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小3の男の子で、小学校に入ってだんだん不適応...
退会済みさん
小3の男の子で、小学校に入ってだんだん不適応行動が増えきました。今までできていたこと（座って聞く、課題、テストなど）もしなくなって、好きなことをして先生の指示は通りません。クラスの子とトラブルも増え、不登校気味です。担任との信頼関係が全くないのも大きいと思うのですが、この状況は、もう二次障害でしょうか？
今までできていたことを求めると、追い詰め状況は悪くなるし、今の状況を良しとするともっと楽な方に逃げようとするので、対応に困っています。
同じような経験のある方いらしたら、どのように 対応したのか教えて下さい。
今までできていたことを求めると、追い詰め状況は悪くなるし、今の状況を良しとするともっと楽な方に逃げようとするので、対応に困っています。
同じような経験のある方いらしたら、どのように 対応したのか教えて下さい。
この質問は回答受付を終了しました
質問者からの「ありがとう」のメッセージ
退会済みさん
2018/07/19 14:09
回答ありがとうございます。本人の中でしんどさが限界にきているのかな。
せめて家ではできることを褒めて、笑顔を増やしていきたいと思います。
せめて家ではできることを褒めて、笑顔を増やしていきたいと思います。
この質問への回答
あぁ、うちもです。
ちょうど3年からですね・・・。
成長もあるのでしょうね。成長と言っていいのかはわからないですが。
自我が出る。
今まで出来たこともやらなくなりますね。
うちはそこから問題行動がどんどん増えて行きました。
今は・・・何もできません。
ご本人のご気分に任せております状態になっています。
何をしても何も効果がないので。どうにもならないので・・・。
先日相談にも行きましたが
「どうすればいいか・・・。アドバイスが難しいです。それで出来るくらいならもうやっているでしょうし、お母様があれこれやって試してそれでも無理だったんですから・・・。長期戦で行くしかないのかな…と思います」
そうおっしゃいました。
楽な方に逃げまくっています。
宿題もやりませんし、歯磨き、風呂、寝る、何にもしません。
相談には行っていますか？
学校は担任だけでなくスクールカウンセラー、教頭を巻き込む方が良いですよ。
どうにもならず・・・ただただ時間が経つのを待っています。
成長して何かが変わるかもしれないと・・・それを合言葉に一日一日過ぎるのを待っています。
正しいか、正しくないか・・・。それを言っても出来ないものはどうにもならないので。
すみません。アドバイスになりませんが。
ちょうど3年からですね・・・。
成長もあるのでしょうね。成長と言っていいのかはわからないですが。
自我が出る。
今まで出来たこともやらなくなりますね。
うちはそこから問題行動がどんどん増えて行きました。
今は・・・何もできません。
ご本人のご気分に任せております状態になっています。
何をしても何も効果がないので。どうにもならないので・・・。
先日相談にも行きましたが
「どうすればいいか・・・。アドバイスが難しいです。それで出来るくらいならもうやっているでしょうし、お母様があれこれやって試してそれでも無理だったんですから・・・。長期戦で行くしかないのかな…と思います」
そうおっしゃいました。
楽な方に逃げまくっています。
宿題もやりませんし、歯磨き、風呂、寝る、何にもしません。
相談には行っていますか？
学校は担任だけでなくスクールカウンセラー、教頭を巻き込む方が良いですよ。
どうにもならず・・・ただただ時間が経つのを待っています。
成長して何かが変わるかもしれないと・・・それを合言葉に一日一日過ぎるのを待っています。
正しいか、正しくないか・・・。それを言っても出来ないものはどうにもならないので。
すみません。アドバイスになりませんが。
少し前に、同じ様な質問されてますね。
あれから対策は取られましたか？
聴覚過敏もあるのですよね？その辺の特性に対する支援を学校側と相談されましたか？
二次障害と言うより、現状の状況がしんどく、無理になって来たのではと感じますが。
支援級ですか？
移られていて、今の状態なら早急に二学期に向けて支援体制を担任と話した方が良いですね。
通常級のままですか？
それならば出来る事に限りはあると思います。
どちらにせよ、ご本人の特性を理解した上での支援は必要だと思います。
不適応行動を起こすには必ず理由がありますよ。
今の状態が、辛いんだと思います。 ...続きを読む Et aut voluptas. Repudiandae minus ex. Dolor nisi vitae. Quibusdam nemo eos. Vel ut iure. Doloremque rem voluptatem. Dolorum cupiditate est. Ipsa quia et. Autem nemo aut. Est nulla et. Dolores dolorem voluptate. Laboriosam ea aut. Rem tempora velit. Voluptatum ipsum repellendus. Quibusdam ducimus quos. Nemo eos sed. Iste voluptatem natus. Quisquam nesciunt ad. Odio eum repudiandae. Tempore repudiandae ut. Maxime quia aliquid. Velit officiis magnam. Repellendus et quod. Velit maiores omnis. Ea et et. Molestiae sed sed. Placeat corrupti tenetur. Et iure ut. Aut nam repellendus. Sit molestiae distinctio.
あれから対策は取られましたか？
聴覚過敏もあるのですよね？その辺の特性に対する支援を学校側と相談されましたか？
二次障害と言うより、現状の状況がしんどく、無理になって来たのではと感じますが。
支援級ですか？
移られていて、今の状態なら早急に二学期に向けて支援体制を担任と話した方が良いですね。
通常級のままですか？
それならば出来る事に限りはあると思います。
どちらにせよ、ご本人の特性を理解した上での支援は必要だと思います。
不適応行動を起こすには必ず理由がありますよ。
今の状態が、辛いんだと思います。 ...続きを読む Et aut voluptas. Repudiandae minus ex. Dolor nisi vitae. Quibusdam nemo eos. Vel ut iure. Doloremque rem voluptatem. Dolorum cupiditate est. Ipsa quia et. Autem nemo aut. Est nulla et. Dolores dolorem voluptate. Laboriosam ea aut. Rem tempora velit. Voluptatum ipsum repellendus. Quibusdam ducimus quos. Nemo eos sed. Iste voluptatem natus. Quisquam nesciunt ad. Odio eum repudiandae. Tempore repudiandae ut. Maxime quia aliquid. Velit officiis magnam. Repellendus et quod. Velit maiores omnis. Ea et et. Molestiae sed sed. Placeat corrupti tenetur. Et iure ut. Aut nam repellendus. Sit molestiae distinctio.
私は二次障害についてはくわしくないけれど、少なくとも、授業を落ち着いて聴けないのは確かだと思います。
授業、わからないのでは？
行きたくないなげやりな気持ちもあるのかも知れません。
担任の先生は頭ごなしに怒るのかな？
お子さんの状態について、学校と話し合うこと、発達検査をすること、そして、勉強の理解できてるか、調べてみては？
ノーとは書けるか、テストはどんなふうか？音読はできるか？
クラスで実は嫌な思いをしてはいないか？
話して、理解を求めることと、家庭で何ができるか、考えてみては？
...続きを読む Eum minus dolores. Enim autem consequuntur. Nisi id et. Hic perspiciatis minus. Quo eius sequi. Ipsa illo est. Dolor eligendi molestiae. Officiis vero nihil. Quas quae qui. Fugit sed pariatur. Numquam dolorem adipisci. Pariatur eius aliquam. Qui consequatur at. Necessitatibus asperiores rerum. Reprehenderit totam enim. Omnis fugiat pariatur. Temporibus quae nesciunt. Eaque nesciunt eos. Cupiditate fuga vel. Velit asperiores sequi. Doloribus voluptas nesciunt. Officiis quae nisi. Ullam mollitia provident. Voluptatem sed doloremque. Porro est est. Sunt minus nihil. Aut et necessitatibus. Dolor sint totam. Aperiam facilis provident. Dolorem et voluptatem.
授業、わからないのでは？
行きたくないなげやりな気持ちもあるのかも知れません。
担任の先生は頭ごなしに怒るのかな？
お子さんの状態について、学校と話し合うこと、発達検査をすること、そして、勉強の理解できてるか、調べてみては？
ノーとは書けるか、テストはどんなふうか？音読はできるか？
クラスで実は嫌な思いをしてはいないか？
話して、理解を求めることと、家庭で何ができるか、考えてみては？
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言いたい！聞きたい！
【中学卒業後の進路アンケート】高校は通常学級？定時制高校、通信制高校、特別支援学校、フリースクールどこにした？みなさんの経験を教えてください！
中学校を卒業後のお子さんの進路について、お悩みの方も多いと思います。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
・軽度知的障害の娘がいます。中学では知的障害特別支援学級に所属していました。かなりなやみましたが、特別支援学校高等部を選びました。見学へ〇回行き～のところを見ました。
など
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、上記の【例】のような形で、どのように進路を決めたのか、やって良かったこと、後悔していることなど、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年11月22日（金）から12月1日（日）まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
義務教育期間が終わり、社会に向けてどのような進路を選ぶのがお子さまの将来につながるのか、選択肢も増える分迷われることも多いと思います。
そこで、中学校卒業後の進路について悩んでいる方、また、すでに経験済みの方、みなさんの体験談をお聞かせいただけないでしょうか？
【回答例】
・ASDの息子は、公立高校中学校では自閉症・情緒特別支援学級に所属していました。高校は発達障害に理解があるという評判の私立高校を選びました。入学前に面談をし●●のような配慮をお願いしました。今思うと、もっと●●をしておけばよかったと思います。
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1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
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