2017/06/03 11:52 投稿
回答 8
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お悩み相談です。

私は発達障害児童の放課後学童クラブで働いている者です。
創設3カ月ですのでまだまだ未熟です。

利用者の子供達の中に嗅覚が敏感なのか
私を臭いと言う子が10人の中に1.2名居ます。
男性なので子供達に抱きつかれたりおんぶしたりでかなり接触はしていても他の子供達には言われません。
今の時期、特に汗をかきやすいので出来る限りの対処をしているのですが、どうしても特定の子に言われてしまいます。

しかも、素直な子供達ですので
◎◎先生クサイ!と大きな声で言われてしまいます。
周りの子達は そんなことないよ!いい匂いだよ!と言ってくれるのですが、やっぱり何度も言われると私もショックですし、
同じ事を学校などで言ったりすればトラブルやいじめの原因になってしまうのでは。
と心配しております。


皆様のお子様達に 同じく嗅覚が鋭い子はいらっしゃいますか?

またそのような子にどのように接していますか?

ご意見いただけると幸いです。




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質問者からのお礼
2017/06/05 14:19
みなさまありがとうございました!

みなさまのご意見を参考にこれからも子供達の為に頑張ります!
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この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/58032
ムーミンさん
2017/06/03 12:45

参考になるか、わかりませんが
うちの娘は歯医者の入口で消毒液の匂いがダメでした
人それぞれ、苦手な匂いがあるのかもしれません

息子は支援学校の時に、クラスにゲップをよくする友達がいて、先生が教えたのか?
ゲップは臭いものと思っています
家族がゲップをすると臭い〜と言います

においだけの問題なのか
誰かが言ってるから、マネして言ってるのか
においではなく、先生を振り向かせるため
わざとクサイと言ってるのか

その子の発達や特性によって
違うと思います

においなら、好きなにおいを聞いてみる→芳香剤を置く

クサイと人には言わない→その人が傷つく
と教える
においが辛いときは、ハンカチで鼻をおさえる
など

難しいでしょうが
その子の特性を知って解決してあげて下さい

https://h-navi.jp/qa/questions/58032
はるmamaさん
2017/06/03 13:35

初めまして。
私も学童指導員で障がいのある子供さんがいます。
私の子供も発達障がいです。

匂いですが、人それぞれの体臭や
洗剤の匂いなどもあります。

低学年のくっついてくる子供達は
髪の匂い(シャンプーやトリートメント.男性ならワックス)、服の匂い(洗濯洗剤、柔軟剤)の変化によく気付きます。

特に、服の匂いは敏感で柔軟剤などを変えると前のが良かったとか
今の臭いとかすぐに言ってきます。

タバコを吸う指導員は
特にタバコ臭いと言われるので気を使ってます。

洗濯洗剤や柔軟剤を変えてみてはいかがでしょうか?
シャンプーやトリートメントなどもです。
ボディーソープではなく、匂いが少ない牛乳石けんを使うのもオススメです。

後、臭いと言われたら嫌だなと思う気持ちを
教えてあげてください。
あなたから言いにくいなら、他の指導員から話してもらいましょう。

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https://h-navi.jp/qa/questions/58032
2017/06/03 13:13

ありがとうございます。
いろいろな理由が想像出来ますね。

試行錯誤してトライしてみますね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/58032
退会済みさん
2017/06/03 14:14

人の前では臭いと言わないで、そう言う時は、話したいことあるからここで話せないから、向こうへ行きたいと言いなさい。その場から離れなさいと言っています。
臭いと言われたら、普通に汗かいたからかな、ごめんね。先生もどうすればいいかわからないよ、と一緒に考えさせる。いい方法あったら教えてと言う。

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https://h-navi.jp/qa/questions/58032
2017/06/03 13:50

初めまして。
成人当事者です。

放課後児童クラブのスタッフに、制服は有るのでしょうか?
その洗濯などの管理は、個人での管理なのでしょうか?

もし、個人で洗濯をしているので有れば、柔軟剤の量を減らしてみて下さい。
それでも「臭い」と言われるので有れば、ボディーソープ等、香料の少ない物に変えられては如何でしょうか?

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https://h-navi.jp/qa/questions/58032
2017/06/03 15:29

ありがとうございます。
なかなか指導が伝わりにくい子ですが、
相手が嫌がる。と言う事を伝えたいと思います。

Et velit omnis. Modi quos dolorum. Quia repellat minus. Dolor velit distinctio. Exercitationem sequi porro. Ut nihil ipsam. Vero eos in. Voluptatem voluptate fuga. Praesentium voluptatem illo. Modi molestiae soluta. Saepe dignissimos accusantium. Repellat omnis provident. Minus vero enim. Esse sint voluptas. Ut mollitia quo. Tenetur omnis vel. Sit quo totam. Alias nobis id. Pariatur ipsam aut. Et consectetur est. Et dolor nam. Earum veritatis totam. Nam doloribus facere. Amet veniam quia. Temporibus aut pariatur. Rerum impedit sapiente. Tempore quia consectetur. Non omnis cumque. Non sunt hic. Modi iste sit.
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2024/04/18 投稿
幼稚園 先生 小学1・2年生

偏食な4歳の息子に悩んでいます。 2歳ごろからはじまり、はじめて見るものは一切口にも入れてくれず、泣き叫んで拒否します。 野菜は一切だめ、肉も形状や味によっては食べません。 好きなものでも、嫌なものが少し入ってるだけで食べません。 混ぜご飯とかでも、嫌いなものがミリ単位で入ってるものを見ただけで、口に含みません。 2歳のイヤイヤ期の時は、気に入らないとお皿ごとひっくり返す、吐き出す、戦いの毎日のようでした。 一生懸命作ったご飯を全部ひっくり返される、いらない!とご飯を拒否され食べずに寝る日も。 何度かこども発達支援センターに相談に行って、毎日1口だけ食べてもらうというアドバイスを頂いて実行してたのですが、もうそれだけで泣き叫ぶ、投げる。落ち着いて食べてくれた時もありますが、目を真っ赤にしてオエオエ吐き戻してしまいます。なんか嫌いなものを増やしてる気がして、これ続けていいのかなと泣きたくなり、断念してしまいました。 ネットでも調べて、毎日食べなくても色んなものを出す。無理やり食べさせない。できるだけ叱らず食べれたら褒めるを繰り返す。 もう2年以上毎日それをしてきてますが、気分によって好きなものですら、食べたり食べなかったり。 色々な工夫をしてきたつもりですが、心が折れてしまいました。 偏食は食事環境のせいとか、躾だとか、そう思ってる方もいるかと思いますが、 もうこれは性格だ、生まれつきだ、努力しても無駄だと思うようになってしまいました。 ここ半年は完食してほしいから、決まったメニュー、食べれるものだけにシフトしてきてしまいました。 野菜を一切入れないようにして、食べれるものだけ。 自分の負担も減らしたいという思いもありました。 ですが、次第に毎日メニューを確認してきて、好きなものでないと癇癪を起こすようになって。 どうしたらいいのか、正直、ストレスでごはんを作りたくなくなってしまいました。 好きだったものでも、1度嫌な思いをすると、以後全く口にしてくれなくなるのも悩みです。 食べれる決まったメニューは:パン、バナナ、ごはん、うどん、魚、納豆(一口で終わる場合が多い)、ステーキ肉、唐揚げ、いなり寿司、チキンライス、ミートスパゲッティー、ピザ が多いです。 ちなみに息子は保育園で指摘されて、2度発達検査を受けています。(1度目は偏食の指摘、2度目は思い通りにならないと癇癪を起こす) 知的な問題は今のところは問題なく、現在は「園での普段の様子」を長い時間かけて発達支援センターの担当者に診ていただいてる段階です。 診断が出た訳でもないのですが、私は息子はグレーゾーンか、軽度発達障害(ADHD)疑いあるんじゃないか?と思っています。 知的や運動の面は問題なく、検査でも3歳の段階で5歳児レベル(最大限)までいきます。 人見知りがないので友達も多く、いつも楽しそうに遊んでいる様子ですが、こだわりが強く、自分の中で「こうしたい」が実行できないと癇癪を起こしたり、気持ちの切り替えがなかなか難しいところがあります。 自分の中の決まり事を作ってしまうというか。融通が利かないところがあります。 ちなみに、保育園では給食を残しても特に言われない、強要もしない方針のためか、食事内容に関してはあまり様子を見ていないようで、面談の時も食事の様子を聞いてみると把握してない様子でした。 子供曰く、家で食べれないけど、園では食べれるものもあるようです。 このまま子供の食べれるものだけ出しててもいいのか、という不安があります。 こういう時、「食べなくても出し続けなさい」という意見と、「好きなものだけでもいいじゃない、食べてくれるだけで」という意見両方ありますが、食べなくても毎日野菜は出すべきなのか、もう好きなものだけ出しててもいいのか…。 どう思われますか?

回答
11件
2025/01/21 投稿
保育園 発達障害かも(未診断) 発達支援センター

幼稚園を休んで通っている療育を辞めようか迷っています。理由は子どもが幼稚園が大好きなようだからです。 【 お聞きしたいこと 】 ・現在幼稚園と療育を併用している方で" 幼稚園をフルで通わせる "または" 幼稚園の曜日を増やす "に至った方のお話が聞きたいです ・療育の回数を増やす、減らすにあたるみなさんの基準をお聞きしたいです 【 背景 】 現在、年少3歳2ヶ月の男児です。 幼稚園を(火)のみお休みし、療育は1ヶ所のみ週2で(火)(土)で通っています。小集団で運動制作を行っています。 特に言語発達に悩みがあり、エコラリアややり取りに悩んでいます。最近やっと「 どっちがいい? 」に答えられるようになりました。 癇癪他害自害睡眠障害はありません。 【 現状など 】 昨年11月の幼稚園面接時は聞かれたことも答えないエコラリア満載な状態だったのですが成長し、まだ身辺自立( 自分で靴を履く )やトイトレなどは出来ていないもののとても幼稚園を楽しんでいるようです。 幼稚園でのフレーズをとにかくエコラリアして楽しんでいます。 親である私が言い方はひどいですが" この子は他の子より出来ない "とバイアスをかけてみてしまっているが以上療育を週2に設定していましたが、集団生活や給食を食べる、みんなと一緒に活動するが出来ているようなので(火)も幼稚園に通っても良いのでは? とおもっています。*(土)は継続します。つまり週1のみ療育にします。 担任の先生もクラスに加配は無いものの優しく「 様子を見て一緒に育てていきましょう 」「 療育のことも親御さんが決めたことに従います 」のようなスタンスで子どもをみてくれています。 6月に個人面談があるので、そこでも担任の先生と話し合いながら方針は決めていきたいとおもっているのですが同じような経験談や判断基準などみなさまからお伺い出来ればと考えております。 よろしくお願いいたします。

回答
8件
2025/05/14 投稿
加配 療育 睡眠
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
6日
「わが子に合う学校、どう選んだ?」中学・高校進学の不安を安心に変えた、あなたの経験談を教えてください!
子どもの日々の成長を感じると同時に、進級や進学の二文字が心に重くのしかかることはありませんか?「今の特性で、中学の集団生活に馴染めるかな?」「高校進学を控えているけれど、内申点が足りない……。どんな選択肢があるの?」

「わが子にぴったりの環境を見つけてあげたい」という親心がある一方で、あふれる情報の中で「結局、何が正解なの?」と迷子になってしまうこともありますよね。そんなとき、一番の支えになるのは、同じ道を通り抜けてきた先輩保護者の方々の「うちはこう選んだよ」「ここは盲点だった!」という生の声です。
成功したお話はもちろん、「もっとこうしておけばよかった」という後悔や、進学先を変えた経験なども、今まさに悩んでいる方にとっての貴重な地図になります。あなたの歩んできた道のりを、少しだけお裾分けいただけませんか?

例えば、こんな経験はありませんか?
・合同説明会や学校見学で、先生に「ここだけは確認した」というチェックポイント
・通信制高校や単位制高校、サポート校など、多様な選択肢の中から今の学校に決めた決め手
・中学校の通級指導教室や特別支援学級から、普通科高校への受験に挑戦したときの手続きや工夫
・受験当日のパニックや不安を防ぐために、親子で取り組んだメンタルケアや事前準備
・「偏差値」ではなく「お子さんの特性(少人数、静かな環境など)」を優先して選んで良かったこと
・オープンスクールで見落としていたけれど、入学してから気づいた「配慮」の実態
・進学後に環境が合わず、転校や編入を経験したからこそ分かった「学校選びの本当の基準」

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年2月25日 〜 2026年3月9日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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