締め切りまで
10日

未診断のグレー小学5年生男子です
未診断のグレー小学5年生男子です。
棒をもって振り回したいという衝動に困っています。
公文の先生からも報告あり。
何か?スポーツでもして発散したらよいのですが、それをやると勉強できないくらい消耗してしまいます。
いままで、何千回 諭し お話をしてきたか。。
わたしの心がやられてしまいます。
忘れてしまうので、紙に書いて部屋にはりつけるのは監視されているみたいでいやなそうです。
なので、ノートにかいて、話したくないときに
ToDoリストをみせています。
グレーなので、とくに支援はないですが、
LD指導員の教員に相談しております。
ウィスク検査も凸凹でした。
ワーキングメモリー低め。
漢字は読めるが、苦手
文字は綺麗にかけません。
ビジョントレーニングのように、何度も意味の無さそうなことを続けるのは苦手でやらせていません。
とりあず、仕事が休みの日にしっかり寝てみましたが、メンタルはまだ、ズタボロ。
夜尿症も治療して一年。
回復の兆し 無し。
八方塞がりな感じです。
勉強に関しては、個人指導塾を探そうかとおもっています。
みなさんは、どんなことをしていますか?
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この質問への回答

ここ最近のTLも拝見しましたが、
イライラしての憂さ晴らしではないでしょうか?
根本的な問題が他にある様に感じます。
小5ともなると、勉強も難しくなってきます。
この頃になると二極化が始まり、学校では物足りない子たちは進学塾などへ通い出し
付いていけない子たちとの差が開く一方です。
学校での様子はどうですか?
また、書字に困難があるとの事ですが、そういったお子さんを
公文に通わせるのは苦悶でしかないです。
公文は、自学自習で始めやすい習い事ですが、
壁にぶち当たってからが勝負です。
解法を暗記しパターンで攻略して行く子もいますが、WM低めとなると
かなり辛いと思います。
集団への不適応な状態がいつからかは分かりませんが、
お子さんの悲鳴に聞こえます。
学校での環境調整が必要なのではないでしょうか。
私の子どもたち、特に上の子はキャパを考慮して
やる事をできるだけ減らす様にしてきています。
診断済みで入学してますが、小1の1年間は大学の研究対象として
ヴィジョントレーニングやLD対策のトレーニングを受けています。
学校内では合理的配慮なしで12年間過ごしました。
現在は高等教育を受けています。
イライラしての憂さ晴らしではないでしょうか?
根本的な問題が他にある様に感じます。
小5ともなると、勉強も難しくなってきます。
この頃になると二極化が始まり、学校では物足りない子たちは進学塾などへ通い出し
付いていけない子たちとの差が開く一方です。
学校での様子はどうですか?
また、書字に困難があるとの事ですが、そういったお子さんを
公文に通わせるのは苦悶でしかないです。
公文は、自学自習で始めやすい習い事ですが、
壁にぶち当たってからが勝負です。
解法を暗記しパターンで攻略して行く子もいますが、WM低めとなると
かなり辛いと思います。
集団への不適応な状態がいつからかは分かりませんが、
お子さんの悲鳴に聞こえます。
学校での環境調整が必要なのではないでしょうか。
私の子どもたち、特に上の子はキャパを考慮して
やる事をできるだけ減らす様にしてきています。
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ヴィジョントレーニングやLD対策のトレーニングを受けています。
学校内では合理的配慮なしで12年間過ごしました。
現在は高等教育を受けています。

チャンバラキングってのどうです?スポーツチャンバラの柔らかいバージョン。
全て禁止してしまうと良くないそうです。
日曜日に思い切り公園でスポーツチャンバラいかが?
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辛口です。
障害グレーとありますが、情緒面の弱さがありますし、そうなるだけの凸凹も抱えていて、本当にグレーなんでしょうが、支援は必要なのではないでしょうか?
本人は毎日かなりツラいのだろうと思います。
とはいえ、彼は生まれてこのかたその性質なので、何がうまくいってないのか?何が悪くていけないのか?などもわかってない。
なんとなくモヤモヤイライラしながらも、うまく対策できてないのでしょう。
男の子によく見られますが、定型の子でもイライラしたりソワソワすると、そのあたりをぐるぐる歩きはじめたり、やたらもピョンピョンはねだしたり、友達にちょっかいを出してしまったり
本来、心のなかでおさめるべき、モヤモヤを何らかの行動で発散してしまう。
そうするしか、心の平穏が保てないんですよね。情緒面が幼いだけではなくて、いっぱいいっぱいなんです。
親としてはそんなことわからないから、やめなさい。と言ってしまいますが
この子には本当は発達障害児と同等またはそれ以上の支援が必要と思います。
むやみに動けば発散できるわけでは無いのですが、発散の仕方としてスポーツや音楽をやらせるなども一つですが、生活全般のイライラを減らすための調整、学校でのサポートを今一度おさらいして再調整だと思います。
棒の振り回しは、振り回していい棒、いい場所と時間帯、条件を示してもいいですが、衝動性が高そうなので、言うことは聞かないかもしれませんね。
ついでにビジョントレーニングですが、意味がなさそうなものに意欲を持たせるのは、申し訳ないのですが、親の役目と思います。
そうしてもうまくいかないことはありますけどね。
ビジョントレーニングが確実に必要なこの子に知っていながらその理由でやらせなかったのは誠に残念と言わざる得ないのかなと。
もったいなかったですね。
今からでも、やらせてみては?と思います。
漢字が苦手などは強化してもあまり意味がないというか、苦行になりかねませんし
勉強云々より、二次障害にさせないことに着目した方がいいかもしれません。
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補足。
育てにくいお子さんの相手は大変かと思いますが、プロに丸投げするつもりで、今からでも発達障害児としての支援を今まで以上に固めていってはどうでしょう。
棒振り回しは、お子さんのストレスサインと考えては?(お会いした訳ではないので、どれだけのストレスかはわかりませんが、明るくポワンとしていても、なんだかモヤモヤしてるタイプはいますよね。)
迷惑行為ですが、どうにもならなくなる前に…と思います。
あと、夜尿症は一年ぐらいでよくなったらラッキーらしいので。そこは待つしかないかと思います。
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公文教室に付き添われては?
その都度とめる。
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お返事拝見しました
私は、発達障害児の支援は
医療、福祉(障害福祉と児童福祉)、保健、教育、地域での居場所
の五点セットと考えてます。
保健は乳幼児期であるとか、障害度合いにより
教育は学齢期のみ
なので、一生で考えると、①主治医がいて、いつでも治療診断をしてもらえ一筆もらえる。②福祉窓口と常に繋がっている。また、福祉サービスの活用の仕方を知っている③地域に「君はキミだよ」とわかってくれて、しかったり誉めたりしてくれる誰かがいたり、楽しめる場所がある。似た者同士の友達や仲間がいる。
この3つかと。
お子さんには今医療がかけてます。診断してもらえてません。
また、支援も福祉が抜けているような。
教育も特別支援のケアが受けられてません。
まず、お子さんですが情緒不安定一歩手前のようです。
思春期外来に私なら連れていきますね。どうにもならなくなる前に、不安定だしWISKも、凸凹として連れていきます。
何もなくても2ヶ月に一度定期的に通いますね。
次にWISKはやったことがあるようですが、この結果をしっかり正しく読んでくれて支援助言をしてくれる心理士さんが一番頼りになります。
一番いいのは、検査をしてくれた機関がデータを持っていますから、そこで苦手や得意をあらためて分析してもらうこと。
二年以上前なら再検査をするといいと思いますよ。
検査の詳しい結果は保護者には渡してもらえませんが、下位項目を専門機関同士でやりとりもできますし、前回分から比較しつつ対策をと思います。
検査実施機関で説明してくれない場合、教育委員会の心理士さんで特別支援担当のような人がいたらその人に頼むか
発達支援センターなどにいる心理士さんに結果の分析と、助言をお願いすることですね。
教育委員会は学校での問題のみ、発達支援センターは福祉部門なので生活全般ですが
双方に相談しておいて間違いはないです。
続きます。
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
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・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
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回答
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窓口教えてくださってありがとうございます。
さっそく当たってみます。



こんにちは
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