6月生まれの4歳の男の子です．

　乳幼児健診で発達の遅れ(特性)を指摘され，発達検査を受けました．
　定期的にフォローしており，4歳時の発達検査では特性の偏り(視覚的認知の得意，聴覚的認知の不得意)があり，2歳程度の能力と6歳の能力が一人の中に同居しています．人とのコミュニケーションにも少し課題があり，絵や写真などの表情から感情を理解することはできますが，実生活の中で自身の行動や相手の行動から相手の感情を把握するのが難しいようです．そもそも初めての環境や　人には極端に尻込みする特徴がありますが．
　そういった彼ですが幸い具体的な困り事にはまだ繋がっていません．他の子達と喧嘩をするとか，回りの子達と同じような事ができないとか，園では加配がついていますが，生活上は普通の子です．いわゆるグレーゾーンの子です．
　心理士さん，園の先生も集団での支援で十分とお話しくださり，これ以上の支援は現時点では不要とのことです．私自身もそのように思います．とはいうものの，将来を考え困り事や問題が起きてからでは遅いのではと，家庭や園以外の場で受けれる支援を地元で探しました．しかし，発達支援センターや療育機関の場では診断を受けた子達を対象としており，私のこどものようなグレーゾーンの子が受けれる支援は見つかりませんでした．
　特性の凸凹のトレーニング，集団活動の中でのコミュニケーションの経験等，受けさせたいと思うのですが，何か良い方法，施設等あれば是非教えてください．

お子さんについて、色々と向き合い支えてこられたのだなぁと思います。 お子さんは幸せですね。 さて、今のところ集団での生活で何ら問題無さそうではありますが 今後については、正直なにもしないのは全く賛成できません。探したいですよね。 私の長女が主さんのお子さんと同じタイプだからです。特性はあるものの、集団や家庭で決めてとなる問題がなく(正しくは家ではすさまじかったのですが、当時は家での荒れは甘えで片付けられており、結果は対象外だったんです)、支援がなくて困りました。今もありません。 仕方ないけど、やはり困ってます。 有料の療育を検討しましたが、こういうタイプは思ったように伸びないかもしれない。と話がありました。 本人にかなりマッチしたものでないと効果がないとのこと。 仕方ないので、自己流で療育しました。 後になって、専門家からは手放しで誉めていただきましたが(お世辞ですよ。多分) 親子だとうまくいきません。限界はあります。 ただ、就学まではわりとうまくいきました。 うちの子は当時は就学相談でも蹴られたり、学齢以上の子の療育や放課後デイもなく、まさにジプシー状態でしたが、主さんのお子さんについては小学校でも支援が受けられるなら、受けてはと思いますよ。 なお、お子さんへの療育ですが、 素人目には一つ大事だと思っていることがあります。 今も困ったことや嫌なことややめてほしいことを年齢相応に伝えていると思いますが、今後もそこがしっかりと伸びるかどうか？だと感じます。 今後小学校に向けては、困ったこと、嫌なこと、やめてほしいことを伝えるスキルが上がってこないと、急にガタガタになってしまう子がきます。 家ではそこに配慮してはどうでしょう。 あとは、ルールの理解ですよね。 提示されるルールが複雑になってきたときに、対応できるか？と思います。 しりとりやカルタ等の遊び、じゃんけんゲーム等の遊びはルール理解や感情コントロール、語彙を増やす練習にもなりますよ。 あとは、折紙とかですね。 下手でも構いません。手先の使い方をみられるので、やらせてみましょう。 それでわかったつまずきを相談機関や病院で相談してみてください。 頑張ってください