2025/09/17 18:12 投稿
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受付終了

中学1年生 娘(チックあり)についての相談です。
中学校から通級を勧められています。
外部の専門の方来た時に、クラスの見学と結果を見せて勧められたそうです。

小6の4月に主人の転勤で転校。
クラスメイトのある男の子とうまくいかず、6月から7月頭まで不登校になり、市の教育相談を通じて7月にWISC検査を受けた結果です。
言語理解(VCI)123
知覚推理(PRI)85
ワーキングメモリー 100
処理速度 86
全検査IQ100でした。

それに合わせて、診療内科にも通院をしています。服薬はない状態で、カウンセリングが主になっています。医師にも結果を見せています。ADHDやASDの傾向はなしです。

小学校の担任の先生や、スクールカウンセラーの先生も入っていただいて、2学期からは、学校を休まず行き、卒業しました。
公立の自宅の近くにある中学校に入りましたが、入部した部内で娘と同級生1人の間でトラブルが発生。無視をされるなどあり、娘自身でスクールカウンセラーに相談→顧問の先生が間に入り解決してくれました。その際に、自分の特性は知っていてほしいとのことで、WISKの結果をお渡ししています。

勉強の遅れはなく、部活に塾に休まず精力的に頑張っています。
小学校は3校行きましたが、女子同士のトラブル(意地悪や仲間外れなど)に巻き込まれたことがなく、どちらかというと間に入って仲介するタイプでした。転校が重なったのは、夫の転勤の辞令なのでどうしようもなかったです。

通級の話は、正直娘もショックを受けており、行きたくないと一点張りです。クラス内で娘が一番に通級に行くことも嫌みたいです。通級に行くなら学校には、もう行かないと。
(学年が上がるにつれて、通級に行く子は増えるとの話も担任の先生からありました)

本音で話すことはしたくないと。

将来の不安についても話していました。
授業をぬけて、通級に行って、成績がちゃんとつくのか、進路が開けていかないのでは?私が行きたい高校にいけなくなるのかとも。
その話は、担任の先生には伝えています。
年齢的にも、親が勝手に通級を決めても本人が納得しないなら意味がないとも思っています。

本音が言えないのは辛いのではないか?と。

夫は通級に反対(娘に対する詳しいサポートの内容が不明確。必要性がない)

私は前向きになれない部分が正直あります。
学校には正直に、娘が嫌がっていると伝えています。
まとまりのない文章で申し訳ないです。
誰にも言えず、悶々としています。

...続きを読む
質問者からのお礼
2025/09/17 20:27
まとめてのお返事になり、申し訳ありません。
まだ気持ちの切り替えがうまくいきませんが、学校の話をしっかり聞いてみます。
ありがとうございました。
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この質問への回答
3件

https://h-navi.jp/qa/questions/200352
2025/09/17 19:16

凸凹差が40弱あるのでかなり生きにくいと思います。凸凹15以上で生きにくく、凸凹20以上で診断名が付く傾向にあります。(定型児は凸凹10以内だと言われてます)
凸凹差が大きくても現状困ってなければ様子見になることもありますが、不登校になってチックまで出てるのにこれで診断名ないんだ…っていうのが正直な印象です。

知覚推理が低いと状況判断や空気を読むのが苦手であり、見通しが立てれないので不安も強くなります。中学生にもなると1-10まで丁寧に説明されることはなく「状況見て動いて」ということが至る場面で出てくるので「よくわからないけど上手くいかない」ってことが多くなります。

女子は高学年以上は空気読んで上手く立ち回れ無い子がイジメのターゲットになりやすいです。

処理速度低いと他が高くても処理速度に合わせるしかなくなり、ポテンシャルはあっても実力が発揮出来無いという感じになります。
板書が追いつかない、テストが最後まで解けないなども出やすいです。完璧主義だとここは下がりやすいです。

通級はサボりではないので抜け出したとしてもきちんと単位は付きます。ただ抜けた授業の補填は無いので塾や家庭学習で補う必要はあると思います。
ただ本人が拒否する以上は出来無いとは思います。
もう中学生なので親の意見だけで無理に通わすのは難しいと思います。

心療内科の医師に学校から通級勧められたんですが…と相談されてみてはいかがでしょうか?
また外部の専門の方がお子さんのどういう姿を見て通級勧めたのかはきちんと確認した方が良いと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/200352
ゆかりさん
2025/09/17 20:16

ASD(受動型)+ADHD当事者です、私も似たような感じの凹凸です。
私は集団では困り事が多かったのですが、勉強の遅れはありませんでした。
自分は暫くカウンセリングを受けていましたが、心理士からは発達障害じゃないと思うと言われました(多分、カウンセリングでは一対一で周りの状況を把握する必要がなく、言語性が高かったからだと思います。)
が、その後暫くして主治医の見立てで発達障害と言われました。
あくまでも自分の場合です。

娘さん、とても困っているのではないでしょうか。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200352
2025/09/17 18:52

具体的にどんなことで困ってそうだから、どんな内容を学ぶために通級を利用するのか、
通級を利用したら成績がつかなくて進路に影響が出るのかどうか、
担任や主任などに、しっかり話を聞いてはいかがかと思います。

お子さん同席だとダメ出しのように捉えて落ち込むかもしれないので、親御さんだけで面談をお願いする方がいいかもしれません。

どうしても本人や父親の同意が得られないなら、受給者証を取って放課後等デイサービスでフォローするなどのやり方もあるかと思います。

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2025/09/17 投稿
習い事 SST 共働き

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2025/09/10 投稿
小学校 DQ 4~6歳

現在中2男子、小5の時にやんわり担任に勧められWISC検査をしました。IQ114言語119知覚132ワーキングメモリ82処理速度99という結果になりました。知覚とWMの差がすごいのて本人大変でしょう、とお医者さんに言われました。 幼少期は成長が速く、1歳の頃にはどこでも走りまわり、外出すると親が見えなくなっても平気でどこかへ行ってしまう子でした。グレーゾーンだろうなとは当時から思っていました。 小学校にあがると、たったノート半ページくらいの国語の宿題を終わらせるのに5〜6時間(次の日に持ち越すことも)かかるほど書くことが苦手でした。きっと授業中は座っていられないんだろうなと思っていたら逆にずっとぼーっとしていると、6年生になるまでどの担任の先生からも言われました。それでも、通年テストではびっくりするような点数を取ったことはなかったですし(大体どの教科も80〜100点)友達も浅く広くですが人付き合いで困ったこともなさそうだったので成長の過程として見守っていました。 ただ、4〜5年生あたりで忘れ物がすごく多くなり、本人もそれに対してなんでなんだ!と悔しそうに太ももを叩いているのを見てWISCに至りました。 そして現在中学生、忘れ物はそんなにしていないようですが、成績が5段階評価で数学と英語に2がついています。あとはかろうじて3です。テスト前の勉強の仕方を見ていてもイヤホンで音楽を聴きながらですし(ただでさえ集中できないんだから、手元にスマホを置いておくなんて言語道断と注意しますが聞く耳もたず→じゃあ結果を見て見ましょう→2がつきました→本人も理解⁈…音楽だけならいい影響があるのかもと思いましたが、結局スマホなので動画も見えてしまうし曲が止まれば気になるしLINEの音なんかも聞こえてしまうのでそうなりますよね、と)勉強といっても、とりあえずテスト後に提出する問題集を終わらせているだけにすぎず(しかも答えを丸写しているだけ)。 何か困っているなら言って欲しいと伝えますが、思春期もあいまってこちらが何を聞いても、大丈夫なんだ!わかってる!としか返ってきません。できないことに向き合うことに嫌悪感がすごいです。なのでもちろん勉強の振り返りもしません。莫大な量になっているので嫌になるのもわかりますが…。 そこで、これ以上見守っていても突然勉強ができるようになったり本人の自己肯定感が上がることはなさそうなので(あっという間に受験もやってくる)薬に頼っても良いのかなと思うのですが、同じような境遇でお薬を飲まれた方(の親御様)のメリットデメリットや、薬じゃなくてもこういったことをしてみると良いというようなアドバイスをいただけますと幸いです。

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2025/09/15 投稿
IQ 思春期 国語

高1ASDの息子を持つ母親です。 私立普通科に通っておりますが、小学校高学年あたりから学習が積み上がっておらず、現在も底辺にいる状態です。 処理速度が遅く、計画を立てて実行する力も弱いため、テスト前に勉強をする、提出物(手紙のようなものは問題なく出せますが、主に勉強の課題)を期限までに出す、ということができていません。 基本的に上の空(違うこと考えている感じです)で、作業も遅いため、どんどんタスクが積み上がり、わからないところも復習する時間がないまま今まで来てしまいました。 夏休みの宿題も終わっておらず、遅れているのにも関わらず、毎日取り組み始める時間は21時とか遅く、進む内容も信じられないくらい少ししかできなくて(誰かがつきっきりでないと手が止まり、進みません)、そのうち疲れてしまい、さっさと寝てしまう日々です。 注意したり口を出すと、イライラし出して、課題自体を取り組めないこともあります。 基本的にストレス耐性に弱いというのか、やらなきゃいけないことがあると、プレッシャーを感じて追い詰められるタイプのようです。高校受験もそんな感じで、プレッシャーを感じて精神的に疲れてちょっとやって寝る、みたいな感じだったので、学習も積み上がらず、成績はほとんど上がらないまま受験しました。 将来の進路希望もなく、自分は一体何のしごとができるのだろう、というばかりで、調べたり相談したりもする様子がありません。 本人は大学進学を希望していますが、今の学力で行く意味があるのか、入れたとしてもついていけるのか心配ですし、その後の就労も、今の作業の遅さと集中のなさでは心配です。 親としては、理解力はあると思うので、自分で勉強ができるようになってほしいと思っています。 こんな息子にどのようなサポートをしていけばいいかアドバイスをいただきたく、質問しました。 本人曰く、全く集中できない、衝立を立てようが耳栓しようが無理なんだ、とのことです。 例えば服薬とか効果あるのでしょうか? 主治医には相談しましたが、特性だし薬飲むほどでは、という感じでした。

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2025/09/18 投稿
進学 小学校 学習

小1中度発達障害の息子がいます。 言葉はまだ単語しかはなしません。 4歳ぐらいから自傷他傷が酷い時期があっては落ち着いてない時期と波があって最近第二子が産まれてまた酷い時期が来ています。 初めての子育てで分からない事も多く 3歳で診断がつきましたが、 なかなか受け入れるのに時間がかかりました。 融通効かない息子に怒鳴ったり、 つい手をあげてしまったりもしていました。 先日ゲームが思い通りにならず投げて 機械を壊してパニックになって 自傷中に私の髪も引っ張って離さない事が あり思わず手が出てしまい、 怪我させてしまいました。 止まらない自傷他傷でまたやり返してしまいそうで泣きながら児童相談所に電話して、育てていく自信がありません。と伝えました。 自宅に児相の人がきたりと大事になり、、、 それがきっかけになり 夫とも話し合って施設より 自分らで育てていきたいので 息子への接し方も改めるようになりました。 怒鳴ったり、手をあげるのはやめることと、第二子が産まれて構ってあげれてなかったので抱きしめたりスキンシップを増やす事にしました。 そしたら最近癇癪の回数が減りましたし、 眠い、寝る時間なと色々発語が増えました。 だけど思い通り行かない時 例えば今日は家のプールに入りたいといいだしましたが、2日前に目を離した隙に塩素タブレットを20個近く全部プールに入れてしまい今日水質チェックしたら塩素の濃度が高すぎて水抜いては水足してとしたけど数値は下がらなくて結局入れない事伝えたら自傷他傷が始まり、カッてなってすぐ髪を引きちぎりに 引っ張って来ました。 落ち着いた時に気分転換に温泉行こうと伝えていざ夫と息子、私と下の子別れて温泉に入ると10分で出るといいだしたらしく待ち合いで私と下の子出るまで待てれずグズグズ。 外出中基本携帯見せないけど、 時間潰しに持って行ってたお菓子などは 持ち込みの食べ物は禁止の所だって 夫が仕方なくママが出るまでという約束で 携帯貸したらおしまいって言ったら 自傷が始まり、ひっくり返ってたから 抱っこしたら髪をひっぱられ、 やめてって言っても離しなさない状態でした。 自分の髪も引っ張って顔も叩いてました。 プール入れなかったことを引きずってるのか 自傷他傷が落ち着かないと外出もできないなと思いました。 自傷中 叩きません と冷静に注意して 抱きしめて落ち着かせたらいいのか(そうしてたら人の髪を引っ張ってきます) それとも自傷が始まったら近寄らず落ち着くまでそっとしてる方がいいのがわかりません。 今後発語が増えて自分の気持ちが言えるようになったら癇癪も減っていくのでしょうか。長々すいませんが、アドバイスいただきたいです。

回答
6件
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