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Q&A - お悩みきいて!

5歳年中の発達グレーの息子が、幼稚園で教室に...

みーさん

2017/10/13 22:26

5

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5歳年中の発達グレーの息子が、幼稚園で教室に1人取り残されていた様です。

息子は不注意傾向があり、幼稚園では皆より行動がワンテンポ遅れてしまいがちです。
今日はお弁当にそえたミニゼリーの蓋が開けられず、食べ終えるのに時間がかかってしまったようです。
その為、食後にトイレをすませ教室に戻ると誰もいなかった様です。
それから皆が戻るまで、おそらく小一時間程教室に1人で立っていたそうです。
戻ってからも特に何も言われなかったそうです。

息子に他の先生を探して声をかけられなかったのか？と聞くと、
先生に怒られるかもしれないから教室から出られなかったと言います。
(全て息子から聞いた話です)

昨日は普段は完食している給食を、
口内炎が痛くて残したそうです。
でも残したら怒られるかもしれないと、片付けられず1人教室に残って泣いていた様です。担任はデザートのミカンだけ食べたら園庭に来る様に伝えたそうですが、本人は行動出来ずに他の先生がフォローしてくれたみたいです。(担任から聞きました)

担任は園では一番厳しい先生で、息子はことある毎に「先生に怒られるかもかもしれないから」と敏感になっています。
息子の傾向については何度か話しており、配慮をお願いしています。
でも1人で放置か…今日は涙を我慢したと息子は言っていました。
先生もお手上げ状態なのかな。
でも再度園とコミュニケーションしっかり取らなくてはいけませんね。

長文呟きにお付き合い頂いて、ありがとうございます。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

みーさん

2017/10/14 07:44

ありがとうございました。

この質問への回答

Ｎ7さん

2017/10/14 04:01

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年少のうちの子もあります。

我が家だけ個別に保育参観を勧められ、遠くから様子を見たんですが、活動の切り替えが短時間でできず、園庭や組の部屋に一人で残っていることがありました。

若干嫌味な担任からは、うちの子は別行動することが多いから誰か（保育士）が付きっきりになる、と迷惑そうに言われました(o_o)さっき、一人になってましたけど？？まぁ、園にとっては、負担感あるのかな(^^;

お子さんの場合、本人から、そういうことがあったと親に報告できるので、園でも声を上げる練習をしておいても良いのかなって思いました。

ただでさえ園って忙しいのに、個別に配慮を求めることに、私は気が引けてしまうタイプで(^^;

私が配慮を求めるなら、園に、こういうことを本人は言っていました、園でも園児全員を常に見ることは難しいでしょうから、もし本人が気づいたら一人になっていた、次の活動が何か分からなくなったという時、職員室に声をかけるように本人に伝えておいても良いですか、とかって言い方にするかな。

うちなりに努力させますけど、園でこういう対応お願いできますか？って姿勢で伝えるかな。担任も厳しい人みたいなので。

あと、うちの場合、心理の療育がもうすぐ始まるのですが、療育の担当が、必要に応じて、保育園に連絡することがあると言っていました。それにも期待します。

3

退会済みさん

2017/10/14 07:42

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涙を我慢した息子さんは頑張り屋さんですね。

私は涙を我慢できませんでした。

ボロボロ泣けてきました。

ビクビクしながら幼稚園に通うのが辛いのではありませんか？

来年は担任が変わることを願います。 ...続きを読む Laboriosam atque sint. Ipsam voluptas eligendi. Quibusdam pariatur ut. Magnam id accusantium. At exercitationem consequatur. Consequatur impedit corrupti. Qui optio aut. Incidunt voluptatibus quo. Alias ut excepturi. Dicta est sapiente. Et eius nihil. Temporibus quod et. Provident rerum ea. Quo eum qui. Id incidunt labore. Sed consequatur quo. Quod iusto non. Eum deleniti repellendus. Consequatur velit non. Repudiandae officia autem. Expedita officiis voluptatem. Tempora molestiae ut. Quisquam dignissimos qui. Et quo quo. Laborum voluptas autem. Voluptas debitis fugit. Illum voluptatem qui. Non animi officiis. Quis ipsum soluta. Et qui laudantium.

3

退会済みさん

2017/10/13 23:26

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みーさん、さん。こんばんは。

読ませて頂いた上で。
ちょっとこれは、担任の先生の、息子さんに対する対応が、酷いですね。

まず、「残したら怒られるかも知れない。」と、5歳の子に対して、先生が、思わせてしまっていること。

そのものに、問題があると思います。
息子さんにとっては、担任の先生の、物の言い方が、威圧感があるから、息子さんは、そう捉えてしまっているのだと思う。
息子さんの行動を促したかった。ということなのでしょうが、一人教室に残すのなら、他のお子さんたちを、他のクラスの先生たちに、みて貰って。
来ない息子さんの様子を見に行く。ことくらい。先生が、自主的に、動く。のが、先生の仕事だと、思いますけれどね。

配慮を願って、1人で放置。
こんなの、ちっとも配慮じゃないです。

どこか。療育には通われてるのかな?
もし、通われてるなら、その療育センターに、お願いして、お子さんのことを詳しく話して、こういう子です。
ということで、園側に、支援する方法を伝授して貰えると思うのですが。

そうではない。ということなら。
親御さんのみーさん、ご自身で。

息子さんの苦手なこと、出来ないこと、など特性を明記した、サポート・ブック(ネットで検索してみて下さい、作り方が載ってます。)を作って、園側に、渡してみる。

それでも。
対応が変わらなかったら。

転園も視野に、入れても良いと思いますよ。
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2

退会済みさん

2017/10/14 06:42

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こんにちは

療育センターの作業療法士です

たまに園訪問の仕事もあります。5歳児さんだと
「食べたら、園庭に来てね」、「最後まで食べられるね」
といった声掛けはよく聞くし、一人で黙々と食べて片付けていく子も多いですよ。

取り残されてかわいそうな経験をした、と捉えるか
みんなを待つという自己選択をしただけ、と捉えるか
みーさんと先生の見方のずれはありそうです。

療育センターでも食べ終わるまで一人、居残りは当然です。
職員が見守りますが、一人で食べられる子なら見守り放置あります。
食べ終わったら、歯磨き、トイレしてから遊びです。
介助はつきますが、そういった日常生活の自立が療育の目的の一つ。

だから、息子さんにそれを期待した先生が、それほど配慮が無いとは思いません。

かわいそう・・・と思う気持ちはよくわかります。母ですから当然。
でも、むしろ息子さんが経験から学ぶ場面があった・・・・と考える方が、息子さんの将来のためには良いと思います

ミニゼリーの蓋は取れない、一人になると行動に迷うなど、
「出来ない、難しいこと」は具体的に伝えましょう。

先生に怒られるかもというお子さんですが、
実際に5歳児に相手に不適切なほど厳しいかどうかですね。もし、ちょっと厳しいけど、ありがちな感じなら、息子さんの方の認識を少し変えていかないと、将来、小学校などで、一層、注意や叱責を恐れて動けない指示待ちの辛さが増えます。

どんな経験の機会に出来たかと言うと

「口内炎が痛いから、給食も辛いかも、しみるものは食べられません」
と連絡帳に書いたり、先生に伝えましょう。息子さんはお母さんを見て聞いて
「これは先生に伝えて良いことだ。口内炎にしみたら残して良い」
と知り、自分でも言えるようになります

ミカンを食べて園庭へ・・・と先生は口内炎のことは頭にありません。こういう時にどうしたら良いか、息子さんに教えられるのはママです
「口内炎が痛いときは残しても良い」
と、先生にも口裏を合わせてもらい、自己申告の経験をさせてあげることです。

配慮＝察して！はムリです。
して欲しいこと、園に出来ること、親御さんの考え、先生の指導の意図、目標など、日常的なコミュニケーションが不可欠です
頑張って！
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みーさん

2017/10/14 07:33

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皆さまありがとうございます。

取り残されて可哀想な思いをした。
行動を起こさずに、ただ待っていた。

このどちらも感じております。
将来何が可哀想な事になるか考慮して行動しなくてはいけないと頭では分かっていますが…やはり私は現在可哀想が勝っているのだなと思いました。

ミニゼリーで遅れた日は、小一時間の間、組体操の練習をしていた様です。行動が遅い、複数指示の理解が弱い事は先生との共通認識なので声かけして欲しいな「察して」と思っていました。
改めて、具体的な支援の方法をお伝えしたいと思います。

>ただでさえ忙しい園に個別に配慮を求めるのは気がひける
全く同じ気持ちで、話す時間をとってもらう事にも気が引けてしまいます。
教えて頂いたサポートブック活用してみたいと思います。

勇気を出して投稿して良かったです。
皆さまのアドバイスを大切に、頑張りたいと思います。ありがとうございました。 ...続きを読む Non error atque. Ut omnis recusandae. Architecto quis molestias. Et consequuntur voluptas. Veritatis rerum voluptas. Quo similique delectus. Ea eveniet a. Hic rem laborum. Ut sit sit. Cum eum corporis. Natus enim non. Aut dolorem quibusdam. Quidem maiores maxime. Quo ut aut. Praesentium repellat doloremque. Placeat error numquam. Reiciendis repellat ex. Ea dolor pariatur. Eos qui explicabo. Labore rem dolorum. Ipsum ipsam sit. Enim omnis eaque. Doloremque temporibus sunt. Perspiciatis ad aut. Quam omnis magnam. Voluptates doloribus dolores. Repellat est ipsum. Qui molestiae ex. Porro unde voluptatum. Ratione dignissimos illum.

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自閉症スペクトラムの幼稚園年少の息子がいます

軽度なため加配なし、手帳なしで今年から幼稚園に通いだしました。これまで週１日幼稚園を休み療育に通っていたのを、夏休み明け9月からは土曜日に療育を変更しました。息子は土曜日の療育が縦割り(他学年合同)でイベントのような内容もあり楽しく通っていたのですが、クラス担任からは『テンションが高い時に指示が聞けない』『約束が守れなかったから制作に参加させませんでした』ということが数回あり、『療育を土曜日にしたから疲れているのではないか？平日幼稚園の代わりに療育に行ってはどうか』と相談されました。療育の担任からは楽しくてテンションが高くなっているのを自分ではコントロールできてないからではと、療育を平日に戻すのが解決とは思えないと言われ、私も体力をあり余している様子で疲れからとはあまり思えず…なんとなく１日くらい幼稚園を休んで欲しいという先生の気持ちから言われたのではと思えました。療育は空きがないので今から平日に変更はできないということで幼稚園のために休ませるべきか悩んでいます。息子は幼稚園は休みたくない、休んで療育は嫌だ、土曜日に療育がいい！がんばるからと言っています。空きを待って平日に療育を入れるべきか、幼稚園を自主的に週１日休ませるか、このまま様子を見て貰うか悩んでいます。何かご意見アドバイスがありましたら、よろしくお願いいたします。

回答

私の子どもが通っているのは認定こども園ですが、先生方は熱心な方が多く、次男の巡回健診時や言葉の療育施設には当時の担任もついてきて見学したい...

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初めて質問させていただきます

長くなりますが、皆さんのご意見お聞かせください。この春、年中児になった息子がいます。自閉症スペクトラム、ADHDと軽度ですが知的な遅れもあると診断がおりています。そんな息子ですが、この春から保育園の年中児になり、年少児の先生二人体制からクラス担任の先生の一人体制になりました。年明け頃から、主治医や療育の先生から加配の勧めがあり、私自身も息子の様子から診断書など提出してサポートをしていただけないかと保育園へお願いしてましたが、園では受け身で激しい癇癪をおこしたりパニック、こだわりなどは出していないそうです。（私には癇癪、こだわり、独り言、最近は怒りに任せて叩いてきたりなど）現状、園で生活上は我慢もできているし、特に問題ないとのコトでサポートの件についてあまり前向きな様子ではありません。また、近ごろ登園時になかなか私と離れられない日が続き、園の玄関で暴れることがありました。先日、その様子を見た園長先生から降園時に”園では暴れたりする様子は見受けない。だから担任は上手くやっている。でも朝、お母さんが一緒の時だけ暴れてしまうんだよね。これは一体、どこに問題があるのかなぁと思うんだよね”と言われました。遠回しに私のやり方が問題と言われているように感じてしまい、更に”個性に、わざわざ診断をつけた”と思われている様子でした。近々、息子の様子や加配サポートについて園長先生や担任の先生と話をする時間を設けて頂けたのですが、どう話を進めれば良いのか悩んでいます。この雑談？があってから、母として責められているように感じてしまって…受動型のお子さんをお持ちの方や、保育園等へのサポートをお願いした経験のある方など、お話聞かせてください。

回答

kittenさん、こんばんは。うちは幼稚園でしたが、お子さんと経緯が似ています。ご参考になれば幸いです。うちも年少児は、二人体制で...

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子供の幼稚園での問題行動について

どのように解決すれば良いでしょうか。元々登園渋りや癇癪があり、療育に通っています。年長になり、トイレに行けない、他害があり、内服薬を始めました。帰りの絵本タイムに支度をせずフラフラしている。で、みんなと同じ行動がとれません。そのまま支度をせず、みんなが帰り終わっても、やりたいことをやり続けたり、他の保護者と話している先生に話しかけまくります。本人へはその都度注意をしますが、聞く耳を持たず、先生も本人の言うことを聞いている状況です。園は迎え後、すぐに帰宅する方針です。先生が本人の言いなりになっているのも気になります。今までも色々ありましたが、今が1番辛いです。幼稚園の環境が合わないのでは、と思いながら今日まで過ごしました。経験談、アドバイスなんでも良いのでお願いします。

回答

おつかれさまです。そうですね、、＞先生が本人の言いなりになっているのも気になります。いやあ、先生にしてみたら、親がそこにいるんだか...

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小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくない

なと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず２歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

回答

おもいやり、育てるというよりも、こういうときは静かに聴きますとか、他人をあだ名で呼びませんとか細かいルール設定を決めることが必要だと思いま...

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初めて質問させていただきます！息子は３歳ですが、２歳程度の成

長だと言われました。現在はイヤイヤ期の真っ最中です。最近は特に「切り替えが難しいんだな」と言う場面を強く感じます。普段は、子供の要求を少しずつ叶えて共感して、その後お願いをする、と繰り返して、長時間戦ったりしています。でも時間ないときは、お菓子とかおもちゃで気を引くしかないのかなと思い始めました。そこで、発達障害児の切り替えについて調べてみると、とある療育の施設の記事で気になることが書いてありました。載せられないので、ざっくり説明いたしますと、ポイントは『切り替える』ことなので、切り替える時がきたら切り替えさせる，という経験が必要。テレビを見る時間が終わったらテレビを消してでも終わらせる。切り替えができない場合にダラダラと先延ばしにしていると、どんどん切り替えが難しいこどもになる。このように記載されておりました。確かに要求を聞いて先延ばしにしていたのでドキリとしました。ただ、これを家でやると想像した時、120%の確率で癇癪が起きて大騒音になります。一応、予告と途中経過の予告はこまめに行っているつもりではあります。切り替える力を養うためには、癇癪が起きてしまうのは仕方ないことだと受け止めたほうがよろしいのでしょうか？もしくは、私のやり方がうまくなくて、ちゃんと見通しを理解できるように工夫すれば、癇癪は起きないのでしょうか？皆様は、どのようにお考えですか？また、おすすめの対策などありましたらアドバイスいただけると嬉しいです！よろしくお願いいたします！

回答

うちは幼少期はTVは見せてなかったです。エコラリアが酷く、療育で見せない方が良いと言われたからですが、見せると次の番組も見たくなってズルズ...

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4才6ヶ月でグレーゾーンのまま様子見の男の子がいます

現在幼稚園の年中さんですが、昼間のトイレのことでとても悩んでいます。夜はおねしょをまったくしませんし、うんちは必ずトイレで出来ますが、昼間のおしっこがどうしてもうまくいきません。促せば行くこともありますし、本人の調子が良ければ自分から「おしっこ行く」とトイレに行ってすることも出来ます。ただ何かに夢中になっている時などはお漏らししてもまったく平気で、「少しおしっこが出た」とか「トイレに行きたいけど遊びに夢中になってしまい結果トイレが間に合わなかった」レベルではなく、面倒くさいのかパンツにそのままおしっこをしてしまうようです。更にパンツが濡れても気持ち悪いと感じないのか、誰かから指摘されるまではずっと濡れたままでいることが多いです。ノーパンで過ごすと良いと聞いたので、今年の夏に試してみました。確かに自分からトイレに行くという回数は増えましたが、そのうちに面倒くさくなったのか、はたまた絵本に夢中になっていたのか、寝転んでいる時にそのままカーペットやマットにおしっこをしてしまいました。子どもには子どものタイミングとペースがあるのだから焦ってはいけないと思ってはいるものの、夜間のおねしょがないこと、うんちは自分でトイレに行けること、タイミングが合えば自分でトイレに行っておしっこ出来ることがあるので出来るのになんでやらないんだろうと悩んでしまいます。これまでに何度も何度も怒りながら説明したり、静かに諭すように説明したり、トイレシールを使ったり、ご褒美を使ったりと、トイレトレーニングの本を何冊も購入したりして、色々試してきましたが一向に改善されません。小児科や小児泌尿器科でも相談してみましたが、膀胱など体には問題はなく、本人のやる気にかかっていると言われています。外出時はこちらが促さなければほぼ漏らしてしまうので、出来るだけこまめに声掛けをしているつもりですが、それでも漏らしてしまいます。そのため外出時にはパンツ、ズボンの着替えを大量に持っていくことになります。場所や滞在時間によっては着替えが足りず、参加出来ない行事が出てきたり途中で帰ることもあります。もう疲れ果ててオムツにしようかと子どもに提案もしてみましたがオムツは嫌、今度からちゃんとする、と毎回言います。言った直後は確かにちゃんとトイレに行きますが、長くは続きません。まったくトイレが出来ない、自分でまったく行かないような状態ならまた違うアプローチが必要になってくるとは思うのですが、1日のうちでも何度か自分で行ける時があるが故に、どうしていいのか途方にくれてしまいます。大人になってもお漏らしする人はいない、年長さんになったらお漏らししなくなるよ、小学生になったらしなくなるよ、など言ってくれる方も多いのですが現状では、幼稚園のクラスの中でただ一人だけお漏らししているようなので気持ちがとても焦ってしまいます。もう煮詰まっていて、ノイローゼ寸前です。似たようなご経験がある方がいらっしゃいましたら、どのような取り組みをされたのか教えていただけないでしょうか。

回答

こんにちは。うちは、漏らしてしまったときは後始末をしてもらっていました。年中の娘が去年までよく漏らしていました。遊びを優先させてギリギリ...

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3歳半の自閉症スペクトラム、知的ボーダーの娘がいます

保育園にお願いする配慮、何をどこまで皆様は伝えていらっしゃいますか。ちなみに、うちは療育の臨床心理士の先生のアドバイスもあり、診断名は伏せ、娘の特性(得意、苦手)は先日伝えました。ただ三つ組の苦手があると伝えましたので、自閉症スペクトラムと分かるかなとも思いました。娘は教室から飛び出したり、椅子に座れないはないですが、友達と関われなく、かといって一人遊びや自由時間もポツンとしたままで、一斉指示も理解出来ず(周りを見て行動するので遅れます)先日の夏祭りでも集団行動がとれず(練習は楽しそうに参加と報告ありました)、配慮もありませんでした。まだ診断されたばかりなので、これから少しずつ相談していけたらと思います。皆様、保育園や幼稚園での配慮、どんなことを伝え、伝える時に何に気をつけていますか。今、私の希望は、娘に対する配慮を一緒に考えてほしい、です。出来ないから、やらなくていい。出来ないから仕方ない、ではなく、サポートを一緒に探り、考えてほしい、ですが、求めすぎでしょうか。曖昧でしょうか。具体的な配慮をお願いしてる方は、例えばどんなことを伝えていらっしゃいますか。追記診断名を伝える件は、臨床心理士の先生から、診断名ではなく、娘の困っている点を伝えた方が良いと言われ、主人も告知に否定的なこともあり、先日特性のみ園長と面談の上、文書で伝えました。文書で伝えたのは、担任と面談が出来ないためです(時間的に)連絡ノートがあり、そこに個別療育の内容や、家庭で娘に効果的だった対処などを書いています。ただ園からは、娘の困り感より、良かったことを週1、他の子と同じように書いてある感じです。お迎え時の引き継ぎでは、元気でした、しか言われず、お迎え時は娘がイヤイヤするので、そそくさと帰ってしまってました。ソーシャルワーカーと臨床心理士の二人が、園訪問に行った際に、私が園に渡した娘の特性の文書を見たそうですが、ソーシャルワーカーから園訪問の報告とともに、お母さん書きすぎ、と言われてしまい、何をどう配慮として伝えたらいいのか分からなくなりました。また来週月一個別療育があるので、臨床心理士さんに配慮については相談する予定です。療育手帳は、ソーシャルワーカーより、知的ボーダーのため、取得出来ないと言われています。保育園では、活動には落ち着いて取り組めてる、癇癪なし、泣くもほぼなし、会話は先生とはあり、クラスの子達がお姉さん気質で気にかけてくれる、友達に話しかけらると嬉しそうにする、自分から話かけるは出来ないが興味はある（友達の名前、親のこともよく知っている）、他害なし、活動にやりたがらない素振りなし、ルーティンはこなせる困ってることは、自由遊びが出来ない、不安が強い、爪かみが激しくなった、友達に関われない(○○、かしては言える程度)、一斉指示の理解が悪い、不器用、音にやや過敏、表情が怖い(真剣な顔)と何を言っても怒られてると思う、等

回答

入園前に自閉症のため加配が必要という診断書を持って主人と二人で保育園へいきました。当時の園長先生はとても理解があり、加配の保育士さんがつい...

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木曜日に療育へ行ってから保育園へ行きます

11時過ぎには保育園に送り届けてます。ある男の子がおせーんだよ。バカじゃねーのとか。行事のある日は終わる頃につくものだから、もう●終わったし。お前なんか来るなとか言います。それを放置する担任と副担人。私の前ではなく、私が帰りかけた頃に言っててちょうど門の辺りで聞こえてきます。それに対して担任とかが声をかけてるような声は聞こえてきません。うちの娘がちょっと口の悪いことを言った時にはがーがー言ってきます。他の男の子も同じように意地悪を言ってくるそうです。その子たちとは同じ小学校へ行きます。男の子って少々、意地悪というか女の子とは違うものだと思います。遅れてきたことにバカだの来るなと言うのは言い過ぎな気がします。子供に療育だの違うところで勉強してると言っても通じるかわかりません。小学校からは放課後になるので遅れて行くことはありませんが、知的はないものの勉強のおくれによっては支援にうつる可能性もあり、その子たちからいじめを受けないか心配になります。明日からメガネも少しずつかけていく予定でやはり何か言われないか、不安になります

回答

スキルも心もない先生に当ったようでお気の毒です。クラスの子はママとゆっくり登校できるお子さんが羨ましくて虐めているのかもです。抵抗あるとお...

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