レイチャンさん

2017/08/25 22:13 投稿

回答 24 件

受付終了

情緒支援級在籍の一年生女の子がいます。

娘は音楽は交流級でしていますが、その時手遊びなど参加ができていないそうです。

幼稚園の頃は歌も手遊びもダンスも大好きでした。

原因はなんだろうと思い、
◯◯（娘の名前）はおんがくきらいなの？と聞くと、
◯◯はうたもダンスも折り紙も下手だから。と言い、
そんなことないよ。誰かに何か言われた？と聞くと
△△ちゃんに下手って言われた。と。。。

△△ちゃんは同じ支援級、交流級一緒でいつも行動を共にしています。口が達者で、娘は口下手なのでいつも言い負かされています。
療育の先生に学校に見学に行ってもらったときも△△ちゃんに「◯◯ちゃんへん」など色々言われていたそうです。
プライベートで遊んだときも最悪でした。口は達者だが、聞くのが苦手なのか、聞く耳持たない。

私は関わりたくないが、△△のお母さんが連絡を頻繁にしてきて、今月末遊ぶことに。三回目です。

△△のお母さんは娘にそんなに言っていて迷惑をかけていることは知らないと思います。

もう、されていること全部言ってママ友関係終わらせてもいいと思っているのですが、やめといた方がいいのでしょうか？

療育の先生に学校見学の話を聞くまで、そこまで娘が言われ続けていることを知りませんでした。気づけなかった自分が許せないです。

下手下手言われるのっていじめにならないのでしょうか？娘は自分は何もかも下手なんだと言うようになってしまいました。
自信を持たせてあげるために親は何ができるのでしょう？

質問者からのお礼

2017/08/27 17:53

とても助かりました。また何かありましたら、よろしくお願い致します！

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学校への伝え方について。新年度、クラスに嫌味をいう男子がいるようで学校にはそのことと、嫌味を言われると学校へ行きたくないって言っているので集団での様子が気になっています。懇談でまた教えてくださいと懇談の事前相談の紙で伝えてみました。詳しくは連休明けにある懇談で話そうと思っていましたが、過敏性腸症候群になったり、爆発しないようにトイレで泣いていたり我慢もしていたようです…。我が子は低学年の頃はよく爆発してしまっていて、感情のコントロールが難しくてトラブルが多い子のイメージです。学校には低姿勢でお願いをしているのですが、トラブルになるには必ず原因があるんです。今回、5年生になり懇談でお話ししようと低姿勢でいた矢先、ある出来事があって限界がきてプリントを投げてしまったようでやっと話し合いになったようです。本人も定期的に先生に相談していたようですが、変わらないと言っていて爆発したらやっと話し合いして、向こうも嫌味を言ってごめんなさい、こちらもプリントを投げてごめんなさいとお互いごめんなさいをしたようです。いつもそうなんです。結局お互いごめんなさいという感じで悔しい思いばかりで事後報告が連絡帳に。本人は、気にしているので、お母さん怒らないでくださいね。とのこと。学校はトイレで泣いていたこと、過敏性腸症候群になりながらも学校へ行っていたことは知りません。おまけに本人はお母さんに怒られるって学校にいっているたいで、お母さん怒らないでくださいって言われても…私からしては、よく頑張ったと思っています。厳しくトラブルにならないためには家では話していますが間違った認識が多い… 学校は私の愛情不足だと思われていると思います。子供もよく顔色を伺っているので参観も緊張しがちですし… 子育て難しいです。連絡帳の返事や今度の懇談で何と伝えたらいいですか？私からしたら、トラブルは良くないけど必ず原因があって本人も我慢していることがある。トイレで泣いていたりお腹が痛くても頑張っていたことは伝えたいです。私も怒っているわけではないなど言いたいことはたくさん。でも本人も完璧じゃないから、強く言えませんけど… 連絡帳にはプリントを投げたからごめんなさいと言えましたって書いてあったけど、本人の話を聞くとプリントを投げる前から嫌味をブツブツいっていたからっていっていて我慢もしていた感じですが、本音は何でいつもこっちばかりって感じ。向こうも嫌味を言ってごめんなさいって言ってくれたそこは書いてないし。どうやって伝えたらいいのか…モヤモヤイライラする。せっかくの連休なのに。。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症）小学5・6年生

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2022/04/29 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生ソーシャルスキルコミュニケーション先生

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2016/12/07 投稿

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LD・SLD（限局性学習症）小学5・6年生特別支援学級先生

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2016/11/28 投稿

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発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳療育幼稚園先生

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2021/02/01 投稿

はじめまして。小３の診断はないですがボーダーの娘がいます。同世代のお友達とお話するのに、とても緊張してしまい自分の意思をなかなか伝えられません。また、自分からお友達の中に入っていくことができません。放課は、誘われればニコニコで遊びに付いていきます。先週、家に帰ってくるなりしくしく泣き出して、理由を聞くと、掃除の時間に、一番仲よくしてもらっている友達からつねられて、足を踏みつけられ、怖くなって泣いちゃったら「嫌われちゃうよ」と顔を洗いに一緒に行ったと💧 それが２日続いているから、どうしたらやめてくれるかなあって言っています。私は先生に相談してみたらと言ったのですが、娘の性格からして言えそうにありません。一番仲良くしてくれる友達だし、もし、先生に言って、そのお友達に注意してくださったら、仲良くしてくれなくなるんじゃないかなあって思ったり。機嫌がいいときは優しくしてくれるけど、機嫌が悪いときは、つねられたり押されたりしているようです💧 こういう場合、先生には相談した方がいいか悩んでいます。ちなみに、担任の先生は産休の交代で代わったばかりです。

発達障害かも（未診断）小学3・4年生遊び診断先生

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2017/09/10 投稿

小学校5年生の男の子がいます。突然変なことをしだすんです。運動会の時期で全体練習をしているのですが、表現運動では紅白帽子を外すと言うルールがあります。今までは外して居たらしいのですが、突然　外さなくなるんです。暑い日で日差しの強い日だったのは、わかるのですが、突然どうして？と分かりません。先生から外しましょうと言われても外さず、短気な子から「早くしろよ！」と言われてしまう始末。余計に意固地&パニックになり時間がかかる。等の本人から話を聞いたところ、「暑いから」「熱中症になりたくなかった」「帽子をどこに置いて良いかわからなかった」とわけわからない言い訳ばかりでした。表現運動の時は帽子を外す　と言うルールは理解してるようです。なら、なぜ？と悲しくなります。なぜ、突然わけわからない事をし出すのでしょうか…

おはようございます。この頃。学校に行けなかった理由がわかりました。支援学級で、仲良くしてくれてる２年生の女の子が、家の子供が、くじなどで、他の子もみんなあるのですが、あみだくじなどで商品をもらうと、必ず、自分のではなくうちの子のがいいとうちの子供が、もらったものを、破いたりするそうです。あるときは、作文が良くできていて、賞状をもらって帰ってきた日も、自分は、もらえないと、うちの子の、ノートに落書きしたり、手提げバックなどをはさみで切ったりされています。それが、今回先生が気づいて、注意したら、今日は、学校に行けたのですが、朝、偶然、私が学校の横を通りかかったら、１人でポッンと立っていて、遊んでいなくて、仲間に入れてもらえないのか不安になってしまいました。今回のことも私が、先生に尋ねたりしたせいなのか、それが原因７日、不安になってしまいました。子供は親子２人なので、心配かけまいと話したがりません。私が余計なことをしてしまったのでしょうか？落書きやもらったものを破いたりは先生の前でしたそうなのですが、以前から手提げなど、どう見てもハサミで切られているので、先生に伝えたのが行けなかったのでしょうか

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生先生落書き

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2020/12/23 投稿

４月から中2の息子の母です中学入学前に悩んでいた私が児童相談所にいき、ＡＤＨＤとわかりました中学校では先生が親身になってくれて小学の時と比べ息子は学校生活が送りやすくなったようですですが勉学でつまづいており、私がみる限り読み書きが苦手(本人も自覚あり)で覚えられないようです私はもしかしたら学習障害もあるのではと思うのですが、旦那は「何でもかんでも病気のせいにするな俺は普通だと思ってるただ本人のやる気が足りないだけだ！」とキレられました息子が生きやすいように色々調べ、私なりに頑張っているのですが、父親の理解がないと私一人では苦しいです私は何をしたらいいのかわからなくなりましたとりあえず病院に通院しているので、先生に相談してみようと考えてますが、今私は苦しいので助言なりお言葉いただけると嬉しいです

ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生児童相談所病院読み書き学習中学校先生

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2020/03/27 投稿

いつもアドバイスありがとうございます。今回も相談させてください。最近仲良くしている男の子がいます。元気な子で言葉がキツい子ですが、悪い子じゃないとは思います。休み時間や放課後も遊んでいるらしいですが、うちの子ばかり鬼にさせるようです。嫌だと言ってるようですが、いいじゃん別にと言って流されてしまうようです。今日は珍しいメンバーでやって他の子が入って公平に決める決め方でやっても今日また自分だったよ、と言ってました。(これはズルされたかわかりません。ズルされても気づかないときが多いです) 放課後遊んでいるのを見た感じでは仲良くしてます。本人は鬼は嫌だけど、私には自分から言いません。私から聞いてそんなことがあったよと言うレベルです。もちろん本人が自分で解決するのが1番だと思っています。しかし押しが強い子達には、いいよといって引き受けてしまいます。先生に言おうかなぁとは言ってましたが、本人も泣いたりSOSを出さないために悩んでるようにはとうてい見えません。私からこんなことがあるので様子を見て欲しいと先生に伝えるか、もうすぐ冬休みなので通知表の保護者の欄に軽く書いておいて様子を見て欲しいと伝えるか。果たしてこんなことをお願いしても良いのか。学校に行く機会もないので連絡手段は、書面になるかと思います…。こんな私は大袈裟ですか？ 1,息子に今一度、ハッキリ言わせる。(あまり真剣に悩んでるようには見えない)嫌なら遊ばなくていいとは言ってます。 2,息子が先生に言う 3,親からこんなことがあるので、ちょっと様子を見て欲しいと伝える。色々されても気づきにきくい子なのでと言うこともどれが良いか悩んでます。よろしくお願いします。

相手が傷つくようなことを言うのをやめさせたいです。どうしたらいいでしょうか？診断はまだですが、育てにくさから療育と幼稚園に通っているもう少しで5才の娘がいます。娘ですが、相手が傷つくようなことを言います。スイミングに通っていて、進級テストにやっと合格したのですが、幼稚園でも一緒のクラスの子は落ちました。すると、「このバッジみて！合格したからもらえたんだ。私は合格できたよ。○ちゃんは練習してないから落ちたんだよ。」「○ちゃんのママ、○ちゃんは練習してないから落ちたんだよ」その子のママにも繰り返し言ってました。。相手の子や親には謝り、本人にたいしては、受かってない子もいるし、○ちゃんは頑張ってたよと言いました。こういった事がたまにあります。空気読めない発言、相手が傷つくようなことを言うのをやめさせたいと強く思います。何か方法ありますか？どんな事でも試したいです。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育診断幼稚園

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2018/03/02 投稿

この質問への回答
24件

退会済みさん

2017/08/25 22:27

伝えるなら、先生から知らせていただいて。
ママ友を終わるのは勝手だけど、その後、二人は同じ支援にいるわけでしょ？
支援の先生や音楽の先生や、交流の先生にも伝えて協力してもらって、相手のお子さんには言うのは適切ではないということをわかるように教えていくことをしてもらいながら、一方であなたのお子さんにたいしても、嫌だよ、やめてね、と伝えよう、先生に相談する、そのくせ付けをさせていくことだと思います。
支援のなかでぎくしゃくするといいことはおこりません。
関係をたちきる、いじめだからと、言い切るよりは、先生方は、療育の先生がご覧になるまで知らなかったのですか？それとも、知っていて何らかの相談や、注意はしてたのでしょうか？学校側にもきいてみてはどうですか？
個人的に遊ばせなくてもいいけど、相手のお子さんをダメだと決めつけないことも大事では？と思います。

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退会済みさん

2017/08/26 09:09

こんにちは

まず、強く感じたことは、レイチャンさん自身がご自分の悔しさや自責、相手のお子さんへの嫌悪感などご自分の気持ちなのか娘さんのものなのか、混同しているような印象です。

娘さんの気持ちを理解するためには、同じ目線で、同じ心で感じようとすることは非常に大切なのですが、同時に、母としての客観的な心も大事ですよね。客観的で冷静な視点で、相手を批判したり責めたりせずに、この難局を打開する方法・・・・レイチャンさんなら思いつくのではありませんか？

私なら、
まず担任とよく相談して、母としての心配や考えを共有してもらいます。でも、先生を味方にしようとは思いません。先生の立場で、自分の子と相手のお子さん、双方に良い手立てを考えてもらいます。

相手のお子さんについても、私は責めたり嫌悪する感情は持たないように努めます。理由があって支援級にいるわけで、聞く耳を持たず言葉に棘があるという特性はこれから苦労するでしょうね？

もしわが子が、「あの子、私のことをすぐに下手って言う」と辛くなったら、「下手でも良いの。一生懸命頑張って、楽しいのが一番大事」と言っています。これから下手と言われたり思ったり、人と比べて落ち込むことは、誰でもいくらでもあります。
下手と言わせない工夫、その友達を避ける工夫より、凹まない心を育ててあげたいです。

私は療育センターの作業療法士をしていますが、当然、難しいこと、出来ないことの指導が多くなります。でも下手でもできなくても、「頑張ったよ。」と誇らしげにママに報告し、ママも「うん、いつも頑張っているね！」と結果ではなくプロセスを誉められて自信をつけるお子さんがいます。

逆に
うまくできたのに、ママから「よくできたね、次はこれもきっとできるよ」と、どんどんハードルを上げられるお子さんは、
何が出来るようになっても自己有能感は育ちません。ママが、今の自分に満足していないと思い不安で、失敗にも敏感です。

レイチャンさんはきっとお子さんの気持ちをよく考えて共感できるセンスが優れているのだと思います。だから少し、先生側、相手のお子さんやママ側の考えや感じ方も推し量って、どうすればうまくいくのか良い方法が見つけられそうにも思います。

解決を祈っています

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nobuさん

2017/08/25 22:32

難しいですね…。
情緒的に問題があると、人の気持ちも理解しにくいお子さんもいると思うので、いじめとはちょっとニュアンスが違うのかなと、個人的には思います。
そのママさんとの関係性にもよりますが、私だったらやんわりと現状を伝えるかな。。
娘さんの自己肯定感が下がりっぱなしに
なるのも心配ですしね。
もしくは、一緒に遊んだ時に目を離さず様子を見て、ママに聞こえるように本人に伝えてみるとか。

また、娘さんに対してはまずは楽しむことを伝えたいですね。一生懸命やったことも誉めてあげて、必ず認めてくれる存在がいることが伝わるといいですね。
先生に相談するのもいいと思います。

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退会済みさん

2017/08/25 23:02

私は娘さんの口から嫌だよ、やめて、と伝えるということがすごく重要だと思います。
それは、△さんにだけでなく、この先誰にたいしてでも、伝えていくことが大切です。
支援では、自立ってありませんか？
言葉を伝えることについて、少し時間をとってもらえませんか、と提案してみてはどうですか？
悪くないから、と思われるかもしれませんが、やはり、伝える、伝わる、その経験が自信にもつながりますから、娘さんには嫌だよって伝える工夫、先生と考えてみてはどうでしょうか？
そして、△さんとお子さん、どちらも、子供同士が認め合う関係が作れるような工夫を担任の先生にしてもらうといいと思います。お互いの長所を伝えて手紙にするとか。
相手だけ変える、これは難しいなと思います。二人を一緒にさせない工夫をお願いするのは、私は疑問です。

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レイチャンさん

2017/08/25 23:16

たけのこさん
回答ありがとうございます。
嫌だよ、やめては本当に大切ですよね。。療育でいっぱい練習？しました。そして、言えるようになりましたが、言われすぎて、やめてと言えなくなりました。。
自立あります！！
先生に相談しづらいですが、しないといけないなと言う気になってきました。
幼稚園の療育の先生にも言われました。その子と離しても、交流級でも、そういう子もいるだろうし、なくならない問題だと。その通りだとは思います。が、今日の娘の言い方が可哀想すぎて。。離して落ち着きたいと思ってしまいます。

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