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Q&A - 園・学校関連

初めまして

りんりんさん

2021/10/27 22:02

5

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初めまして。
発達障害の為、支援学級に通わせている小1の息子の母です。
支援学級がある学校なので先生や放課後教室の先生、同じ小学校のお子さん達も息子の事を理解し温かく見守ってくれています。

1学期は小さなトラブルはありましたが、理解ある方々に対応していただいた為、息子も私も安心して登校していました。
しかし、2学期になり、他のお子さんに手をあげたり、ヤメての言葉に一度でやめないなど、問題が多々増えてきました。

問題があった時はその都度、息子にも話し対処してきたのですが、今日、今までで大きなトラブルがありました。
幸い、相手のお子さんの親御さんは理解してくれました。

小学校の先生、放課後教室の先生、小学校のお子さん達も息子の事を理解してくださっていますが、今後怪我を負わせてしまうのではないかと不安に思っています。

このような場合、どのように伝えれば息子に分かってもらえるでしょうか？
自分がされて嫌なことをしないと分かって欲しいと思っています。

この質問は回答受付を終了しました

質問者からの「ありがとう」のメッセージ

りんりんさん

2021/10/28 05:11

ご回答ありがとうございました。
早急に対応を変え、もしまた何かあれば質問させてください。

この質問への回答

ハコハコさん

2021/10/27 22:49

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お子さんに問題行動をやめさせたいなら、なによりもまず環境調整が重要です。

これまでのプチトラブルの都度、わかってもらってよかったのですが、支援の見直しはどのようにしてきましたか？

見直ししていたなら、見直しがまだ不足している。
してないなら、圧倒的に見直しが不足しています。

支援や本人をとりまく環境についてもう一度見直し、サポートを考える場を設けてはどうでしょうか。

問題行動そのものに目を向け、やめるよう説明する支援は支援に非ずです。
言われても困ると思いますよ。

この子がうまく対応できない理由をもっと観察して探った方がいいと思います。
支援級とはいえ、勉強や生活についていけないとか、過敏などの症状への寄り添いが足りないだとか。

なぜ叩いてしまうのですかね？
それも書かれてないのでわかりませんが

困っている子として対応してあげて欲しいです。

怪我をさせるのが気になるのであれば、まずは爪は常に短くしておくこと。
それと、叩くより突飛ばしの方が怪我率が高いのでそれは厳重注意を。

叩いてはダメとか約束させるのは、追い詰めるだけで無益なので、言わないこと。
叩かずに済ませていることがあればそちらを誉めること。

ＩＱや凸凹の加減にもよると思いますが、これ以上は追い込まない方がいいと思います。

また、SSTもした方がいいでしょう。

4

ミルさん

2021/10/27 23:16

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こんばんは。

お相手がいることだと悩んでしまいますよね。
今回のトラブルについて、お子さんになぜそういう行動をしたのか聞きましたか？
うまく答えられなくてもまず気持ちを受け止めてあげてください。
必ず理由があるはずと思います。
他人から見て理解できない理由でも、本人は本気だったりします。

その気持ちの処理の仕方を、友達にぶつけるのは駄目だね、じゃあどうしていこう？と一緒に考えたり、スモールステップで学んでいくという方法もあるかなと思いました。

できれば手が出る前に止められるのが理想かと思いますが、他害のあるお子さんを見てると動きが突然で物凄く早いのですよね。。
常に近くで誰かが見てないと未然に防ぐことは難しいと思いました。

まず、怪我を負わせてしまわないか不安と支援級の先生に相談されてはいかがでしょう。
しばらく注意して見て欲しいとお願いしてみては。
子どもの成長は大人が求めるスピードとは違いますので、怪我については学校で対策を取ってもらうのがいいのではと思います。
特定のお子さんに対して何かしてしまうなら席を離してもらうとか。
何かしようとしても距離があれば時間稼ぎになり防げる可能性があります。
パーテーションを置いて視界に入らないようにしてもらうのもいいかもしれません。

学校の方では積極的なトレーニングは期待できますか？
SSTやアンガーマネジメントなど。
また、もしデイなどの利用がまだでしたら検討してみてはと思います。
今のお子さんの状態ですと預かり型では学校と同じことが起こるかもしれませんので、療育型や個別とか。
学校以外の居場所にもなりますし、2学期は疲れが出る時期なので少しお休みを入れながらの登校など調整してもいいかもしれないなと思いました。

たまにお休みして一緒に過ごす時間を増やして安心させてあげるのもいいんじゃないかと思います。
きっと学校にお子さんが不安を感じる何かがあるんじゃないかなと思いました。 Rerum sed incidunt. Et deleniti corrupti. Voluptates enim adipisci. Fugit sit omnis. Ab id mollitia. Dicta atque autem. Neque vel quae. Nihil quos veniam. Pariatur ad deserunt. Iste eos dolorem. Expedita quas molestias. Iure aut cumque. Vel sequi ut. Repellat commodi et. Reiciendis aspernatur enim. Velit aut pariatur. Labore placeat et. Dolores temporibus saepe. Molestiae voluptas eveniet. Rerum rerum ad. Voluptatem omnis et. Iure praesentium qui. Ipsum repudiandae officiis. Ipsa quia minus. Voluptas dolore qui. Dolorem molestiae doloremque. Saepe eaque qui. Sed sunt quam. Earum occaecati exercitationem. Hic neque debitis.

2

夜子さん

2021/10/27 23:20

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りんりんさん、はじめまして🐱

小学校から頻繁に連絡があると、ぐったりしてしまいますよね。。。

なお、お子さんは言葉で色々なことを伝えるのが苦手だったり、落ち着きがなかったり、叱られた時になぜ叱られてるか実はよく判ってなかったりしませんか？
自分の言葉で伝えられないと行動で相手に判らせようとしますし、自分の行動を押さえられない場合もあります。そもそも、叱られてる理由が判らなければ、行動は変わりません。
お子さんの知的レベルや発達の凸凹具合がわからないので何とも言えませんが、環境調整を色々した上で自分の行動を押さえられないのであれば、医師と相談する事も検討してみてはと感じました。
ウチの場合は、他害はまったく無いのですが、不安感が強く、色々学校生活が嫌で行き仕振りが強かったのですが、一定期間服薬することや療育内容を検討することで、少しずつ本人が楽に過ごせるようになってきてます。
親として、わかって欲しい事があったとしても、子供自身の状態によっては、ぜんぜん耳にも頭にも心にも入らない時はあるので、まずは声が届くように整えることも必要かなと思います。

状態は違うとは思いますが、ご参考まで😸 Praesentium quia sunt. Cum aut nesciunt. Placeat quia praesentium. Ipsum nihil accusantium. Sint a tempore. Odit fuga deleniti. Enim voluptatem iure. Deleniti autem quos. Inventore eveniet iure. Incidunt aut quo. Nisi suscipit sit. Esse et rerum. Sit dignissimos odio. Omnis officia magni. Officia aliquid minus. Laboriosam nam sed. Numquam beatae sint. Ut accusamus illum. Libero porro animi. Ea dolorum ea. Iusto blanditiis voluptatem. Eos et nihil. Maxime ipsa laborum. Rerum impedit illo. Officia quia sed. Tempore et id. Labore nemo provident. Aut adipisci id. Laudantium autem beatae. Ut deleniti tempora.

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退会済みさん

2021/10/28 03:04

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個別指導計画を、支援級の担任の先生と一緒に、面談などできちんと話されていますか?

他害は、どんな環境下においても、してしまう子供はいます。

もっと担任の先生とは、密に。

同じ支援級の子の親御さんたちとは、普段からランチしたり、お茶したり出来るだけコミニュケーションをとっていた方が、「お互い様」ですみます。

仲良ししろと言っているのではなく、みんなそれなりにハンデがあって、特性と困難を抱えている子供達同士なのですから、お互いに。

こんな子です。という情報共有を親御さん同士で、ある程度。出来ていればこういったトラブルは、未然に防げると思いますよ。

今は、障害＝プライバシーみたいなところがありますから、お互いに支援級在籍でも、その有無を変に隠す風潮がありますけれどね。

>小学校の先生、放課後教室の先生、小学校のお子さん達も息子の事を理解してくださっていますが、今後怪我を負わせてしまうのではないかと不安に思っています。

その理解がある。というのはどの程度のことまで?なのですかね。

お子さんに、「してはいけないよ。」と話してもまだ小1ですから、100%の理解は、現段階では難しいかと思います。
ですが、言って聞かせることは、ずっと継続したほうが良いです。 Praesentium quia sunt. Cum aut nesciunt. Placeat quia praesentium. Ipsum nihil accusantium. Sint a tempore. Odit fuga deleniti. Enim voluptatem iure. Deleniti autem quos. Inventore eveniet iure. Incidunt aut quo. Nisi suscipit sit. Esse et rerum. Sit dignissimos odio. Omnis officia magni. Officia aliquid minus. Laboriosam nam sed. Numquam beatae sint. Ut accusamus illum. Libero porro animi. Ea dolorum ea. Iusto blanditiis voluptatem. Eos et nihil. Maxime ipsa laborum. Rerum impedit illo. Officia quia sed. Tempore et id. Labore nemo provident. Aut adipisci id. Laudantium autem beatae. Ut deleniti tempora.

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りんりんさん

2021/10/28 04:42

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説明不足な質問にたくさんのご回答ありがとうございます。

息子は言われた事は何となく分かりますが、自分の気持ちを言葉で表現出来なくて、行動で示してしまいます。

学校で何かあったり、家庭で何か気になることがあれば連絡ノートで担任の先生と連絡をとり、その都度対応を変えていました。
ただ、昨日の問題行動を家ではやっていなかったのでびっくりして思わず質問させていただきました。

皆さんのご回答を読み、改めて考えたところ、今まで勉強のペースが出来ていた1学期はほぼトラブルはなかったのですが、2学期は学習発表会でまずペースが乱れ（発表会の練習の為、通常の勉強のペースは乱れました）終わった後も1週間程、ペースが戻らなくて学校で荒れ、家では出来るだけ落ち着ける時間をとっていました。

やっと、勉強のペースが戻ったと思っていましたが、今度は一輪車の練習が加わったので（息子はまだ乗れません。うちの小学校は小1から乗れるように練習します）それが原因かもしれません。

自分が乗れない、いつも休み時間遊んでくれた友達が（一輪車の練習で）遊んでくれないなど、息子にとってストレスになっていると、ご回答を読み感じました。

早急に担任の先生と話しをし、対応を変えたいと思います。
ご回答ありがとうございました。 Praesentium quia sunt. Cum aut nesciunt. Placeat quia praesentium. Ipsum nihil accusantium. Sint a tempore. Odit fuga deleniti. Enim voluptatem iure. Deleniti autem quos. Inventore eveniet iure. Incidunt aut quo. Nisi suscipit sit. Esse et rerum. Sit dignissimos odio. Omnis officia magni. Officia aliquid minus. Laboriosam nam sed. Numquam beatae sint. Ut accusamus illum. Libero porro animi. Ea dolorum ea. Iusto blanditiis voluptatem. Eos et nihil. Maxime ipsa laborum. Rerum impedit illo. Officia quia sed. Tempore et id. Labore nemo provident. Aut adipisci id. Laudantium autem beatae. Ut deleniti tempora.

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常に自分が優先で、周囲の気持ちに配慮ができない子どもに対する

接し方を教えてください。小3の男の子です。担任しています。自分の気持ちや言いたいことを伝え、思いを遂げるためには、周囲のことなど意に介さずところかまわず、内容も気にせずしゃべる子がいます。常に自分と相手しか見えていない感じです。会話はしていますが、常に自分の言いたいことを伝えているだけで会話を楽しむという風ではありません。ほしいものがあった時に、「先生これもらっていいですか？」と聞きに来て「ダメです。」と答えると、目の前で勝手に取ろうとしたこともあります。止めたらニヤニヤ笑って返してきました。常に要求が過度に感じます。更に、自分を優位に立たせるために、周りの子を馬鹿にしたり、蔑んだりすることもあります。テストの点や、マラソンの順位などです。また、友だちが嫌がるようなからかいを繰り返します。例えば友達の名前をもじって馬鹿にしたり、着ている服のことをからかったりなど挙げればきりがありません。一人でハイテンションになり、空気を読まないふざけもあります。叱れば、その場限り泣いて謝りますが、ずっと同じことの繰り返しです。お家の方にも再三伝えていますが、うちの子だけが悪いのかと逆切れされることもあり、なかなか理解を得られません。このままでは学年が進むにつれ、周囲からますます孤立していきそうですし、いつ仲間外れにされてもおかしくない状況です。今後どのようにアプローチしていけばいいか、お知恵をお貸しください。

回答

うちの子のことかと思いました。うちの子の場合、「人の嫌がることをやらない」ということが分からないようです。人の気持ちを推測できない、自分...

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支援学級の担任の先生から、いつまでも甘やかしてはいけない

将来のためには、中学からは通常級に戻るべきだと言い、子供にもしつこく言うので交流クラスにずっといないといけないのなら学校いかないと泣き出して困ってます。自閉症、多動症、ADHD傾向のあるグレーゾーンでIQは75程度と言われました。不注意も多くコミニケーションが苦手です。算数、理科は全くわかりません。15点程度しか取れてないことが多いです。将来を考えたら普通級で過ごせたら1番です。でも初めての中学ではたしてうまくいけるのか。入学時に支援学級に在籍してない場合は支援に再編入することは厳しいようなことも聞きます。支援学級は甘えですか？私の躾も甘やかしてる。将来ダメ人間になると言われショックです。担任は男性の先生です

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現在６年生なのでしょうか？６年生であるのなら就学前相談などがあるはずですが判定はどう出ていますか？お子さんを見ていないので記載された...

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また、やってしまいました

。。小学2年の息子です2週間前に、放課後トラブル起こしてから、放課後の遊びを禁止していました。おととい、いつも誘いを断るのが辛くて泣いていると泣きながら訴えてきました。悪い事をしたのは自分だから仕方ないと言ってたけど、可愛そうに見えてきて、あれだけ私からも主人からも周りからも叱られて、泣いて反省したと思って2週間我慢できたから、『次トラブル起こしたらずっと禁止にするからね』と約束した翌日、放課後、上級生の女子から注意をされ、カッとなってお腹を蹴ったそうです。その上、誰にも言うなと脅したそうです。担任から連絡があり、今日になってもお腹がいたいから保健室で休んでるとの事です。いろんな友達に、いつも誘われてるから、上手くやれてると思い込んでいました。どんどん知恵がついてきて、嘘もつくし、私も息子の言うことを信用したいけど、まわりから聞く話があまりにも真逆で、でも親が信じなくなったら子供はもっとひねくれそうだし、かといって信用するのも、もっと嘘がうまくなり、行動がエスカレートしそうで、どうしていいか分かりません。カッとする事を押さえるのは薬しかないのでしょうか。この1か月半は本当に何もなく過ごせていたから、もう大丈夫かもと安心しかけいたところ、どん底に突き落とされました。療育は幼稚園の頃受けてましたが、一番困っている『キレる感情を押さえる』ことに全く意味がありませんでした。放課後は、もう出さないとして、乱暴が理由で学校に毎日親が見張りに行ってる方いらっしゃいますか？

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こてつさんありがとうございます高校生になっても押さえることが難しいほど、コントロールしにくい感情なんですねうちも来週SST予約します...

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学校での他害がひどい子からよく怪我をさせられます

相手が血が出るまでやり続ける子で、うちの子はやり返さないし標的になりやすいです。日頃から暴言ひどく、もはやいじめだと思っています。怪我の酷さにショックを受け、今後の交流は拒否しました。ですが、支援級全体でやる授業や一緒に受けなきゃいけない授業など、かかわりはあります。加配もつけられないそうで先生の隙をついてくる子だから、他害は防ぎきれないと言われました。どうしたらいいか？と先生に聞かれたんですが、それは先生が話し合って決めるべきでは？と思いました。うちの子がその子をいつも怖い、怖い…と言っても先生は軽視してきて隣の席に配置したり、先生が悪いと思っています…先生はご自分の落ち度は認めていません。またうちの子も他害があり、押す、叩くなど怪我まではさせるレベルではないのですが、特定の女の子へしていて、すぐにでもやめさせたいです…問題が山積みで疲れきってます。また、学校のストレスで私にも向かってきて、帰宅したあと子供が凶暴になりもうどうしたらいいかわかりません。他害される、する問題どのように解決したらいいでしょうか。

回答

年に何回か教育委員会の教育相談がありますそちらで学校のことを相談されると、学校に伝えてもらえます。話し合いで、担任だけでなく、教頭や校...

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一緒の学級の子から他害、暴言、嫌がらせが毎日続くようです

お世話になっております、情緒学級に在籍している息子がおります。今年度よりひとつ年上の転校生が来たのですが他害、暴言、嫌がらせが毎日続くようです。昨日息子がSOSで教えてくれました。どうやらずっと標的にされていたようです。学習中に邪魔をされる、嘲笑される（はい、負けー、や、○○～等）※これが一番嫌なようです。ダンボールで叩かれるなにもやっていないのに「○○するな！」なにかいうと暴れる。機嫌がいいときはいいけど・・・とのことです。とにかく向こうがちょっかいを出してきて本人はやめてと伝えても駄目で余計にエスカレートするようです。先生ももう諦めモードで「我慢しろ」と言っているようです。親学級へ避難できないか聞いたのですが戻るとすぐに標的にされるとのことです。事実関係もあると思うので一方的に決めつけることはできないですが私が学校に行ったときも大声で絶叫しており隣の部屋で暴れてました。あまりにひどいときは他の先生を呼びに行くこともあるようです。マスクもつけておらず大声でがなるらしく、コロナも気をつけている息子にとってはストレスを感じているようです。こういうときはどのような対策が考えられるのでしょうか。できるならスルーしてみてと伝えましたが息子にはなかなか難しいスキルのようです。暴れだしたら別室へ避難するマスクをしていないなら上記同様別室、もしくは距離を取る約束を守れない際はなにかペナルティを設ける親へ事実を伝えてみる等白うろなりに考えてみましたが実際のマンパワーと学校の体制や考え方自分の子供ではないのでどのようなことがベストなのか判断がつきません。まとまりのない文章で恐縮ですが皆様が一緒の学校でそのような事態があった際なにか体験がございましたらご教授いただけたら大変助かります。大変申し訳ございませんがご教授お願い申し上げます。

回答

私だったら、ですが、、まずは連絡帳にその旨を書きます。「昨日、思い詰めた表情で涙ながらに訴えてきました」くらいに書いた方が良いかも。そ...

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息子がアスペルガーとADHDですが、発達障害に理解のある私立

中学は、東京都もしくは神奈川県内だとどこがおすすめでしょうか？

回答

神奈川県横浜市のＳではないでしょうか？あとは、東京都町田市のＷですね。もしくはＭ東もあります。私の聞く限りですが、私立に行かせた...

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小学１年の息子（一人っ子）の学校（班登校を含む）、学童での行

動について。判定は受けていないものの、ウイスク検査や通級などの準備が進んでいる、自閉症スペクトラム疑いの６歳です。保育園のことは送迎と先生の手厚い支援があったおかげで、穏やかな日も多く過ごせていましたが、小学校になり班登校にはじまり学校（通常学級）や学童など子供同志のトラブルが毎日のように続き、私の心が崩壊しそうです。息子は言葉は遅れていないのですが、同世代とのコミュニケーションがうまくいかないために、最終的に暴言や相手に手を出してしまうことが多くあります。本人の言い分は、「〇〇くんが、いじめた」「一緒に遊ぼうって言ったのに遊んでくれなかった」「僕の邪魔をした」「悪いことをしていないのに注意された」などなどです。確かに同じクラスにヒドイ口調をする子がいるらしいのですが、学校に相談した際に名前を聞かれましたが、友達の名前が覚えられない息子なので、聞いた名前を名簿で探すと見つからなかったり、〇〇くん～というのに見ると女の子の苗字だったりして、名前を担任の先生に伝えられない状況にあります。「一緒に遊ぼう」の時も、友達は他の遊びをしていたという情報。「僕の邪魔」の時も、実は友達は息子の重たい荷物を後ろから手伝ってくれようとしていた事実。「注意された」の時も、実際に危ないことをしていたという情報。息子が悪いのは私も重々、分かっているのですが息子は自覚がない（自分は悪くないのに言われたと思っている）ため、最終的に手を出してしまった息子の方が悪いと判断されて怒られて泣いてしまうようです。判断できない息子なので『お友達に言われて心がイヤな気持ちになったら、早く先生のところに「困ってるの」って言いにいきなさい』と毎日毎日伝えています。それでも、問題を起こす息子に聞くと「遊ぶ時間が減るから先生のところに行かなかった」と言うのです。そして、問題を起こして帰ってきます。少し前に、通常学級はムリではないか？と先生に相談したところ、担任以外の先生も含め授業中での様子を見てくださって「通常学級で学べる事も多いと思うので今の段階では通常学級がいいと思います。」ということでしたので、私も納得して帰りました。これが、自閉症スペクトラムのせいなのか、性格のせいなのか、家庭環境のせいなのか、私のせいなのか。。。長くなってしましましたが、班登校や近所でのトラブルも多く、持ち家一軒家ですが我が家は孤立しており、誰にも相談できる息子のお友達も私のママ友もいないので誰も助けてくれる人がいなくて、トラブルの話は聞くのですが名前などは誰にも聞くことができず、息子は本当に悪気がないのかという不信感も募り、人間不信になる一方の私です。

回答

誰のせいでもなく、自閉症スペクトラム障害のせいだと思いますけど。通常級でも学べる子って、親や先生、友達のアドバイスを素直に聞いて実行で...

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先週前半に娘がお友達を叩いてしまい、週の後半に学校に呼ばれ、

担任の先生とお話しました。相手(男の子)の子がお母さんに話し、学校に相談されたようです。娘は怒りのコントロールが下手で、小学生になったという環境の変化もあり、毎日お友達に(今回の子に限らず)手が出てるそうです。相手のお母さんがすごく心配されていたようなので、謝罪をしたいと思ったのですが、学校の先生は、お電話やお手紙、家を訪ねての謝罪は必要ない、先生から私が申し訳ないと思っていると伝えると言われました。もしどこかで会うことがあれば一言声を掛けてもいいのでは？と言われました。私としては直接謝罪できてないことがとても心残りで、うちも相手も親と登校してるのでその道中で会えたらと思っていますが、お子さんのお顔もはっきりとわからないのでなかなかタイミングが合いません。おまけに、私が学校から報告を受けた日の朝、こちらを怪訝そうに見ているお母さんがいたんですが、その方だったかな？という感じで、翌日からはお母さんではなくお父さんがついていってるようでしたが、(避けられてる？)距離がありお声掛けができませんでした。日数も経ち、今さらと思われるかもしれませんが、お手紙で謝罪などした方がいいのでしょうか？娘の他害に関しては、1歳くらいから悩んでいて、なかなか解決しないものの、年長さん時代は園の先生の対応が娘にあっていたのか軽減しました。しかし、一年生になりお友達が変わったことや時間通りに動けないとお友達から注意を受けることが発端でまた他害するようになってしまいました。こちらについては、今対応を考え中です。

回答

叩かせないように休ませるなら、休んで楽しかった、また休もう♪とならないように、学校と同じ時間割で過ごさせる、テレビや動画は我慢させるなどす...

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先生の対応についての相談です

小学校2年生の子供がトラブルがあると、すぐ先生に言いにいけない特性があります。仲間外れにされました。すぐ、その日に言わないので、相手はしたことを忘れるから対応しないで、様子を見るばかり言われます。このような場合、合理的配慮は、求められるのでしょうか？自分達で解決させたい方針のある先生で、障害の無い子供は、それで、ある程度耐え。精神力も、強くなるとは思いますが障害がある子供に、同じ対応され。今後、不登校にならないか心配しています。相手の子供には、注意もしていない状態です。今度、また、同じ状況になったら注意すると言われています。こう言った場合、どう言った配慮を求めたらいいのか、わかりません。仲間外れに、なった時には、どう先生に皆さん対応求めていますか？また、仲間外れになる前に、仲よく遊ぶようにつたえてと言っているのに、聞いてくれません。ご意見お待ちしています。

回答

うちも長男の去年の担任が、話の通じない人で困りました。いじわるをされるというよりは、ルールにこだわりすぎたり切り替えができない長男に対し...

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