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初めまして

はぐみんさん

2017/11/07 19:46

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初めまして。
自閉症スペクトラム、小１支援学級在席の男の子の宿題のことで相談させてください。

宿題が毎日出るのですが、普通学級の子より多いことでモヤモヤというか悩んでいます。
毎日音読、漢字ドリル1ページ、カタカナプリント1枚が出ます。場合によっては算数ドリルの宿題もこれに足されてます。
普通学級の宿題は音読、漢字ドリル1ページ、計算カード（合格していない子）です。
週末ならいざ知らず週半ばにこの量は宿題に付き合う私も時間的に厳しいのです。
息子なりには頑張っていますがどうしても上手に書けず疲れてもいるしで集中力もなく、カタカナプリントに１時間半、漢字に１時間、算数に３０分かけてやってます。
途中隣家の祖母宅に遊びに行きたいとパニックになり落ち着くまで１時間費やすときもあります。
宿題をしている間、私は隣に座っていないと不安なのか他ごとをしようものなら癇癪になるため家事が進まず、その先のこともどんどん時間がズレていきます。
先生に相談したのですが学校ではそれほど時間がかかることはないようで宿題の量を考慮してくれなさそうです。
そればかりか学校でも同じ字で丁寧に書くことを目標にされ、計算カードやドリルなどには学校で出来た時間を書かれ、学校で出来たんだから家でも出来ると言われているみたいです。
私も良くないと思いつつも学校でこのくらいで出来たんだからどうして家ではできないのかと言ってしまい火に油を注いでしまったりしてます。

１年生、支援学級でのこの宿題の量は妥当なのでしょうか？

療育でも相談はしたのですが、学校からの求められることを家でやろうとするのは大変だから１年生のうちは出された宿題は必ずやって出すことを最低目標に、出来るときは家でお直し、無理なら学校で直せばいいと割り切ってしまってもいいのでは？と言われました。
そんなこと学校の先生には言えませんし、家でも私も子供もイライラしてこれから先学年が上がったら今より勉強も難しくなるのに今からこれではどうなってしまうんだろうと不安です。

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質問者からの「ありがとう」のメッセージ

はぐみんさん

2017/11/13 11:37

支援学級は情緒級です。六年間のうちには普通学級に戻れるよう指導する、授業内容も宿題もなるべく普通学級と同じにと4月の入学前に言われました。
最初は全てなぞらせる、点つなぎみたいにしてみる、一部だけ書き足すなど工夫もしてそこまで困ることはなかったんです。ところが次第に本人がなぞるだけにしたい、なぞらないとやらないなど言い出しそれでは本人のためにならないのではと思いなぞらせることをやめました。
学校から1時間かけて帰り疲れているから休ませて宿題という流れやおやつ食べてから宿題、遊んでから宿題色々試してみましたが言い訳ばかりでした取り掛からず失敗、今は帰宅後すぐに宿題に取り掛かりカタカナと算数音読明日の準備を済ませ祖母宅へ帰宅後に漢字ドリルに取り組んでいます。
少し遊んできたら漢字ドリルは順調に終わります。
以前どうしても宿題をやりたくなくて祖母宅に遊びに行きたいと言うので忘れたらどうなるかを試してみましたら案の上支援学級のすべての先生に叱られてからはやりたくなくてもやらなければいけないという意識は持ったようです。
やりたくないとグズグズ言っても「じゃあやらなくてもいい」と言うと「やる！」とは言います。
ただやり始めるのに時間がかかります。最初に何をやらなければならないかなどのスケジュールは提示し終わりも明確にはしてますがこんなに沢山あると思うのかパニックになることもあります。
学校の先生には遊びたいのとやらなければいけないの狭間で疲れているけど頑張っているけどどうしても時間がかかるしパニックになってやらなくてはいけないけど気持ちが追いつかないときはどうしましょう？とは相談しました。
そうしたら今まで泣いたら逃れられてたことを経験で学んできている、学校では出来る力があることは最後までやりきると指導していますと言われ、まるで私が今まで甘やかしてきたように思いました。療育でもその点は指摘され幼稚園年中さんから癇癪起こしてもダメなものはダメ、やらなくてはいけないことはやりきると譲らず向き合ってきただけに先生の言葉はショックでした。そればかりか時間がかかるという訴えに対して事前に学校でやったものが宿題に出されそれに対して時間を欠かれるようになり、それまでは書き順や文字など細かく見てあまりにもひどい字はやり直しさせてましたがその度に癇癪を起こし大変でした。

この質問への回答

退会済みさん

2017/11/07 22:50

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はじめまして。宿題に付き添いえらいですね。
私は昨年、通級の先生にその量は無理だからと言われ担任に伝え漢字など書く数を3個ずつとか減らしてもらいました。

担任の先生はお母さんが毎日ここまで大変な思いをしてる事は知っているのでしょうか？はっきり伝えた方がいいと思います。

言い難くても先生に療育で言われたと伝えて、量を減らしてもらいましょう。親子で無理なく落ち着いてできるところからスタートでいいじゃないですか。

療育の先生が言うように、様子を見て割切るのって大事です。やらないんじゃなくて、数を減らす。

お子さんは、学校ですごく頑張ってるんだと思います。疲れてるのに家で更に大変なんだと思います。

無理して勉強嫌いになるより、できる量から始める配慮をして取り組みたいと先生に伝えましょうよ。

退会済みさん

2017/11/07 21:14

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妥当かどうか？は知りませんが、娘が小一のときは
漢字＆計算ドリル、プリント、音読は普通級ではノーマルな量でした。

しかも、ひらがなカタカナを中心にとめはねはらいをキッチリと見られ、直しもバンバンさせられていました。
なおしができていないと、不合格。
直すまで徹底されます。

なので、その普通級の宿題の量の少なさには驚愕です。

量が多いかどうか？はお子さんによっても異なると思いますが、しんどいなら学校にきちんとあらためて相談すべきかと。

先生がなぜそのような量にしておられるのかの理由を聞いて、それに応じた対策をされてはどうでしょうか。

娘が小一のときに学校が保護者会で言っていたのは、漢字や文字のとめやはらいなどにしっかりと細かく指導できるのは一年生までだそうです。
２年生では九九等も始まりますし、細やかに指導するといってもトーンダウンはするので、一年生で漢字の基礎の基礎をしっかりやらせたいとのことでした。

また、丁寧に書くことや、処理時間のことも徹底して言われました。
雑だとやり直し。

ここでできない子は確かになし崩しで、このあとは間違いなくできなくなります。
療育の先生が言っているように、仕上げて出すことを目標にするのもよいと思います。

処理時間については、確かに少し長すぎると思いますね。
まあでも、二時間ちょいぐらいはかかるだろうと。

おばあちゃんちへいくのは、宿題完了後というルールにして徹底していくことなどです。

学校が何を目標にそのように課題を出すか？は知りませんが、主さまはどう思われていますか？
宿題仕上げることを重視するのか、丁寧に書くことを重視するのか？

どちらにするか？によって対策も違うと思います。

あと、カタカナプリントと漢字ドリルが苦手なようですので、その宿題をお子さんがやりやすいようにカスタマイズしてはどうですか？
親が薄く書いた文字をなぞらせるとか(薄墨色のペンで書くとやりやすい。)計算ドリルは式を書かないですむようにするとか

タイマーや計画たてることも効果があるときもあります。

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kitty❣️さん

2017/11/07 22:19

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こんばんは、それだけ時間がかかると大変ですよね。ただ、子供の小学校はモデル校で教育に力を入れていて宿題はもっと多いです(^^;
一年生の時は泣きながらやっていたこともありました。他の方もおっしゃるように学校や先生にもよるのでは？

それでなのですが、お子さんが嫌がらなければ放課後週に何回かでも放課後等デイサービスを利用してそちらで宿題をやってもらっても良いんじゃないですかね？
家みたいに誘惑がないから捗るかもしれませんし、学校まで迎えに来てくれて家まで送ってくれる業者を利用したらお母さんも負担が減るのでは？ Dolorem iste unde. Voluptatum mollitia rem. Libero voluptatum et. Autem temporibus quaerat. Blanditiis deserunt non. Aut ut optio. Ipsum sed quia. Iste dolorum est. Porro officia et. Unde qui voluptatibus. Est libero ex. Ea et nesciunt. Laboriosam non labore. Nisi et et. Omnis aut id. Repellendus dignissimos facere. Nulla aut accusamus. Impedit et occaecati. Et quas quis. Mollitia dolore eos. Veniam dignissimos vel. Omnis eaque itaque. Doloremque eos sequi. Omnis voluptates sequi. Tempore unde nobis. Aliquid aut at. Consequuntur officiis mollitia. Magnam neque veniam. Sed ullam quod. Quibusdam voluptatibus quam.

たるるんさん

2017/11/10 22:12

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ウチの子のことで参考になるか分かりませんが書かせていただきますね。
４年生２学期までは通常級で
みんなと一緒の宿題の量をやっていましたが、
全く終えることができず、やり直しも無理。
毎日、怒っては泣き、怒っては泣きでした。

４年生の１２月にWISC検査を受けた結果、
数値的にみんなと同じ量は無理だということが分かりました。
知覚推理という目で見たものを判断する能力と
処理速度という視覚刺激を素早く正確に処理・識別する能力の数値が低いため、
ドリルの漢字をノートに正確に書き写したり、
見た問題を考え理解するまで時間がかかるということでした。

そこで、検査をしてくれた支援学校の先生、
担任の先生、特別支援担当の先生と私で話し合い、
時間をかけてもいいので、ゆっくり書いて
確実に覚えるために、
漢字はみんなの半分の量
算数も半分になりました。
おかげで宿題に取り組む姿勢も変わり、
5年生から支援級に移りましたが、学習サポートもハマったのか
テストの点数も上がって、勉強にも自信を持てるようになったみたいです

もしWISCなど受けているなら、その数値などで
特別支援担当（知識を持たれた）の先生なども交えて
話し合うというのも良いのかなと思います。
ちなみにうちの息子のは就学前にもWISC検査を受けてましたが、
様子見で通常級で入学後、１年生の運動会までの様子を経て
集団行動ができるということで、通常級での対応でした。 Eos adipisci deleniti. Ut qui enim. Qui sapiente et. Ut ex doloremque. Debitis nulla amet. Non sequi est. Quo fuga eius. Sit voluptatem voluptatem. Maiores autem qui. Qui dolores dolor. Placeat nobis omnis. Officiis qui asperiores. Unde et labore. Minima atque voluptas. Optio ut nesciunt. Debitis fugit ullam. Dolores dolorum harum. Est facere quod. Quia in quibusdam. Velit dolor est. Inventore quis minus. Voluptatem saepe eaque. Assumenda aliquid tenetur. Eligendi delectus officia. Error aut sunt. Repudiandae sed quia. Recusandae ut beatae. Laborum ut sit. Corrupti ad eum. Sed explicabo ut.

ラブ💖さん

2017/11/07 20:21

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宿題の量は教師が決める教師の方針だと息子の担任教師から聞いた事があります。

普通級ですが毎年、担任が変わると宿題の量が大きく変わりました。

私も最初は学校が出した宿題だからやらせなきゃ！とクタクタになって眠い顔をしてる息子に必要な事だからと無理にさせてましたが

途中から息子の事を考えて無理に眠い目を覚ましてまでさせる必要はないと積極的にさせない事にしました。

学校で出来てるんだから充分でしょと開き直り息子の負担を減らそうとしました。

宿題をさせなければならない理由、しなかった場合の結果など気になるならガンガン質問して良いと思います。

地域によって教育方針が違うかも知れないので参考にはならないかも知れませんが
お子さんを守れるのは
やっぱり親だと思うので。

支援級の宿題の意味、必要性、方針など、一度聞いてみては如何ですか？ Ut reiciendis nihil. Omnis sapiente vero. Et aut ut. Placeat sed illum. Deserunt et et. Quod delectus aut. Sit natus facere. Ut aut magni. Blanditiis deleniti voluptates. Maiores vitae omnis. Et ullam et. Fugit soluta sunt. Error dolorum impedit. Ut incidunt ad. Eos distinctio blanditiis. Soluta doloribus deserunt. Est harum a. In libero facilis. Nam tenetur qui. Soluta totam nostrum. Harum accusantium ut. Maxime repellat at. Qui id voluptas. Fugit dolorem ipsam. Esse facilis sit. Nobis voluptas dolore. Sint laborum quisquam. Hic quos unde. Sit iste qui. Quas non rem.

退会済みさん

2017/11/07 20:49

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うちも情緒、支援。
一年の担任の時の方が宿題多かった。
二年の今、ものたりないくらい。
ただ、人それぞれのペースもありますし、あばれられると一緒にやるのもつらいですよね。
先生に宿題のペース配分や、本人に無理のないレベルの宿題、または、同じ文字練習でも、楽しくなるプリントがあるとよいですね。
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