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記憶がすり替わる小４男児です
記憶がすり替わる
小４男児です。WISCでは、知覚推理が132・処理速度が88で、幼少期の頃から癇癪も強く、
子育てには色々と模索してまいりました。
学校では、大きなトラブルもなく、学習も問題なく、それなりにお友達と喧嘩をしつつも、安定した学校生活をおくっています。
が、学校でもなにかトラブルが起きた時の、自分が悪くないという主張、記憶がすり替わったような、不都合な過去をなかったようなこととして主張します。嘘をついている様子もなく、本人も、これが事実だ！と憤ってます。
最近では、家庭内でもそれが目立ってきて、言った言わないの程度の話も、泣き叫ぶようになりました。
本人は、自分は悪くないが強く、お互いが悪かったねとこちらが言えばなんとか聞く耳をもち、自分が悪くない、言っていない、間違えてない、やっていないの一点ばりです。
事実とは異なる主張なので、ビデオや録音でもして見せてあげないと、客観的に自分をみないとわからないのかなというぐらいの勢いです。
心のプロテクションで、自分を守っているのかと思いますが、このままだと嘘つきというように、友達からも認識されてしまう、事実を都合よく改ざんしてしまうことが当たり前になるようで、とても心配しております。
どのように対処したらよいでしょうか。
小４男児です。WISCでは、知覚推理が132・処理速度が88で、幼少期の頃から癇癪も強く、
子育てには色々と模索してまいりました。
学校では、大きなトラブルもなく、学習も問題なく、それなりにお友達と喧嘩をしつつも、安定した学校生活をおくっています。
が、学校でもなにかトラブルが起きた時の、自分が悪くないという主張、記憶がすり替わったような、不都合な過去をなかったようなこととして主張します。嘘をついている様子もなく、本人も、これが事実だ！と憤ってます。
最近では、家庭内でもそれが目立ってきて、言った言わないの程度の話も、泣き叫ぶようになりました。
本人は、自分は悪くないが強く、お互いが悪かったねとこちらが言えばなんとか聞く耳をもち、自分が悪くない、言っていない、間違えてない、やっていないの一点ばりです。
事実とは異なる主張なので、ビデオや録音でもして見せてあげないと、客観的に自分をみないとわからないのかなというぐらいの勢いです。
心のプロテクションで、自分を守っているのかと思いますが、このままだと嘘つきというように、友達からも認識されてしまう、事実を都合よく改ざんしてしまうことが当たり前になるようで、とても心配しております。
どのように対処したらよいでしょうか。
この質問は回答受付を終了しました
質問者からの「ありがとう」のメッセージ
くじらさん
2024/06/25 22:55
だいちゃんさん
ご回答ありがとうございます。次回はゆっくりと何をしたかったのか尋ねてみます。
今日も息子はパニック状態で、そこに私の「事実を認識させなければ・非を認めさせなければ」という、怒りがヒートアップしておりました。
ご回答を読んでいて、振り返ってみると私がパニック状態を誘発したように思います。
「何やってもダメな自分とおもわれてしまう」を息子に思わせていたと、心当たりあります。
自立と甘えの間で葛藤があるなか、やっと安定してきたと思っていた矢先だったので、私自信が求めすぎたのかなと。焦らずに向き合っていこうとおもいます！
そらいろのたねさん
コミック会話は初めて知りました！仰られっるように周りから見た事実と本人の事実にズレがあります。今日も、息子が言った内容と、その内容を受け取った私と娘に乖離がある。受け取った内容にしたがったら、「僕はそんなことを言っていない」と。
視覚優位なので、しっかり聞いていなかった、そう勘違いした、そう思い込んだ、そう伝えたつもりだった？と私は予測するのですが、本人は断固として自分の正義を主張し、泣きだします。
言った言わないなどの場合は、コミック会話の図解のようにしたら、もしかしたら、紐がほどけるきっかけになるかもしれません。やってみます。
あと、私が感情的にならないようするのが、一番難しいのですが（汗）
春なすさん
そうなんです、伝え方が悪くて悪化させてました。問答無用で責めていたときもあり、
ご指摘いただきて、ストンと胸に落ちました。そして行為を褒める否めるをほんと心がけます。
本をよんでみますね。
ボールを投げて友達に当てたのに投げていないなど、明らかな行動があるのにの自分の事実を譲らないときなども、過去にはありました。
この状況どうしたらいいのか、息子が嘘つきになってしまう、記憶が改ざんされてしまうと悲観して、思わずここにご相談したら、具体的な対応策を教えていただき本当に感謝です。
ありがとうございました。
ご回答ありがとうございます。次回はゆっくりと何をしたかったのか尋ねてみます。
今日も息子はパニック状態で、そこに私の「事実を認識させなければ・非を認めさせなければ」という、怒りがヒートアップしておりました。
ご回答を読んでいて、振り返ってみると私がパニック状態を誘発したように思います。
「何やってもダメな自分とおもわれてしまう」を息子に思わせていたと、心当たりあります。
自立と甘えの間で葛藤があるなか、やっと安定してきたと思っていた矢先だったので、私自信が求めすぎたのかなと。焦らずに向き合っていこうとおもいます！
そらいろのたねさん
コミック会話は初めて知りました！仰られっるように周りから見た事実と本人の事実にズレがあります。今日も、息子が言った内容と、その内容を受け取った私と娘に乖離がある。受け取った内容にしたがったら、「僕はそんなことを言っていない」と。
視覚優位なので、しっかり聞いていなかった、そう勘違いした、そう思い込んだ、そう伝えたつもりだった？と私は予測するのですが、本人は断固として自分の正義を主張し、泣きだします。
言った言わないなどの場合は、コミック会話の図解のようにしたら、もしかしたら、紐がほどけるきっかけになるかもしれません。やってみます。
あと、私が感情的にならないようするのが、一番難しいのですが（汗）
春なすさん
そうなんです、伝え方が悪くて悪化させてました。問答無用で責めていたときもあり、
ご指摘いただきて、ストンと胸に落ちました。そして行為を褒める否めるをほんと心がけます。
本をよんでみますね。
ボールを投げて友達に当てたのに投げていないなど、明らかな行動があるのにの自分の事実を譲らないときなども、過去にはありました。
この状況どうしたらいいのか、息子が嘘つきになってしまう、記憶が改ざんされてしまうと悲観して、思わずここにご相談したら、具体的な対応策を教えていただき本当に感謝です。
ありがとうございました。
この質問への回答
本人から見た事実(考えも含めて)と、周りから見た事実に、ズレがあるんだろうなと思います。うちの子もあります。なぜ注意されたか分からない、なんで私ばかり怒られるの？と怒ることがよくあります。話を聞いていてもよく分からなかったりするんですけど…
スクールカウンセラーに、コミック会話、というものを教えてもらいました。子どもの話を聞きながら、簡単な線画(マンガ)を描いていきます。誰が何と言ったか、自分はどう思って何をしたか、を吹き出しなんかで書いていきます。
すると、あなたはこう感じたのかもしれないけれど、周りにそれは伝わってないね？あなたがやったことに対して、友達(先生)はどう思っただろう？お母さんだったら、びっくりするわ、とか、怒るかもしれない、こう考えていたのかもしれない…と、周りの人の気持ちや行動を読み解いていきます。すると、誤解があったり、伝わっていないことがあったりしたことに気付く。場面が目に見えるので、受け入れやすいです。
自閉があると、こっちのことを相手も知ってると思い込んでいたり、同じだと考えているふしがある。いや、違うよ、伝わってないよ、言わなきゃ分からないよ、間違って受け取ってしまったんだね、相手はそんなこと考えてないよ…などなど、誤解がいっぱい出てきます。(自分の方が攻撃された、と感じていることもよくあります。誤解だけど。)
これが認知の歪み、ズレ、なのかなー。聞き取りをして状況を整理する作業は、かなり骨が折れますが、やってみるとズレが分かりますよ。
「コミック会話」(理論など、そのままでは少々使いづらい)
「見える会話」(おすすめ！例が沢山載っていてわかりやすい)
会話を見える化するのですが、行動を振り返る時も使えると思います。
スクールカウンセラーに、コミック会話、というものを教えてもらいました。子どもの話を聞きながら、簡単な線画(マンガ)を描いていきます。誰が何と言ったか、自分はどう思って何をしたか、を吹き出しなんかで書いていきます。
すると、あなたはこう感じたのかもしれないけれど、周りにそれは伝わってないね？あなたがやったことに対して、友達(先生)はどう思っただろう？お母さんだったら、びっくりするわ、とか、怒るかもしれない、こう考えていたのかもしれない…と、周りの人の気持ちや行動を読み解いていきます。すると、誤解があったり、伝わっていないことがあったりしたことに気付く。場面が目に見えるので、受け入れやすいです。
自閉があると、こっちのことを相手も知ってると思い込んでいたり、同じだと考えているふしがある。いや、違うよ、伝わってないよ、言わなきゃ分からないよ、間違って受け取ってしまったんだね、相手はそんなこと考えてないよ…などなど、誤解がいっぱい出てきます。(自分の方が攻撃された、と感じていることもよくあります。誤解だけど。)
これが認知の歪み、ズレ、なのかなー。聞き取りをして状況を整理する作業は、かなり骨が折れますが、やってみるとズレが分かりますよ。
「コミック会話」(理論など、そのままでは少々使いづらい)
「見える会話」(おすすめ！例が沢山載っていてわかりやすい)
会話を見える化するのですが、行動を振り返る時も使えると思います。
うちの子もたまに指摘すると、やってない、私じゃないと言い張る時があります。
今はあまりしませんが、小学生高学年位までは、うちはコミック会話を描いて教えました。
本が出版されていますから、参考に読んでみたらいいかもしれません。
貴方が悪い、と言ってしまいがちですが、貴方が悪いのではなく○◯した行為がダメなんだよ、とお子さんを否定したり責めない言い方の方がよく、行為を褒めたり否めたりすることが大切かと思います。
...続きを読む Non suscipit eligendi. Quaerat nesciunt qui. Voluptas accusamus sit. Unde non dolorum. Vel consequatur aliquam. Praesentium harum aliquam. Vel earum iure. Quod saepe necessitatibus. Quas illum libero. Laboriosam earum est. Earum debitis ad. Quas enim repellendus. Quo et dolorum. Quia quis quo. Perferendis ut sit. Eaque velit debitis. Molestiae modi qui. Officiis fugiat incidunt. Velit eos est. Corporis est ut. Non provident ut. Necessitatibus voluptas mollitia. Accusantium autem occaecati. Consequatur iste voluptates. Qui consectetur dicta. Et doloremque sint. Est sit natus. Et quas repudiandae. Impedit ipsum voluptas. Repudiandae ut quo.
今はあまりしませんが、小学生高学年位までは、うちはコミック会話を描いて教えました。
本が出版されていますから、参考に読んでみたらいいかもしれません。
貴方が悪い、と言ってしまいがちですが、貴方が悪いのではなく○◯した行為がダメなんだよ、とお子さんを否定したり責めない言い方の方がよく、行為を褒めたり否めたりすることが大切かと思います。
...続きを読む Non suscipit eligendi. Quaerat nesciunt qui. Voluptas accusamus sit. Unde non dolorum. Vel consequatur aliquam. Praesentium harum aliquam. Vel earum iure. Quod saepe necessitatibus. Quas illum libero. Laboriosam earum est. Earum debitis ad. Quas enim repellendus. Quo et dolorum. Quia quis quo. Perferendis ut sit. Eaque velit debitis. Molestiae modi qui. Officiis fugiat incidunt. Velit eos est. Corporis est ut. Non provident ut. Necessitatibus voluptas mollitia. Accusantium autem occaecati. Consequatur iste voluptates. Qui consectetur dicta. Et doloremque sint. Est sit natus. Et quas repudiandae. Impedit ipsum voluptas. Repudiandae ut quo.
元中学校、小学校にもいました、定年退職して再任用の通級指導教員です。生徒指導関係の話で聞いたことをお伝えします。結果が失敗や叱られる結果となってしまい、そんなつもりじゃなかったんだということで「心のプロテクション」からついつい事実と異なる主張となりがち…の状況と思われます。そんな時、何をしたかったの？どうしたかったの？とお尋ねになってみたらいかがでしょうか。当時生徒指導の現場では何をしたか（結果的に人を傷つけてしまった、大好きな人から怒られるようなことをしてしまった！とかそれゆえにあぁ叱られる、何時も、何をやってもダメな自分と思われてしまう…パニック状態！）で指導をするのではなくて、何をしようとしたのか…何をしたかったのか、というところまでさかのぼってお尋ねして見たらいかかでしょうか。本当はなにをしたかったの？と。もしうまく行かなかったらお許しください。
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Eos ut voluptatum. Nostrum fugit eum. Facilis ullam voluptatem. Voluptatum quia nihil. Et doloremque quisquam. Sit nihil distinctio. Quis ipsam debitis. Atque quod omnis. Nihil nisi quam. Est non aspernatur. Rem dolore ad. Provident accusantium excepturi. Reprehenderit inventore aut. Suscipit et qui. Dolor quidem reiciendis. Perferendis necessitatibus quibusdam. Expedita velit illum. Ea at ad. Nobis nemo voluptatem. Consequatur aut possimus. Dolore et veritatis. Magni veritatis beatae. Ex quia dolorum. Voluptate molestias veritatis. Est facere fuga. Facere rerum eligendi. Et ipsa error. Provident ut ullam. Veniam quidem quia. Quisquam aliquam corporis.
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強みになりますよね。
文書読解はずっと重要で、年齢が上がる毎に長文になっていきます。
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質問ありがとうございます。
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