退会済みさん
2025/08/25 16:40 投稿
回答 3
受付終了

重度知的障害+自閉症の年中児
発語はなく、多動があるためじっとできません
年少前から療育を始め現在は集団療育に週5回(9時から13時)通っています。

年少、年中に上る前に保育園や統合保育を実施している幼稚園などに見学を行ったりしましたが、どこも曖昧な返事だったり、加配はつくけどマンツーマンではありません!と言われたのでマンツーマンじゃなくて大丈夫と伝えたのですが、現在人手不足で大変なんですと言われて、きっと遠回しに断られてると感じ精神的にもストレスを感じ諦めました
通っている療育先でも相談したら一緒に施設を探してくれましたがどこも空きはなかったり、人手不足で断られたりしました
療育のみでも成長しているのを感じてはいるのでこのまま療育だけでもいいのではと思っているのですが、色んな方にそれを相談すると療育のみの子はいない、年長から週一回でも午前中だけでもいいから探してみたらと言われました。

たしかに定型発達の子といたら何か成長が見込まれるかもしれませんが、そこまでして入園したいかといったらそうでもありません。
だけど療育のみはいないと言われてしまうと悩んでしまいます。やはり幼稚園や保育園なども視野に入れたほうがよいのでしょうか

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この質問への回答
3件

https://h-navi.jp/qa/questions/199662
2025/08/25 19:03


定型児と一緒で伸びる子は≪他児と関わりたいという気持ちがある、他児の模倣が出来る子≫だと言われてます。一人遊びが好きだったり、マイルールで動く子の場合はまだその段階に居なく、かえって他児の刺激がマイナスに作用することもあります。
音がうるさくて部屋に居られない、落ち着きを無くすなど。

お子さんが重度知的であるのなら園に通うメリットってあまり無いと思います。幼稚園は定型児に合うプログラムになるので指示も難しく、遊びもルールある遊びがメインになっていくので理解も難しいでしょう。そうなるとただ居るだけです。

小学校を地元の支援級と考えているなら、どんな子か知ってもらうというメリットはあるかもしれませんが知的重度だとまず支援学校になると思うのでそうなると園に通うメリットあるのかな?と思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/199662
退会済みさん
2025/08/25 17:20

子どもさんの気質、性格次第かなぁと思います。
人好きで友だちと遊ぶのが好きなタイプの子なら、短い期間であっても集団生活に入れると何かしらの発見があるかもしれません。
逆に友だちと遊ぶよりも一人で過ごす方が好きなタイプの子は集団に馴染むのに苦労したり、ワチャワチャした空間に抵抗感を覚えることもあるかもしれません。

また就学先として普通級や支援級を視野に入れている場合は、学校生活のシミュレーション的な意味で年長時だけでも幼稚園や保育園に入れることが多いです。
これらを加味して、子どもさんに合った環境を模索していくのがいいかなと思います。

あとはお母さんの心情も無視できないかなと。
集団生活に入るということは、必然的に健常児を目にすることになります。
嫌でも我が子と健常児の差違を目の当たりにすることになるため「うちはうち、よそはよそ」メンタルがなければ、もしかしたらしんどいかもしれません。

その点療育園なら周りはみんな障害児ばかりなので、劣等感を感じたり公開処刑の憂き目にあうことはありません。
このあたりも所属場所を決めるに当たって無下にはできないかなと思っています。

個人的には集団生活は経験させるにこしたことはないと思っています。
うちは集団生活を通して爆伸びしたタイプなので。

子どもの可能性を広げる、ショックや挫折もプラスの経験に変えられる自信や気力があるなら一歩踏み出すのは大いにありだと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199662
ナビコさん
2025/08/25 17:08

逆に、週一回午前中だけ一般園に通ったとして、何の効果を期待しているのか、よくわかりませんでした。

周りがそう言うからでなく、親にどういう考えがあるかが重要なのでは?

親の自分が、療育だけで成長を感じていてこのままでいいと思うなら、なぜわざわざ自ら問題提起をするのでしょうか?

療育先が進んでしていることではなく、自分から相談したからこういった状況になっているわけですよね?

どこも断られて、療育のみでいいと思うなら、それでこの話はお終いにしても良いのでは?

どうしても週一回でも健常児と同じ園でと思うなら、親付き添い登園なら可能な幼稚園がないか、もう一度聞いてみるとか。

しかし、一般園の年長さんは小学校就学を見据えた指導をしているので、遊んでいるだけではないですよ。

子が年長を幼稚園で過ごしたけど、行事が多く常に練習をしていて、平仮名、一桁の計算、音読、書道、共同作品の制作は公立の園でもしていました。






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もちろん、「資格は取ったけれど、現場に出るのは不安……」「理想と現実のギャップに悩んでしまった」といった失敗談や迷いも、これから一歩を踏み出そうとしている誰かにとって、大切な道しるべになります。

例えば、こんな経験はありませんか?
・子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った
・わが子の特性をもっと深く理解したいと思い、児童指導員や保育士、公認心理師などの資格を取得し、そのまま現場で働き始めた
・「同じ悩みを持つ保護者の方の力になりたい」と、ピアサポーターや相談支援のボランティアを始めた
・家事や育児の合間を縫っての資格勉強、こんな「すきま時間活用法」で乗り切った!
・実際に児発・放デイの児発管・管理者・児童指導員として働いている中での印象的だった支援のエピソード など

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年12月19日(月)〜 2025年12月31日(水)

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月ほど)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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