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先日、学習障がい(ディスレクシア)従たる障が...
先日、学習障がい(ディスレクシア)従たる障がい、ASD.ADHDと診断された、小4の息子がいます。小1の時にグレーゾーンと診断され、小4まで、グレーゾーンできました。小学校では、小1の時から支援の先生についてもらいながら、普通級で、頑張っています。今回、ご相談したいのは、診断と同時に、精神障がい者福祉手帳を取得しました。将来のことを見据えて本人にも、手帳の取得したことを伝えたいのですが、どのタイミングで伝えるべきか、とても悩んでいます。本人も、ちょっと人と違う、なんで、みんなと同じに出来ないんだろう、と思っているようです。自身のタブレットで発達障がいについても調べたようです。推定ですが…現在は気持ちの切り替えが難しかったり、漢字はほとんど覚えれていません。計算も苦手で、九九も完全ではありません。昨年末に、LDセンターにて、検査していただき学習障がいと診断され、本人にも、それとなく漢字を覚えるのか苦手と、診断されたと伝えてはいます。奇跡的に読みについては問題はありません。担任の先生とお話した時に本人も近くにおり、将来を見据えて障がい者手帳を取得したいとの話を耳にはしているのですか、本人が検査以降、何でみんなと同じに出来ないのか?の疑問が少し溶けたようで、前向きに頑張っている状態なのですが、反抗期に入りつつの状態でいずれは本人にも、伝え障がいの受容が必要だと思っているのですが…ある程度は受容してるのではないかと、思っております。みなさんはどーされたのでしょうか?長文になりすみません。アドバイス頂ければと思います。
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この質問への回答
うちは息子自身が受診したいといい
診断も自分で聞きたいと一緒に聞きました
もちろん自分がみんなと違うと知った時は
涙を流しましたが
医師が「君が劣ってるっていうわけではなく
みんなと違うやり方が合うっていうだけ。
みんなとちょっと脳の仕組みが違うだけだから」
と説明してくれました。
それを障害というのは確かですが、
息子なりに受け止めて、自分で支援級を選択し
毎日生活をしています。
手帳も取りました。
TV番組で自閉症の方が出てると
「僕と同じだね」と言います。
みんなと同じじゃないということは
最初はショックかも知れないけど
違う方法が合ってる
っていう言い方で、何事も頑張っています
手帳については、自立支援医療の関係もあったので
医療費の関係と、いろんなところで
支援が必要な時に便利だと伝えました。
特に来年度は中学に上がる準備を
しないといけないので、あると話が早いからと。
息子さんは検査を受けてらっしゃるし
息子さん自身で色々調べてらっしゃり
受け止めているようなので
多くを語る必要もなく
それくらいの言い方で良いかも知れないな
と思いますが、いかがでしょうか?
診断も自分で聞きたいと一緒に聞きました
もちろん自分がみんなと違うと知った時は
涙を流しましたが
医師が「君が劣ってるっていうわけではなく
みんなと違うやり方が合うっていうだけ。
みんなとちょっと脳の仕組みが違うだけだから」
と説明してくれました。
それを障害というのは確かですが、
息子なりに受け止めて、自分で支援級を選択し
毎日生活をしています。
手帳も取りました。
TV番組で自閉症の方が出てると
「僕と同じだね」と言います。
みんなと同じじゃないということは
最初はショックかも知れないけど
違う方法が合ってる
っていう言い方で、何事も頑張っています
手帳については、自立支援医療の関係もあったので
医療費の関係と、いろんなところで
支援が必要な時に便利だと伝えました。
特に来年度は中学に上がる準備を
しないといけないので、あると話が早いからと。
息子さんは検査を受けてらっしゃるし
息子さん自身で色々調べてらっしゃり
受け止めているようなので
多くを語る必要もなく
それくらいの言い方で良いかも知れないな
と思いますが、いかがでしょうか?
早速のご回答ありがとうございます😊とっても前向きな息子さんが素晴らしいと思います!
うちは病院の先生、心理士の先生からは、とても自己肯定感が低いと言われ、テレビなどで発達障がい関連のお話しが流れると、サッとチャンネルを変えたり、テレビを見なくなったりととても難しい所があります。
多くは語らずで、これから先、色々と支援を受けたりする時に便利だからだと、息子場合サラリと言うのが良いのかもしれないですね。アドバイスありがとうございます😊
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アドバイスありがとうございます😊
療育手帳ですが、精神手帳を取得する前に申請したのですが、検査の結果I.Qが70以上あるので取得できませんと言われました。
これから先、私達、両親が亡くなってしまっても大丈夫なように、手帳の使い方、支援の受け方などを徐々に息子に覚えさせて行きたいと考えています。私としては今のタイミングで伝えるのがベストかなぁ〜とは思っているのですが…息子がようやく前向きに頑張れるようになってきただけに、とても悩みます。
ただ、中学生になってからではなかなか、息子がすんなり受け入れてくれるとは思わないので…このタイミングでと思うのですが😔
アドバイス頂いたように、遊園地や、映画館が割引になったりするよ!みたいな感じで伝えてみようかなぁと思います。ありがとうございます😊
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うちは、発達障害や二次障害の受容はしっかりすすんでいますが、今中学生でこの先の事を踏まえ、精神の手帳を取得させたいと考えて説明をしましたが、発達障害と精神障害は別だという気持ちと、二次障害のうつも障害者であるほどに酷いと世間的に認められることへの衝撃があり、なかなか割りきって考えることは出来ないようです。
発達障害手帳という制度がなく、精神障害福祉手帳という制度が使われている点等、歴史から説明して、それしかないことや、精神障害福祉手帳のメリットやデメリット等は説明で知り、なんとなくわかったようですが、現在自分でさらに理解をすすめさせるため、カウンセリング等で自主的に相談させています。
どこに相談する?誰に相談する?等を経験させつつ、1年後の手続きと1年半後の取得を目指しています。(本人にはその点もつたえています)
また、1年間かけているのも理由があってのことなので、それもつたえています。
障害名については、ひょんなことからスルッと告知し、コツコツと理解を進めていきましたが、当初は色々と混乱したり、障害のせいにすることが見られましたが、幼い内に向き合わせてしまったので、親として修正はかなり楽でした。
中学生とかになってからでは、自我や自負もあるので受け入れにくいと思い早目にしました。
手帳取得が今になったのは、当初はADHD要素が軽いものだとのことで、将来的にも手帳がとれるレベルではないとのことでしたが、現在の診断はかなり重症のADHDでスペクトラムもありと変化もしており、いじめで二次障害になったこと、それがなかなか軽快しないこともあって、手帳取得に向けて動くとなりました。
これも、成人になってから「手帳はいや」と拒否されないよう、早目にと判断してのことです。
本人なりに不安を取り除きつつ、必要性を考えられるように支援しています。
ちなみにLDもありますが、それは出来ない理由としていい意味で言い訳として使っていますね。
努力してもダメなのはLDだから。というアプローチです。それで傷つきを浅くしています。
どれもこれも、意識や理解は数年以上かけ、ゆっくりとやるスタンスですから、早目に対策しています。
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LDでも「書き」の問題だけでしたら、本人のペースに合わせて使いやすいノートにしてあげたりして進められると思います。
息子さん自身が周囲と違うと感じてきた、自分は何だろうか?と思った時に分かりやすく説明してあげると良いです。
わたくしは単純に「脳の使い方が違うのよ」と言っております。
現在精神の手帳をお持ちで、療育手帳の申請をどうしようか?ということですよね。
発達障害で療育手帳の申請となると、自治体によっては対象IQ値が低めだったりしますので、都道府県のHPで確認してみてください。
2つの手帳を持つことは可能です。
息子さんにも、今はこの手帳があるけどバスが半額になったり、動物園がタダで入れるよ、とかそんな説明で良いと思います。
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息子が発達障害だと知ってから色んな支援が必要だったので、この先にも支援が必要だと思い私が手帳の申請をする事を息子に伝え取得しました。
息子には手帳の意味や必要性と利点などの説明と障害者になる事がどんなものかもありのままを伝えました。
なので手帳の使い方なども話し合って納得して持ち歩いてます。
私自身が過去に精神障害者手帳を持っていることを知り合いに打ち明けてキチガイ扱いされて等級を2級から3級へ主治医に頼んで変えて貰ったりしたので
差別する人もいることも伝えてます。そこまでは伝える必要はないと思いますが支援を受けるなら早めに取得だけはしておいても良いと思います。
伝える時期は今が心配なら隠しておいても良いんじゃないですかね。
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【小学校低学年、放課後の過ごし方は?】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください!
もうすぐ新年度!学校生活も気になりますが、放課後どう過ごすのか決まっていますか?「どんな選択肢があるの?」「うちの子に合う過ごし方は?」と悩まれる保護者の方も多いのではないでしょうか。
小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!
例えば:
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年3月27日(木)から4月8日(火)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!
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回答
深夜にすみません
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