ふねこさん
2011/12/03 06:43 投稿
回答 6 件

ＬＤの診断名をもらっている小学３年の息子がいます。

自分なりにこの分野の勉強を進めていくにつれ、息子のＬＤの背景に発達性協調運動障害（ＤＣＤ）が浮かび上がってきました。

かかりつけの医師に相談したところ、その検査を実施してくれる病院の紹介状もいただき、現在予約の順番待ちです。

私としては、息子の悲しいほどの不器用さが気の毒で・・・。

文字を書くの苦手だし、目の協調運動や視覚認知にも問題を抱えているため、漢字を覚えるのにも一苦労・・・。
手や体の協調運動が求められる音楽や、体育や、図画工作も・・・。

唯一算数だけが得意で、それだけを支えに頑張っています。

今のところ、学校の担任が大変理解を示して下さっており、補助の先生もついてくれているので、息子はくじけることなく、息子なりに頑張っていくことが出来ています。

とにかく私としてはこの不器用さ、協調運動の困難さを少しでも軽減させてやりたいです。

いつまでも理解を示すだけでやっていけるわけではないというのが現実・・・。

この発達性協調運動障害に働きかけれるようなトレーニング方法や習い事などありましたらどうぞご伝授ください！

ちなみに息子は運動関係の苦手意識が強く、運動系の習い事は断固拒否します。
幼児の頃から習っていたスイミングだけは、何とか楽しく続けれています。

あと、視機能の検査は受診済みで、目と手の協応・眼球運動・両眼視機能に問題が見つかっています。

どうぞよろしくお願いします。

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ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生 療育 遊び おもちゃ 診断 協調性 工作 運動 保育園
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習い事 学習 運動 塾
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ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 習い事 運動
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回答9件
2016/11/14 投稿

この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/167
たかたかさん
2011/12/04 00:20

アスペ＆ADHD、小5の息子がいます。手先が思いっきり不器用です（苦笑）。

習い事ではないのですが、うちの子は遊びの中で色々鍛えられて
きたみたいです。
ドミノ倒しやジェンガ、折り紙、紙粘土、アイロンビーズ、指編み、
切り絵、裁縫…等々。
失敗もたくさんありましたが、だいぶ上手にできるようになりましたよ。

文字は硬筆（習い事）で少しずつ上達しています。薄い文字をなぞって
書くという練習もたくさんやるので、息子には書きやすいようです。
学校で習うよりは遅いですが、漢字も少しずつ覚えてきています。

運動は（うちの息子は好きですが…）授業でやっている単元を、放課後に
取り組むことがあります（苦手なこと）。今は持久走の練習をしています。
最初は"校庭半周"から始めました。
ひとつの単元は長くはありませんが、授業の復習というか授業に少しでも
スムーズに取り組めるようにと思っています。

>唯一算数だけが得意で、それだけを支えに頑張っています。

>幼児の頃から習っていたスイミングだけは、何とか楽しく続けれています。

得意な部分から発展させていくというのもあると思います。
例えば紙を正六角形や円に切ってみたり、プールの中でボール遊びをしたり等。
例えが上手じゃなくてごめんなさい（涙）。

大変だとは思いますが、無理をなさらないようにしてくださいね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/167
マルベリーママさん
2011/12/17 03:12

ウチの子の場合です。あくまでも…

幼児教育などで有名な七田の系列がやっている「目の学校」に通っています。
http://www.eplus-gym.jp/co_jr.html
多少地域の偏りはありますが、ほぼ全国的に教室はあるかと思います。
障害児対象でもないので、お値段もまあまあかな　と思います。
トレーニングというより遊びながらという感覚に近いです。

で、ＬＤに特化しているところとしては
LD・ディスレクシアセンター　というところに通っています。
http://square.umin.ac.jp/LDDX/
ウチの子の場合は読み書き障害がありますが、通い始めて一年。かなり改善が見られています。
でも「得意になることはないからね」と先生にクギはさされていますが…　親は読めるようになってくるとどうしても高望みしちゃいますからね～。

詳細はそれぞれのHPをご覧下さい。

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https://h-navi.jp/qa/questions/167
ヒロさん
2011/12/03 22:18

ふねさん、こんにちは。

先日感覚統合プログラムに親子で参加してきました。

先生の拍手に合わせて行進したり、ルールに合わせて動いたり、
ボールや縄跳び、それから雑巾を使っていろいろと体を
動かしました。

どのお子さんもトレーニングしているという考えはなさそうで
遊び感覚で笑いながら、楽しそうに取り組んでいました。

習い事となると構えてしまいますが、公園などでも、それから
他のお子さんとも取り組めることがありますので
気軽に試してみられてはどうかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/167
かあさんさん
2013/12/12 23:01

はじめまして、私は以前モダンダンスを子どもたちに教えていました。いわゆる創作ダンスです。全身運動と柔軟性そして想像力が身につきますよ。想像して体を動かすのです。不器用なんて何のその!!自分の感じた通りに体を動かしてみたらどうでしょう。ただ、モダンダンスでも色々な先生がいらっしゃるので見学されてみたら…いかがでしょうか

Porro illo deleniti. Officia et nulla. Commodi sint mollitia. Nostrum ut repellendus. Repellat quod quos. Neque delectus fugiat. Sint quis hic. Odit sunt mollitia. Qui voluptatem quam. Enim est voluptatem. Omnis nulla quia. Tempore numquam voluptas. Minus hic qui. Aut reprehenderit facilis. Omnis pariatur perspiciatis. Et id iste. Vero corporis nisi. Illo rem et. Est ducimus natus. Dolores aut magni. Voluptate rerum doloremque. Magni in tenetur. Vel architecto et. Exercitationem ut ut. Eius blanditiis praesentium. Fugiat vero dolor. Fugit qui nisi. Corrupti exercitationem error. Quibusdam et quisquam. Dignissimos adipisci odit.
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退会済みさん
2013/09/24 13:31

ビジョントレーニングの本や教材は通販でも手にはいります。
身体を動かすトレーニングやお勉強的なトレーニング、ＤＳソフトなどいろいろあるので試されてみてはいかがでしょうか？

私もいま模索中です。視機能トレーニングセンターは高いので…

Impedit ipsam iste. Voluptas quo vitae. Deserunt consequatur quia. Odit a voluptatum. Deleniti amet velit. Quo consequatur sequi. Qui repudiandae qui. Occaecati reprehenderit est. Sit consequatur enim. Sint ea enim. Explicabo laudantium vel. Error asperiores vitae. Ut inventore unde. Laboriosam possimus minima. Facilis voluptas quam. Unde omnis aut. Pariatur tenetur quibusdam. Beatae sed itaque. Officia natus est. Voluptatem est beatae. Eum est omnis. Asperiores aut sapiente. Dolorem nihil aut. Cumque totam quo. Totam aut explicabo. Qui magni in. Magni fugiat dolores. Rem exercitationem quos. Assumenda quo architecto. Iste fugiat impedit.
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https://h-navi.jp/qa/questions/167
みくたくママさん
2016/03/26 18:20

ふねさん こんにちは！

うちの小4長男とよく似た感じなので、失礼ですが親近感を感じました(^ ^)
長男も視覚認知の未熟があり、目と手の協応・眼球運動・両眼視機能などで問題指摘されたのも同じです。
「視覚認知バランサー」というアプリを勧められて続けています。プリントの教材をしていたこともありますが、書くことが苦手なので苦痛だったようで…アプリはゲーム感覚なので楽しんでやれています。
また、漢字が覚えられない、書けないです…
必死で書くことを練習させようとした時期もありましたが、今は「書くことはニガテなら、違う方法が使えるようになればいいんだ！」と切り替えましたf^_^;)
漢字は単語カードを使って読みだけ練習、読みができればパソコン入力で文章が書けるので…パソコン入力も練習中です ローマ字は書く練習は断固拒否だったので、やはりフリーアプリで楽しく練習中です
靴や服は、ボタンなしや靴紐なしにしてストレスを減らしています
親としては、ニガテなことにつまづき苦労してる子どもを見るのはつらいです…
でも、苦手なことを克服に近づけようとするのは、大人もつらいです。
もちろんできるかぎりのことをしながらですが、「ニガテなことは誰でもあるよ、その代わりあなたの得意なことを伸ばそうよ！」といっぱい伝えてあげてください！楽器を演奏したり体育や図画工作は、実は学校の間だけのことです。ニガテなら苦手でも立派な大人になれる♪そう思って、我が家は長男への働きかけを変えました。
書くことについてだけ、代替手段は必要だと思いますが… いいところをいっぱいのばしていってほしいと思います♪
トレーニングについては、デールさんの質問に、長男が受けてとてもよかったエクストラレッスンを紹介しました。よかったらのぞいてみてください！

Iure sapiente quia. Voluptate qui quas. Facere tempora illum. Repellat eum et. Modi itaque aut. Molestiae minima nihil. Magnam sed temporibus. Fuga quia rerum. Eius aut suscipit. Quidem exercitationem aut. Est omnis inventore. Recusandae qui quia. Animi non distinctio. Magni eum asperiores. Dolorem aut et. Ab ut quia. Tempora alias repellendus. Sit necessitatibus laboriosam. Illum ut commodi. Iusto ab asperiores. Perferendis magni sapiente. Quia aut rerum. Voluptate delectus atque. Qui quis pariatur. Non error illum. Nemo ab veniam. Saepe voluptas incidunt. Eligendi mollitia ipsum. Totam optio dolores. Sit ut aut.
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2017/07/07 投稿
中学生・高校生 ADHD（注意欠如多動症） 発達障害かも（未診断）

ADHDでLDの疑いもある小４息子、算数がとっても苦手です。最近では 500円もって買い物に行き「ママ～お金が増えたよ～✨」と188円ジャラジャラ。 「このみかん(12房)を２人でわけるといくつずつ？」「え…？わからん」 10÷３の筆算では 10 3 ----- 4 と書いています。(見えてる1と3を足したそう) 10の塊で位が変わることや、割り算がなかなか教えてもわからないようで。できない部分は１年～２年生くらいの理解です。 ここが理解できないと高学年つらいよと言われて、でも私の教え方では本当に理解はしてないみたいだし(　；∀；) 皆さま、 オススメの学習法や指導法、ホームページやアプリ、通信講座などごぞんじでしたら教えてください～～m(_ _)m

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2018/01/22 投稿
LD・SLD（限局性学習症） 算数 ADHD（注意欠如多動症）

今日、学校へ忘れ物を届けに行ったら生活の授業をしてました。 娘を見たら音を遮断するためのイヤホンみたいなものをつけてました。机も以前より廊下側に孤立するように置かれてて 黙々と何かしてるので見たら絵を書いてました。他にも机の上には図書館の本…音が聞こえないので授業もせず黙々と時間潰してる様子でした。そのイヤホンについても何も聞いてませんしその姿を見てショック受けました。相変わらず授業中うるさい感じはしましたが…なぜ、わが子ばかり我慢させないといけないのか これでは、勉強も遅れるし何のために支援に決めたのかわかりません。 担任に個人的に話がしたいと頼んでますが年内は難しいと断れました

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2019/10/07 投稿
図書館 小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症）

グレーゾーン小3男児です。 主治医には、ASDとADHDとLD、どれも少しずつかじっているタイプで、深刻ではないけど困りごともそれなりに多い、と評されています。 支援学級に在籍し、日々の授業に苦労しながらも、学校自体は楽しんで毎日登校してくれています。 最近の悩みは、我が子の強みが分からないことです。 発達凸凹の人は得意なことと苦手なことの差が激しいとはいいますが、「うちの子には苦手なことは山ほどあるが、得意なことって？そんなのある？」と感じます。 何か1つでも大好きなこと、得意なことを見つけてくれたら、それを伸ばせるようにたくさん応援してあげたいのですが… 様々な習い事を勧めてみましたが、全力で拒否します。体験やお試しすらダメのようです。 お子さんの得意なこと、どうやって気づきましたか？見つけましたか？ その過程やタイミングについて、体験談やご意見を頂ければと思います。

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2023/09/06 投稿
発達障害かも（未診断） 習い事 小学3・4年生

オーストラリアの小学校について教えてください！ 小学校2年生の自閉スペクトラムとLDをもつ長男、年長の自閉スペクトラムの次男がいます。長男に時々登校しぶりがあります。読み障害があるので配慮をお願いしても学校に対する気持ちがしんどいんだと思います。 日本のこの学年ではこれくらいできて当たり前だ。とか、公立小学校の先生の発達学習や学習障害の知識の乏しさに違和感がありオーストラリア（メルボルン）に引っ越したいなぁと考え始めたところです。 もちろん言葉の壁、環境に慣れるまで様々な問題はあると思いますが、行くなら早い方がいいと思いまして。 現地の学校に詳しい方なんでもいいので教えてください お願いします。

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2018/05/07 投稿
学習 小学校 LD・SLD（限局性学習症）

私の住んでいるところでは、教育委員会の方針で、LD(書字困難)ですがタブレットの持ち込みはもちろん、 デジタル教科書、試験問題の読み上げ、試験問題の拡大等全くしてもらえません。 今年度よりタブレットが一人一台配配付されましたが、「総合」の時間だけ。 他の時間の学校のタブレットの使用もダメなんだそうです。 合理的配慮が全くなされていません。 LDのお子さんをお持ちの皆さんのところでは、タブレットの持ち込みはいかがでしょうか？ 合理的配慮はどんなことがなされていますか？ ちなみに不登校ですが、タブレット持ち込み若しくは、学校の息子用に貸与されたタブレットで学習 すれば、勉強に対する意欲も高まり、登校するようになるのではないかとの淡い期待もあります。

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2021/04/23 投稿
合理的配慮 教育委員会 学習

小学5年生の娘がADHD傾向にあると思っています。 とてつもなくめんどくさがり屋でサボリ癖があり、忘れ物が多く、やるべきことが出来ず、叱られるとすぐ下を向きイライラして返事もしない。 渾々と話し合って約束事をしても翌日にはすっかり忘れています。本当に思い出せないと言います。あんなに何度も何度も確認し合ったのに…と悲しくなります。 小学校1年生の時、初めての授業参観で「歯磨きをみんなでやってみよう」という授業だったのですが、磨いた時の唾を吐く用に、先生が給食の牛乳パックは捨てないように声をかけていたようだったのですが、娘だけ牛乳パックがない…。 何も言えずに黙ってる娘を先生が見つけてくれ、紙コップを用意してくれました。 後で娘に聞いてみても本人は首をかしげるばかりでした。 小3の時は「実は宿題を毎日のように出してなかった」と学校の面談で言われ…。 娘は民間の学童に通っていて、そこではアルバイトの大学生が毎日宿題やったか確認するのですが、娘は「やったよー」と毎日言っていたそうです。 それを叱って理由を聞いたら「めんどくさくてやりたい気持ちになれなかった」と。。。 私自身は本当にダメ親で、今までもそういったことが起こるたびに「どうして？どうして？」と娘を叱ってばかり。基本娘は首を傾げたり怒ったり泣いたりと、失敗したことの認識が薄いというか、それを悔やんだりする気持ちがとても薄いようです。 娘はピアノと補習塾(算数、英語)に通っているのですが、ピアノの発表会が近いから毎日1時間練習すると先生と約束したにも関わらず自分からやることは皆無。 英検を受けたいと言うから申し込んだけど、塾以外で一度も自ら勉強しない。 もちろん英検は落ちました。 退めてもいいと言っても「退めたくない！」の一点張りで、私が「じゃあピアノ少しでも朝晩練習、英語1日1個でいいから問題やる、とにかくやる気を見せて」と言って「わかった！絶対やる！」と元気に言っても次の日もうやらないし、「昨日の約束は？」と言ってもダンマリです。 親としての対応に本当に悩みに悩んで、やはり発達に何か問題があるのでは、と思い、このサイトを見つけ皆さんのご意見や体験を読む中では確信に変わっています。 そこで質問ですが、やはり病院に行って診断を受ける必要がありますでしょうか。 娘は基本的にはとても甘えん坊で常にべったり。1人でトイレに行ったり、自宅で親のいない階に1人で行くことも絶対にしません。 家族といる時はいろいろやるべき課題が出来なかったり、気に入らないとプリプリとヘソを曲げることが多く困ってますが、外ではとても気遣いをしている様子でお友達とのトラブルは全くなく、先生や学童のスタッフからも「性格が純粋でいつもニコニコ無邪気で天使ちゃんだ。」と言われています。 勉強はあまり出来ません。塾に行ってるにも関わらず算数が特に苦手です。 理解力がないので先生が言ったことがわからないことも多いです。 時計を見ながら動いたり、約束の時間になっても焦ったりすることはありません。 こちらのサイトで勉強させていただきながら、私は接し方を変えなければと考えていますが、まずは病院で診断を受ける必要性については悩んでいます。 将来の娘を思うと私自身は不安も多く、勉強にどんどん遅れていくのでは、自立ができるのか、事件に巻き込まれるのでは、未来の自分のために動くことが今現在できない娘の将来をとても案じています。 私自身はとても理屈っぽく心配性で、娘にかける言葉も多くなりがちです。これ以上できない娘を詰って傷つけたり、2人で辛い思いで泣いてしまったりすることをやめたいと心から思っています。 私自身も毎晩自分の娘への対応を後悔したり自己嫌悪に陥ったりの日々を変えたいです。 娘には幸せに成長して欲しい。 そのために病院に行く必要はありますでしょうか？ ダラダラと書いてしまいましたが、皆様のご意見を聞かせていただければと思います。 宜しくお願いします。

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2023/11/17 投稿
発達障害かも（未診断） 小学校 診断

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず２歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生 宿題

小学生(低学年)なんですが、WISC-5の全検査が125で、言語理解が110程度、処理速度が90なく、他の3項目は130程度ありました。 字を書くのは丁寧というか、国語の宿題では時間かけてるなとは思っていて、算数はそんなでもないのですが、 本人も字がきれいと周りに言われたりしていて自信を持っているようで、 完璧にしようと時間をかけているせいでちょっと低めに出てる可能性もありますか？ 処理速度だけ悪く、差が50近くあり、非常に大きい様なのですが、 今のところ、連絡帳に書き写すのがごくたまに間に合ってないみたいで、口頭で伝えてくるくらいで大きな問題にはなってなさそうで、先生から勉強は問題ないと言われてますが、 学年が上がるにつれてどんな困り事が出てきやすいとか、 どんなことに気をつけた方がいいとか アドバイスあれば教えて頂けないでしょうか？

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2024/10/12 投稿
お悩みきいて!

支援級・境界知能の子の行く末がやっぱりよく分からない。。。 小２の息子がいます。 小1の頃のウィスクは総合IQ90程度だったのですが（上は103，下位は86）、国語の読み取りが苦手で理解力がないので、境界知能かなーと思っています。 現在は普通級+通級（SSTのみ）利用です。 2年生の様子を見て、支援級のほうがのびのびとできるのなら支援級へ転籍をしたほうがいいので、検討しています。見学も済んでいます。 ただ、やはり普通級から支援級へ転籍となると不安なことも多く。 心配事は以下です。 １，学校は交流級をあまりしておらず（時間割の関係で）、国語と算数は情緒支援級で個別、体育や音楽や理科、社会は知的級の子と一緒にやることになる。 →知的級の子達のレベルがよく分からない。。。 物足りないということにならないのか。 2、9割くらい支援級で過ごすと人間関係が狭くなるのではないか？ ３，卒業後は公立中学の支援級へ進むのか？そうなれば内申点が付かないため公立高校は不可、私立でも内申は参考にするため難しい。そうなると、専修学校とか、通信や専門学校になるので、選択肢が狭くなる 現在91でこれから下がっていくとしても恐らく70くらいかなと。 そうすると私が住んでいる自治体では療育手帳が取れるのか取れないのかかなり微妙なところ。 （余談ですが、地域によっては90くらいでも自閉傾向があれば療育手帳が取得可能なところもあるらしいですね。 全国で統一してほしいですよね。なんか不公平じゃないですかね・・・） 療育手帳がなしとなると、障碍者雇用も難しい（精神手帳は取れるので応募はできますが）、グループホームも入れない。 知能が平均値より低いのにも関わらず支援が一切受けられないという一番きついゾーンに入ってしまいます。。。 知的ボーダー児ですよね。ケーキの切れない少年たちですね。 もし軽度知的障害になれば療育手帳が取れて、そうしたら、高等支援学校に入学し、障碍者雇用での就労を目的として生きて行ったらいいのかなと思っていますが。。障がい者年金含め、なにがしら支援があるような気がしますが（違っていたらごめんなさい）。。。 普通級から支援級へ行くのはわりとすんなりいけますが、逆はかなり難しいらしく。 情緒級なので勉強のスピードを遅れないようにしていってもらいたいですが、現実はかなり難しいみたいですね。 そもそも、普通級で付いていけなくなっているから転籍するわけで（うちの場合）、そりゃそうだなと。 現在はとりあえず小1の国語算数はなんとかできている。 ただ2年生の漢字が難しい～と本人が言っておりなかなか覚えられない。 本人は真面目で意欲はあるが。。。。 境界知能は1年生のうちはなんとかなるけど2年生から徐々に勉強に付いていけなくなるみたいですね。 個人的には、無理して二次障害になったら可哀そうなので（大変なので、）ストレスを感じるなら早めに支援級へ！ ！と思いながら1年生の間は悩み、迷い、色々と考えてきました。 勉強ができなくなってから支援級は遅いし、メンタルがボロボロになるし、4年生から転籍するのは本人の意思が難しくなってくると聞き、行くなら3年生だなと感じております。2年生の秋ごろまでに決断、でしょうか。 ただ上記のような心配事があります。 周りは、コミュニケーション力はあんまりだけど、ＩＱが高いから勉強はできて、普通級で合理的配慮を受けながらなんとかなっているよ、というタイプが多く、 境界知能の勉強が苦手なタイプがほとんどおらず参考になりません。。。涙 普通級在籍→支援級へ転籍された方、上記のような心配事はありませんでしたか？ また小学校卒業後の進路はどうしたのか教えて欲しいです。 ちなみにうちの学校の情緒支援級は3人在籍（4年生と6年生）。 みんな、落ち着いていていい子っぽいです。

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2023/04/16 投稿
小学5・6年生 国語 ASD（自閉スペクトラム症）

Wiscの数値は、大幅に変わりますか？今中１の発達障害の子供がおります。 今まで発達検査は、年長と小3でWiscを受けました。言語と処理速度が凹で知覚推理とWMは平均でした。 中学に入学する時に就学相談を受けた際、小3で受けたWiscの結果でOKと言われたのでそれを提出しました。 小3で受けたときは、発達障害を診てくれるかなり有名な病院でWisc以外にもK-ABC検査や視覚認知発達検査など色々と細かく検査をしました。 今、学校で落ち着きがないということで、巡回の心理士さんに見てもらったりしているのですが、中学校から最新の発達検査の結果が欲しいと言われています。 年長は通っていた療育で、小3は病院で受けたのですがどちらも問い合わせをしたら、今年度の予約はいっぱいでキャンセル待ちをすることになりました。 どちらも費用がかかるうえに病院の方は2泊3日入院して実施するので結構な金額がかかります。 未就学の時に市で無料で田中ビネーを受けたことがあるのですが、結果の説明の不十分さや検査者への不信感があるのでそちらで受けるのは拒否しています。 家庭としては、小3で実施した発達検査で十分本人の特性を把握できていて、発達検査の必要性を感じていないのですが、やはり定期的に発達検査は行った方がよいのでしょうか？ もし、今回受けたとしてもまた、高校生や大学生でも受けるのでしょうか？ すでにIQよりも勉強の進捗で知能についてはわかるような気もするのですが・・・・

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2023/11/10 投稿
大学 ADHD（注意欠如多動症） 発達検査
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