質問詳細 Q&A - お悩みきいて!
小学三年生の息子の話です
2017/10/21 09:41
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小学三年生の息子の話です。インチュニブを服用して約1ヶ月たちました。正直効果がわかりません。

夏休みの終わりに発達障害と診断されて、コンサータを処方されて、副作用がつらいのと効果がなくてやめました。今はインチュニブと漢方薬の抑肝散を飲んでます。

息子の症状は多動よりも不注意や衝動性が強いです。授業に集中できなくて、落し物なくし物が多く指摘されると怒る、些細なことでイライラしているようです。
昨日担任の先生から話があって、二学期になってからますます怒ることがひどくなったと言われました。
忘れ物もいつもあります。
ただ、夏の頃と比べてマイナス思考は少しはよくなったみたいで晴れてたら公園で友達と遊ぶことが増えました。

勉強が苦手、運動も苦手。さらにできなくてイライラを周りにぶつける…なんか最悪なやつです。
それだけではないと思いますが、担任の先生から言われるときついです。

月曜に診察を受けるので詳しく聞いてみる予定ですが…。

投薬で効果がなければ量が増えてくのでしょうか?





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https://h-navi.jp/qa/questions/74795
退会済みさん
2017/10/22 11:49

お返事拝見しましたが。

お子さんのというより、主さまのネガティブさというか、白黒志向が少し気になります。

主さま自身が、自分が悪いとか、○だから○○というようか判断をしていることは、そこにとらわれすぎなければ問題ないと思います。
行き過ぎは注意ですが、そう捉える事で自分の中のバランサーにしたり、納得させているなら、いいのかなぁと思いますが

私自身もそういう傾向があるので、余計にそう思いますが
ようは、感情コントロールが私も主さまも生来上手くないんだと思うのです。ついでに、今一つ自分に自信も持てない。
とはいえ、下手なりにやりくりしているのだから、我々はまあよしとして。

子どもたちは、私たちの子ですから当然感情コントロールが下手なんですよね。ついでに自信もない。なんとなく不安。

その下手さ、不安や自信のなさがあだとなり、怒りとしてるんじゃないかと。
怒るしか方法を知らないんですよね。
泣くしかない赤ちゃんと一緒。

薬は薬として作用はしてくれますが、ストレスマネジメントしたり、怒りに怒りでぶつけないようにしては?
主さまの対応に課題があるとしたら、感情的にイライラをぶつけることもそうですが、それよりも「下手くそ同士」だと認めてないところかなと。

困ってるんですよ。
イライラコントロールできず、お子さん困ってます。
まだイマイチ自覚ないでしょうけどね。

似た傾向にあると、余計に子どものいたらなさに頭に来る事があったりしますが、下手さを理解してあげることだけは誰よりもしっかりできるので。
その上で、あまりイライラぶつけないように気をつける。(あまり…でいいてす。絶対はやめましょう。)

怒らなくても大丈夫だとお互い頑張ってみては?
アンガーコントロールは
怒っちゃいけないのではなく、怒っても表現を抑える、ほどほどに止める。
極力抑えるのが目標だと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/74795
ninaさん
2017/11/02 12:13

主様、私は発達障害+二次障害を持つ当事者であり、小学生男児一児の母でもあります。
息子も私の特性を少し受け継いでおり、小児発達相談医の下経過観察中、投薬はしておりません。
ですのでインチュニブの効果について申し上げる事はできませんが、「勉強も苦手、運動も苦手。さらにできなくて周りにイライラをぶつける‥最低なやつ。」と言う文言に反応してしまいました(笑)。

まさに発達障害と言う概念すら広まっていない時代、父と祖母が私に言い続けた言葉そのもので(イライラをぶつける‥の部分は、私は泣く、一言発せずフリーズでしたが)、私が傷ついた言葉でもありました。

しかし母親になった今、親達と同じ事を言いたくなる自分もいます(笑)。

そんな時「勉強も苦手、運動も苦手‥」の言葉の先に、両親が付け加えた諭しを思い出します。
「そう言う事を繰り返すと、今、お前を助けてくれる人、数少なくても優しさを分けてくれる友達ですら、失う事になる。
そうするとお前が安心したり、少しでも楽しく過ごせる場所が、この世の中から更に減ってしまう。
それは、今以上に辛い事ではないのか?
だから、そうならない様に自分なりのできる努力をしなさい。
バカにする人がいても、少しずつ積み重ねなさい。
お前にとって辛く理解できない、受け入れにくい指導であったとしても、お前の為に手を尽くして下さる方の指導であれば、10のうち何とか頑張れそうな3つはイヤでもやる価値はある。そうすれば、お前はダメな人間でお前は終わらない。」と。

ruidoso様の書かれた「ストレスマネジメントしたり〜感情的にイライラをぶつけるより(自分達親側も子どもたち側も)「下手くそ同士」だと認めて、似た傾向にある子どものいたらなさ理解してあげることだけは誰よりもしっかりできる事」を強みに、アンガーコントロールや、学校行事の前後の調整、日々の忘れ物を少なくする収納の仕方や、その手順の繰り返し練習などを取り入れる事も、私の両親の諭しの「(発達障害を持つ)自分なりに出来る努力を積み重ねる事」かな、と、母親としての自分の態度を振り返り、自分と息子と格闘しています。

主様が既に行っておられれば、申し訳ありません。
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https://h-navi.jp/qa/questions/74795
ninaさん
2017/11/03 06:40

主様、お返事ありがとうございます。

「勉強も苦手。運動も苦手‥。」の文言に私が触れた事で、主様の息子さんへの想いを掻き乱していたら、申し訳ありません。

また受診後の息子さんの処方に変更などは、ありましたでしょうか?
私の息子は服薬していませんが、現在、私自身が服薬していて(もうすぐ服薬20年です)、副作用で変薬、効果が感じられなかったので変薬を経験しています。
その大変さ、また薬の増量を気づかう主様のお気持ちもわかるつもりです。

少しでも早く、息子自身も薬効を感じられる薬と出逢えるといいですね。










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https://h-navi.jp/qa/questions/74795
退会済みさん
2017/10/21 09:47

もしかすると、他の支援の方法の提案はなかったでしょうか?
例えば支援級、通級などです。
知的に問題がなくても、個別に授業が受けられる情緒支援級を視野にいれるということも選択肢かもしれません。
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https://h-navi.jp/qa/questions/74795
退会済みさん
2017/10/21 10:08

インチュニブ使ってます。

結論から言いますと、効果はあるのですが、攻撃性があがります。

なので、量を減らしたりやその他の方法での調整が必要です。

我が家では学校に、低血圧症状が出やすいことによる、眠気やだるさ、頭痛とともに攻撃性がめっちゃめちゃあがってるから、そこんとこよろしく~と伝えてあります。

担任も学校も、我が子の頑張りをよく理解しようと歩みよりがあります。インチュニブの小冊子なども渡してありますから、怠けではない等の受け止めをしてくださっており、助かっています。

攻撃性も主さまのお子さんが悪い訳では絶対ないですから、まず副作用のようなのでと先生に理解を求めてみては?

他に二学期はじめでプレッシャーがあったり、行事疲れなども考えられますが攻撃性があがる副作用もあるので、その可能性も考えてあげてください。
あとは早めに主治医に相談ですね。
娘によれば、量を増やすと効果はあるがイライラがまったく止められないそうです。

うちの子はもう中学生なのですが、中学では保健室で休めるのは一時間まで!と内規があることがあり、うちの中学もそういうルールなんです。
生徒の入り浸りを避けるためです。

眠気とだるさがすさまじく、今回は合理的配慮を!とお願いしましたが、他の子たちとの兼ね合いもあるので、と認められず一時間で保健室を追い出されるようです。
本人は一時間の休息では足りないようで、休めないのがプレッシャーになりました。

それがプレッシャーになってますと先生に伝えたところ、声かけや愚痴を聞く等の場面でフォローしてくださったり、違う形でフォローしてくださり、先生への信頼関係が出来上がっていることもあり、本人も納得しています。

ちなみに、コンサータ、ストラテラともに効果薄で本人はインチュニブに期待しており、効果もあるので使い続けたいとの本人希望があるので、うちでは継続予定です。
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https://h-navi.jp/qa/questions/74795
Pentagonさん
2017/11/02 13:04

ninaさん
回答ありがとうございます。
先日診察してもらい、ADHDと自閉症スペクトラムどちらもあるみたいです。
説明受けてじっくり考えてみると自分にも当てはまっていて、今までの人生を振り返ったりしてました。
ninaさんのご両親とても愛のある方ですね。ちゃんとしっかり伝えていて素晴らしいです。ninaさんもしっかり覚えているなんて、すごいです。
自分の親は…もしかしたら言われてたけど覚えてないだけかもしれません。
親から言われて傷つく言葉ありますね。
思い出したくないトラウマです。
私もそれやってしまっているんだと思うと申し訳ないです。


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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
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最後は自分で決めなきゃいけないのですが、アドバイスいただけたらと思います。2月からインチュニブ(1mg)+エビリファイ(6mg)を服用しています。薬の効果は確実にあり、学校からも効果はあると思います。と言われているのですが眠気がひどく、インチュニブを一度やめるか?で悩んでいます。小児科の先生からは、一度やめてみて、様子見てもいいよ。もし、エビリファイだけでもあまり効果が変わらないようなら、もうそれだけにしてもいいし。と言われ学校からは、多少の眠気があるけど、授業の妨害になるほどではない。このまま飲み続けて欲しい。と言われています。感じている一番の効果は、気持ちが崩れてしまう頻度は減ってませんが嫌なことがあったとき、大きな声で泣きわめいたり騒いだりせず、保健室に避難し静かに気持ちを落ち着けることができるようになってきました。また、失敗が許せず完璧主義でしたが、失敗してしまっても『まぁいいか』となることが、かなり増えたと感じています。飲み始めた2月、3月は眠気がひどく授業中にウトウトしてしまうことが多かったです。この2ヶ月は気持ちが崩れてしまう原因が、ほぼ100%、俺は寝てないのに、先生に寝てると言われた。でした。4月になり、2年生になりました。クラス替はありませんでしたが、環境も多少変わり、緊張もあるのか最初の2週間くらいは順調でそのうち運動会の練習もはじまり、体を動かす機会も増え、眠気はそこまで気にならない感じだったのですが(勝負事や体育は大好きです)息子が頑張りたいのに、やる気が沸いてこない。運動会までは薬は飲みたくない。と言うようになりました。また、運動会の練習も終わり、座って過ごすことが増え、また少しウトウトしてしまうことが増えました。緊張感がなくなってきたこともあると思います。気持ちが崩れてしまい保健室で過ごした日は、間違いなく保健室で寝ていて(椅子に座ったまま寝てるそうです)ひどいときは、音楽の時間に歌を歌っている途中に、立ったまま寝てしまってるそうです。学校では、授業中ウトウトしてしまっても、声をかけないように配慮してくださっています。(先生もクラスメイトも)一度、インチュニブをやめてみるべきなのか?しかし、この1ヶ月、お友だちとのトラブルがぐっと増えひっくり返って泣きわめくことも2回ほどありました。こんな状態で減らしても大丈夫なのか?という不安もあります。やはり、多少の眠気があってもインチュニブは服用していたほうがいいのでしょうか?息子が一瞬で沸騰しない機会が増えたのは、インチュニブの効果なのか?エビリファイの効果なのか??確認するためにも、一度やめてみるのもいいのか??と、悩んでいます。

高校1年生の息子のADHDの投薬量(増量と減量のタイミング)

についての質問です。(長文です)息子は多動・衝動性タイプのADHDで、小1からストラテラとリスパダールを服薬してます。小1の夏休みから服薬開始するまでは、授業中に教室から脱走する・衝動的に友達にちょっかいを出したり手が出てしまう・刺激に弱く注意が散漫する、など困り事だらけの日々でしたが、服薬開始してから徐々に薬の効果も現れ困り事も少なくなりました。ですが、息子の体は成長速度が早く、体が大きくなるにつれて、薬の量が合わず多動・衝動が顕著になってくるので、その度に薬の量を調整をしており、現在はストラテラ・インチュニブ・リスパダールを服薬しております。主治医には中学に入った頃から「徐々に薬を減らしていきましょう」と言われているのですが(医療助成制度の対象外年齢になった時の医療費負担のことも考えて下さっての意見だけど思いますが)、息子の体の成長速度は相変わらず著しく、その上思春期突入も相まって減薬することなく高校入学し、現在に至ります。実は息子は小学校からずっと同じチームスポーツをやっており、高校もスポーツ推薦で入ってほぼ毎日遅くまで部活動をして帰って来ます。高校にもなると親が学校生活に介入することもほとんど無くなり、息子にとっても自立心を育てるいい機会だな、と思っていたのですが、①思春期真っ只中②部活動で体が疲れている③中学に比べると自己管理でやらないといけないことが圧倒的に多い③同級生や先輩との人間関係がうまくいってない(遅刻や休みが多く、周りからしょっちゅう注意されたり、イジり(?)批判(?)される事が精神的負担になっている)④体の成長速度は変わらず同じペースなどなど、思春期や環境への対応できていないことのストレスが原因だと思いますが、家に帰ってくるとイライラをぶつけてくるのは勿論のこと、多弁・多動・衝動性が目立つようになりました。そこで本題の質問なのですが(前置きが長くなりすみません!)、高校生のお子さん(もしくはご本人が高校生の時)の投薬は増量や減量もしくは内容変更などされましたか?主治医に相談しても「思春期だからそのうち多動・衝動も落ち着きますよ」と言われるとは思いますが、似たような経験されたかたのお話やアドバイスを頂けたら恐縮です。宜しくお願い致します。

回答
はじめまして。 中三男子(支援級・情緒級)の息子がいます。 ADHDASD多動症と、小一で診断され、直ぐにコンサータ内服が始まりました。副...
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ADHDの小学生のお子さんがいる方に聞いていただけたら…息子

が小学4年でADHDの少し自閉があります。診断されたのは小学3年生の時です。自宅にいる時は至って普通で問題もなく過ごしています。お友達と遊ぶ時も仲良く遊べています。学校生活になると集中力がなく落ち着きがなく歩き出したり集団が苦手で…聴覚過敏の為ザワザワしていると耐えられなくなってしまい突然スイッチが入り暴れ出すようです…。それで怪我をしてしまった子も何人もいます…。その都度謝罪の電話、壊してしまった物の弁償をしてきましたが周りの保護者の方にも本当に申し訳なく、今後また怪我してしまう子が出るのではと学校へ行っている間不安で不安で仕方ないです。相談室通いや通級クラスなど学校とも相談してますが毎日通えるわけでもなく今は通常クラスにいて相談室が使える時だけ相談を利用しています。友達に怪我させてしまったり自分が周りに迷惑をかけてしまっている事をとても反省していて自信を無くしています。何日か上手くいっていると思うとまた暴れてしまい本人も不安と自信の無さから来るストレスを感じているようで体調が悪い事も多くなりました。健康センターや支援センター、色々な場所でアドバイスをもらいましたが特に状況が変わる事はなくどうしたらいいのか分からず精神的におかしくなりそうです。母親がこんな状態ではいけないと分かっていても涙が止まらず…ADHDのお子さんがいる方、学校ではどのように過ごされていますか?聴覚過敏の場合気持ちを落ち着かせる為には耳栓、その場から離れる以外に方法は無いでしょうか?

回答
こんにちは。ADHDの小学3年生の息子がいます。 小学校のざわざわした声が苦手というのは、うちの息子も同じです。 小学校では特に、ざわざわ...
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集中力を上げる薬について今小2のASDの息子がいて、ADHD

の診断はないけど、赤ちゃんの時から落着きがなくて、ADDもあるんじゃないかと思っています。私もたぶんADDで、子どものいとこがADHDと診断されています。4月にウィスク検査をした時も、集中力のなさを書かれていました。1年生の時に主治医に「不注意があるかも。」とは言ったのですが、とくに問題にされませんでした。この前参観日だったのですが、1年生の時より集中力がなくなっているように見えました。特に困っているのは、家庭での勉強です。主はタブレットを使用しているのですが、たまに自分からわからないと質問してきたにも関わらず、説明しても上の空か、他のことをして遊び出して、何回説明しても聞いていません。子どもがテレビが好きでつけているのですが、消しても少しマシなくらいにしかなりません。これがかなり私にはストレスです。しまいに怒ってしまいます。1年生の時の通信教材のワークブックがまだ残っているので、それをしていても、何回説明しても全然聞いていません。もちろんマイワールドなASDも関係しているのでしょうが、質問した時点で集中力がなくなっているような気がします。通信教材は、Z会と学びwith(旧ドラゼミ)で、教科書より難しいので、2年生の今やってもそんなに簡単ってわけじゃないです。特にZ会は算数でも文章題にひねりがあるので、よく問題を読まないとできません。(スタンダードではなくハイレベルを選択しています。)ですので、問題を解くには、集中力が必要です。最近、集中力がなさすぎて(脳内でいろんなことをを考えてて、そっちに気がうつる感じ)、私も困るし、子どもも学力が下がるのではないかと心配になりました。夏休みに受診する予定ですが、集中力をあげるために投薬も検討しています。集中力をあげるために投薬されている方、またはお子さんが使用されている方はいらっしゃいますか?効果があったとか、なかったとか、副作用はあったか等、経験談があったらお聞かせ下さい。他の人から聞いた話でもいいです。受診までまだ日にちがあるので、こちらで質問してみようと思いました。よろしくお願いします。

回答
ruidosoさん 回答ありがとうございます。 脳内多動を抑えると、本人が混乱することがあるんですね。 私もマイワールドが強くて、学校の...
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(禁止事項に抵触していたら削除願います)ADHD治療薬で、衝

動性や攻撃性がむしろ増すことはありますでしょうか?この4月に高校に進学する長男(ADHD・ASD)の癇癪がおさまりません。ただ癇癪を起す時は、勉強中にミスや間違えを起こしたときだけです。悔しくなり、衝動的にペンを折ったり、テキストを破ったり落書きしたりしてしまいます。最近、塾の授業中にも声を荒げてしまいました。受験前はストレスで仕方ないと思ったのですが、受験後も続いています。2年前、問診のみでADHDの診断され、すぐにコンサータ・ストラテラを最高用量まで処方され現在にいたります。主治医からは、日常の困りごとを伝えると否定だけされ、薬を増やされ続けました。カウンセリングは受けていません。受診前からしばしば多動傾向はあったものの、お薬手帳を見直したら薬を飲み始めてからの方がトラブルが多いです。その後、SSTに通うようになったら、普段の学校生活は落ち着きました。【補足】早速、たくさんのご意見をいただきありがとうございました。・勉強は本人の意思に完全に任せています。ただ、過度に頑張りすぎているようにも思います。高校受験は本当に自分を追い込んでしまいました。それを引きずっているのかもしれません。・薬は朝の6時頃に服用しています。早起きして勉強して、学校に行って、帰ってきたら勉強したり塾にったり、少し遊んで、21時には寝ると言った規則正しい生活を送っています。これは薬を飲む前からです。薬が切れたかどうかの症状はありません。ただ、ビバンセを併用されたときはとても痩せました。・主治医は何の説明もなしで様々な薬を処方するだけでなく、『この子は障害者だから勉強はさせるな!』と言われ、日常の相談は本当にできません。子供も診察時に何も言いません。薬局に相談しても、共感されるだけで解決しませんでした。コンサータを処方されているた、受診先を変えるのもすごく悩んでいました。・しかし、2カ月程度先になりますが、やっと『児童精神科』を標榜されている心療クリニックの予約が取れました。訪問看護師さんや福祉の方に勧められていたクリニックなのですが、なかなか初診が取れなくて…そこまで高校生活が持ってくれたらいいなと願っています。・SSTさんにも、カウンセリングをしてくださる方がおり、熱心にアドバイスしていただいております。・高校とも、事前に面談し、特性をありのままに伝えました。入学式があるのですが、その後も担任の先生と顔合わせの予定です。私立高校でずっといらっしゃるからか、似たような子を見てきことがあるし、まずは学校に慣れましょうと言ってくださいました。正直、公立小中学校には良い思いはありません。

回答
そもそものところで ASDが入ってると、ADHD薬の効果でADHD傾向が薄れる分、ASDの困ったところが目立つようになる事がよくあり、 攻...
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小学1年生の息子が、ADHDの診断を受けました

衝動性、注意欠陥、多動、すべての数値で高かったようです。WISCⅣも受け、検査結果が出て、今後の育て方を悩んでいます。WISCⅣは、FSIQ135、言語理解130、知覚推理136、ワーキングメモリ121、処理速度115でした。受ける前までは、WISCの結果により、本人の得手不得手を理解し、それに沿って環境を整えよう、どこか大きく弱いところがあるだろうから、そこをフォロー出来るようにしたい、と思って受けました。結果を先生から説明されたのですが、どの項目も大きく平均を上回っており、各項目の差も多すぎない、とのことでした。強いていえば、理解力に比べ、処理速度がやや低いので、その点でイライラしたりフラストレーションがたまるかもしれない、とはいえ、平均水準より上なので、本人が何とかできるレベルだろう、とのこと。検査結果を参考にしたかったのですが、現状、日常生活では、困ることが多くあります。・癇癪がひどく、嫌なことを言われたりやらなければならないと、癇癪を起して騒いだり、丸くなって動かなかったりします・食事もなかなか食べず、食べたいものの範囲が狭く、偏食気味です。・姉が優しい子なのですが、弟が激しく自己主張する、暴力をふるうので、弟が嫌だといい始めています(弟は姉が大好きですが、危害を加えたりものをとったりします)・昼間尿失禁(おもらし、便はたまに。本人が気づかないうちに出ているそう)、総合病院の泌尿器科で入院検査もしましたが、特に原因がわからず、けれども、進歩せず続いている状態。昼間は、おむつ+パンツで登校しています。夜はおむつです。学校では今までお友達にもからかわれたりなく、大失敗は1回ほどで乗り切っています。就学前に学校に相談済みで、保健の先生、担任と連動しています。泌尿器科は、3か月に1回、定期受診していますが、特に改善は見られず、冬になりひどくなった感さえあります。投薬などもなく不安なので、近所の小児科で夜尿に効果があるという、成長を促す漢方薬をもらって飲んではいます。現時点で、外出先ではおむつで何とかなっているとはいえ、改善は見られないので、今後もこのままではないかと非常に不安です。また、学校では・授業中の立ち歩きがある、課題に取り組まない(プリントなど、白紙の時があります)・忘れ物が多い・私語や大声もあり、独り言もあるようで、うるさい場合があります・整理整頓が苦手で、学習用具、給食着、体操服などの片付けができません。あまりに片付かず、周りの子に迷惑なので、先生が●●君BOXという箱を作ってくれました。本人の持ち物をいったん、投げ入れておく箱で、その中から気が向いたときに少しずつ定位置に戻す、ということにしています。出来たらシール、などトークンもしていますが、本人のやる気が持続しないようです。片付けに関しては、面談時に、周りの女の子たちにうまく手伝ってもらっています、と言われました。本人は自分でやりたくない/できないと思っているせいか、周りの女の子が見かねて手伝ってくれお礼に、その子たちからリクエストを受けて、好きな折り紙を折ってあげる、工作を作ってあげる、などで、対応しているようです。女の子のお母さんからも、「折り紙折ってもらった!と喜んでます」と実際に言われました。なんだか、他人の手を借りることに慣れてしまっているようで、今後が非常に不安です。。。学習については、現状、漢字も計算も、問題なくできてはいるようですが、ともかく、課題に取り組む姿勢ができておらず、自分のやりたいときにやりたいことしかしていないようです。先生に促されてやっと、という感じの日もあるようです。先生には、授業を聞いていないのですがなぜか問題はできています、今後学年が上がるにつれ、内容が難しくなるので、話を聞かないと、ついていけなくなると思います、と言われており、学習面のフォローも考えなければなりません。現状では、公文式に通っていますが、同じことの繰り返しが嫌で、課題にとりかかるまでに時間がかかります。始めれば早いのですが、始めるまでに倍の時間がかかる状況です。最近は何とかやっていますが、それでも学年相当程度、よく聞く数年先まで先取り、などはできません。これからの学習面のフォロー、どうしていったらよいでしょうか。IQが高いとはいえ、担任からの指摘もあり、学力と知能は別なものだと感じています。。。体の発達も遅いほうで、運動も得意ではないことがあるので(縄跳び、鉄棒など)、時々拗ねています。体育はできなそうなこととなると、隠れたり、離脱したりしているようです。本人も気にしており、学校でみんなとするのは嫌そうなので、自宅でも練習しています。冬休みに親が促して一緒にやり、やっと、まったく跳べなかった縄跳びが、10回跳べるようになり、喜んでいました。体を動かすのは嫌いではなさそうで、外が好きで常に走ったり動いたりしていますが、上述の通り、苦手なこともあります。他にスイミングを習っていますが、進度はふつう、最初は怖がってできなかったのですが、半年ほどで克服し、今は楽しそうに通っています。空手は、2か月で行きたくないといいやめました。体操教室は、1年ほど通いましたが、先生が怖くて合わず、本人も嫌がるので、やめました。お遊戯やダンスなど、みんなと同じようにとか、あわせて何かする、ようなことは苦手なようです。耳は良いのには前から気づいており、地獄耳だと思っていました。離れたところでしている大人の会話にも、途中から話の内容に沿った質問を飛ばしてきたりします。英語は、聞き取れるようです。ただ、歌はうまく歌えず、テンポが合わなかったり、音程が外れたり…。本人は、折り紙、工作、ブロック(ラキューやレゴ)は大好きです。好奇心も旺盛で、読書が大好きで、珍しく静かにしているときは、たいてい本を読んでいます。図鑑が大好きで、魚や海の生き物に詳しく、生き物や恐竜には強い興味があります。昆虫は、複数育て、卵からアゲハチョウを羽化させたり、カブトムシを複数年育てていたり、カマキリを孵したりしています。今は、カブトムシとザリガニ、金魚がいます。(たいてい、父が付き合っています)好きなことをしていると過集中ぎみなところもあり、途中でやめるのも難しい時もありますが、どんどんやるので良いかなと思っています。長くなりましたが、上記のように、生活面、運動面、学習面と、すべてにおいて不安が大きい状態です。放課後デイサービスには、送迎ありのものがなかなかなく(私も正社員で仕事を持っています)、運動療育に週1回通っています。通級指導もあるようなので、3学期から、相談してみようと思っています。(通級についてよくわかっておらず、内容について、何かアドバイスがあれば、助かります)病院の先生には、「この子のこの高い能力を活かせるといいですね」と言われましたが、今後、どんなことを習わせたり、家庭でフォローしていくべきなのか、悩んでいます。他の高IQのお子さんの話を聞いたり、本を読んだりすると、何かの分野で突出していたりするようなのですが、我が家は、好き程度の範囲で、能力を引き出せてやれてないのかな、とつらい気持ちです。習い事は、くもん、スイミングのみですので、何かをやめて他の物を検討してもよいと思っています。夫も協力的で理解を示しており、環境を整えてやれることはできるだけしたい、と話し合っています。祖父母も、少し離れたところにいますが、協力してくれそうです。結果を聞いて、今後の方向性を考えよう、少しは改善の目が見えるか、と思っていたのに、予想外の結果に動揺しています。親の私が、もやもやして、動揺している状態です。何をしたら本人の役に立つのか、本人にとって好ましいのか、どうしたら本人の得意を作ってやれるのか、能力活かせるのか、と、悩んでおります。何かアドバイスなどいただけると、大変助かります。

回答
うーん。 お子さんなのですが、気持ちを持て余してしまう部分など年齢的に、まだできなくても仕方ないところもあるのですが だとしても、社会性が...
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