2018/03/13 21:24 投稿
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先日、学習障がい(ディスレクシア)従たる障がい、ASD.ADHDと診断された、小4の息子がいます。小1の時にグレーゾーンと診断され、小4まで、グレーゾーンできました。小学校では、小1の時から支援の先生についてもらいながら、普通級で、頑張っています。今回、ご相談したいのは、診断と同時に、精神障がい者福祉手帳を取得しました。将来のことを見据えて本人にも、手帳の取得したことを伝えたいのですが、どのタイミングで伝えるべきか、とても悩んでいます。本人も、ちょっと人と違う、なんで、みんなと同じに出来ないんだろう、と思っているようです。自身のタブレットで発達障がいについても調べたようです。推定ですが…現在は気持ちの切り替えが難しかったり、漢字はほとんど覚えれていません。計算も苦手で、九九も完全ではありません。昨年末に、LDセンターにて、検査していただき学習障がいと診断され、本人にも、それとなく漢字を覚えるのか苦手と、診断されたと伝えてはいます。奇跡的に読みについては問題はありません。担任の先生とお話した時に本人も近くにおり、将来を見据えて障がい者手帳を取得したいとの話を耳にはしているのですか、本人が検査以降、何でみんなと同じに出来ないのか?の疑問が少し溶けたようで、前向きに頑張っている状態なのですが、反抗期に入りつつの状態でいずれは本人にも、伝え障がいの受容が必要だと思っているのですが…ある程度は受容してるのではないかと、思っております。みなさんはどーされたのでしょうか?長文になりすみません。アドバイス頂ければと思います。

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質問者からのお礼
2018/03/27 17:01
先日は、たくさんのご意見ありがとうございました。とても参考になりました。
先ほど、息子に学習障がいと診断され、精神障害者福祉手帳を取得した事を伝えました。
簡単にですが、今、使えるサービスはどんなものがあるのか…将来、困った時に、手帳があれば色々と、支援してもらえる事などを、お話ししました。

初めは息子はとても硬い表情でしたが、最後には、ジョーダンを飛ばしニッコリとしていました。
とりあえず無事に伝える事ができホッとしております。
皆さんに色々とアドバイス頂き本当にありがとうございました。
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この質問への回答
8件

https://h-navi.jp/qa/questions/94580
たるるんさん
2018/03/13 22:40

うちは息子自身が受診したいといい
診断も自分で聞きたいと一緒に聞きました
もちろん自分がみんなと違うと知った時は
涙を流しましたが
医師が「君が劣ってるっていうわけではなく
みんなと違うやり方が合うっていうだけ。
みんなとちょっと脳の仕組みが違うだけだから」
と説明してくれました。
それを障害というのは確かですが、
息子なりに受け止めて、自分で支援級を選択し
毎日生活をしています。
手帳も取りました。
TV番組で自閉症の方が出てると
「僕と同じだね」と言います。

みんなと同じじゃないということは
最初はショックかも知れないけど
違う方法が合ってる
っていう言い方で、何事も頑張っています
手帳については、自立支援医療の関係もあったので
医療費の関係と、いろんなところで
支援が必要な時に便利だと伝えました。
特に来年度は中学に上がる準備を
しないといけないので、あると話が早いからと。

息子さんは検査を受けてらっしゃるし
息子さん自身で色々調べてらっしゃり
受け止めているようなので
多くを語る必要もなく
それくらいの言い方で良いかも知れないな
と思いますが、いかがでしょうか?

https://h-navi.jp/qa/questions/94580
チョコさん
2018/03/14 00:53

早速のご回答ありがとうございます😊とっても前向きな息子さんが素晴らしいと思います!
うちは病院の先生、心理士の先生からは、とても自己肯定感が低いと言われ、テレビなどで発達障がい関連のお話しが流れると、サッとチャンネルを変えたり、テレビを見なくなったりととても難しい所があります。
多くは語らずで、これから先、色々と支援を受けたりする時に便利だからだと、息子場合サラリと言うのが良いのかもしれないですね。アドバイスありがとうございます😊

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https://h-navi.jp/qa/questions/94580
チョコさん
2018/03/14 16:08

アドバイスありがとうございます😊
療育手帳ですが、精神手帳を取得する前に申請したのですが、検査の結果I.Qが70以上あるので取得できませんと言われました。
これから先、私達、両親が亡くなってしまっても大丈夫なように、手帳の使い方、支援の受け方などを徐々に息子に覚えさせて行きたいと考えています。私としては今のタイミングで伝えるのがベストかなぁ〜とは思っているのですが…息子がようやく前向きに頑張れるようになってきただけに、とても悩みます。
ただ、中学生になってからではなかなか、息子がすんなり受け入れてくれるとは思わないので…このタイミングでと思うのですが😔
アドバイス頂いたように、遊園地や、映画館が割引になったりするよ!みたいな感じで伝えてみようかなぁと思います。ありがとうございます😊

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https://h-navi.jp/qa/questions/94580
退会済みさん
2018/03/14 07:32

うちは、発達障害や二次障害の受容はしっかりすすんでいますが、今中学生でこの先の事を踏まえ、精神の手帳を取得させたいと考えて説明をしましたが、発達障害と精神障害は別だという気持ちと、二次障害のうつも障害者であるほどに酷いと世間的に認められることへの衝撃があり、なかなか割りきって考えることは出来ないようです。

発達障害手帳という制度がなく、精神障害福祉手帳という制度が使われている点等、歴史から説明して、それしかないことや、精神障害福祉手帳のメリットやデメリット等は説明で知り、なんとなくわかったようですが、現在自分でさらに理解をすすめさせるため、カウンセリング等で自主的に相談させています。

どこに相談する?誰に相談する?等を経験させつつ、1年後の手続きと1年半後の取得を目指しています。(本人にはその点もつたえています)
また、1年間かけているのも理由があってのことなので、それもつたえています。

障害名については、ひょんなことからスルッと告知し、コツコツと理解を進めていきましたが、当初は色々と混乱したり、障害のせいにすることが見られましたが、幼い内に向き合わせてしまったので、親として修正はかなり楽でした。
中学生とかになってからでは、自我や自負もあるので受け入れにくいと思い早目にしました。

手帳取得が今になったのは、当初はADHD要素が軽いものだとのことで、将来的にも手帳がとれるレベルではないとのことでしたが、現在の診断はかなり重症のADHDでスペクトラムもありと変化もしており、いじめで二次障害になったこと、それがなかなか軽快しないこともあって、手帳取得に向けて動くとなりました。
これも、成人になってから「手帳はいや」と拒否されないよう、早目にと判断してのことです。
本人なりに不安を取り除きつつ、必要性を考えられるように支援しています。

ちなみにLDもありますが、それは出来ない理由としていい意味で言い訳として使っていますね。
努力してもダメなのはLDだから。というアプローチです。それで傷つきを浅くしています。

どれもこれも、意識や理解は数年以上かけ、ゆっくりとやるスタンスですから、早目に対策しています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/94580
おはなさん
2018/03/14 08:00

LDでも「書き」の問題だけでしたら、本人のペースに合わせて使いやすいノートにしてあげたりして進められると思います。
息子さん自身が周囲と違うと感じてきた、自分は何だろうか?と思った時に分かりやすく説明してあげると良いです。
わたくしは単純に「脳の使い方が違うのよ」と言っております。
現在精神の手帳をお持ちで、療育手帳の申請をどうしようか?ということですよね。
発達障害で療育手帳の申請となると、自治体によっては対象IQ値が低めだったりしますので、都道府県のHPで確認してみてください。
2つの手帳を持つことは可能です。
息子さんにも、今はこの手帳があるけどバスが半額になったり、動物園がタダで入れるよ、とかそんな説明で良いと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/94580
ラブ💖さん
2018/03/14 15:34

息子が発達障害だと知ってから色んな支援が必要だったので、この先にも支援が必要だと思い私が手帳の申請をする事を息子に伝え取得しました。

息子には手帳の意味や必要性と利点などの説明と障害者になる事がどんなものかもありのままを伝えました。

なので手帳の使い方なども話し合って納得して持ち歩いてます。

私自身が過去に精神障害者手帳を持っていることを知り合いに打ち明けてキチガイ扱いされて等級を2級から3級へ主治医に頼んで変えて貰ったりしたので

差別する人もいることも伝えてます。そこまでは伝える必要はないと思いますが支援を受けるなら早めに取得だけはしておいても良いと思います。

伝える時期は今が心配なら隠しておいても良いんじゃないですかね。

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2024/03/05 投稿
発達障害かも(未診断) 運動 幼稚園

息子が今3年生で支援学級にいますが、将来的には6年生辺りから普通級に移行するように考えています。 息子は4月から4年生になります。 2年の時に検査を受けてADHD混合型、ASD、国語系LDがわかり3年生から支援学級に移行しました。 算数は得意でしたが、字が下手で0なのか9?6なこともありましたが、支援学級になってからは苦手だった平仮名や漢字も上手になりました。 たまに、「っ」や「、。」がない時があります。 支援学級から普通学級に移動した方にお聴きしたいのですが、同じ学校だと普通学級へ移動するといじめられるのでしょうか・・・? 人に話したら、同じ学校で移動したらいじめられるから、するなら転校した方がよいと言われて悩んでいます。 2つ上に姉がいるので、その時は姉は中学2年生です。 支援学級の先生とは6年生位には普通学級に戻る様に支援して下さることと、息子なら普通学級に移動しても問題ないとのこと。 本人も普通学級との行き来でなかなか友達が出来ないので、支援学級のお陰で楽しく学校が行けてるからすぐにでは無く、ゆくゆくは普通学級に行きたいと言っています。 支援学級から普通学級に移動したお子さんをお持ちの方の体験談やご意見お待ちしております。

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2021/03/22 投稿
LD・SLD(限局性学習症) 小学3・4年生 知的障害(知的発達症)

通常級と特別支援学級どちらを選択? 長文です、すみません。 現在小学1年の女の子です。小学校に入学してから文字の苦手感や算数の学習困難が明らかになり、学校と相談をしてウィスクを受けました。知覚推理と処理速度は境界域にあるのですが、言語理解とワーキングメモリーがかなり低く、IQは69です。 日常の生活での困難はあまり見られず、身支度や風呂なども自分で出来き、お喋りも問題なくコミュニケーションが取れます。 ただ学習や集団への指示を理解して取り組む事に遅れがあり、学校でも個別に先生に指示してもらったり、板書もお手伝いをしてもらっている状況です。宿題が毎日ありますが、算数では二桁の数字が出て来て、数の概念が曖昧なため一人でこなすのが難しく、漢字も覚える事が苦手な為、付きっきりで教えていますが、理解出来ない部分において、何度も角度を変えて説明しても一向にわからない!と言われるとつい私もイライラしてして声を荒げてしまう事があり、娘も泣きながら机に向かうという日々です。。(わからない事は仕方のない事だとわかりながらもイライラしてしまう自分に自己嫌悪です。)  スクールカウンセラーの先生にはIQ的には通級ではなく、転校が必要な特別支援学級を勧められ、見学にも行って来ました。 少人数のクラスで、子供達はフレンドリーで、娘は気に入り新しい学校に行く、と言っています。 ただ、特別支援学級に転籍するという事はこの先障害者として生きるという覚悟をするというこのです。と先生に言われた事が頭を離れません。支援学級ですと理科と社会がカリキュラムからなくなり、卒業時に小4程度の学習内容。中学高校も特別支援、就職も障害者雇用という事で、選択肢もかなり狭まってしまいます。 娘は絵を描く事がとても好きで、出来れば そちらの道に進めたらと思っています。 懸念している国語と算数だけ支援級に行く事を伺いましたが、システム的に不可能との事でした。 来年度から転籍するのなら今月までに決めれば対応してくださるという事で、時間が限られている為とても悩んでいます。子供の事を思うと支援級への転籍の方が負担も少なくのびのびと学校生活を送れるのでは、と思いますが、主人は個別指導などに通わせたり、半年くらい様子をみたらどうか?転校するということになると大事になるし、これから成長もしていくのだから早急に決めなくても良いのではないか?、と話しています。 支援級に移ることで今後の人生がガラッと変わる大きな選択ですので、わたしもとても悩んでいます。なにか少しでもアドバイスなどいただければ有り難いです。

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2023/02/08 投稿
宿題 知的障害(知的発達症) 算数

中2娘の特別児童扶養手当、却下されました(TT) これで2度目です。 東京都、ADD,自閉症スペクトラムで精神障害者手帳2級です。 感情のアップダウンが激しく、感情のコントロールが難しいので 診断書の要注意度「常に厳重な注意を必要とする」に医師が〇をつけたのに却下でした。 また対人な不慣れなことに関する恐怖感が強いので特別支援級在籍です。 医師からは「精神障碍者手帳2級」と要注意度「常に厳重な注意を必要とする」があれば 特別児童扶養手当をもらえるのではないか?と言われましたが、今回も却下されました。 本人の希望もあり、薬を飲んでいないのと ビネーでIQ81だったのが却下された理由かなと思いますが・・・。 (あとコロナ対策で税金が減ってるから却下されるかもとも言われましたが) 特別児童扶養手当はもともと中度以上の障害の子向けというのは知っていますが、 IQが普通なのに、軽度の発達障害なのに特別児童扶養手当をもらっているという話を聞くと なんでうちの子は特別児童扶養手当、却下されるんだろうと思ってしまいます。 うちの子はビネーよりウィスクのほうがIQ低く出る可能性がたかいので ウィスクを受けて、再度、申請したら、通ったりしないかな?と思ったりします。 娘の高校の進路はサポート校を考えています。 サポート校は普通の私立高校より学費が高いので 特別児童扶養手当もらえたら、助かるなと思っていたのですが・・・。 却下された理由もわかりますが、軽度の子でももらっているという話を聞くと少しもやもやします。

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2021/03/10 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 中学生・高校生 知的障害(知的発達症)

「やはり療育手帳が取得できた人が得なのでは?」とついつい思ってしまう。 支援級に転籍予定の小2の息子がおります。境界知能のような感じの子です。 支援に関する色々な本を読んだりyoutubeで医師や保護者の話を聞いたりしていく中で、やはり上記のようなことを感じてしまいます。 IQ71で療育手帳が取れなかった場合より、IQ70で療育手帳が取れた場合のほうが就労の可能性が広がるのではないかと。 療育手帳があれば高等支援学校(倍率高いの知っています)、支援学校へ進めますよね。 そこでは強いパイプがあり、特定子会社、A型就労の就職先を紹介してくれると聞きました。 もちろん、本人の能力、やる気、意思があればのことで単純に支援学校に通っているだけではだめですが。 特例子会社への道も狭き門で、トップの子しか入れないことも。 ただ特例子会社へは支援学校からの推薦でほぼ決まってしまいますよね? IQ71で療育手帳が取得できなかったら、支援級に在籍していたら普通高校は無理だし、専修学校へ通った後の就職、推薦などありませんよね?近くの専修学校へ問い合わせたところ、特別な推薦などはないです。と言われました。 一般就労は無理、障碍者雇用の枠も限られている。 支援から漏れてしまった場合はどのように就労したらいいのでしょうか? 過去の質問で、「境界知能」と「軽度知的障害」の場合の就労先はさほど変わらない。と結論付けたのですが。 7年後の話だから今から考えても仕方がない。 制度も法律も今後変わる。 障碍者雇用の仕事内容も変わる。 世の中の仕組みは数値で区切って分けていかないと回っていかないからこればかりは仕方がない。 今できることをする。 学習面より生活面に力を入れる。 もう十分わかっていますが、療育手帳のある・なしで、人生ってけっこう変わってくるのではないかと思ってしまいます。 境界知能も希望すれば支援学校に入学できるようになったらいいなと。 境界知能の子の選択肢をもっと増やしてほしいなと。 はざまのこども(漫画)や、アイム代表の佐藤典雅さんのyoutube等を見て思ってしまいました。 ちなみに、現在は神奈川県の川崎市のみ、IQ91までで自閉傾向があれば療育手帳が取れるらしいので、どうしても取得したいのなら川崎市へ移住すべきなのでしょうか。。。

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2023/06/03 投稿
小学3・4年生 19歳~ 小学5・6年生

家庭学習に限界を感じる・・ 勉強が苦手な小1男児がいます。 とにかく勉強ができません。 ウィスクはトータルで90前後、上は言語理解105、下は処理速度85くらいです。 ワーキングメモリーや視覚処理は90ちょっとです。 IQだけだと境界知能にもならないので普通級にいます。 日常生活はさほど困ったことがなく、学校にもとりあえず通えています。 不思議系男子なので「??」という発言が多いのですが、周りがスルーというか、こんな奴だ的な扱いを受けており、本人も気づいていません。 性格は人懐っこくてマイペースです。 日常生活では私は特に怒ることはなく、1歳の下の子の世話もあるので、適当に流していますが、勉強を見ているとついついイライラしてきます。。 宿題はすべて見ています。 ・まず国語の読み取りができません。 助詞を間違えるのでテストの問題の意味がつかめません。 ゆっくりゆっくり読めば間違わずに読めますが、時々早くなると間違えます。 こちらでリーディングトラッカーの使用を教えてもらい、購入したら少しはマシになりました。 ・親が読んでも意味が理解できない。 読んでも意味が理解できないので、かみ砕いて説明しますが想像力が足りないのでなかなか理解できません。 コンクリートミキサー車が分からない→youtubeで動画見せる 喧嘩をするが分からない→具体例を出してひたすら教える こんな感じです。 1つ1つ丁寧に教えていますが、次の日には忘れたり理解できなかったりするので、イライラしてきます。 ・漢字が覚えられない 1つ2つ(ひとつふたつ)などの読みですね。 後は書きがなかなか覚えられないです。 毎日家で寝る前のテストをしていますが、5日間連続で教えてやっと「金」という文字が書けた~というレベルです。。。 ・テストの点数が低い 漢字の小テストは7問なのでなんとか毎回書けています。 計算はとりあえず「繰り上がりの足し算」まではできます。 ただ文章問題が解けない・・・ 国語の文章問題も黙読ができないので読めない・・・ 30点くらいでしょうか。 何度も支援級への転籍を検討しましたが、 夏の個人面談では「今のところいいと思う。支援級へ行ってもずっとつきっきりになるわけじゃないし」と言われ、 担当の小児科医には「コンサータ飲んでみたら」と言われるも、本人が錠剤が飲めず保留・・・ 個別支援してくれるデイサービスは、本人が疲れるからと行くのを拒否・・・ 現在は帰宅後に、宿題→くもんの読み取りのドリル1ページ→ちゃれんじタッチで予習 をしていますが、 ちゃれんじタッチで難しくなると、コラショの口におはぎの絵を書いて「食べてる~」と言ってみたり、 1問解くごとに離席したりして集中できません。 やらせすぎなのでしょうか?? ただそれなりに頑張らないと普通級で付いていけないし、 ただ1年生で頑張らないと付いていけないレベルなら諦めたほうがいい? でも定型児だってくもんやら学研やら通ってやってるし・・・・ 小学校って勉強するところだし・・・といった感じです。涙 やらせすぎて子供との関係がこじれて二次障害を引き起こす・・とかが一番困るのですが。。。。 私の家庭学習のサポートに限界を感じているのでできることは、 家庭教師とかの外注に頼む? 家庭教師は高いので、デイサービスにもう一度頼んでお願いする?? ことでしょうか。 勉強以外に楽しいことを息子としたいなと思い、 勉強以外の時間は、外に連れ出して遊びに行く、外食する、遊ぶ、ということを心がけています。 とにかく幼少期は楽しかった、と思ってほしいので、楽しいことをしなきゃと常に思っています。 ダラダラと書きましたが、日常生活にはさほど困っていないけど勉強がとにかくできない子とどのように接して行ったらいいのでしょうか? 何かアドバイスがあったら頂きたいです。 発達障害でIQは通常だけど、勉強が苦手だったという人たちの本とかもたくさん読んでいますが、 例えば黒柳徹子さん、沖田×華さんたちは算数は苦手だけど読みはばっちり☆ 栗原類さんは英語も話せるし読みはできる☆という方々が多く、 「読み」「読み取り」が苦手な子ってすべての教科に支障が出るから相当辛いよねと思ってしまい、本を読んでいても落ち込んできてしまいます。。。。 読みが苦手でもgoogle読み上げ機能があるしそれなりになんとかなる!と思って生きていますが。。。

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2022/11/03 投稿
二次障害 19歳~ 英語
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