初めまして。
自閉症スペクトラム、小１支援学級在席の男の子の宿題のことで相談させてください。

宿題が毎日出るのですが、普通学級の子より多いことでモヤモヤというか悩んでいます。
毎日音読、漢字ドリル1ページ、カタカナプリント1枚が出ます。場合によっては算数ドリルの宿題もこれに足されてます。
普通学級の宿題は音読、漢字ドリル1ページ、計算カード（合格していない子）です。
週末ならいざ知らず週半ばにこの量は宿題に付き合う私も時間的に厳しいのです。
息子なりには頑張っていますがどうしても上手に書けず疲れてもいるしで集中力もなく、カタカナプリントに１時間半、漢字に１時間、算数に３０分かけてやってます。
途中隣家の祖母宅に遊びに行きたいとパニックになり落ち着くまで１時間費やすときもあります。
宿題をしている間、私は隣に座っていないと不安なのか他ごとをしようものなら癇癪になるため家事が進まず、その先のこともどんどん時間がズレていきます。
先生に相談したのですが学校ではそれほど時間がかかることはないようで宿題の量を考慮してくれなさそうです。
そればかりか学校でも同じ字で丁寧に書くことを目標にされ、計算カードやドリルなどには学校で出来た時間を書かれ、学校で出来たんだから家でも出来ると言われているみたいです。
私も良くないと思いつつも学校でこのくらいで出来たんだからどうして家ではできないのかと言ってしまい火に油を注いでしまったりしてます。

１年生、支援学級でのこの宿題の量は妥当なのでしょうか？

療育でも相談はしたのですが、学校からの求められることを家でやろうとするのは大変だから１年生のうちは出された宿題は必ずやって出すことを最低目標に、出来るときは家でお直し、無理なら学校で直せばいいと割り切ってしまってもいいのでは？と言われました。
そんなこと学校の先生には言えませんし、家でも私も子供もイライラしてこれから先学年が上がったら今より勉強も難しくなるのに今からこれではどうなってしまうんだろうと不安です。

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質問者からの「ありがとう」のメッセージ

はぐみんさん

2017/11/13 11:37

支援学級は情緒級です。六年間のうちには普通学級に戻れるよう指導する、授業内容も宿題もなるべく普通学級と同じにと4月の入学前に言われました。
最初は全てなぞらせる、点つなぎみたいにしてみる、一部だけ書き足すなど工夫もしてそこまで困ることはなかったんです。ところが次第に本人がなぞるだけにしたい、なぞらないとやらないなど言い出しそれでは本人のためにならないのではと思いなぞらせることをやめました。
学校から1時間かけて帰り疲れているから休ませて宿題という流れやおやつ食べてから宿題、遊んでから宿題色々試してみましたが言い訳ばかりでした取り掛からず失敗、今は帰宅後すぐに宿題に取り掛かりカタカナと算数音読明日の準備を済ませ祖母宅へ帰宅後に漢字ドリルに取り組んでいます。
少し遊んできたら漢字ドリルは順調に終わります。
以前どうしても宿題をやりたくなくて祖母宅に遊びに行きたいと言うので忘れたらどうなるかを試してみましたら案の上支援学級のすべての先生に叱られてからはやりたくなくてもやらなければいけないという意識は持ったようです。
やりたくないとグズグズ言っても「じゃあやらなくてもいい」と言うと「やる！」とは言います。
ただやり始めるのに時間がかかります。最初に何をやらなければならないかなどのスケジュールは提示し終わりも明確にはしてますがこんなに沢山あると思うのかパニックになることもあります。
学校の先生には遊びたいのとやらなければいけないの狭間で疲れているけど頑張っているけどどうしても時間がかかるしパニックになってやらなくてはいけないけど気持ちが追いつかないときはどうしましょう？とは相談しました。
そうしたら今まで泣いたら逃れられてたことを経験で学んできている、学校では出来る力があることは最後までやりきると指導していますと言われ、まるで私が今まで甘やかしてきたように思いました。療育でもその点は指摘され幼稚園年中さんから癇癪起こしてもダメなものはダメ、やらなくてはいけないことはやりきると譲らず向き合ってきただけに先生の言葉はショックでした。そればかりか時間がかかるという訴えに対して事前に学校でやったものが宿題に出されそれに対して時間を欠かれるようになり、それまでは書き順や文字など細かく見てあまりにもひどい字はやり直しさせてましたがその度に癇癪を起こし大変でした。