ではないか。 出来ないままで本当にいいのか。 高校でも勉強は必要である。 今からでも、少しでも、出来るヨロコビを感じられるよう、行動すべきではないか。 でも、どこへ、誰に、どうやって・・・ ま、いいか。 なんどもなんども、やろうとしてきたことです。 でも、うまく導くことが出来なかった。 その答案を見なければ、考えなかった事でした。 英語も同じだろうなあ。 １０月末で部活が終わると、いよいよ蚊帳の外状態をひしひしと感じることでしょう。 その頃、高校の予習として、出来ることを考えてみようかと思っています。 本人次第ですけどねえ。 ふう。