締め切りまで
8日

お友達との療育について、アドバイス頂ければ幸...
お友達との療育について、アドバイス頂ければ幸いです。
ADHD傾向のある年少の息子です。
現在、週1回療育に通っています。
完全個別からスタートし、今現在は2名同室。
前半はパーテーションで区切り、
別々にトレーニング。
後輩のサーキット等は一緒に行っています。
別の曜日に
就園前の親子教室で一緒だったお友達A君も通っており(現在は完全個別)、
そろそろA君も小集団、息子達の日に一緒にどうか?と先生から話があったそうです。
実は、A君親子とはとても親しくしており、
個人的にも一緒に遊ぶ仲です。
A君のお母さんは、
私や息子とお友達である事、
出来れば曜日的に私達の曜日に変えたい、
でも、
療育的にお友達同士が一緒に行うのが
良いのか悪いのか分からないので、
先生にお任せする、と伝えたそうです。
私や、今一緒のもう1人の子の親御さんの気持ちを聞いてみて決めると先生は言っていたそうで、
恐らく今日(今日が療育日です)その話があると思います。
親しいお友達と一緒にトレーニングをするのは
療育的にはどうなのでしょうか?
一緒にふざけたり遊び出したりしそうな気もするのですが、より幼稚園や小学校に近い環境と言えばそうだし…
ご意見、アドバイスがあればお聞かせ下さい。
宜しくお願い致します。
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この質問への回答
akさんとAさん親子はいいと思いますけど、微妙なのはもう一人の親子さん達かもね。
akさんとAさんが親子で仲よいなら、一人浮く可能性が。
以前のTLで、相手のお子さんと息子さん、あまりいい感じじゃないようだったし。
まあそうなったらなったで、仕方ないですけど。
そもそも療育でそんなに親の希望を聞いてくれるのがすごいなーと思いました。
私は療育を受けられるだけラッキーで、親の都合(時間、相性)なんて言える状態じゃなかったです。
先生様の都合のよい日時で、よろしくお願いします!って感じで。
そのために他を調整するくらいでした。
仲のよい友達同士でテンションが上がりすぎる心配はあるけど、どの程度かはやってみないとわからないし、都合が悪ければ調整の話が出るでしょう。
本来療育のことは、先生主導なので、お任せで良いのでは。
akさんとAさんが親子で仲よいなら、一人浮く可能性が。
以前のTLで、相手のお子さんと息子さん、あまりいい感じじゃないようだったし。
まあそうなったらなったで、仕方ないですけど。
そもそも療育でそんなに親の希望を聞いてくれるのがすごいなーと思いました。
私は療育を受けられるだけラッキーで、親の都合(時間、相性)なんて言える状態じゃなかったです。
先生様の都合のよい日時で、よろしくお願いします!って感じで。
そのために他を調整するくらいでした。
仲のよい友達同士でテンションが上がりすぎる心配はあるけど、どの程度かはやってみないとわからないし、都合が悪ければ調整の話が出るでしょう。
本来療育のことは、先生主導なので、お任せで良いのでは。
家も赤ちゃんの時から仲良しの子がいて、療育も最後の方で二人組みになり、支援級も一緒。
一緒にいるとふざける、話きかない、大声を出す、ちょっかいを出し合う、と収集がつかなくなって、双方の親がドキドキしておりましたので、お気持ちよくわかります💦
まぁ、でも、個人的に療育とはいえ、クソ真面目に子供が自分の生活スキルの向上のために訓練、というよりは、基本は楽しければそれが一番だと思います。少々上手くいかなくても、療育施設は楽しかったー、って思い出、というか、そういう記憶になってほしいです。
一緒にふざけたり遊び出す相手がいるって素晴らしいと思います。
やってみてダメだったらまた考えれば良いのでは?
欲を言えばそれを上手くコントロールしてくれる先生だと良いですね😄
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こんにちは
息子くんなら悪ふざけの起爆剤にはならないかも。と私は思います。
もし、なっても注意すればすぐ理解すると思う。
それより、気になる存在がいてもしっかりやれるか?仲良しさんにつられないか?という新しいステージに挑戦してみたらどうかな?
新学期、新しい環境で何もかも辛いとき、療育に仲良しさんがいることの安心感も捨てがたいし。
もう1人のお友達がどうなのかな?は私もナビコさんの意見と同じなので、その方しだいかと。
息子くんなら、Aくんいるけど先生のお話し聞けるかな?そうだとうれしいな。って言えばしっかりやれるような気がします。
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年少さんですよね。
2人のところに、知り合い友達が入って来て、3人になる。
この時、何回か一緒に過ごせば、3人が友達同士になるのではないでしょうか。
うちの息子(年長)は、ウマが合って楽しくなったり、テンション上がったりすると「悪ふざけ」「収拾が付かない」という方向に転がってしまう感があります。
そういう場合は、あまり親しい子(ウマが合う子)が同じ療育の場にいない方がよいのか?とも思う反面、
全く知らなかったお友達と、何回か一緒に療育するうちに(私が知らない間に)仲良くなっていて、恐れていた「悪ふざけ」に陥ります。
ゆえに、今の時点で親しいかどうかは、気にしても意味のないことなのかもしれない。
と思いました。
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ナビコ様。
いつもアドバイス、有難うございます!
今一緒に療育してる子とは、特性も成長具合も異なるので、楽しんではいるけど足並みが揃わない感は否めない感じです。
そうゆう状況でも対応出来るように、が息子にとっては療育なので、まぁ、良いのかな?とは思っていますが…。
息子の療育先は、基本的にこちらの意見を尊重して下さるのですが、今回のような案件は素人では判断しかます😅
先生にお任せする方向でいこうと思います。
有難うございます。
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銀猫さま。
アドバイス、有難うございます。
そうですね!クソ真面目にトレーニングしても、劇的に変わるわけではないので😅楽しめる場所と捉えつつ、トレーニング出来たら良し👍ですね!
確かにソコを上手くコントロールして下されば言うこと無しです!
先生的には、私たち親同士が仲良しなのも良いと思っているようですし、療育、療育と考えず楽しめたら良いと思います。
有難うございます。
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言いたい!聞きたい!
【支援がなかなか届かない…】発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんのエピソードをお聞かせください!
文部科学省のデータによると、小・中学校の通常学級に在籍する児童のうち、特別な支援が必要な児童の割合は8.8%とされています。
参考:https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf
診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。
今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。
例えば:
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
・授業に集中できないようで先生に注意されることが多い
・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
・通常学級と通級指導教室。特別支援学級……どれを選んだらいいのか悩んだ
・中学までは支援が手厚いけれど、普通高校に進学したら支援のない状態で上手くやっていけるか心配
・企業の障害者雇用は手帳がないと難しいと聞き、精神障害者保健福祉手帳を取得したい。でも、境界域で発達障害や知的障害の診断がないので申請できないのかと不安
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年6月9日(月)から6月19日(木)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
参考:https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf
診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。
今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。
例えば:
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
・授業に集中できないようで先生に注意されることが多い
・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
・通常学級と通級指導教室。特別支援学級……どれを選んだらいいのか悩んだ
・中学までは支援が手厚いけれど、普通高校に進学したら支援のない状態で上手くやっていけるか心配
・企業の障害者雇用は手帳がないと難しいと聞き、精神障害者保健福祉手帳を取得したい。でも、境界域で発達障害や知的障害の診断がないので申請できないのかと不安
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
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【アンケート期間】
2025年6月9日(月)から6月19日(木)まで
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(回答してもタイムラインには流れません)
-
発達障害の診断を受けていないが発達障害の傾向があると思っている(発達障害グレーゾーン)
-
知的障害の診断を受けていないが知的発達がゆっくりの傾向があると思っている(境界知能)
-
医師から発達障害または知的障害の診断を受けている
-
上記にどれにも当てはまらない
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回答
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