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言語理解が高く、知覚推理が低い子供について小...
言語理解が高く、知覚推理が低い子供について
小4娘の親です。情報がほしいと思い投稿します。
小2ぐらいから育てにくさがあり、娘も学校がたのしくないと言っています。
担任でも対応しきれないほど、癇癪をおこしたり、いう事をきけない状態があります。
先日受けたWISC-4の結果は、以下の通りです。
全検査IQ⋯114
知覚推理⋯85
処理速度⋯88
言語理解⋯155
ﾜｰｷﾝｸﾞﾒﾓﾘ⋯112
以下のことが知りたいです。
・1番高い数値と低い数値の差が70あります（SD4？）。見たことのない数値だと心理士さんには言われました。
差が大きいと困る、ということがあまりわかりません。どういう弊害になるのでしょうか？
・同じような結果の人にはどんな人で、どのように生きていらっしゃるでしょうか？受験や仕事などの面が気になります。（質問が抽象的ですみません）
・言語理解が高いせいか、人を言いくるめてすべては自分が正しいと思っている節があります。生きづらさはここが大きいと思うのですが、このようなデコボコの特性の人にはどう対処すれば良いのでしょうか？
・親としては何をしてあげたらいいと思いますか？
・言語理解が高い場合、何をさせてあげたら伸びるとかはあるのでしょうか？他言語とか？
本はほおっておいてもよく読みます。
よろしくお願いします。
小4娘の親です。情報がほしいと思い投稿します。
小2ぐらいから育てにくさがあり、娘も学校がたのしくないと言っています。
担任でも対応しきれないほど、癇癪をおこしたり、いう事をきけない状態があります。
先日受けたWISC-4の結果は、以下の通りです。
全検査IQ⋯114
知覚推理⋯85
処理速度⋯88
言語理解⋯155
ﾜｰｷﾝｸﾞﾒﾓﾘ⋯112
以下のことが知りたいです。
・1番高い数値と低い数値の差が70あります（SD4？）。見たことのない数値だと心理士さんには言われました。
差が大きいと困る、ということがあまりわかりません。どういう弊害になるのでしょうか？
・同じような結果の人にはどんな人で、どのように生きていらっしゃるでしょうか？受験や仕事などの面が気になります。（質問が抽象的ですみません）
・言語理解が高いせいか、人を言いくるめてすべては自分が正しいと思っている節があります。生きづらさはここが大きいと思うのですが、このようなデコボコの特性の人にはどう対処すれば良いのでしょうか？
・親としては何をしてあげたらいいと思いますか？
・言語理解が高い場合、何をさせてあげたら伸びるとかはあるのでしょうか？他言語とか？
本はほおっておいてもよく読みます。
よろしくお願いします。
この質問への回答
うちには言語理解が群を抜いて高い子がいますが、ただし比喩表現の理解に関してかなり能力が低いので
抽象的なこと、類推、推論、何かに例えての話等は理解できません。
ちなみに知覚推理が低いという訳ではなくこちらも高め。
状況をパターン化して対応する力は高いと感じます。
学業に関して言うと、興味のない分野に関する知識は全く頭に留めていられません。
一方で興味のある分野に関しては、努力せずとも知識が入るようです。
ヤル気云々というよりは、脳のクセが学業や仕事のうちデスクワークには全く向いていないと感じます。
必要性を感じれば、なんとかしようとするので、本人次第かなと思って見守っています。
逆に知覚推理が高くて言語理解が低い子もいるのですが、全体ＩＱは先に書いた子よりも30近く低いのですが、成績は低い子の方がずっとマシです。
こちらも興味のない事は頑張れないタイプですが、状況理解をするのが非常に得意なため、ある程度は維持できる……という形であるように思います。
後者の子の方が本はなんでもよく読み、図書室の本概ね制覇するほどでしたが、それらは学業には何ら影響していませんね。
内容はある程度覚えており、概略説明も上手です。
ただし文章はまともに書けません。書字障害もあるし、言葉選びも怪しく、学業仕事は不向きです。
ところで、人を言いくるめたり、自分が正しいと思い込もうとするタイプは不安が非常に強く、間違えることに対して本能的に拒絶反応が強く出る…と私は感じます。
間違いを認められない子もいますが、間違いを受け入れるのに人よりも時間がかかったり、コツがいる…という事もあるかと。
諦めずに伝えるべき事は伝えつつ見守った方がよいです。
我が家では「あなたはそう思うのですね。私はそうは思わない。」という形で、子どもたちに指摘する事があります。
言い争いしたり、言いくるめたところで、本人がすぐに気持を切り替える事はありませんから。
それですぐに反省する訳ではありませんが、それぞれ考えや正義が違う事は伝える。
これらは、経験を重ねないとわからないこともありますので、伝えつつ見守る。
我が子には少しずつですが、効いていると思います。
抽象的なこと、類推、推論、何かに例えての話等は理解できません。
ちなみに知覚推理が低いという訳ではなくこちらも高め。
状況をパターン化して対応する力は高いと感じます。
学業に関して言うと、興味のない分野に関する知識は全く頭に留めていられません。
一方で興味のある分野に関しては、努力せずとも知識が入るようです。
ヤル気云々というよりは、脳のクセが学業や仕事のうちデスクワークには全く向いていないと感じます。
必要性を感じれば、なんとかしようとするので、本人次第かなと思って見守っています。
逆に知覚推理が高くて言語理解が低い子もいるのですが、全体ＩＱは先に書いた子よりも30近く低いのですが、成績は低い子の方がずっとマシです。
こちらも興味のない事は頑張れないタイプですが、状況理解をするのが非常に得意なため、ある程度は維持できる……という形であるように思います。
後者の子の方が本はなんでもよく読み、図書室の本概ね制覇するほどでしたが、それらは学業には何ら影響していませんね。
内容はある程度覚えており、概略説明も上手です。
ただし文章はまともに書けません。書字障害もあるし、言葉選びも怪しく、学業仕事は不向きです。
ところで、人を言いくるめたり、自分が正しいと思い込もうとするタイプは不安が非常に強く、間違えることに対して本能的に拒絶反応が強く出る…と私は感じます。
間違いを認められない子もいますが、間違いを受け入れるのに人よりも時間がかかったり、コツがいる…という事もあるかと。
諦めずに伝えるべき事は伝えつつ見守った方がよいです。
我が家では「あなたはそう思うのですね。私はそうは思わない。」という形で、子どもたちに指摘する事があります。
言い争いしたり、言いくるめたところで、本人がすぐに気持を切り替える事はありませんから。
それですぐに反省する訳ではありませんが、それぞれ考えや正義が違う事は伝える。
これらは、経験を重ねないとわからないこともありますので、伝えつつ見守る。
我が子には少しずつですが、効いていると思います。
WISC-4ではなくWAIS-4の話で、ASDではなくADHDなのですが。
うちの子は4つの値で言語理解が非常に高く、最も低い処理速度が100ちょっとでトータルが約140です。知覚推理も高めです。
M母さんのお子さんのように上下の差が非常に大きいです。
心理士さんに言われたのは、次の3点でした。
・4つの値で言語理解が最も高い人は非常に高く出ることがあります（例えば、処理速度は速度的な限界があるのでどこまでも高くはならない）。だから、上下の差が極端に大きくなってしまいますが、差が大きいことはそれほど気にしなくていいです。
・それよりも、知覚推理の中でも全然出来ていない苦手な領域、得意な領域があります。その凸凹が特性ですから配慮してあげてください。
・ちなみに、ワーキングメモリと処理速度が100を切っている場合はそこも要注意です（ネットを見ると、ASDは処理速度、ADHDはワーキングメモリが低いことが多いらしいです）。
素人の意見ですが、言語理解とワーキングメモリが高くて処理速度が低い人は、研究職とかに向いている気がします。勉強方面を伸ばしてあげれば良いのではないかなと思いました。 ...続きを読む Qui excepturi voluptatibus. Doloremque praesentium rerum. Assumenda facere tempore. Doloribus voluptate officia. Asperiores fugiat neque. Itaque quasi eum. Totam soluta aspernatur. Tempora maxime architecto. Est dolorum beatae. Architecto aut omnis. Eius ut aspernatur. Consequatur est repellat. Hic nemo accusamus. Harum ipsa qui. Non aut et. Sit natus laboriosam. In et et. Molestias qui quisquam. Praesentium autem id. Aliquid natus incidunt. Qui blanditiis et. Alias soluta ullam. Beatae est illo. Quo earum fugit. Sapiente hic quia. Quia iusto blanditiis. Voluptas ut in. Ut et cumque. Consequatur sit explicabo. Libero vel et.
うちの子は4つの値で言語理解が非常に高く、最も低い処理速度が100ちょっとでトータルが約140です。知覚推理も高めです。
M母さんのお子さんのように上下の差が非常に大きいです。
心理士さんに言われたのは、次の3点でした。
・4つの値で言語理解が最も高い人は非常に高く出ることがあります（例えば、処理速度は速度的な限界があるのでどこまでも高くはならない）。だから、上下の差が極端に大きくなってしまいますが、差が大きいことはそれほど気にしなくていいです。
・それよりも、知覚推理の中でも全然出来ていない苦手な領域、得意な領域があります。その凸凹が特性ですから配慮してあげてください。
・ちなみに、ワーキングメモリと処理速度が100を切っている場合はそこも要注意です（ネットを見ると、ASDは処理速度、ADHDはワーキングメモリが低いことが多いらしいです）。
素人の意見ですが、言語理解とワーキングメモリが高くて処理速度が低い人は、研究職とかに向いている気がします。勉強方面を伸ばしてあげれば良いのではないかなと思いました。 ...続きを読む Qui excepturi voluptatibus. Doloremque praesentium rerum. Assumenda facere tempore. Doloribus voluptate officia. Asperiores fugiat neque. Itaque quasi eum. Totam soluta aspernatur. Tempora maxime architecto. Est dolorum beatae. Architecto aut omnis. Eius ut aspernatur. Consequatur est repellat. Hic nemo accusamus. Harum ipsa qui. Non aut et. Sit natus laboriosam. In et et. Molestias qui quisquam. Praesentium autem id. Aliquid natus incidunt. Qui blanditiis et. Alias soluta ullam. Beatae est illo. Quo earum fugit. Sapiente hic quia. Quia iusto blanditiis. Voluptas ut in. Ut et cumque. Consequatur sit explicabo. Libero vel et.
ASD当事者です。
お子さんのように言語理解が高く知覚推理が低いものです。
数値でいくと、言葉で言われていることがわかりますが、行動を移すときに結びつかないことが多く、内ではこういう意味で言いたいのに、出てきたものに矛盾して周りも理解に困り、自分も理解に困ります。
現状の生活ではある程度普通の人の擬態ができる数値なので振る舞いを覚えたら行けますが、知覚推理の部分はあらゆる場面で当てはまることが多いので、なぜこの振る舞いをするのかは教えないと厳しいかもです。
このタイプは一番困っていても気づいてもらいにくく、親ですらどこで躓いているのかわからないくらいです。注意深く見てもここで引っかかってるのかな？とうっすらわかる程度です。ここだと思って説明しても実はその前の段階だったということもあるので、何かを教えるときは、１から最後まで根気良く教える配慮が必要です。呼吸の仕方を教えるように具体的に説明しないと理解は程遠いです。主様の無意識でできていることは言葉に出して整理してから教えるといいかと思います。 ...続きを読む Sit sunt quis. Veniam atque expedita. Perspiciatis sit non. Rem magni ullam. Omnis non quasi. Deleniti accusantium sunt. Praesentium voluptatem commodi. Tenetur et omnis. Vero officia provident. Asperiores et reiciendis. Sapiente veniam nam. Cupiditate labore rem. Expedita dolore consequatur. Est asperiores voluptatibus. Voluptate explicabo et. Nihil iure totam. Mollitia rerum impedit. Et corrupti sed. Occaecati iusto eos. Repellat officiis beatae. Reprehenderit totam neque. Quia veritatis ipsam. Cupiditate pariatur perferendis. Laboriosam laudantium maiores. Eius velit laboriosam. Id laboriosam ut. Ab enim rerum. Vitae similique consequatur. Laborum ut fuga. Officiis maxime nobis.
お子さんのように言語理解が高く知覚推理が低いものです。
数値でいくと、言葉で言われていることがわかりますが、行動を移すときに結びつかないことが多く、内ではこういう意味で言いたいのに、出てきたものに矛盾して周りも理解に困り、自分も理解に困ります。
現状の生活ではある程度普通の人の擬態ができる数値なので振る舞いを覚えたら行けますが、知覚推理の部分はあらゆる場面で当てはまることが多いので、なぜこの振る舞いをするのかは教えないと厳しいかもです。
このタイプは一番困っていても気づいてもらいにくく、親ですらどこで躓いているのかわからないくらいです。注意深く見てもここで引っかかってるのかな？とうっすらわかる程度です。ここだと思って説明しても実はその前の段階だったということもあるので、何かを教えるときは、１から最後まで根気良く教える配慮が必要です。呼吸の仕方を教えるように具体的に説明しないと理解は程遠いです。主様の無意識でできていることは言葉に出して整理してから教えるといいかと思います。 ...続きを読む Sit sunt quis. Veniam atque expedita. Perspiciatis sit non. Rem magni ullam. Omnis non quasi. Deleniti accusantium sunt. Praesentium voluptatem commodi. Tenetur et omnis. Vero officia provident. Asperiores et reiciendis. Sapiente veniam nam. Cupiditate labore rem. Expedita dolore consequatur. Est asperiores voluptatibus. Voluptate explicabo et. Nihil iure totam. Mollitia rerum impedit. Et corrupti sed. Occaecati iusto eos. Repellat officiis beatae. Reprehenderit totam neque. Quia veritatis ipsam. Cupiditate pariatur perferendis. Laboriosam laudantium maiores. Eius velit laboriosam. Id laboriosam ut. Ab enim rerum. Vitae similique consequatur. Laborum ut fuga. Officiis maxime nobis.
誕生日分からないので仮に10歳0ヶ月とした場合、１番苦手な知覚推理が8歳5ヶ月相当で１番得意な言語理解が15歳5ヶ月相当になります。
（こちらはウィスクの計算に基づいてます）
これだけでもすごい差ですが下位検査レベルになると更にもっと凸凹差広がると思うので、10歳のお子さんの中に6歳相当の部分と18歳相当の部分が合わせ持っている様な感じと言ったらどれだけの凸凹かイメージしやすいでしょうか？
（こちら主観が入ってます）
小1の子が小4のクラスで授業や指導を受けたらどうでしょう？高3の子が小4でなら？って考えるとものすごく大変なのが分かるのでは？
定型児がWISCを受けた場合凸凹差10程度、15以上で生きにくいとされ、20で診断に至るケースが多いです。
うちの子は凸凹差40で下位検査レベルでは得意不得意が10歳差でした。お子さんの場合はもっとかと…。
言語理解高く知覚推理低いと口ばかり達者なのに、状況判断や空気読め無いなど女子だと尚更浮きやすくなると思います。
高い方ばかり見られ、低い部分は努力が足りない怠けてると言われてしまいやすいです。
カミングアウトしているなら「あなたの考え方や感じ方は一般的なのからズレている」という認識は必要だと当事者として思います。
ソーシャルスキルトレーニングが必要になってくると思います。
またお子さんみたいに勉強が苦手ではないタイプは発達に配慮ある私立中学校の方が向いている様に思います。
...続きを読む Enim consectetur et. Quidem ea facilis. Reprehenderit repellat ad. Vitae aut quae. Qui et est. Saepe omnis delectus. Repudiandae error repellat. Et aut sit. Voluptatem consequatur quae. Quis et enim. Beatae ut omnis. Illum odit autem. Dolorem commodi fugiat. Minus sequi placeat. Laudantium suscipit assumenda. Laborum ea placeat. Animi quidem corrupti. Ullam culpa a. Ut tempora ipsam. Nulla quia distinctio. Saepe eveniet doloremque. Cumque amet tempora. Dolore aut quas. Provident numquam voluptatibus. Vel velit qui. Nam necessitatibus suscipit. Cupiditate commodi sit. Nihil perspiciatis pariatur. Vero asperiores cum. In aut consectetur.
（こちらはウィスクの計算に基づいてます）
これだけでもすごい差ですが下位検査レベルになると更にもっと凸凹差広がると思うので、10歳のお子さんの中に6歳相当の部分と18歳相当の部分が合わせ持っている様な感じと言ったらどれだけの凸凹かイメージしやすいでしょうか？
（こちら主観が入ってます）
小1の子が小4のクラスで授業や指導を受けたらどうでしょう？高3の子が小4でなら？って考えるとものすごく大変なのが分かるのでは？
定型児がWISCを受けた場合凸凹差10程度、15以上で生きにくいとされ、20で診断に至るケースが多いです。
うちの子は凸凹差40で下位検査レベルでは得意不得意が10歳差でした。お子さんの場合はもっとかと…。
言語理解高く知覚推理低いと口ばかり達者なのに、状況判断や空気読め無いなど女子だと尚更浮きやすくなると思います。
高い方ばかり見られ、低い部分は努力が足りない怠けてると言われてしまいやすいです。
カミングアウトしているなら「あなたの考え方や感じ方は一般的なのからズレている」という認識は必要だと当事者として思います。
ソーシャルスキルトレーニングが必要になってくると思います。
またお子さんみたいに勉強が苦手ではないタイプは発達に配慮ある私立中学校の方が向いている様に思います。
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ASD＋ADHD当事者です。
言語理解が高くても、うまく言葉が使えるか、相手の話を聞いて受け答えができるかなど、状況に応じた対応ができるのとは別かなと思いました。(自分は雑談が苦手です。)
知覚推理が低いようなので、状況に応じた対応が苦手だったり、予測がつかない時に困ったりしていませんか。
自分が正しいと思っている節というのが気になりました、自分と相手は違うという事を丁寧に説明しないと分からないのかもしれません。
私自身、親に何でそんな事するの！と頭ごなしに怒られて、親が何に怒っているのか分からない時があります。
その時は、丁寧に説明して欲しいなと思います。ただ、そういう事を言うと、分かるでしょ！と怒られるので黙っています。 ...続きを読む Ut dicta similique. Recusandae in nihil. Et inventore quia. Nobis repudiandae velit. Et et fugiat. Aut corporis neque. Saepe laborum et. Dolores qui eos. Pariatur atque voluptatem. Suscipit nemo aperiam. Qui occaecati quis. Iure quaerat voluptas. Voluptatem velit quis. Similique totam corporis. Quis doloremque ut. Architecto ut quia. Veniam odit unde. Et est ut. Earum voluptas expedita. Quasi voluptates officia. Debitis vel soluta. Perspiciatis neque mollitia. Nesciunt aut totam. Voluptate qui accusantium. Voluptatibus in tempore. Ea blanditiis error. Inventore qui blanditiis. Rem error provident. Tempore voluptatum dolorem. Voluptas corporis ipsum.
言語理解が高くても、うまく言葉が使えるか、相手の話を聞いて受け答えができるかなど、状況に応じた対応ができるのとは別かなと思いました。(自分は雑談が苦手です。)
知覚推理が低いようなので、状況に応じた対応が苦手だったり、予測がつかない時に困ったりしていませんか。
自分が正しいと思っている節というのが気になりました、自分と相手は違うという事を丁寧に説明しないと分からないのかもしれません。
私自身、親に何でそんな事するの！と頭ごなしに怒られて、親が何に怒っているのか分からない時があります。
その時は、丁寧に説明して欲しいなと思います。ただ、そういう事を言うと、分かるでしょ！と怒られるので黙っています。 ...続きを読む Ut dicta similique. Recusandae in nihil. Et inventore quia. Nobis repudiandae velit. Et et fugiat. Aut corporis neque. Saepe laborum et. Dolores qui eos. Pariatur atque voluptatem. Suscipit nemo aperiam. Qui occaecati quis. Iure quaerat voluptas. Voluptatem velit quis. Similique totam corporis. Quis doloremque ut. Architecto ut quia. Veniam odit unde. Et est ut. Earum voluptas expedita. Quasi voluptates officia. Debitis vel soluta. Perspiciatis neque mollitia. Nesciunt aut totam. Voluptate qui accusantium. Voluptatibus in tempore. Ea blanditiis error. Inventore qui blanditiis. Rem error provident. Tempore voluptatum dolorem. Voluptas corporis ipsum.
ものの考え方はなかなか変わりません。
人を見下すのもあることです。
でも、人を見下すのは、自信の無さのあらわれでもあります。
何か自分の好きなことで認められたと本人が思えることがあればいいのですが。
嫌いでなければ、検定や勉強で結果を出すこととか、作文や絵画を応募するとかね。
癇癪はどんなときにおきるのか。
本人に気づきはありますか。
いやでなけれな、日記つけてみるといいですよ。
...続きを読む Omnis ut dolor. Rerum dolorem qui. Quis nihil quae. Sequi dolores repudiandae. Odio corrupti sunt. Aut unde qui. Dolor hic enim. Officiis sit omnis. Aut aut laborum. Voluptatibus praesentium nemo. Aut quod in. Ratione quas aut. Nihil impedit neque. Officia ex nemo. Dolor quos est. Rem molestias accusamus. Consequatur dolores nisi. Itaque non dolor. Dignissimos voluptatem a. Consequatur ipsum voluptate. Dolor est libero. Atque laudantium sit. In nam quas. Doloremque explicabo reprehenderit. Est itaque asperiores. Alias autem iusto. Sed architecto ex. Quae autem dolorem. Ipsa esse nemo. Blanditiis rerum omnis.
人を見下すのもあることです。
でも、人を見下すのは、自信の無さのあらわれでもあります。
何か自分の好きなことで認められたと本人が思えることがあればいいのですが。
嫌いでなければ、検定や勉強で結果を出すこととか、作文や絵画を応募するとかね。
癇癪はどんなときにおきるのか。
本人に気づきはありますか。
いやでなけれな、日記つけてみるといいですよ。
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