退会済みさん
2024/03/10 22:35 投稿
回答 6

5歳ASD(知的障がいなし)
人がたくさん集まるところが緊張して動けなくなります。
今日は、本人から大きな公園のイベントに参加したいと言いました。
そのイベントは、ふわふわ(バルーンの遊具)で遊べるというものですが私も主人も内心では、人多いし行ってもできないだろなぁと思っていました。

本人から「○○やりたい」ということは稀なので
たとえ出来なくても親が先回りして挑戦の機会を奪うのも…と思い連れて行きました。

はじめに、本人に今日はみんなお休みだから
たくさん居るよ。
同じくらいのお友達と一緒に遊ぶところだよ。
しんどくなったら離れようね。
イヤーマフもしようね。
とはお伝えはしました。
イベントのポスターやホームページも見せました。

結果は、中には私付き添いで入れたんですけど、
元気な子供たちがいっぱいで、娘はフリーズ😅
それでも、別のバルーンにも挑戦!
跳ねたりして遊べなかったけど、頑張ったなと思いました。
でも、娘はちょっと凹んでたんですよね。
やりたい!の気持ちとのギャップを感じているような。

このような、本人からやりたいと言い出しても
実際はしんどい場面になることが想定されたとき、私はどのようにサポートするのがいいのでしょうか。
もっとできる対策ってありますか?
娘は失敗がいやでやる前からやめることが多いのでなるべく挑戦したいことには成功体験を積ませたいです。
仕事で平日はなかなか遊びに連れていけないし、
魅力的なイベントは土日で人も集中しますよね。

今日は難しかったけど、今度はもう少し人の少なそうなところでバルーンしよう!みたいな感じがいいかなぁ?って思ってるのですが何かアドバイスあればよろしくお願いします🙇‍♀️

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この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/182262
ちびねこさん
2024/03/10 23:05

イベントは、開催直後のタイミングで。
つまりは、開始をまって並んで一番に!みたいな感じで。
たとえば勇気のお守りをもって!かわいいキーホルダーとか。

無理にイベントでなくてもとは思うけど、バルーンは次やりたいといえばやってみてもいいし。いやならやらなくてもいいと思います。
もし、つまらなかった、もうやらないといえば、そうなの。でいいとおもいます。

https://h-navi.jp/qa/questions/182262
2024/03/11 07:35

「今日は難しかった」ってネガティブな言語化、要るかなぁ?

元気な子がいっぱいいたね。ちょっとびっくりしたね。
でも、いろんなバルーンに挑戦できたね。よかったね。
で良いんじゃないでしょうか。

うちも乗り物イベントに行っては、乗りたいと言ったのに、怖気づいたり並ぶことに飽きたりで乗れなかったということばかりでしたが、たくさん見れたね楽しかったねと帰ってきてました。

魅力的なイベントは、予測不能なことがたくさんあるので、毎週同じ場所に出かけて経験値を積むのも良いんじゃないかと思います。
もちろん、お子さんが行ってみたいなという場所に。

鉄道資料館に通っていたら、できることが増えたような気がします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/182262
hahahaさん
2024/03/11 08:50

成功体験になるのかな。
挑戦したけど、凹むというのは、本人にとってつらいような気がしますが。

うちは、人がいない公園で思いっきり遊ばせるとか、できるだけ朝早いうちにでかけて、多くなるころに帰るとかしていました。遊園地でも、平日だと人がより少ない。さらに田舎の遊園地だともっと少ない。
そのあたりを狙って、スモールステップがいいのかなと思いました。

失敗を恐れていかないのもとも思いますが、イアマフをしながら遊ぶとか、午前中だけで終了するとか、長時間ではなく、時間の区切りをつけながら遊ぶもありかなと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/182262
退会済みさん
2024/03/11 03:17

私は、主さんとは考えが真逆かも。

率直に感想を申し上げますが、少し過保護過ぎませんかね。2.3才でしたらまだわかりますが、5歳なら。

本人の判断に、任せてあげたら良い。

ASD(自閉症スペクトラム)の子どもたちは、人が集まるところは、みな。
何かしらの抵抗は感じていると思いますが、うちは特に何も対策はとりませんでした。

逆に、人の多いところに敢えて連れて行って、ました。
本人がその場で、嫌がったら帰ればいいや。というスタンス。

些か感覚過敏と聴覚過敏なところはありますが、耳当てはせず。
必要以上に遮断して、本人の音感に制限をかけたくなかったという事も、理由の一つです。

知的に障害がないのでしたら、寧ろ。もっと人とのコミュケーションを取れるように。
それが取れるような場所や時間を多く設けてあげたほうが、より成長するかと思う。
人が多かろうが、少なかろうが。

今、思うと荒療治だったと思うけど、3歳後半〜就学直前まで。
療育を受けていましたし、その療育の心理士の先生が、人と触れ合わせて。と仰っていた事もあって。
うちは、商業施設や屋内施設。療育センターなどにあるボールプールには、抵抗なく。
普通に触れさせてましたよ。

バルーンの遊具? とありますが、大きなボールの集まるプールの事ですかね。
仕事だろうが何だろうが。
連れて行って、触れさせてあげたらいいじゃないですか。

泣いて大変になったら、親が困るからでしょう?

後半に書かれている理由は、お子さんではなく。
親御さんである主さんの理由ですよね。

主さんが、連れて行きたくない。と言っているように感じます。

お気に障られたら申し訳ありません。
ですが、これが最初に。ご質問を拝見しての私の印象と感想です。

他人(ひと)によって、また意見は違うでしょうけども。

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https://h-navi.jp/qa/questions/182262
Decoさん
2024/03/20 00:34

発達障碍当時者さんは、大人でも初めての場所や慣れていない事には緊張度が高いようです。
友人は、精神安定剤を飲みながら当事ひと者会に参加しています。緊張で鼓動が早くなり苦しくなるそうです。
私は、苦しくなったり薬を飲んでまで、参加しなくても良いのにと思いますが、似たような特性を持っている人と話をして、共感したいんだそうです。その当事者会の運営を手伝っていますので、毎月開催日には友人に同行をしています。先月は友人1人で帰ってこなくてはならず、心配していたら…やはり気分が悪くなり寝込んでしまいました。
定型より緊張度が強いのではないかと感じています。

息子も、初めての場所&人は緊張がマックスになります。時には大勢の人の動きに圧倒されて固まってしまいます。
そんな彼も少しずつ、場所に慣れさせる事で行動できる範囲が広がりました。息子が怖くない場面を少しずつ広げて行った形です。例えば、園や学校などで遠足があると必ず下見に行って、初めての場所ではないようにしました。
怖がって入らない所は無理して入らせませんでした。遠くて下見に行けない所は、YouTubeに動画があれば見せますし、ホームページに写真が載っていたら見せながら「○○が、あるらしいよ」など情報を伝えてました。

上手く伝えられないので、息子の体験談を書きます。
彼は、お店に1人で入ることが高校生まで出来ませんでした。それでも、レストランやカフェは私と。どんぶり屋は父親と入っていました。母親はドトールとかスタバなど。父親は、松屋とか吉野家。二人ともチェーン店に息子と入ってした。成長するにつれて、1人で入りたい気持ちがあるものの自信が無くて入れなくて悩んでいました。その時に「母や父と入れているのだから、大丈夫だから入ってみな。」と後押しをしました。そうしたら、入れたようです。行きたいと言うたびに、「大丈夫だから」と安心させ、出来たと報告をしてくれるので「でしょ!出来ると思っていた。」と言葉をかけるのを繰り返していたら、1人で両親と入った事のある店だけは入れるようになりました。それを3年くらい繰り返していたら、ふらりと入った事のない店にも入れるようになりました。お子さん、まだ小さいので、今はママと一緒だから大丈夫という絆を構築する期間かも知れません。ママと出来たのだから大丈夫よ。繰り返すと良いと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/182262
退会済みさん
2024/03/10 23:45

ちびねこさん
イベント開始直後なるほど!
次はそうしてみます!

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回答
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2025/10/10 投稿
4~6歳 発達障害かも(未診断)

同年代の子と全く関われない娘について相談です。 広汎性発達障害、中1の女の子です。知的には問題ありません。 小2から支援級に移りました。今も所属は支援級ですが、本人の「高校に行きたい」との希望もあり、主要5科目は通常で授業を受けています。 娘が障害があると分かってくれている大人には一方的に、自分の興味のある話をガンガンしていきます。失礼な事も平気で言ってしまいます。 逆に同年代とは全く関わる事が出来ません。むしろ避けている感じさえあります。 話しかけられれば多少の受け答えはするようですが… 小学校の支援級のクラスは、周りが全員男子でした。知的クラスには女子もいましたが、人懐っこい彼女達が娘の所に来ると逃げていました。 学童にも通っていましたが、会話はもっぱら先生方だけです。 今の支援級も、周りは全員男子です。休み時間はやはり先生とお話して過ごしています。 通常級での授業は、板書はきちんとしていますが、グループ学習や実験の時間などは、全く発言せずじーっと座っているだけで参加出来ません。 小学校のうちは、優しい子が「一緒にやろう」などと声をかけてくれましたが、中学生は思春期反抗期だし、自分の事で精一杯で、そんな優しい子もいないようです。 「まずはおはよう、ありがとう、ごめんねを言えるといいね」と常々話していますし、SSTの教室に2年通っていますが、全く成果が出ていません。 私は、たくさん友達がいなくても、誰か気の合う子が見つかればいいと思っています。娘は、無理して友達を作るくらいなら1人で好きな事してる方がいいと考えているようです。 しかし、高校に行きたいという希望があったり、大人になってからの事を考えると、挨拶や必要最低限のコミュニケーションは出来ないと困ってしまいます。 幼稚園時代は個別心理、小4までは音楽療法と、療育もしてきましたが、ずっとこんな調子でこの歳まできてしまいました。 少しでも必要最低限のコミュニケーションが出来るようになるには、娘をどんなふうに導いてあげたらいいでしょうか… 今は娘の一方的な話を聞いて、「面白いね」と言ってくれる大人がいますが、彼女が大人になったらどうなってしまうんだろうと考えると、焦りと悲しさばかりが浮かんでしまいます。 何かアドバイスがあれば宜しくお願いします。

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2016/03/09 投稿
療育 ST 思春期

宇宙語(ジャーゴン)について。 いつもありがとうございます。発達遅滞の2歳7ヶ月の息子がいます。 2歳5ヶ月の時点で言葉の発達は1歳8ヶ月程度といわれています。 2語文はまだで、単語は数十語出ていますが、発音できない音も多く不明瞭です。 (例えば、「ちょうだい」は「かーで」、「しんかんせん」は「かんちぇ」のような感じ。) こちらの言っていることは、日常的なことであれば簡単な指示は通ります。 息子は宇宙語をよくしゃべっています。 意味のある単語が出る前からよく声は出してしゃべっていたのですが、最近はその宇宙語がものすごく長い場合があります。 一人で何か言っているときもあるし、私や他の人に向かってあたかも会話しているかのようにペラペラと喋るときもあります。 ものすごく感情をこめて表情も豊かに喋る子なので、その場の前後の流れなんかもあわせて、なんとなくのニュアンスは伝わったりします。が、やっぱり細かいことまではわかりません。なじみのない外国語の映画を字幕なしでみる感じが近いような気がします。 長く文章で喋っているときは、その中からひとつの単語も聞き取れない状況です。 私が「そうやな~、○○だったよな~」とか「○○するの?」とか息子の言いたかったことを理解できると、息子も「うん!」と伝わったのがうれしそうにしていますし、私が理解できない場合はもどかしそうにしています。 それで、疑問なのですが、宇宙語をしゃべっている本人は、何か意味のある語として話しているものなのでしょうか?それとも、適当な音を発しているだけなのでしょうか?もしくは、その両方? 本当に自然に話しているようにみえるので、本人はちゃんと喋っているつもりのようにも思えるし、でもそんな文章では喋れないだろうとも思えます。 息子がみんなに伝わる言葉を早く話せるようになったらいいなぁ、という思いもあるのですが、今息子が話している言葉を理解したいなぁとも思います。もし、宇宙語がちょっとでも解読できるなら、してみたい。 宇宙語について何かご存知の方や、お子さんが宇宙語をよく話していた方がいらっしゃいましたら、宇宙語について教えてください。よろしくお願いします。

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2017/12/14 投稿
0~3歳 ASD(自閉スペクトラム症) 知的障害(知的発達症)

テレビが好きすぎて、やめられない5歳の息子について、相談させていただきます。 「着替えようね」「ご飯の時間だよ」とキリの良さそうなところで声をかけても「今テレビ見てるから」と言われて聞いてもらえず動きません。 息子は朝起きるとまずテレビをつけ、だらだら見ながら着替えもしません。何度か声をかけてしぶしぶ着替えだすけど、テレビを見ながらなのでとちゅうで手が止まりまた声をかけ、着替えに早くて30分、遅いと1時間くらいかかっています。 息子がご飯やお風呂よりテレビを優先するので、ごはんなし、お風呂なしになってしまうこともあります。 幼稚園から帰った時もまずテレビをつけ、着替えもせずに見ています。 声をかけても手伝わない限り着替えず、手伝わないと夜寝るまで着替えません。 兄弟が宿題をやる時にテレビがついていると気になって進まなくなり、別部屋で宿題をしていてもテレビを見に来てしまいます。宿題して!と注意すると「弟ばっかりずるい!」と言われます。 やってみた工夫としては、 ・テレビの時間を30分見たら一度休憩する決まりにする。 時間だからと消すと暴れて泣きわめく、「じゃあ幼稚園行かない」と言い出す。消されるのが嫌ならリモコンで自分で消させても、しばらくすると、テレビについている横のボタンでテレビをつけてまた見出す。 ・テレビのコンセントや配線を抜いておく。 もう自分で配線を繋げられるようになっているので、テレビごと、配線ごと撤去しないと効果なし。友人が遊びに来た時や主人もテレビを見るため、撤去は難しい。 朝からバトルで幼稚園に行かない日も増えてしまいました。 テレビが好きすぎる子への見せ方をどのようにされているか、どうしたらテレビをやめて行動できるようになるか、アドバイスを頂きたく思っています。よろしくお願いいたします!

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2019/07/08 投稿
お風呂 遊び 宿題

人の気持ちが分からないみたい… 4歳半、2歳から幼稚園に通っている年中の長女のことです。 言われたことを文面通りにしかとらなかったり、自分が楽しければ周りがぽかんとしていても笑いながら意味不明なことを言い続けたり、ふざけ合いの押し合いから相手が転んでうずくまってもそのまま続けて笑いながら押し続けたり、人の気持ちを逆なでするようなことをしたり言ったりが多いです。 まだ年中だし、まぁ4歳だからとも思っていたのですが、ふと気がつくと、同級生の子たちはきちんと辞めたり、謝れなくても「あれ?マズい?」と気づいて立ち止まったり、そもそもポカンと唖然として見ているような周りというのはおかしい言動に気づいているような子が多くいて、「あれ?うちの子遅いのかな?」と思うようになりました。 昨日こんなことがありました。 いつもおやつおやつと言っておりますが、普段はおやつの時間以外絶対にあげません。 昨日はいつもおやつで食べているゼリーを食べずに頂き物のケーキを食べたので夕飯食べられなくなるから、とゼリーをあげなかったら「じゃあご飯食べた後でもしお腹空いてたら食べようね」と言い出しました。 昨日は下の子がお昼寝後に機嫌が絶不調で、テレビも抱っこもダメだったので仕方なく時々構いながらほぼ泣かせたまま約40〜50分かかってご飯を作りました。 離乳食もあるので特に時間がかかりました。 その様子は本人も見ていたはずで「ねぇお姉ちゃん、少し遊んであげて、泣いててご飯作れないよ」とお願いしても言って数分は遊んであげるけど、そのうち自分が奪って遊んでしまうので余計になく悪循環。 そのカオスな環境の中必死でご飯を作り上げて持って行った途端「この後おやつ食べようね」と。 たったコレだけのことですが、私に余裕がなくスルーしようと思ったのですがPMSも相まって、ものすごく悲しくなっておとなげなくキレてしまいました。 「もういい!食べなくていい!そんなに食べたいならおやつ食べればいいでしょ!もう知らない!」と夕飯の食卓にお菓子をバン!と数袋置いてその場を離れました。 そこにいたら叩いてしまいそうだったので自分のクールダウンと、これだけお母さんが怒っていなくなったらさすがにマズいと気づいてくれるだろうと期待していました。 でも予想に反してというか予想通り、なのか、普通に何の悪びれもなくおやつを食べていました。 その姿を見てぼろ泣きしてしまい、泣きながら仕事中の主人に目の前で電話をしましたが、その話を聞きながら尚新しいおやつを開けていました。 私の対応も大人気なくどうかと思いますが、こういうのって感じ取って覚えていくのだと思っていましたが、「こうしたら相手は悲しい、なんで泣いているか、あなたがしたことはどうだったのか」と、どの家庭でも年中くらいならまだ一つ一つ教えていらっしゃるのでしょうか? 1歳半の下の子ですら目の前の相手が泣いていたらどうしたの?というように座ってナデナデしてあげたりするのに… そんなものなのでしょうか? 4歳半。 男の子ならまだしも女の子です。 これは発達が遅れているのでしょうか? 発達相談はかなり予約待ちになると言われますが、この程度のことですが発達相談に行くべきでしょうか? 元から感情がロケットスタートの子でテンションが上がるとかなりしつこくなり、注意してもクールダウンできずゲラゲラ笑ったあと急に怒ったりと感情コントロールは苦手な子です。 こだわりなどはむしろこちらがびっくりするくらいありません。 自分が遊んでいるものも自分のものも、他の子に欲しいと言われると簡単にあげてしまいます。 好きなものはプリキュア やプリンセスなどのテレビ、お手紙書き、シール貼り、雲底、砂場遊びとスライダー、歌、ダンス。そんなに器用ではありませんがそれなりに折り紙などもします。 ままごと遊びは切ったり混ぜたり盛り付けは好きですが、空想を広げるのが苦手なようで役を設定などはあまりせず。 ごっこ遊びが苦手です。 幼稚園の先生には「時にはおしゃべりしすぎちゃうこともありますが、設定保育の時の問題行動などは全くなくお手本をしてくれることもあります。他の子とも特にトラブルもないと思います。」と言われます。

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2019/05/24 投稿
発達障害かも(未診断) 先生 コントロール
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
9日
ランドセル、リュック、それとも…?特性のあるお子さんの「通学カバン」選びの工夫やエピソードを教えてください
「重いランドセルを毎日背負える?」「留め具を開け閉めできるか心配……」発達障害や特性のあるお子さんにとって、小学校入学に向けた「ラン活」は、成長の喜びと同時に不安や悩みを伴うこともありますよね。一般的なランドセルの重さや仕様などが合わずに、悩むご家庭もあると思います。また、「リュック一択」と思いながらも葛藤する方もいるのではないでしょうか。

「わが子にぴったりのカバン」をどうやって見つけたのか、どのように悩み、最終的にどんなカバンを選択したのか(または選ぶ予定か)、ぜひリアルな体験談やエピソードをお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇一般的なランドセルを購入したものの、背負うのを嫌がり、入学後に軽いリュックに買い替えた
〇リュックを検討していたが、本人が「ランドセルがいい!」と主張。軽さや開け閉めのしやすさを優先し、ナイロン製のランドセル型カバンを選んだ
〇手先の不器用さがあり、ランドセルの金具を回すのが難しかったため、マグネット式のカバンを探して購入
〇車いすを利用しているため、背もたれに干渉しないよう工夫された障害児用のランドセルを購入

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年8月24日 〜 2026年9月7日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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