2013/05/29 13:58 投稿

回答 3 件

小学1年の息子の事です。普通級で過ごしています。
先日の運動会は何とか終わりました。

今週から、またフルに授業が始まりました。どうなるのかなぁ？と
不安でしたが、あーやっぱりと言う日々が続いています。

波はありますが、集中して授業を受けれない様子です。
先生の話も聞けてない、鼻歌ばかり、全く落ち着かない様子です。

先日はとうとう、廊下に机を出されたとの事。
反省して、戻って来たみたいですが、その後も落ち着かなかった
みたいです。。

毎日、先生からの報告凹む事ばかりです。
勉強もついていけないのは明らかです。

補助の先生がついていますが、なかなかうまく行かない現実。。

こんな日々で、ほんとに、いつかは落ち着いて授業を聞ける日が
くるのかなぁ？と不安ばかりです。

いつかは、先生から、大丈夫ですよ！って聞ける日がくるのかなぁ？

また、みなさんのお話し、アドバイスなど良かったら聞かせて下さい

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2018/09/05 投稿

小学校１年生の息子がいます。普通級に在籍してますが、授業が分からないと言ってます。家庭学習もしてますが、私の感情が入ってしまい、上手く教えられません。学研に通わせてますが、個人指導でないので他の子を教えていると、遊んだり、何をしていいか分からずボーとしている時があるそうです。息子には個人指導があっていると思い探しています。神奈川県（茅ヶ崎市・藤沢市付近）で、学習塾・個人指導・家庭教師をご存知の方、また、どんな所に通われているか、教えていただけますか？小人数制での指導でもいいです。デイサービスでもいいです。私自信、知り合いがあまりいないので、なかなか情報を集められなくて… よろしくお願いします。

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2017/07/14 投稿

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2018/05/22 投稿

支援級に通う小１の息子。毎日ホームページで様子を見ることもできるのですが、私がちょこちょこお仕事休みの日に見学にいってもホームページでもいつも決まった知育玩具をやるのみ。担任は〇〇君はお勉強の段階ではないので！知育玩具もSTでやっていたことより低レベル…息子も暇になると自傷してカサブタをむいてしまうので暇なんだろうな、なにか課題を与えてくれたりしてないんだろうな…とわかります。私が見学に行った時は、息子は私任せ。玩具を渡して担任との関わりもみられません。コーディネーターさんに相談したり学校長、教育委員会に言っても変わりません。連絡帳も息子の様子ではなく自分が大変でした！みたいな感じがすごく伝わってきて、わたしが返信や質問しても返答はきません。昨日は、池に落ちました。着替えしました。と連絡帳にかいてあるのみ。不安で学校へ電話したけど気づいたら落ちてたと。身体洗ってスッキリしたようでしたよ〜笑←笑ってました。もうすぐプールなのに小プールが100センチくらいあるから溺れませんか？とか意味不明なことを言っていたり、(実際小プールは50cmほど。) 年中さんから何度も支援学校と支援級見学させてもらって息子の精神状態が落ち着いていたので先生とも話し合って支援級にしたのに…。お家ではワークを喜んでやる息子が可哀想で親として不甲斐なくて…すぐ支援学校にうつれるならばうつしてあげたいくらいです。毎日毎日彼の自尊心が傷つけられて。かなしいです。まだ学校に行きたくないような態度は取りませんが…上手にはなせることができないので不安はつのります。長々失礼しました。誰かに助けを求めたくてもこれ以上なにをすればいいかわかりません。

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2017/06/06 投稿

小学校1年生、診断は受けてませんが、就学相談時のIQは91程度。感情のコントロールが苦手、言葉も遅れてます。3歳ごろからlitlicoさんや医院附属のSTを受け、改善していることもありますが色々遅れてます。学校は普通級と特別支援教室。今の悩み入学して3ヶ月目にして、学校についていけません。授業中に抜け出すことはありませんが、たまに立つ、動作が一歩遅い、感情がコントロールできずに泣き出したり、怒って物を振り回したり、先生にバカというなど問題ごとを起こす事はあります。好きなことは集中できます、ゲームはもちろんですが、スイミング教室はまじめに通っているし、先生の言う事もちゃんと聞いてます。放課後デイは相性があわないのか集団は行きたがりません。個別は楽しそうにいきます。悩みごとは上記のように上げたらキリがありませんが、今は一番の授業についていけない事。文章題や国語の感情くみとりが出来ません。おそらく学校がストレスになり、最近はやや荒れてます。今のところは対策として勉強は個別で良いところ、先生を探す。くもんや集団塾は全部うまくいきませんでした。同じような境遇や環境の方、もしくは乗り切った方からどうしたらいいのかアドバイス頂きたいです。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生 ST IQ 就学相談診断コントロール国語塾小学校先生

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2024/07/12 投稿

うちの息子の事です。小学1年になりました。支援級か普通クラスか？の話合いの結果、普通クラスに在籍になりました。息子は何事にも慣れるまで時間がかかります。衝動的な部分が強く、今週から始まった5時間の授業に対して集中力が続きません。立ち歩きや教室からの飛び出しもある様子です。かろうじて、午前中の授業は慣れてきたようです。補助の先生もついています。。こんな息子、いつかは落ち着いて授業を受けれるようになるのでしょうか何かいいアドバイスや経験談を終えて下さい！

広汎性の小1の息子は公立小学校の普通級に在籍してます。学習面のサポートについて、個別の評価をお願いしたいと担任にお願いしたところ、他児の目もある為難しい、と言われました。文字は下手ですが書けます。算数も指を数えて頑張っています。しかし、花マルがなかなかもらえない、せっかく頑張って書いた字を修正される、などの事が続き、すっかり自信を無くしつつある様子です。授業中にやりづらさからパニックを起こし始めています。早く何とかしてあげたいのですが、学習面についての合理的配慮、皆さんはどう活用していますか？また、配慮をよくして下さる担任に当たった方は、どう話を進めていますか？宜しくお願いします。

小学1・2年生算数学習小学校通常学級パニック合理的配慮

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2016/06/19 投稿

こんにちは！小学一年生の息子、ＡＤＨＤ，広汎性発達障害、自閉症スペクトラムと去年の１０月に診断されました。保育園時代は、他害が多く、年長さんの頃は、療育に通っていました。先日の個人面談のことです。先生から、言われました。後ろの子のプリントを鉛筆でぐちゃぐちゃにしてしまったそうです。先生にきつく叱られ、泣き続けていたそうです。でも気持ちを切り替え、ちゃんとプリントしまっていましたよ！とのことでした。普通の子と同じ対応をしています。怒られる回数も多いそうです。これで大丈夫なのでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生療育診断保育園先生他害

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2016/06/08 投稿

小学１年生の息子のことです。もともと落ち着きのなかった息子なのですが、保育園の４歳になってから検査を進められ、したところADHDの疑いという結果でした。5歳になり薬も服用できるということで始まりました。薬のおかげか少し落ち着きも出てきて、良い日と調子の悪い日もあり、並がありました。今も服用中です。1年生になり支援学級に入りました。保育園の延長で今1番に目立つのが怒りっぽいイライラしたり、気に入らないとすぐ手や足が出たりおしたり、1番になりたがったり、授業中にのりやハサミなど触ったり引き出しを出したり閉めたり、これは授業参観日に気になりました。わが子の症状はADHDもあり、自閉スペクトラムもあるのでしょうか？ IQもギリギリで知的障害もあるような事も言われたりといったいどれに対処すべきなのかわからなくもなります。私だけなのでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生 IQ 保育園

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2017/05/04 投稿

１年生、担任が怖いと毎日泣きながら学校に行っています。以前こちらでお世話になりました。現在2学期、夏休み明けに担任から「不安感が強いので朝の会まで付き添いお願いします」とのことで、息子と登校班で一緒に登校し、朝の会が始まるまで教室に同伴しています。息子は、就学相談の際に受けた田中ﾋﾞﾈｰは70という数値でした。しかし、その１週間前に民間の療育機関で受けた田中ビネーは120という数値でした。民間の療育機関の検査時に、息子の体調が悪く、正しい結果が出ないだろうと判断した主人と、万全の体調で挑んだ就学相談の発達検査のほうが正しい数値が出るだろうと、一週間前に民間で検査を受けたことを伏せて、就学相談の検査に挑みました。（この点については、批判があるだろうと思います。しかし、夫婦で悩んで出した結論ですので、不問にお願い致します・・・）しかし検査者の方が高圧的で（息子談）、息子が委縮し、回避行動で検査に非協力的で、70という結果になりました。専門委員会の判定は通級でしたが、ビネーの70という数値に引っ張られ、支援級判定が出ています。 70という数値も、120という数値も、どちらも息子であると、どちらの数値も隠さず教育委員会、学校にオープンの上通常級に就学しています。学校の１年生のクラスは4クラスあります。１～3組は、のびのびとしてクラスで、多少の私語をしても怒られずにいますが、息子の4組は「軍隊のようだ」と揶揄されるようなクラスで、学校公開でも雰囲気が全然違うと他のクラスの保護者から見学に来るほどです。そんな中、息子には配慮頂いていると、先生からも配慮の数々をお聞きし、息子自身に、「先生は君の味方だから」と言って、先生の言うことを守るように言っていました。しかし、一向に息子の状態は変わらず、むしろ徐々にひどくなっていき、朝ごはんは学校のことを思うとえずいて受け付けず、「先生に怒られたらどうしよう。」と過呼吸のようになっていました。学校と連携をお願いしている区の療育機関に連絡し、担任との面談内容をざっくりと教えてもらいました。「担任の先生は知的なフォローが必要。固定級（支援級）への転籍が望ましいと思っておられる」とのことでした。毎日朝担任と会話しているのに、そんな話は一切なにも聞かされなかったので、目からうろこです。続きます・・・＞＜；

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生

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2018/10/19 投稿

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choinsonさん

2013/05/29 22:35

落ち着いた日が中学校になってやっときましたよ。まだまだ気は抜いていないですけど・・・・。息子君のように小学校時代はトラブル続きでしたが、中学校になれば変わるって子もいるってことで、希望を持って下さいね。

小学校はオープンスペースだったため、普通に席を立って、廊下に出てましたよ。廊下に机を出すのではなく、広汎性の子は、机の周りに下敷きなどで壁を作ると、刺激物を遮断出来るので集中出来ると指導員の方から教えてもらったことがあります。

実践は普通級では難しいかもしれませんが、廊下に出すのは間違っていると思います。

小学校は長いです。私もすごくつらく長い日々でしたが、なんとかやってこれました。そして、少しずつ成長を見守りつつ、今が一番大事な時期なので、頑張ってくださいね。

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楓ふうさん

2013/05/29 18:20

大丈夫…と、言えない我が子中２です！

お子様が、落ち着かないのは、障害特性に、由来しているなら、落ち着ける環境がないと難しいと思います。

とりあえず、授業中に、鼻歌は、クラスメートの邪魔だから、違う方法で、気分転換考えませんか？

沢山ある、苦情？報告に、１番簡単に、解決しそうな所から、取り組むとかも、いいですよ！

Illum et explicabo. Ratione assumenda veritatis. Temporibus odio et. Consequatur ducimus blanditiis. Fuga sit recusandae. Non maxime sint. Et natus iste. Consectetur enim adipisci. A aspernatur vero. Dolor omnis id. Est temporibus atque. Expedita et occaecati. Commodi facilis sit. Ut suscipit quis. Voluptatem deserunt quisquam. Consequatur fugiat expedita. Adipisci consequatur facilis. Rem veritatis et. Blanditiis veritatis aperiam. Ea asperiores et. Nulla nobis dolores. Molestias enim harum. Iure minus minima. Aliquam dolores aut. Eius ut nobis. Quia voluptas et. Harum totam et. Sint voluptates ut. Blanditiis non enim. Adipisci sed voluptatum.

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tentenさん

2013/05/29 23:35

うちも去年は廊下に出されていたクチですが…このやり方って先生が間違ってると思います！落ち着かないのは子供さんが落ち着けない環境で困ってるからだと思います。掲示物が多すぎないか、机の場所はどうか、一度ともともさんも教室の環境をどのようにしたら改善されるか、教室に行って先生と一緒に考えてみてはいかがでしょうか？ポイントさえ見つかれば、あっけなく解決する事だってあると思います。
今一年生は一番疲れが溜まっている時期です。学校に行けてるだけでエライ！と私は思います。担任の先生が、指導の仕方についてもっと勉強してもらえると良いですね…。

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