2017/05/28 16:51 投稿

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受付終了

支援学級についてお聞きしたいんですが・・・。
明日、小学校と息子（広汎性発達障害疑い1年生）の6月から支援学級入級についての話し合いがあります。
学校では、床に唾を吐いたり、勉強せずノートに落書きしたり、しているみたいです。
昼休み先生の介入があるとお友達とは遊べているみたいです。
家では、ストレスのせいか乱暴な言葉を言ったりして、本人もそれが解ってるみたいで辛いみたいです。
支援学級と通常学級の両方に通う予定です。
これは学校に言っておいた方がいいよ、これは学校から聞いておいた方がいいよなど・・
些細な事でもいいの教えて頂けないでしょうか？

質問者からのお礼

2017/05/29 19:31

コメントをくださった方、❤をくださった方ありがとうございました。
校長先生、教頭先生、支援学級の先生とお話しして来ました。
息子の事も手厚く対応して頂いてるみたいで安心しました。
皆さんにお聞きした事を参考に話し合ったのでスムーズに話し合いができました。
ありがとうございました。

この質問に似ているQ&A 10件

小1男の子（広汎性発達障害疑い）と2歳男の子の母親です。年長から幼稚園と療育に通い4月から1年生になりました。入学前も支援学級に入る為に、教育委員会や学校と何度も話し合いを重ねてきましたが、学校の都合等により支援学級に入れませんでした。入学後、やはり問題ばかり起こしているようです（床に唾をはく。授業中、ノートに落書きばかりする、いきなり大きな声を出すなど・・）。先日、担任の先生から「他の学年の子や同じクラスの子が〇〇君が（上記のような）行動をなぜするのか？と聞かれたのでなんと説明したら良いですか？」と聞かれました。このような場合、先生に何と返事したらよいのか？学校側にどのような対応をしてもらったらよいのか？皆さんの意見を聞かせていただけないでしょうか？よろしくお願いします。

現在年長の長男ですが、支援学級に入る予定です。小学校入学に向けて学校に相談や確認をしたほうがいいことがあれば教えてください。長男はＩＱ８6で広汎性発達障害と診断されています。今まで２回相談したのですが、何を聞けばいいのか分からなくて困っています。国語と算数は基本的に支援学級で授業を行いそれ以外の科目は本人の様子等を見て交流学級で授業を行うということぐらいしか聞けませんでした。よろしくお願いします。

今度保育園の年少さんに進級する予定の息子がいます。最近、広汎性発達障害の疑いありと言われました。 4月の進級に向けて、保育園の園長先生と保育士の先生とで面談を設けてくださるのですが、どのようなことを確認したり、相談しておくべきなのかお知恵を貸してください。現在気になっていること。 ①毎朝、保育園に行くのを泣いて嫌がる。無理やりだっこしていっている。 ②今でも保育園のことにぎりぎりついていけている感じなのに、進級して大丈夫なのか。 ③2語文しかしゃべれないので、お友達にいじめられたり、またはお友達と遊べないなどがないか。以上は相談しようと思っていますが、他にも確認をしておいたほうが良いことがありましたら、ぜひ教えてください。

トイレ着替え食事睡眠片付け集団行動社会性発音保育園未就学いじめ先生

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2014/02/26 投稿

広汎性発達障害の子供がいます。来年小学校に上がるのですがどのタイミングで学校にお話すれば良いですか？養育の先生や園からは普通級で大丈夫と言われています。困り事もないと言われていて学校にはどのように伝えれば良いのかも分かりません。経験やお知恵をください。宜しくお願いします。

はじめまして。今年長で来年度は小学校に入学になります。明日校長先生との面談をします。子どもの今までの経過や保育園での様子を含めて、小学校に入ってからどうしていくかみたいな話をしてくる感じで良いのでしょうか？子どもは、広汎性発達障害と診断を受けています。小学校の子どもさんのいるお母さんの経験も聞けたら嬉しいです。お忙しいと思いますが、アドバイスよろしくお願いいたします。

長男小１で広汎性発達障害と診断され、小２から特別支援学級に行かせています。コミニュケーションには問題がなく、算数・国語　学力がついていけないので一年生の途中で学校から通級を勧められ　小２に上がる段階で学校と相談のうえ特別支援級になりました。４年生になり、彼なりに成長して学力が伸びてきており、読みは問題なく、４７都道府県すべて県名と場所を覚えることができました。算数は苦手ですが、４年生の普通学級にも籍があり、その担任の先生からはいまの学年には長男よりも学力の低い子も何人かいるといわれました。その後、支援級の担任の先生に、今後のことを考えると普通学級に戻ることも視野に入れたいと相談すると、それはしないほうがいい・中学校もこのまま支援級で行ったほうがいいしその後も就労支援等知的障害者として生き方をそろそろ具体的に考えたほうがいいといわれました。親からするともっと選択肢を持たせてあげたいし、担任の先生に言い切られると、何をもってそう思われるのか聞きたかったのですが、それ以上相談できなくて悩んでいます。市の教育委員会の担当の人には、担任の先生と校長先生とお母さんが相談して決めることです・市からも支援級の先生に伝えておきます　と言われ、担任の先生の気分を害しそうでそれはやめてほしいと伝えました。学力はくもんに通ったり、家庭教師の先生に来てもらったりして、今後も伸ばしていけると思います（本人もできるのは楽しそうです）。担任の先生には一緒に成長を見守ってあげましょうと言われますが、先生にとってはいずれ卒業していなくなる生徒じゃないですか、と言いたくなります。特別支援制度自体が曖昧な定義で、子供の選択肢を狭めたのではないかと後悔しています。本人合った私立中学等を考えたほうがいいのかもしれない等々、どこに相談したらいいのかわかりません。

LD・SLD（限局性学習症）教育委員会就労支援診断国語算数特別支援学級中学校先生

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2015/09/02 投稿

広汎性発達障害の4年生の息子。一見定形発達の子と変わらないように見えるけれど、感情の高ぶりで手が出たり、授業中たち歩いたり。勉強もすぐならできるけど、時間がたったらてんで思い出せない。支援級への転校に向けて動き中。現在の学校では、友達関係もうまくいかなくなりはじめ、別の学校への転校。教育委員会、市の施設から、色々と見学してみてください。といわれたので、幾つか見学して、絞った学校を教頭先生経由でお伝えしたら、『でも、決めるのはこちらですから。何で近くの学校ではダメなんですか？』今の学校では今までの仲間と急に違うクラスになることに彼は耐えられなく、落ち着いて勉強できないんです、、、。登下校の安全が第一（何かあったときに困るってこと）って言うから、私の職場に近いところにしたよ？徒歩圏内ではなくても、車で送迎しますけど？近くの学校は、重度のお子さんが来る予定で、正直手が足りないってはっきり言われたよ？迷って決めた支援級がそこでは、今と何ら変わりないじゃない！少人数で、落ち着いて勉強できる環境で、インプット、アウトプットのコツを身につけて、中学では普通級に戻るんだって本人は切り替えようとしてる。このお役所仕事！って叫びたい！ただ、わがままで、親の都合で決めたんじゃないってこと、わかってもらえるように、陳情書を書きました。伝わりますように！！

幼稚園年少、発達障害のある娘がいます。大阪市在住です。今は私立の幼稚園に通っており、加配などありませんが先生たちの助けもあってか楽しく幼稚園に通えている方かと思います。次の問題は小学校です。住んでる地域に支援級はありますが、通級というものはありません。隣の区に通級があるのですが、距離的に気軽にいける場所ではありません。支援級に在籍しながらほぼ通常級に行ってる子はいるのでしょうか？娘は今から友達と一緒でないと不安というところがあります。小学生になったとき、自分だけ別のことをするのは逆に苦痛に感じてしまう可能性があり悩んでいます。(こういうところは女の子特有かもしれません) 次にかなり遠いお話になりますが、このままの学区だと今のところ中学校は支援級がありません。もし中学校や小学校後半に何かあったときに、これまた今までいた友達たちと離れるのは嫌がるかもしれません。住んでる地域は小学校も中学校も選択することができます。(必ず受け入れてくれるかと言われれば違うようですが) この場合元から中学校に支援級がある学校に通わせた方がいいのでしょうか？それはそれで小学校の通学に支障があるような気もします。また小学校にあがる時の就学相談はいつからはじめましたか？大阪市では年長からというのが主流のようですが、それでいろんな学校に行ったり、情報収集するのに間に合うのでしょうか？全く情報が入ってこないのでコメントよろしくお願いいたします。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）ダウン症知的障害（知的発達症） 0~3歳 4~6歳小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生 19歳～就学相談幼稚園加配小学校中学校先生

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2018/01/20 投稿

広汎性発達障害ですが特別支援学級を視野に入れるべきでしょうか？広汎性発達障害のこれから小2ですが、普通級に通わせています。幼稚園の頃から療育で施設に通わせ、発達障害に詳しいカウンセラーの方と話あった結果、なんとかやっていけるだろうということで普通級に入れることにしました。しかし、いざ入学すると、登下校が一人でできず私が学校まで連れていき、そのため友達からからかわれたり、授業中先生の話を聞いていないことが多かったりで、通級どころじゃない気もしてきます… 今からでも支援級に変更してもらった方が良いのでしょうか？経験のある方ご意見お聞かせください。

小学1・2年生療育幼稚園通常学級特別支援学級先生

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2016/03/30 投稿

４月から支援級に通っています。最近、先生を嫌がり登校したがりません。冗談が通じない息子にうるさい子だと言い (先生自身は冗談のつもりだったようですが) そのことが不安で、嫌われてるといって眠れない日が続きました。最近では、床に落ちた鉛筆を拾ってほしいとお願いしたら、最初は無視をされ、もう一度言ったら自分で拾えばいいじゃない！と冷たく言われ、もう、学校には行かない！と言いました。冗談や表情が読めなく、不安になりやすいなど特性も困り事も伝えてあります。すぐに嫌な顔をしたりするから、不安になると言ってます。子供の特性や障害について、話し合いの中で伝えてきましたが、通じないので相談する気にもならず… 無理に登校させても、体調不良になりすぐに迎えに来て下さいと学校から連絡が来ます。もう、不登校でもいいか…と諦めてしまいます。

ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症）小学5・6年生不登校先生

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2018/06/21 投稿

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らんまるさん

2017/05/28 19:21

Y&Kさん、こんにちは。

前の質問トピも拝見しました。6月から支援級に通えることになったようですが、情緒級が設置されたわけではなく、知的級の支援級に通うということでしょうか。そうすると、正式な転籍ではないと思われます。情緒級が正式にいつ設置され、正式な転籍はいつになるのかは、きちんと確認された方がいいと思います。

知的級に通うという前提で書かせて頂きますが、支援級で担任の先生がつくのか、支援級でうける科目と交流級でうける科目は何か、交流級で授業を受ける際に、支援級の先生は付き添ってくれるのか…このあたりは聞いておいた方がいいかなと思います。また、交流級と支援級と先生が2人になるので、第一の窓口はどちらの先生になるのか、確認しておくといいです。

Y&Kさんが心配されていることがあれば、話し合いの場でお伝えしてください。学校に対して、変に遠慮することはないです。

それから言った、言わないということがないように、話し合いの場のメモを細かくとり、書面に起こして、確認書のようなものを作成することをおすすめします。本当は学校が作るべきものですが、そこまでやってくれそうにない学校のようなので、Y&Kさんが話し合った内容を書類に起こして学校に一通渡すと、後で助けになると思います。

参考になれば幸いです。

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HARUKAさん

2017/05/28 20:16

らんまるさん、早速のご返事ありがとうございます。
私の説明が悪かったみたいですみません。学校には現在、情緒クラスがあり、息子は知的クラス方が対象であり、知的クラスがない為通学できない状況でしたが、色々問題を起こしていたので、教育委員会に相談した所、今回、知的ではなく情緒のクラスに通学できるようになりました。
支援級でうける科目と交流級でうける科目は何か、交流級で授業を受ける際に、支援級の先生は付き添ってくれるのか交流級と支援級と先生が2人になるので、第一の窓口はどちらの先生になるのか。この辺は私も心配してたのでしっかり聞きたいと思います。
後、メモを細かくとり、書面に起こして、合意書のようなものを作成することというアドバイスありがとうございます！！
言った言わないと後から揉めたくないのでしっかりとしていきたいと思います。
色々と参考にさせて頂きます。ありがとうございます。

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らんまるさん

2017/05/28 20:45

Y&Kさん、お返事ありがとうございます。
勝手に読み間違えして、大変失礼いたしました。ごめんなさい。

情緒級に通われるとのことですが、知的級を設置してもらえると先生が一人増えるはずです。すぐには無理でも、お子さんのために知的級の設置はお願いした方がいいと思います。先生は一人でも多い方が手厚い支援が受けられますので。

お子さんのことでお疲れで心配も多いと思いますが、学校での生活が落ち着けば家庭でも落ち着いてくると思います。しばらくは大変かと思いますが、頑張りすぎないようにゆっくりじっくり、学校とお子さんを見守ってあげてください。

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HARUKAさん

2017/05/28 21:23

らんまるさんへ
お返事ありがとうございます。
来年もう一度知的級の設置をお願いしたいと思います。

最近何かとバタバタ動いて疲れ気味だったので励ましのお言葉嬉しいです！！
頑張りすぎないようにマイペースに頑張ります(笑)
ありがとうございます！！

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ふう。さん

2017/05/28 22:38

どの教科を交流の時間にしましょうか、とかの相談をこれからするのかな？と思いました。
今まで楽しんでいた教科を基準にすることになるかな、と思います。先生側からの提案を待つ形になりますが、本人のお好みも反映してもらいたいですよね。楽しんで参加できること、安心できること、が大事だと思います。
朝、学校に到着したあとの、「ランドセルはどこに置くことになりますか？」「給食当番はどうなりますか？」「お掃除の時間はどうしますか？」「帰りの会は交流級で済ませますか？」「宿題は？」……。
例えば、なくしものがあるタイプだったら、お道具箱がどっちの教室にもあった方がいいと思います、私。あ、学校内の「落とし物箱」の場所って聞いたことありますか？
今まで経験してなかった「教室移動」をしなくてはならないので、「子供が困ったときにはどこに行って誰に相談したらいいですか？」とか、スケジュールをわかるように指示してもらえるかどうか、確認してみて下さい。親の付き添いを希望されることもあるかもしれませんね、それも相談です。
できたら、連絡帳も2種類用意できるといいなと思います。担任の先生が二人になりますから。
朝渡せない先生の方は2冊用意して交換日記にしてもいいかも。（それは先生のキャラを見て判断……。）

そうですね……。えーと。「担任の先生方以外にこの子を気にかけてくださる先生は誰ですか？」と、聞いてみるのもいいかもしれないです。せっかく学校に行くんだから、ちょっと引き合わせてもらえるといいですよね。

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HARUKAさん

2017/05/28 22:55

ふう。さんお返事ありがとうございます。
細かい所まで色々と思い付かなかったので助かります！！
質問を色々メモして話し合いに望みたいと思います。

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