2018/12/19 00:28 投稿
回答 9
受付終了

学校は何故敷居が高いのでしょうか?

いきなりですみません。

今日、二週間ぶりに娘と一緒に小学校へ登校しました。(一時間目の途中から)
三階の支援学級まで行き、支援学級の担任に娘を預け、4校時の終わりに支援学級まで迎えに行くと「今度からは、一度職員室に声をかけて下さい。」と言われてしまいました。
帰宅後、連絡帳を見ると『今朝は、お母さんと廊下で会いビックリしました。次から一度職員室に声をかけて下さい。』と書いてあり、学校に行く気力が湧かなくなりました。

今までは、職員室に声をかけ、連絡をしてもらい玄関で待つというかたちを取っていたのですが、待つ時間が長いため娘の精神的負担になってしまいます。

ぶっちゃけ、職員室に声をかけて連絡を入れてもらってる間の時間で靴を上履きに履き替えて3階まで上がれます。
玄関で20分以上晒し者になるくらいなら、支援学級まで送り迎えした方が娘や私の精神的負担も少ないです。

それに、「いつでもいいので、来れそうな時間にお母さんと一緒に来てください。」と言ってハードル下げておきながら、『職員室に声かけて下さい。』っていきなりハードル上げられても、どう対応していいのか解りません。

『お母さんは学校に入らないで下さい。』と言われているようで悲しいです。

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質問者からのお礼
2018/12/19 11:36
色々なご意見ありがとうございました。

「不審者対策の為に、保護者の方は名札を首から下げて学校への出入りをお願いします。」とは言われましたが、「職員室へ一言声をかけて下さい。」という説明はありませんでした。

正門も玄関も他の出入口も施錠していなければ、インターホンもありません。
職員室に声をかけようにも、職員が居ないことの方が多いです。
10時以降なんて、職員室はカーテンが閉めてあり、人の気配なんてありません。
管理職も学習支援のサポートに入る為、頼れる先生が居ません。
人手が足りなすぎて、電話も中々出て貰えません。
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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/122750
退会済みさん
2018/12/19 04:57

あのう。職員室に声かけする理由
それは、お子さんのため以外に何も考えられませんけども。

不登校経験がある立場から言わせていただきますと。
「いつでも来てください」の言葉をまるまる額面どおりに受け止めて、本気で2週間ぶりにいきなり何の予告もなく、学校に連れていき、更にいきなり教室までいったことに驚愕です。

私だったら絶対しません。
ハイリスクすぎる!!!!

そもそも、この状況で何故ゆえに朝一本電話を入れないのか、ものすごく不思議でなりません。

電話絶対かけてくんな!って言われてたとしても、私だったら当日朝の事前連絡無しにいきなり行くなんて、あり得ん!何とかしてくれ!と詰めよりますよ。

これでは、お子さんが可哀想すぎます。

20分待たされるのがいやなら、そう相手にきちんと伝え、改善するまで工夫すればよいことなんですが、何故ゆえにそれはしないのか?
不思議で不思議でなりません。

完全に、親側の環境調整不足だと思います。

20分待たせないために、常にお子さんのために万全の準備を整えておいて。というのは、求めすぎだと思います。
待ち時間を短縮したいなら、朝でかける前に連絡すればよいことです。
担任が忙しければ、副校長やらに協力をお願いすればよいことですしね。

不愉快だということなのでしょうが、敷居を上げたり下げたり、は私なんかは親側の工夫次第と思っていますから、それは完全に主さんのミスだと思います。

そのように受身な上に、被害者意識のままでいてもうまくいかないですよ。

あと、2週間ぶりに行ったにしては、滞在時間が長すぎる上に、いきなり教室ってかなり厳しい気が。
本人は大丈夫ですか?

そういうことも、学校に任せずにこちらで微調整していかないとまた行けなくなってしまいますよ。

親側で保健室や給食登校、好きな授業に選んだうえで、ごく短い時間にしていかないと危険です。

本人がやる気でも、疲れでまた倒れてしまいかねません。

https://h-navi.jp/qa/questions/122750
退会済みさん
2018/12/19 07:10

不審者対策です。
学校によっては保護者の札を首にさげていたり、決まりのあるところはありますよ。
入学の説明の時、もしかすると、言われたかもしれませんね。
これは抗議するほどの悪いルールでもありません。
待ってることが、さらされてるという感覚なのですね。
他に待ってる人がいないからですか?
不登校ぎみだから、支援だから、周りと違うことをしなければならないし、いつもまわりからみられてるような気持ちがあるのだとおもいます。
だけど、ここは受け入れたらいいんですよ。
ビックリしました。は、まだ、非常識ですよ、とか、ルールを守ってください、とかよりは柔らかくいってるのだと思います。外から入るものの声かけは、徹底してる学校も多く、勝手に自分の効率や都合を優先した考え方で傷つくだけ損です。
ありゃー、今度から気を付けよう、と切り替えて。
息子の学校だと登校時間をすぎると鍵がかかり、児童が遅刻すると、ピンポンを押して、職員玄関を通って学校に入らなければなりません。
朝子供がこなければ、先生は他の子のことをやったり、他の教室にいるかもしれません。
家から出る前に今から家を出ます。何分頃つきます、といえば、玄関の前で誰かが待っていてくれるかもしれません。
いつものルール勝手に破って、傷つくという印象です。ルールは守る。これは子供のためにもなりますよ。
そもそも、遅い時間から登校ということは、特例なのですから。
二週間ぶりに、ひょっこり現れたら、ビックリするというのは本当の気持ちでは?
また、待機には、学校の玄関のなかにいれていだいて、靴をはきかえて待っていてもいいですか?と聞いてください。季節柄、風邪をひくとこまりますと。

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https://h-navi.jp/qa/questions/122750
退会済みさん
2018/12/19 01:05

ご気分を悪くされたら、申し訳ありません。

親御さんのkanonさんが、学校の対応に、過剰に反応し過ぎかな?
と、ご質問をお読みして、感じました。

過去のご質問も読ませて頂きましたが、娘さんは、ずっと不登校なのですよね。

支援級の先生と、不登校ならば、お迎えの時間など、きちんとお話合いは、出来ているのでしょうか。

>今までは、職員室に声をかけ、連絡をしてもらい玄関で待つというかたちを取っていたのですが、待つ時間が長いため娘の精神的負担になってしまいます。

これは、致し方ないと思います。たまに登校するだけということなら尚更、受付の職員の方が、状況を全て認知している。ということはないでしょう?
覚えているほうが、奇跡です。

うちは、支援学校在籍で、地域の中学校と副籍交流。という形で、障害がなければ、本来なら通う中学校の、同学年のクラスの子供達と、交流しています。

待たされる。普通にあります。
授業と、そのあとの数分間の休み時間が、終わってからの案内になるので、早めに行くと、別室で待機、です。

お求めになるご返信と、違っていたら、こめんなさい。

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https://h-navi.jp/qa/questions/122750
テルアさん
2018/12/19 00:55

なんで職員室を通さないといけないのか聞いてみてはどうでしょうか?
うちの学校は特にそんな決まりないです。
遅刻して親が連れていくときもいきなり支援級に連れて行きます。普通級でもそうだと思います。

お母さんに廊下で会ってびっくりってのも、よく分かりませんね。
いきなり教室に来られると困ることでもあるのかの邪推してしまいそう、、、

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https://h-navi.jp/qa/questions/122750
kirariさん
2018/12/19 07:11

こんにちは😊
うちも不登校です。
職員室に声をかける決まりはうちもあり、それを聞いた時は、えーって思いましたよ❗️
学校の敷居を下げておいてあげるって、まさにです🤣

いついくなんて本人の気持ち次第だもの。
時間だって先生の空いてる時間に行きたくなるなんて限らないし。
困っちゃう🤣

だから、あらかじめ、伝えてどうしたらいいのかを具体的に担任の先生に相談しています。
分かってた方が断然連れて行きやすいですよ✌️

行くとなったら、電話をかけて、行っても大丈夫な状態か確認を取って家をでます。
行事とかの関係で、たまに対応出来ない日がありますよ。

ついたら職員室に「おはようございます。◯◯に行きます」って、声をかけて、子供と2人で行きますよ😊

ストレスフリーで行きましょう。
見守る親は本当に大変ですよね。
kanonさん、頑張ってますよ👍✨

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https://h-navi.jp/qa/questions/122750
ムーミンさん
2018/12/19 07:47

事前に電話して行った方が良かったですね
先生達も心の準備が出来ます

先生達は人数が少ない中、いろんな対応が出来るよう職員同士で連絡を取り合います
朝の職員会議はそうだと思います

授業中、しかも二週間ぶりなので、娘さんの対応もしっかりしないといけない
他の生徒もいるので課題も与えないといけない
急には、大変なんです
授業中ですから

待たされるのは当たり前
子供の安全の為に必要な事です
授業中、他の生徒が授業に集中出来ません

自分の立場だけでなく
相手の気持ちも察してあげてほしいです

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2021/03/22 投稿
通常学級 算数 小学3・4年生

支援級・境界知能の子の行く末がやっぱりよく分からない。。。 小2の息子がいます。 小1の頃のウィスクは総合IQ90程度だったのですが(上は103,下位は86)、国語の読み取りが苦手で理解力がないので、境界知能かなーと思っています。 現在は普通級+通級(SSTのみ)利用です。 2年生の様子を見て、支援級のほうがのびのびとできるのなら支援級へ転籍をしたほうがいいので、検討しています。見学も済んでいます。 ただ、やはり普通級から支援級へ転籍となると不安なことも多く。 心配事は以下です。 1,学校は交流級をあまりしておらず(時間割の関係で)、国語と算数は情緒支援級で個別、体育や音楽や理科、社会は知的級の子と一緒にやることになる。 →知的級の子達のレベルがよく分からない。。。 物足りないということにならないのか。 2、9割くらい支援級で過ごすと人間関係が狭くなるのではないか? 3,卒業後は公立中学の支援級へ進むのか?そうなれば内申点が付かないため公立高校は不可、私立でも内申は参考にするため難しい。そうなると、専修学校とか、通信や専門学校になるので、選択肢が狭くなる 現在91でこれから下がっていくとしても恐らく70くらいかなと。 そうすると私が住んでいる自治体では療育手帳が取れるのか取れないのかかなり微妙なところ。 (余談ですが、地域によっては90くらいでも自閉傾向があれば療育手帳が取得可能なところもあるらしいですね。 全国で統一してほしいですよね。なんか不公平じゃないですかね・・・) 療育手帳がなしとなると、障碍者雇用も難しい(精神手帳は取れるので応募はできますが)、グループホームも入れない。 知能が平均値より低いのにも関わらず支援が一切受けられないという一番きついゾーンに入ってしまいます。。。 知的ボーダー児ですよね。ケーキの切れない少年たちですね。 もし軽度知的障害になれば療育手帳が取れて、そうしたら、高等支援学校に入学し、障碍者雇用での就労を目的として生きて行ったらいいのかなと思っていますが。。障がい者年金含め、なにがしら支援があるような気がしますが(違っていたらごめんなさい)。。。 普通級から支援級へ行くのはわりとすんなりいけますが、逆はかなり難しいらしく。 情緒級なので勉強のスピードを遅れないようにしていってもらいたいですが、現実はかなり難しいみたいですね。 そもそも、普通級で付いていけなくなっているから転籍するわけで(うちの場合)、そりゃそうだなと。 現在はとりあえず小1の国語算数はなんとかできている。 ただ2年生の漢字が難しい~と本人が言っておりなかなか覚えられない。 本人は真面目で意欲はあるが。。。。 境界知能は1年生のうちはなんとかなるけど2年生から徐々に勉強に付いていけなくなるみたいですね。 個人的には、無理して二次障害になったら可哀そうなので(大変なので、)ストレスを感じるなら早めに支援級へ! !と思いながら1年生の間は悩み、迷い、色々と考えてきました。 勉強ができなくなってから支援級は遅いし、メンタルがボロボロになるし、4年生から転籍するのは本人の意思が難しくなってくると聞き、行くなら3年生だなと感じております。2年生の秋ごろまでに決断、でしょうか。 ただ上記のような心配事があります。 周りは、コミュニケーション力はあんまりだけど、IQが高いから勉強はできて、普通級で合理的配慮を受けながらなんとかなっているよ、というタイプが多く、 境界知能の勉強が苦手なタイプがほとんどおらず参考になりません。。。涙 普通級在籍→支援級へ転籍された方、上記のような心配事はありませんでしたか? また小学校卒業後の進路はどうしたのか教えて欲しいです。 ちなみにうちの学校の情緒支援級は3人在籍(4年生と6年生)。 みんな、落ち着いていていい子っぽいです。

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2023/04/16 投稿
算数 国語 療育手帳

通常学級から支援学級へ転籍させたいです。 小学校5年生(知的3度・構音障がいあり)、通常学級在籍の娘がおります。 入学前は知的4度でした。 穏やかな性格で周囲を見ながら合わせて行動できる子で 保育園から仲良くしてもらっている友達も数人いたのもあり、 各方面の方々と相談した結果、 通常学級でもやっていけるだろうという判断をいただき、 友達との関わりや、学校という社会の仕組み等を学ぶためにもと思い、通常学級で入学させました。 3年生の発達検査で等級が3度に上がりました。 4年生までは先生やお友達にも支えられながら嫌がることなくそれなりに楽しく過ごせていましたが、 5年生になって、周囲の友達もぐっと成長してきて、 知的があり構音障がいで発語にコンプレックスののある娘はだんだんと独りぼっちになることが増えてきて、 最近ではずっと一人でいるようです。(行き渋りはありません。) 親切なお子さんが多いので、困っていれば助けてくれるが、 自分から積極的に輪に入ることができず常に孤立しているそうです。 また、勉強が難しくなってきてついていけず、 授業中参加できずにほとんどぼーっとしているそうです。 そんな状況で、私(母親)も担任の先生も 支援学級へ転籍させたほうが娘にも良いだろうと考えるようになりました。 そのことを娘に話したのですが、 娘は転籍に強い拒絶を示しています。 なぜ支援学級が嫌なのかと聞くと。 ・たくさんの人がいるクラスがいい。みんなと過ごして係りや委員会などをやりたい。  (支援学級は10人以下) ・自分は勉強を頑張っているし、今のクラスでも十分楽しい。 ・修学旅行で知らない人とグループになりたくない。 という事を言います。 支援学級でも委員会等は参加できるし、 交流という制度(通常学級で過ごせる時間)もあることを説明しますが、 嫌だの一点張り。 本人に困り感がないなら通常学級でも良いのかなと思う自分もいる一方、 現状を客観的に見ると支援学級へ転籍させるのが良いと思うのです。 どうにか、娘が「支援学級へ行ってもいいかな」と思えるような環境づくりをしたいと思い、 学校と相談をし、支援学級の見学体験をしてみては、と提案を頂きましたが、 当の本人が嫌だ!と号泣。 取り付く島もない状態です。 支援学級に知り合いでもいればいいのですが、それもなし。 掃除の時間等に支援学級の担当にして抵抗感をなくす作戦を思いつきましたが 先生もお忙しく実行できていません。 困りごとがある教科だけ支援学級へ行って勉強するという制度は 残念ながら娘の学校にはありません。 担任の先生は、本人が嫌でも転籍をと言われますが、 はっきりと嫌だと意思表示しているのに無理やり転籍させれば 不登校になるのは間違いないと思うのです。それでは本末転倒で。 皆と同じがいい、自分だけ特別扱いされたくない、という子どもを 支援学級へ転籍させるために、 どんな働きかけが有効か考えあぐねこちらに質問させていただきました。 地域や学校によって、支援学級の制度も違うと思いますし、 私も言葉足らずで上手く説明できていないかもしれませんが、 皆さんの体験や知識を通じてアドバイスいただけたら幸いです。 ちなみに中学校は地域の公立中学の支援学級へと考えていますが、 また拒絶されたら、と今から気が重いです。

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2023/10/19 投稿
小学校 発語 知的障害(知的発達症)

知的の支援級から普通級または情緒級に移籍出来たらと思っている小一男子の母です 年長初期にはかった発達検査では言語理解が弱く平均が落ちIQ69でした。 6月にまた検査を受ける予定でいます。 特性としてはふざけてしまう(多動)体感が弱い(長時間の座る姿勢が辛い)のが1番本人があたっているもんだいです。 ですが、年長の初期から1年生になるまでで支援員さん受け持っていた保育士さんからもかなり伸びたとお墨付きを貰っている位には多動面などが落ち着いてきて入学をしました。 自宅でのチャレンジでははってん問題やハイレベル問題もうちの子の知的では解けないと思っていた問題をスムーズに解いていてこのまま知的の支援級でいいのかと疑問を持つようになってしまいました。 ただ問題なのが、そうなった時情緒級に入れるほど特性があるかとなったらそこまで特性が吐出してる訳ではなく、3歳から発達相談をしているのですが支援員さん曰く療育の領域でもなく定型発達の子たちがいる集団で伸ばそうと結局一度も療育にはお世話にはなっていない状態です。 6月の検査で境界知能域まで成績がのびたらそもそもが知的の支援級もはずれてしまいます。 本人も今まで定型発達の子たちの中でお友達を作っていたこともあり、普通級の方が好きだといっていますが、そうなった際支援はなくなってしまいます。 まだ体幹の不安や、多少の多動があるため支援があればと思うのですが知的にこのままいると授業のスピードが追いつかず、いざ普通級に移籍する時ズレが生じるのでは無いかとも不安です。 こちらにいる方で知的から普通級または情緒級に移籍した方がおられたら助言をいただけないでしょうか。

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2025/04/25 投稿
発達相談 知的障害(知的発達症) 発達検査
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