2018/12/19 00:28 投稿
回答 9
受付終了

学校は何故敷居が高いのでしょうか?

いきなりですみません。

今日、二週間ぶりに娘と一緒に小学校へ登校しました。(一時間目の途中から)
三階の支援学級まで行き、支援学級の担任に娘を預け、4校時の終わりに支援学級まで迎えに行くと「今度からは、一度職員室に声をかけて下さい。」と言われてしまいました。
帰宅後、連絡帳を見ると『今朝は、お母さんと廊下で会いビックリしました。次から一度職員室に声をかけて下さい。』と書いてあり、学校に行く気力が湧かなくなりました。

今までは、職員室に声をかけ、連絡をしてもらい玄関で待つというかたちを取っていたのですが、待つ時間が長いため娘の精神的負担になってしまいます。

ぶっちゃけ、職員室に声をかけて連絡を入れてもらってる間の時間で靴を上履きに履き替えて3階まで上がれます。
玄関で20分以上晒し者になるくらいなら、支援学級まで送り迎えした方が娘や私の精神的負担も少ないです。

それに、「いつでもいいので、来れそうな時間にお母さんと一緒に来てください。」と言ってハードル下げておきながら、『職員室に声かけて下さい。』っていきなりハードル上げられても、どう対応していいのか解りません。

『お母さんは学校に入らないで下さい。』と言われているようで悲しいです。

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質問者からのお礼
2018/12/19 11:36
色々なご意見ありがとうございました。

「不審者対策の為に、保護者の方は名札を首から下げて学校への出入りをお願いします。」とは言われましたが、「職員室へ一言声をかけて下さい。」という説明はありませんでした。

正門も玄関も他の出入口も施錠していなければ、インターホンもありません。
職員室に声をかけようにも、職員が居ないことの方が多いです。
10時以降なんて、職員室はカーテンが閉めてあり、人の気配なんてありません。
管理職も学習支援のサポートに入る為、頼れる先生が居ません。
人手が足りなすぎて、電話も中々出て貰えません。
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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/122750
退会済みさん
2018/12/19 04:57

あのう。職員室に声かけする理由
それは、お子さんのため以外に何も考えられませんけども。

不登校経験がある立場から言わせていただきますと。
「いつでも来てください」の言葉をまるまる額面どおりに受け止めて、本気で2週間ぶりにいきなり何の予告もなく、学校に連れていき、更にいきなり教室までいったことに驚愕です。

私だったら絶対しません。
ハイリスクすぎる!!!!

そもそも、この状況で何故ゆえに朝一本電話を入れないのか、ものすごく不思議でなりません。

電話絶対かけてくんな!って言われてたとしても、私だったら当日朝の事前連絡無しにいきなり行くなんて、あり得ん!何とかしてくれ!と詰めよりますよ。

これでは、お子さんが可哀想すぎます。

20分待たされるのがいやなら、そう相手にきちんと伝え、改善するまで工夫すればよいことなんですが、何故ゆえにそれはしないのか?
不思議で不思議でなりません。

完全に、親側の環境調整不足だと思います。

20分待たせないために、常にお子さんのために万全の準備を整えておいて。というのは、求めすぎだと思います。
待ち時間を短縮したいなら、朝でかける前に連絡すればよいことです。
担任が忙しければ、副校長やらに協力をお願いすればよいことですしね。

不愉快だということなのでしょうが、敷居を上げたり下げたり、は私なんかは親側の工夫次第と思っていますから、それは完全に主さんのミスだと思います。

そのように受身な上に、被害者意識のままでいてもうまくいかないですよ。

あと、2週間ぶりに行ったにしては、滞在時間が長すぎる上に、いきなり教室ってかなり厳しい気が。
本人は大丈夫ですか?

そういうことも、学校に任せずにこちらで微調整していかないとまた行けなくなってしまいますよ。

親側で保健室や給食登校、好きな授業に選んだうえで、ごく短い時間にしていかないと危険です。

本人がやる気でも、疲れでまた倒れてしまいかねません。

https://h-navi.jp/qa/questions/122750
退会済みさん
2018/12/19 07:10

不審者対策です。
学校によっては保護者の札を首にさげていたり、決まりのあるところはありますよ。
入学の説明の時、もしかすると、言われたかもしれませんね。
これは抗議するほどの悪いルールでもありません。
待ってることが、さらされてるという感覚なのですね。
他に待ってる人がいないからですか?
不登校ぎみだから、支援だから、周りと違うことをしなければならないし、いつもまわりからみられてるような気持ちがあるのだとおもいます。
だけど、ここは受け入れたらいいんですよ。
ビックリしました。は、まだ、非常識ですよ、とか、ルールを守ってください、とかよりは柔らかくいってるのだと思います。外から入るものの声かけは、徹底してる学校も多く、勝手に自分の効率や都合を優先した考え方で傷つくだけ損です。
ありゃー、今度から気を付けよう、と切り替えて。
息子の学校だと登校時間をすぎると鍵がかかり、児童が遅刻すると、ピンポンを押して、職員玄関を通って学校に入らなければなりません。
朝子供がこなければ、先生は他の子のことをやったり、他の教室にいるかもしれません。
家から出る前に今から家を出ます。何分頃つきます、といえば、玄関の前で誰かが待っていてくれるかもしれません。
いつものルール勝手に破って、傷つくという印象です。ルールは守る。これは子供のためにもなりますよ。
そもそも、遅い時間から登校ということは、特例なのですから。
二週間ぶりに、ひょっこり現れたら、ビックリするというのは本当の気持ちでは?
また、待機には、学校の玄関のなかにいれていだいて、靴をはきかえて待っていてもいいですか?と聞いてください。季節柄、風邪をひくとこまりますと。

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https://h-navi.jp/qa/questions/122750
退会済みさん
2018/12/19 01:05

ご気分を悪くされたら、申し訳ありません。

親御さんのkanonさんが、学校の対応に、過剰に反応し過ぎかな?
と、ご質問をお読みして、感じました。

過去のご質問も読ませて頂きましたが、娘さんは、ずっと不登校なのですよね。

支援級の先生と、不登校ならば、お迎えの時間など、きちんとお話合いは、出来ているのでしょうか。

>今までは、職員室に声をかけ、連絡をしてもらい玄関で待つというかたちを取っていたのですが、待つ時間が長いため娘の精神的負担になってしまいます。

これは、致し方ないと思います。たまに登校するだけということなら尚更、受付の職員の方が、状況を全て認知している。ということはないでしょう?
覚えているほうが、奇跡です。

うちは、支援学校在籍で、地域の中学校と副籍交流。という形で、障害がなければ、本来なら通う中学校の、同学年のクラスの子供達と、交流しています。

待たされる。普通にあります。
授業と、そのあとの数分間の休み時間が、終わってからの案内になるので、早めに行くと、別室で待機、です。

お求めになるご返信と、違っていたら、こめんなさい。

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https://h-navi.jp/qa/questions/122750
テルアさん
2018/12/19 00:55

なんで職員室を通さないといけないのか聞いてみてはどうでしょうか?
うちの学校は特にそんな決まりないです。
遅刻して親が連れていくときもいきなり支援級に連れて行きます。普通級でもそうだと思います。

お母さんに廊下で会ってびっくりってのも、よく分かりませんね。
いきなり教室に来られると困ることでもあるのかの邪推してしまいそう、、、

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https://h-navi.jp/qa/questions/122750
kirariさん
2018/12/19 07:11

こんにちは😊
うちも不登校です。
職員室に声をかける決まりはうちもあり、それを聞いた時は、えーって思いましたよ❗️
学校の敷居を下げておいてあげるって、まさにです🤣

いついくなんて本人の気持ち次第だもの。
時間だって先生の空いてる時間に行きたくなるなんて限らないし。
困っちゃう🤣

だから、あらかじめ、伝えてどうしたらいいのかを具体的に担任の先生に相談しています。
分かってた方が断然連れて行きやすいですよ✌️

行くとなったら、電話をかけて、行っても大丈夫な状態か確認を取って家をでます。
行事とかの関係で、たまに対応出来ない日がありますよ。

ついたら職員室に「おはようございます。◯◯に行きます」って、声をかけて、子供と2人で行きますよ😊

ストレスフリーで行きましょう。
見守る親は本当に大変ですよね。
kanonさん、頑張ってますよ👍✨

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ムーミンさん
2018/12/19 07:47

事前に電話して行った方が良かったですね
先生達も心の準備が出来ます

先生達は人数が少ない中、いろんな対応が出来るよう職員同士で連絡を取り合います
朝の職員会議はそうだと思います

授業中、しかも二週間ぶりなので、娘さんの対応もしっかりしないといけない
他の生徒もいるので課題も与えないといけない
急には、大変なんです
授業中ですから

待たされるのは当たり前
子供の安全の為に必要な事です
授業中、他の生徒が授業に集中出来ません

自分の立場だけでなく
相手の気持ちも察してあげてほしいです

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2021/03/22 投稿
小学3・4年生 通常学級 知的障害(知的発達症)

小学5年生の娘がADHD傾向にあると思っています。 とてつもなくめんどくさがり屋でサボリ癖があり、忘れ物が多く、やるべきことが出来ず、叱られるとすぐ下を向きイライラして返事もしない。 渾々と話し合って約束事をしても翌日にはすっかり忘れています。本当に思い出せないと言います。あんなに何度も何度も確認し合ったのに…と悲しくなります。 小学校1年生の時、初めての授業参観で「歯磨きをみんなでやってみよう」という授業だったのですが、磨いた時の唾を吐く用に、先生が給食の牛乳パックは捨てないように声をかけていたようだったのですが、娘だけ牛乳パックがない…。 何も言えずに黙ってる娘を先生が見つけてくれ、紙コップを用意してくれました。 後で娘に聞いてみても本人は首をかしげるばかりでした。 小3の時は「実は宿題を毎日のように出してなかった」と学校の面談で言われ…。 娘は民間の学童に通っていて、そこではアルバイトの大学生が毎日宿題やったか確認するのですが、娘は「やったよー」と毎日言っていたそうです。 それを叱って理由を聞いたら「めんどくさくてやりたい気持ちになれなかった」と。。。 私自身は本当にダメ親で、今までもそういったことが起こるたびに「どうして?どうして?」と娘を叱ってばかり。基本娘は首を傾げたり怒ったり泣いたりと、失敗したことの認識が薄いというか、それを悔やんだりする気持ちがとても薄いようです。 娘はピアノと補習塾(算数、英語)に通っているのですが、ピアノの発表会が近いから毎日1時間練習すると先生と約束したにも関わらず自分からやることは皆無。 英検を受けたいと言うから申し込んだけど、塾以外で一度も自ら勉強しない。 もちろん英検は落ちました。 退めてもいいと言っても「退めたくない!」の一点張りで、私が「じゃあピアノ少しでも朝晩練習、英語1日1個でいいから問題やる、とにかくやる気を見せて」と言って「わかった!絶対やる!」と元気に言っても次の日もうやらないし、「昨日の約束は?」と言ってもダンマリです。 親としての対応に本当に悩みに悩んで、やはり発達に何か問題があるのでは、と思い、このサイトを見つけ皆さんのご意見や体験を読む中では確信に変わっています。 そこで質問ですが、やはり病院に行って診断を受ける必要がありますでしょうか。 娘は基本的にはとても甘えん坊で常にべったり。1人でトイレに行ったり、自宅で親のいない階に1人で行くことも絶対にしません。 家族といる時はいろいろやるべき課題が出来なかったり、気に入らないとプリプリとヘソを曲げることが多く困ってますが、外ではとても気遣いをしている様子でお友達とのトラブルは全くなく、先生や学童のスタッフからも「性格が純粋でいつもニコニコ無邪気で天使ちゃんだ。」と言われています。 勉強はあまり出来ません。塾に行ってるにも関わらず算数が特に苦手です。 理解力がないので先生が言ったことがわからないことも多いです。 時計を見ながら動いたり、約束の時間になっても焦ったりすることはありません。 こちらのサイトで勉強させていただきながら、私は接し方を変えなければと考えていますが、まずは病院で診断を受ける必要性については悩んでいます。 将来の娘を思うと私自身は不安も多く、勉強にどんどん遅れていくのでは、自立ができるのか、事件に巻き込まれるのでは、未来の自分のために動くことが今現在できない娘の将来をとても案じています。 私自身はとても理屈っぽく心配性で、娘にかける言葉も多くなりがちです。これ以上できない娘を詰って傷つけたり、2人で辛い思いで泣いてしまったりすることをやめたいと心から思っています。 私自身も毎晩自分の娘への対応を後悔したり自己嫌悪に陥ったりの日々を変えたいです。 娘には幸せに成長して欲しい。 そのために病院に行く必要はありますでしょうか? ダラダラと書いてしまいましたが、皆様のご意見を聞かせていただければと思います。 宜しくお願いします。

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2023/11/17 投稿
小学5・6年生 トイレ 歯磨き

通常学級から支援学級へ転籍させたいです。 小学校5年生(知的3度・構音障がいあり)、通常学級在籍の娘がおります。 入学前は知的4度でした。 穏やかな性格で周囲を見ながら合わせて行動できる子で 保育園から仲良くしてもらっている友達も数人いたのもあり、 各方面の方々と相談した結果、 通常学級でもやっていけるだろうという判断をいただき、 友達との関わりや、学校という社会の仕組み等を学ぶためにもと思い、通常学級で入学させました。 3年生の発達検査で等級が3度に上がりました。 4年生までは先生やお友達にも支えられながら嫌がることなくそれなりに楽しく過ごせていましたが、 5年生になって、周囲の友達もぐっと成長してきて、 知的があり構音障がいで発語にコンプレックスののある娘はだんだんと独りぼっちになることが増えてきて、 最近ではずっと一人でいるようです。(行き渋りはありません。) 親切なお子さんが多いので、困っていれば助けてくれるが、 自分から積極的に輪に入ることができず常に孤立しているそうです。 また、勉強が難しくなってきてついていけず、 授業中参加できずにほとんどぼーっとしているそうです。 そんな状況で、私(母親)も担任の先生も 支援学級へ転籍させたほうが娘にも良いだろうと考えるようになりました。 そのことを娘に話したのですが、 娘は転籍に強い拒絶を示しています。 なぜ支援学級が嫌なのかと聞くと。 ・たくさんの人がいるクラスがいい。みんなと過ごして係りや委員会などをやりたい。  (支援学級は10人以下) ・自分は勉強を頑張っているし、今のクラスでも十分楽しい。 ・修学旅行で知らない人とグループになりたくない。 という事を言います。 支援学級でも委員会等は参加できるし、 交流という制度(通常学級で過ごせる時間)もあることを説明しますが、 嫌だの一点張り。 本人に困り感がないなら通常学級でも良いのかなと思う自分もいる一方、 現状を客観的に見ると支援学級へ転籍させるのが良いと思うのです。 どうにか、娘が「支援学級へ行ってもいいかな」と思えるような環境づくりをしたいと思い、 学校と相談をし、支援学級の見学体験をしてみては、と提案を頂きましたが、 当の本人が嫌だ!と号泣。 取り付く島もない状態です。 支援学級に知り合いでもいればいいのですが、それもなし。 掃除の時間等に支援学級の担当にして抵抗感をなくす作戦を思いつきましたが 先生もお忙しく実行できていません。 困りごとがある教科だけ支援学級へ行って勉強するという制度は 残念ながら娘の学校にはありません。 担任の先生は、本人が嫌でも転籍をと言われますが、 はっきりと嫌だと意思表示しているのに無理やり転籍させれば 不登校になるのは間違いないと思うのです。それでは本末転倒で。 皆と同じがいい、自分だけ特別扱いされたくない、という子どもを 支援学級へ転籍させるために、 どんな働きかけが有効か考えあぐねこちらに質問させていただきました。 地域や学校によって、支援学級の制度も違うと思いますし、 私も言葉足らずで上手く説明できていないかもしれませんが、 皆さんの体験や知識を通じてアドバイスいただけたら幸いです。 ちなみに中学校は地域の公立中学の支援学級へと考えていますが、 また拒絶されたら、と今から気が重いです。

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2023/10/19 投稿
小学校 発達検査 保育園

支援学級から支援学校へ転校された方、教えて頂きたいです。 息子は現在支援級2年生です。 就学前相談では「支援学校では見本になるから、支援級へ行った良い。支援学校はもっと手をかけてあげたい重度の子が多い。待ち時間が長くかるかも。」とのアドバイスを受け、支援級にしました。(支援学校は3年前に新設されたばかりの所です)ですが補助の先生が1人付きっきりです。登下校も送迎しています。 学校に不満はありません。子供4人に対し、先生が3人付いてるクラスに在籍しており、良い先生ばかりです。ですが校長や担任の先生が変わる怖さ…去年は頼まれなかった校外学習の付き添いなど頼まれるようになりました。 息子自身も出来る事が格段に増え、大きく成長したと共に、他の子のに興味を持ち始めましたが、相手が組み立てたブロックを壊しに行ったり、絵の具のバケツを取り行こうとしたり、先生達が本当に大変そうで…毎日のようにすみませんと謝っていました。 親の私自身は息子が小さな頃から支援学校へ行って、就職ができたらいいと考えいたので、まさか支援級になると思わず、ずっと悩みながら通学させています。 就学前の療育、福祉関係の先生方の意見は半々でした。 転校させようと思った出来事やタイミングがいつでしたか? 年度に転校させるには春には動かないと無理だと聞いてますので、来月の懇談会には相談するつもりです。 アドバイスよろしくお願いします。

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2025/04/20 投稿
小学1・2年生 療育 先生

WISC−Ⅳの検査を複数回されたことのある方に質問です。 数値にどれくらいの差が出ましたか。 小学校への通級申請のために1年以内のWISC結果が必要だと言われて、2度目のWISC−Ⅳを受けました。 1度目とは違う場所で受けましたが、その結果が1度目とかなり違うのです。 具体的には、言語理解のIQが88から125に変わっていました。 結果は変化するとは聞いていましたが、37ポイントもの差には違和感があります。 これって良くあることでしょうか。 それとも検査技師のスキルの問題でしょうか。 親としては、結果の数値に頼らず子どもの困り感に寄り添っていく方針です。 それでも小学校での対応はこの数値が多少参考にされるようなので、実際の状況を表していないとしたら厄介だなぁ、というのが今の本音です。 追記: 確かに、前回の検査(小1、7歳)から1年ちょっとしか空いてないので、覚えてる部分はあったと思います。 そのことは検査前に申し出たのですが、再度検査を受けて下さい、と言われたのでそこまでの影響は無いのかと思っていました。 とはいえ、他の指標は全て前回より低い数値となっています。 凸凹の具合も変わってしまいました。

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8件
2019/02/21 投稿
小学1・2年生 LD・SLD(限局性学習症) ADHD(注意欠如多動症)
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
11日
「うちの子、本当にお泊まりできるの?」未就学児の宿泊行事への不安や、乗り越えたエピソードを教えてください
幼稚園や保育園で、年長さんくらいの時期にやってくる「お泊まり保育」。お子さんにとっては大きな成長のチャンスですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、楽しみよりも「夜、パニックにならないかな?」「先生に迷惑をかけないかな?」という不安が勝ってしまうことも多いですよね。
「家以外の場所で寝たことがない」「偏食があって給食が心配」「夜尿(おねしょ)があるけれど大丈夫かな?」……。そんな尽きない悩みに対し、園とどう相談し、どのような準備をして当日を迎えたか。
成功して自信がついたお話はもちろん、「やっぱり今回はお休みさせた」「途中で迎えに行くことになったけれど、それも一つの経験だった」というリアルな体験談もぜひお寄せください。

例えば、こんな経験はありませんか?
・園の先生と事前に面談し、特性やパニック時の対応についてまとめた「サポートメモ」を渡して連携した
・宿泊先の写真を見せたり、家でテントを張って練習したりして、当日までの「見通し」を立てる工夫をした
・偏食や感覚過敏があるため、食事のメニュー調整や、寝る時にいつも使っているタオルケットの持ち込みを相談した
・夜尿(おねしょ)の心配に対し、本人が傷つかないようなオムツの替え方や、先生への配慮の頼み方
・「もし夜に泣き止まなかったら迎えに行く」というルールを事前に園と決めておき、親の心の余裕を確保した
・結局お泊まりには参加しなかったけれど、昼間のプログラムだけ参加して本人が満足できた選択の話

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年3月27日 〜 2026年4月7日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介については採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。 コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。 コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。 採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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