ルゥちゃんママさん

2019/07/24 13:24 投稿

回答 21 件

受付終了

私は、6歳年長の自閉症スペクトラムの娘を育てています。

6月に知能検査ウィスクをしました。その結果が、予想以上に悪くて、悩んでいます。

できるところと、できないところの差が激しく、言語理解は、質問に答えられず、算出できないという結果でした。

以前から質問に答えられないときがあり、コミュニケーション能力が低いのではないかと思っていましたが、そうではなく、ことばの意味がわからないってことなのだとわかりました。
幼稚園の担任の先生に、結果を伝え、幼稚園では、一斉指示や口頭だけの指示だと、わからない様子かと聞いてみたら、一度に複数の指示を出してしまうと、最初の指示がわからなくなってしまったり、年長から始まった習字教室の時など、すぐに行動にうつさず、固まっているときがあり、そこは加配の先生がついているので、個別に声かけすれば、一緒に活動することはできているそうです。

学研、ピアノ、ダンスの習い事をしていて、学研とピアノの先生には発達障害のことは話していなく、未熟児で生まれたので、ことばが出るのが遅かったので、質問に答えられないときがあると思いますとだけ伝えています。しかし、問題なくこなしています。ピアノは、他の生徒さんの倍のスピードで進んでいるので、少しペースをおとしても大丈夫ですよ、と言われています。音符は、私より覚えがいいです。へいおん記号の音符を、私がなかなか覚えられずにいる中で、娘はちゃんと覚えています。
ひらがなの読み書き、カタカナの読み、文書の音読、足し算などできます。
問題行動はありません。
聴覚過敏はあります。
自分からはよく話します。自分の気持ちなど話すことはできます。

興味があることは、どんどん覚えられるようなんですが、興味がないことは覚えようっていうことはないので、どうしたらいいのかなぁって。星みつる式DVDとかは、どうなんでしょうか？

ことばを覚えるのに、何か良い方法ありませんか？

質問者からのお礼

2019/08/02 23:04

皆さま、回答してくださり、ありがとうございました。

参考にさせていただきます。

この質問に似ているQ&A 10件

いつもお世話になります。 5歳年中男子です。先日ウィスクの結果が出ました。どう理解したら良いのかわからないので相談させてください。言語理解91 知覚推理109 ワーキングメモリ139 処理速度127 息子は口頭で複数の指示をだすと漏れが多く忘れ物が多いタイプです。しかし、ワーキングメモリが突出して数値が高い事に驚いております。複数の指示が通らない事とワーキングメモリは関係しないのでしょうか？（数字や地名、文字など好きな分野の記憶は得意です。）あと、凸凹の差が48もありました。15以上の差があると生きづらさを感じると聞いたので、あまりにも差が大きい結果となりました。療育では得意な事を伸ばしてあげてくださいと言われました。計算が得意なので公文をやらせていますがこのまま伸ばしたらますます凸凹の差がついてしまい本人が相当生き辛くなったらどうしようかと不安を感じてしまいます。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳療育忘れ物計算

回答14件

5件

2019/01/24 投稿

小２から不登校になり、自宅で自習させていましたが、最近は勉強を促すと泣いて勉強ができなかったり、勉強したくないから起きたくないというようになりました。この春小４になる際にWISC-IVを受けました。言語理解：146 知覚推理：95 ワーキングメモリ：85 処理速度：88 この結果に、先生からはこれらは生まれ持ったもので、言語理解と他がこれだけ突出していれば当人はバランスが悪く生きづらいだろうとのこと。発達障害ともいえなくもない、とも言われています。診断についてはこのあと親への聞き取りなどが予定されています。学校に行けないことはもう仕方ないとしても、せめて学習だけでもひとなみにさせてあげたいと考えています。こういった場合どういった方法が考えられるでしょうか？言語理解だけが高い例は少なくないとも聞きます。まずは目の前の学習に対する取り組み方法、支援の利用の仕方など、同じお子さんを持った方がいらっしゃればお聞かせください。

発達障害かも（未診断）小学3・4年生 WISC 診断学習不登校先生

回答9件

5件

2025/04/14 投稿

言語理解だけ低い子の進路について相談させてください。ウィスクでIQ１３０と出ましたが、言語理解だけは８０と低く、今、小学三年生の娘です。国語が苦手です。人の話を聞くことも意図を理解することも説明することも苦手です。お友達の会話でもわからないことが出てきて、会話が苦手だそうです。頭の中で言語化して思考することが難しいらしく、疑問を持つこともあまりしません。本人は計算や漢字は得意で勉強が得意だと思っていますが、高学年になるにつれて勉強が理解できなくなるのでは・・・と心配してます。文章題などは解き方を教えると、パターンとして覚えるのでそのやり方でいまのところ頑張っていますが・・・。このような子を育てた経験のある方に合う仕事、進路について教えていただきたいです。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生 IQ 会話国語計算仕事

回答11件

14件

2024/12/09 投稿

4歳(年中)の子供がいます。最近子供の様子を見ていて疑問に思うことが増えていきました。元々言葉の遅れなどを感じていた為、今年から療育へ通っています。(一応検診などで言葉については相談しています。しかし異常はないと言われていたけど、自分から療育に通いたいとアピールして行く事になりました) 幼稚園に入園してから、言葉は増えました。しかし気になる事が増えていきました。まず、話を聞けない。最後まで聞かない。一方通行です。会話になりません。自分の話したいことをポンポン話してしまいます。そして飽きっぽい。興味のない事は全く頭に入らない。集中力が全くない。周りをキョロキョロしていて幼稚園では先生と目が合わないそうです。普段は目が合わないという事はありません。それと融通が利かない。自分の意見を押し通す。などなど。友達はいます。みんなと遊ぶのは好きです。言葉の遅れもまだあるので、長い話が理解出来ません。遊びのルールを理解出来てない事もあります。説明しても、人の話を聞けないので理解が出来ません。なので言葉の力もなかなか付きません。このことから一回専門の医者に診てもらおうと思い診療予約をしました。秋に受診します。診察までに出来ることをやっていこうと思い問題を毎日出してお勉強する事にしました。数字が苦手なので1〜10まで言えるように、見てわかるようにと思いやっていたが、出来ない。何回やっても出来ない。順番も理解出来ない。規則正しく並んでいるものに対して、次何があるのかが分からない。(例、青→赤→青→赤→ここに入るのは？) そして1番ビックリしたのが、三角、四角が理解出来ない。前は理解出来ていたはずなのに今は出来ない。何回も何回も説明しても出来ない。ピザの形は？サンドイッチの形は？と聞いても間違えたりします。こんな基本な事も分からないなんて… しかし、星の形は分かる。動物、野菜、車の種類もある程度分かる。ちなみに絵を見て状況を読み取る事は出来ます。こんな子にどうやって教えたら良いのでしょうか？多分自分の中では何かしら障害はあると思っています。でもやれる事はやっていきたいのです。なんでも良いので回答頂けると嬉しいです。よろしくお願いします。

もうすぐ５歳になる年中の娘のことです。特に成長発達で困り感はなかったのですが、少し発音が気になることがきっかけで発達検査（wisc）を受けました。その結果、全体的に低い数値が出てしまい、境界知能の可能性を指摘されました。先日行った専門の病院では、娘の性格的に？本来の力が出せたとは言い難いので、もう少し様子見しましょうということになりました。娘は保育園などであまり自分の気持ちや考えを話すことができず、特に先生などの大人に緊張してしまうようです‥ 友達とは仲良く遊ぶし、穏やかなのでトラブル等ないらしいのですが先生から話しかけられても、あまり言葉のキャッチボールをしようとしなかったりみんなの前で尋ねられると発言できなかったり‥ そういう性格的に、慣れない環境と人の元で受けた検査なので、このような結果になってしまった可能性はあるよね〜と。しかし、こんな結果が出てしまってから出来ないことばかりに目がいくようになってしまい、反省の毎日です、たとえば今４歳なのですが「何歳？」と聞かれても、「４歳」とは言えなかったり‥ 「誕生日が来たら何歳になるの？」と聞くと「５歳！」と、はっきり言えるのですが‥ どうしても「よんさい」が言えないのです‥ 数字の「よん」と「し」で混乱するようで、少し時間あいたり、別の話をしてから「何歳？」と聞くとまた「うーん‥」「いち、に、さん、し‥？」となってしまいます‥ 「4個取って」では4個取って渡せるのですが、どうしても「よんさい」が言えません。今日はそのことでダメだと分かっているのに怒ってしまいました‥ 病院の先生にもとにかく自信をつけさせてあげてくださいと言われていたのに、真逆のことをしてしまいました‥ 就学前の相談まであと1年、私は娘とどのように関わり、何をしていけばいいでしょうか？様子見と言われてしまったので、療育などには通えず、月に１度の言語訓練のみになります。本当に悩んでいます。アドバイスいただきたいです。

発達障害かも（未診断）知的障害（知的発達症） 0~3歳 4~6歳療育発達検査病院発音保育園先生トラブル

回答12件

2件

2024/05/31 投稿

小４の支援学級に通う自閉症スペクトラムの男の子です。プリントやテストの問題をまともに読まずに、最初の文章だけちらっと読んで問題を解いて終わらせます。ほぼ勘でやっています。なので国語に限らず全ての教科です。間違っていると「はぁー？何で？」とイライラしてこちらが「問題読んだ？」と聞いても読んでこ考えることをなかなかしてくれません。担任の先生にも「テストは遅くても15分で終わらせて、時間があっても分からない問題はやりません。」と言われました。読み書きに障害があるのかと思い主治医の先生に聞いても問題は無いそうです。読書も好きで、本もよく読みます。最近は、家庭学習のプリントやドリルの問題は音読をさせているのですが効果があるか分かりません。何か対処法があれば教えて下さい。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生家庭学習読み書き国語学習先生

回答13件

3件

2021/03/11 投稿

すみません！先ほど投稿した後に、似たような質問が少し前の時間に投稿されたのを見つけ、ダブってしまうなと削除したのですが、同じタイミングで回答して下さった方がいらっしゃいました。（回答が付くと削除出来ないシステムだと思っていたのですが、タイミング？で削除が可能になってしまったようです。）せっかく回答して下さったのに、本当にすみません。改めて、再投稿させて頂きます。ーーーーー小六女子です。wiscの結果によると視覚と処理が凹です。一般級在籍です。先日、前期のあゆみを持ち帰って来ました。得意な国語にＣ判定が有り、落ち込んで帰ってきました。悪かったのは『話す・聞く能力』の項目で『目的や意図に応じて、考えた事や伝えたい事を的確に話したり、相手の意図を掴みながら計画的に話し合ったりしている』という部分です。本を読むのは小さい頃から好きで語彙力もあるのですが、発言したりコミュニケーションを取る段階だと上手くできない様子です。ちょうど再来週に担任の先生とカウンセラーの先生と三者面談があるので、学校での対策は相談しようと思っています。ただ、すぐに家族で何かしてあげられる事はないでしょうか？確かに同級生のお友達とのコミュニケーションがあまり上手く無いと、以前から感じてはいました。例えるなら、投げてもらったボールを上手く投げ返せなかったり、違う方向に投げたり、悪いタイミングで投げたりする感じです。家族内では問題を感じないので、何故学校だと上手くいかないんだろうと不思議でしたが、特性だったんですね…。家では私達が彼女の意図を先に汲んでしまったりパターンに慣れていて違和感に気が付かなかったんだと反省しています。家族内で何か工夫したり心がけたり、出来る事があればアドバイスを頂きたいです。よろしくお願いします。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生コミュニケーション国語先生

回答7件

2件

2017/10/11 投稿

言語理解が高く、知覚推理が低い子供について小4娘の親です。情報がほしいと思い投稿します。小2ぐらいから育てにくさがあり、娘も学校がたのしくないと言っています。担任でも対応しきれないほど、癇癪をおこしたり、いう事をきけない状態があります。先日受けたWISC-4の結果は、以下の通りです。全検査IQ⋯114 知覚推理⋯85 処理速度⋯88 言語理解⋯155 ﾜｰｷﾝｸﾞﾒﾓﾘ⋯112 以下のことが知りたいです。・1番高い数値と低い数値の差が70あります（SD4？）。見たことのない数値だと心理士さんには言われました。　差が大きいと困る、ということがあまりわかりません。どういう弊害になるのでしょうか？・同じような結果の人にはどんな人で、どのように生きていらっしゃるでしょうか？受験や仕事などの面が気になります。（質問が抽象的ですみません）・言語理解が高いせいか、人を言いくるめてすべては自分が正しいと思っている節があります。生きづらさはここが大きいと思うのですが、このようなデコボコの特性の人にはどう対処すれば良いのでしょうか？・親としては何をしてあげたらいいと思いますか？・言語理解が高い場合、何をさせてあげたら伸びるとかはあるのでしょうか？他言語とか？　本はほおっておいてもよく読みます。よろしくお願いします。

発達障害かも（未診断）小学3・4年生小学5・6年生 IQ WISC 癇癪仕事

回答9件

7件

2024/10/02 投稿

今週で四歳になる年少、男の子です。言葉の発達が遅く2歳児の時に保育園から指摘ありグレーゾーンで療育センターに3ヶ月から半年ごとに外来受診しています。 3歳半にして喋り出し、かかー！(お母さん)アイス食べたい！〇〇(自分の名前)は〇〇公園に行きたいとか意思表示はできるようになりました。ただ現在滑舌が悪くて、保育園の先生には聞き取れない、質問を理解してるのか分からないと指摘をされました。確かに時々難しい質問をすると意図とは違う返答があります。どういう風に言葉を息子に伝えていったら質問の意図を理解できるようになりますか？教えていただけると助かります。

小1の娘について。公的機関でWISK Ⅳを受けました。指標間の凸凹は最大で30。弱いのは言語理解です。特性は理解ができたのですが、どうすれば楽にしてあげられるのか具体的なアドバイスが少なくて困っています。言語理解が弱い子(特に低学年)への声かけや望ましい環境について、出来るだけ細かく具体的に書いてある本や、サイトがあれば教えて下さい。本人自身は何に困っているのか、どうしてストレスが溜まるのか良く分かっていないように見え、そのどうしようもなさが登校しぶりや、家族への激しい暴言、暴力、脅しや我儘となって現れているようです。ひどく自信がなく、入学後は特に失敗を極度に恐れるようになりました。性格的に頑張りやなので結局は登校し、1学期の成績表は取りこぼしなく完璧。担任には頼りにされ、クラス保護者の評価は「しっかり者」です。医療機関ではまだ診断を受けていません。宜しくお願いします。

この質問への回答
21件

退会済みさん

2019/07/24 14:36

はじめまして、シフォンケーキと申します。
自閉症スペクトラム障害の当事者です。

念の為ですが、IQ70-85は、境界知能領域と言いまして、知的障害グレーゾーンです。それ以上でしたらさほど気にする必要ないと思います。

実際、私は境界知能の持ち主ですが、大人になっても理解できないことが多いです。特に段階というものの置き換えができません。

発達障害の⚪⚪式と色々ありますが、本当に改善できたなら、テレビでも特集されます。ノーベル賞の候補にも入ります。主様もとっくに利用していると思います。

ここで質問されているということは、お察しください。その程度です。

興味のないことは、主様がきっちりフォローしないと身につきません。なぜ身につかないのと聞かれたら、それが発達障害界隈の常識です。やろうとしないのではなく、概念すらないのです。ないものは、できません。わかりやすく言うと、体の一部がないのと同じです。

説明する時は、概念があることから説明しないと、理解は厳しいです。彼らからするとないものを強引にあるものとして行動するのでかなり無理が付きまといます。

できれば専門家に任せた方がよいです。

違反報告

ナビコさん

2019/07/24 15:06

うちの子も似た感じです。
視覚優位なので、文字・数字の読み書き、計算などは、むしろ優れています。

しかし言葉の遅れがあり、こんな言葉の意味がわからないとか、こういう場合はこういうセリフを言うというのがわからず、フリーズします。

最近、７歳になってWISC検査をしましたが、言語だけダントツに低かったです。
検査に納得できてなかったのもあり、返事をしなかったりで、言語だけ軽度知的レベル。
他はまだ得意分野だったので、だらだらしながらも平均より上の数値でした。

星みつる式dvdも持っていますが、あまり面白くないので、親も見ようという気がなく、子も当然といった感じ。
付属の冊子は、かなり参考になります。

やっぱり療育や特別支援の関わりが一番だなと思います。
得意なことを掘り下げて、語彙を増やすのもいいと思います。

年齢的に興味のないことへの取り組みは難しいかもしれません。

うちの子は親の言うことより、学校の先生の言うことを聞きます。
受動型で、みんながやっていればやるタイプです。
コミュニケーションは、先生方の支援を受けています。

Omnis ut eaque. Explicabo animi sunt. Ipsam harum dolor. Voluptas quas culpa. Maiores consequatur sit. Rem distinctio quia. Porro atque debitis. Suscipit quia quia. Iusto nisi aut. Magni labore facere. Et ut possimus. Adipisci quos reprehenderit. Quis eius voluptatum. Enim aliquid fugiat. Reprehenderit sequi quisquam. Deserunt cupiditate et. Est qui sapiente. Cum voluptatem consequuntur. Neque qui pariatur. Reiciendis esse neque. Libero vel sunt. Architecto non suscipit. Similique numquam eveniet. Consequatur rem recusandae. Qui et nam. Ad reprehenderit mollitia. Id quis est. Quia eum pariatur. Fugiat eligendi dolores. Aut ut iure.

違反報告

退会済みさん

2019/07/24 18:39

自分の気持ちを話すことができるとのことですが、欲しいとか、いらない。あっちに行く。行きたくない。等は言えても

嬉しい、楽しい、おかしい、寂しい、悲しい、怖いなどの感情が言えているでしょうか？

また、文字が理解できるとのことですが、文章もわかりますか？
逐次読みでもかまいませんが、言葉として単語をしっかり区切って読めますか？
書いてある言葉からなら意味が理解できるのでしょうか？

足し算ができるのは、数の概念に強いとのことですが、単純に「いちたすいちはに」と言葉のられつを覚えているだけということはありませんか？

主さんがおっしゃるように、沢山のことができているなぁと思いますが、できてないとか年相応でないことがありそうです。

出来ていることの、中身というか制度を精査するのはちょっと難しい作業になりますし、親としても傷つく作業になりますが、専門家とともにしっかりと精査してはと思います。

模倣がとにかくうまく、真面目で素直で疑わない性格であると、時間はかかっても一生懸命取り組むので
一見、色々出来ているように見えてしまいます。

処理速度や知覚推理が比較的強く、なんでも自動的にパターン化することで乗り気っているのか？もしくは全体的に低く、とにかく素直さと真面目さ、一生懸命さでカバーしているのかも？なんて思いました。

少なくとも、聞いた言葉を処理するのが大の苦手なようです。これは特別支援が必要です。
田中ビネーなどの検査で再度検査してみてはどうですか？

これまで療育手帳などは取ってないのかもしれませんが、手帳をとるレベルなら色々考えていかねばなりませんし、嘆いてる場合ではありません！！！！就学まで時間がないからです。
でもまだ７月。間に合います！

とにかく喜んでもらいたいのは、この子は真面目で素直で一生懸命ということです。
これ、障害の度合いに関わらず大きな才能で、ギフトだと思ってください。

これがあるとないとで、ずいぶん違ってきます。

そういうよさをしっかり育んできたあなたの親としての対応もきっと素晴らしいものだったのだと思います。

今は、できること、できないこと、苦手と得意を精査してはどうでしょう？

言葉の理解を促すのはその先にあると思います。

違反報告

ゆきまる生活さん

2019/07/24 15:20

ルゥちゃんママさん、こんにちは。

私も同じ、年長クラスの子供（息子）を育てる母親です。

言語理解についてですが、

私が経験したのは、
・本当に理解していないパターン

・聞けば分かるのに、聞いていない（上の空、あえて聞かない、他の音に集中している、etc）パターン

です。

娘さんがどちらのタイプなのか分かりませんが、後者の場合は、
習い事の先生が話している時、他のことに気をとられて聞いていないから、答えるべきタイミングで答えられないのかもしれませんよ？

特に初めての人、威圧的な話し方をする人、苦手意識を感じた人、、、が話す内容は、わざと聞き流す傾向。
これ、私の息子です。

やりたくない時に、やりたくない事を、母親である私が話す時も、わざと聞き流します。
この場合は、「聞き流す」というより、
・独り言をぶつぶつ言って聞いていないフリをする
・全然違うことを、私の言葉にかぶせて、逆に質問してくる
という感じです。

検査の状況が、
初めての場所で、初めての人から、聞きたくないのに言葉を浴びせられる状況、だとしたら、もしかして？と思いました。

言葉を覚える方法ですが、（他の方のＱＡにも書いたのですが）
「会話の中で、自分が発した言葉や状況に対して、次々と（ゆっくり）説明していく」戦法が、息子の語彙力には超効果を発揮していると思います。

例）
「ヨーグルトにブルーベリージャムを乗せたから、よく混ぜて食べてね。」
「濃い紫が、薄い紫になったね。」
「混ざっているところ、マーブルだね。」
「マーブルって知ってる？」

反対語、知らないであろう単語（ここではマーブル）をわざと登場させた例です。
　

Architecto quisquam et. Occaecati explicabo consequatur. Voluptates aliquam est. Ipsa modi sequi. Earum numquam dolores. Exercitationem facere repellendus. Qui nostrum quia. Omnis rerum cum. Deleniti sunt similique. Eveniet atque modi. Quis assumenda et. Asperiores totam rerum. Mollitia iste nulla. Veritatis praesentium repellat. Sit vero sunt. Ipsam in recusandae. Dolorem nam eos. Accusamus et reprehenderit. Atque eum magnam. Nesciunt ipsa voluptas. Quibusdam velit molestias. Quia aliquam cumque. Ea inventore est. Amet numquam quo. Quia culpa vitae. Odio quia quod. Nobis unde enim. Nisi est quaerat. At minima velit. Quos quae eos.

違反報告

saisaiさん

2019/07/24 15:29

まだ、6歳だし何でも出来てる感じですよね。
言葉は成長とともに必ず増えます。まだ6歳というのと、言われたことにどう返していいのか分からない場合
答えない事はあるので、園でちゃんと指示が理解できているのなら
意味は分かっていると思います。
急ぐ必要は無いと思います。
ただ、他の数値も低いという事は、他の方も言っていますが、境界知能領域かと・・・
本人のペースもありますので、いろいろさせてもそんなに急に変わることは無いかと思います。
リタリコさんのコラムです。
https://h-navi.jp/column/article/35025673
トレーニングの方が効果があると思いますので、これを参考にしてはいかがでしょうか？

Sint vero odit. Sed fugiat corrupti. Veritatis et non. Incidunt ut molestiae. Dolor dolor amet. Commodi delectus non. Voluptas commodi eaque. Est qui sapiente. Blanditiis quis neque. Autem distinctio mollitia. In voluptates ab. Placeat dolore quia. Officiis adipisci ad. Aut expedita et. Veritatis est quisquam. Est odit molestiae. Debitis mollitia praesentium. Occaecati delectus molestiae. Pariatur asperiores quibusdam. Non quas est. Qui ut nemo. Non eos quo. Totam voluptas corporis. Voluptas quis omnis. Quia possimus porro. Officiis enim dolor. In quod asperiores. Ut ex rerum. Ipsa ipsum facere. Dolorem magnam et.

違反報告

ぶんぶんさん

2019/07/24 23:11

大人と子どもとでは違うかもしれませんが、私の場合の話がヒントになるかもしれないと思ったのでコメントします。大人になってから生涯があることに気が付いてたので、教材のことは分かりません。答えは出せませんが、少しでもヒントになれば、と思って書きます。

私はいわゆるアスペルガーの特性である社会性の生涯が出やすいですタイプです。

*

言葉を覚えるのに良い方法はないか、とのことですが、辞書に載っているような言葉の意味は、いくらでも覚えられる可能性があります。問題は、言葉の意味というのは、場面によって変わると言うことで、こちらはなかなか難しいかもしれません。

「暑いなあ」という台詞は、単に本人が暑いと思っているだけではなく、「窓を閉めてエアコンをつけてほしい」「窓を開けて空気を入れ換えてほしい」など、場面によってその言葉で実現したい状況が様々に変わってきます。その、場面を読みとる力、というのは、苦手な可能性があります。場面と台詞の組み合わせから、相手が求めていることを導き出す、というのは、ある程度のパターンはあっても、すべてのパターンを暗記するのは難しいですから。
（言語学の世界では、語用論と呼ばれる分野の話です）

そして、楽譜は読める、という話も、同様に、暗記で対処できる課題です。それがト音であってもへ音であっても理屈が分かれば楽譜は読めます。そして、音楽というのは、思っている以上に理屈の世界です。ドとミの音はハモるとか、Iの和音のあと、IVの和音に進んだ後、Vの和音に行って、lの和音に戻ると言ったような、クラシックからJ-POPまで通用するルールがたくさんある世界ですので、それを頭と耳で覚えることは上達に非常に役に立ちます。

そして、WISC（あるいはWAIS）で言う、「理解」というのは、私の分かる範囲では、この、場面によって変わる意味（社会的なルール）を理解する力を指すようです。私も、言語系のIQは高いですが、「理解」は凸凹の凹です。覚えたことを現実世界で臨機応変に使うことが苦手。

*

お子様と自分に多少なりともにてるところがあるのでは、と思いました。場数を踏んで、本人なりのパターンを蓄積することは、大事な対処法になってくるかもしれません。

Delectus aut dolorem. Animi ullam non. Sunt ut et. At in illum. Error reprehenderit itaque. Sequi impedit qui. Eligendi minus aut. Quia cumque voluptatem. In laudantium eos. Ipsa qui enim. Ut mollitia distinctio. Aliquam natus soluta. Laboriosam nobis accusantium. Non eligendi doloremque. Est culpa ullam. Error aliquid occaecati. Ipsa nisi porro. Est et cumque. Odio mollitia et. Cupiditate ut minima. Rem impedit et. Laboriosam natus nam. Cumque sed voluptatibus. Expedita rem impedit. Impedit nulla et. Eos totam quaerat. Provident delectus molestiae. Non cupiditate dolore. Accusantium voluptatem distinctio. Sit nisi quidem.