2025/10/29 14:36 投稿

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境界知能4年生通常級でやっていけるか心配、スポーツ少年団の野球は続けたい

小学4年生男子、境界知能ですが、通常級在籍＋週2時間程度通級指導に通っています。
小学校1年生からスポーツ少年団で野球をしています。
小学2年生の秋に知能検査を受け、IQ71で境界知能と分かりました。

周りの環境にも恵まれ、学級で分からない部分を通級で補ってもらう形で大きなトラブルなく、４年生夏休み前まで過ごしてきました。
しかし、夏休み後から、算数が分からない・理科の工作（電池で繋いで車を作る）が出来なかったなど、ネガティブになり、行き渋りが続いています。夏休み前の面談では、勉強面に心配はあるけど、それ以外は周りとの関係も良好で教えてもらったときに素直にありがとう！と伝えられる。さまざまなことに意欲的に取り組んでいると太鼓判を押していただいていたのに、急にそのような状況になり戸惑っております。
学校の先生にも相談し、可能な範囲で配慮していただいております。また元気を取り戻してくれたら、これまで通り大丈夫！と思いたい反面、そろそろ通常級が限界になってきたのかなと思う部分もあります。
学校側からは支援級を進められたりはしておらず、発達障害等もないため手帳は取得しておりません。
小学2年生で知能検査を受けた病院へは年1回通院しており、５年生くらいになったら再度知能検査してみましょうと言うことになっております。

心配事は野球のこと…今のところ活動にはついていけております。
本人は野球は続けたい、来年は５年生で試合も増える。
これまで支援級在籍の子が聞いたことがないため不安があります。

本人が一番合う環境でとは思いながらも、この先どうしたら良いか頭を悩ませている毎日です。
まずは算数の困りごとを解決するため個別指導の塾を検討したりもしています。

何が正解か難しい問題かとは思いますが、同じような状況の方いらっしゃったら、アドバイスいただけたら嬉しいです。
よろしくお願いいたします。

質問者からのお礼

2025/10/30 11:28

皆様　とても親身にご意見をくださりありがとうございました。
数字だけで考えれば、支援級に行くのが絶対に良いと頭では分かっているつもりです。
しかし、4年生に上がるとき、通級の先生（元支援級の先生だった）が、支援級はもったいない、普通級で大丈夫！と言ってくださり、大丈夫かなと思う部分もありました。

困りごとが発生した以上、まずは早めに検査をし、息子に寄り添い、意見も聞きながら一番息子らしく過ごせる環境を選択しようと思います。
もし、今のチームで野球が出来なくなっても、受け入れてくれるところを探したり、
1つ1つ解決していきたいです。

一番大切なのは、今、息子が笑顔でいるかどうかだということを改めて思い出しました。
皆さんご意見、ありがとうございました。

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4月から小5になった男の子の父です。小3あたりからクラスの子たちとのトラブルで学校からしばしば電話がありました。小4になってイジメに合い、学校を月数回休みながらも通学は続けました。担任からは、トラブルの際、周りの見ていた子たちと我が子の言い分が違うことが多く、検査してみてはどうかと言われました。もともと忘れ物頻発、机の下に落とし物多数、話しかけても気付かず集中型だったので、ADHDかも・・・と感じていたため、発達外来でWISCを受けました。結果は78の知的ボーダーに該当で、正直予想外でした（ワーキングメモリが一番低かったので、この点は日常生活と連動していますが）。なぜかというと、学校の勉強は苦労していないし、むしろ進みが遅く感じると本人は言っていたからです。普段の勉強は、本人が宿題をやって、それを母親と丸付けして間違っているところを復習しかしておらず、その他塾などは行っていないです。通信簿もA評価も２教科くらいはありますし、C評価はありません。気になるところと言えば、漢字をよく書き間違える、字が汚い、作文が苦手、絵が下手という点です。本人も、学校の授業は楽しいけど、クラスに友達はほとんどいないし、イジメられるから行きたくない、と言っています。人間関係は不器用で、ちょっとした会話が下手で意見がすぐ言えない、イジリをうまく受け流せず、動作も緩慢、爪かみや鼻をほじるなど周囲からどう見られているか無頓着なところも多く、イジメの対象になったのだと思います。イジメを受ける前に比べれば、臆病で自信がなくなったように思います。病院の先生はWISCの結果について、特に対策もないし、トレーニングもない、通常学級でいいとしか言わず、5分で説明終了でした。低IQとイジメとの関連性も、まああるかもね、程度でした。ADHDやASDではないとも言われました。長々と書いてしまいましたが、次のような疑問があります。アドバイスいただければ幸いです。 ①今のところ勉強は大丈夫だけど、知的ボーダー故にクラスの人間関係で苦労しているのであれば、このまま通常学級でいいのでしょうか。（周囲との差が乖離するであろう高学年では、不安しかありません） ②知的ボーダーという半端な状態で、発達に関するトレーニングなど受けることは可能なのでしょうか。（今年に入ってコグトレをやっており、苦手な単元もありますが、概ね問題なくできています）

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1年ほど前にWISC IVを受けました。処理能力が一番高くて110、その他が70〜80で、言語理解が72で一番低く出ました。その１年前に行った田中ビネー知能検査Vでは知能指数は問題ないと言われました(口頭で概ね100と言われました)。ですがWISCの結果を見ると差が大きいため平均値を出せず、再計算後は72となり課題量などを同年代の7割の量にすると良いと書かれていました。これは一般的にIQと呼ばれるものが70程ということになるのでしょうか。昨年度途中から支援級に１日1時間通い今年度は籍を移したのですが、勉強量の少なさや友人と物理的に距離ができてしまったため遊ぶ約束をすることもほとんどなくなってしまったことが気になっています。また、本人も来年は通常級が良いと言っており、来年籍を移すべきなのか悩んでいます。知能指数が70前半なら今後勉強が難しくなると通常級での授業についていけなくなるのでは…と心配です。かといって支援級では物足りなさと通常級との壁を感じています。まとまらず申し訳ありませんが、ご回答・アドバイスをよろしくお願いします。

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2018/12/15 投稿

学校の先生にお母さんが何を聞きたいのかわからないと言われました。小５男子　知的で支援級にはいっています。算数と国語以外は交流で授業を受けており、最近みんなと一緒に受けたテストで、50~90点ぐらい取るようになってきたので、教科の先生に　ほかのお子さんでも、もっと点が低い子はいるんですか？と聞いたところ、ちょっとためらわれて　「それは私のほうでは言いづらいです　お母さんが何をお聞きになりたいのか・・・」と言われたので、思っていたより点数を取ってくるので、言葉の通り、ほかのお子さんはどうなのかと思ったんです、授業は楽しそうで　家では教科の勉強はしていないので、理解力はあるんだなと思ったんです　授業中はどんな様子ですか？と聞くと「専門（発達障害のこと？のようなニュアンスでした）ではないのでわかりませんが、私の教科に関して言えば、授業もきちんと受けて問題ないです」との返答でした。なにか奥歯にものが刺さったような言い方で、モヤモヤしました。単に疑問に思っただけなのですが、点数がいいんだから普通級に戻して！と言われると思ったのか・・・。でも本音を言えば、普通級に参観日の時にものを投げたりわめいたりして授業を妨害するお子さんがいたりしてその子は普通級にいるままなのですが、うちの子はほかの子より勉強がついて行っていない　集団での指導が難しい　との理由で支援級にされたので　どういう仕組みになっているのだろうかと疑問ではあります。学校と話し合いをしても普通級に戻そうとする動きはないし、中学校に見学に行けばさらにダメ押しされるし、もうどうすりゃいいのと思います。　本人はわかるのは楽しいようで、最近　個別指導塾に行き始め　先生も優しくて楽しいようで　週二回行きたいと自分でいい始めました。学校や日本の教育制度にたてつくのは疲れ果てました。でもこの子にとって何をしてあげたらいいのだろうかと悩む日々です。　教育界に詳しい方で　いったん支援級になったお子さんを普通級に戻したり　進路を決めていく現場って実際どんな感じなのかご存知の方がいたら教えてほしいです。例えば、あの親はうるさくて面倒だから　無理です　で通しましょう　とか、会議という名前だけで子供たちの資料にちょっと目を通して　じゃあ今年も支援級で行きましょう　みたいなことをしている地域もあるんでしょうか？そんなことあるわけないと思いますが・・・あとはやはり単純に、理科や社会でこれくらいの点数を取ってくるのは、知的障害のあるなしの判断材料になると思うのですがどうでしょうか　得意不得意はもちろんあると思うのですが　この子は知的障害になるでしょうか？算数はいま塾で小4の復習をしていますが、まあ5割程度の理解力です。国語はみんなと同じ形式のテストを普段受けていませんが　この間なぜだか受けたようで持って帰っており、それは70点でした。　担任の先生はこの点には何も触れません。学力だけでは判断できないと思いますが　もう何が何だかわからなくていやになります。

小学5・6年生国語算数塾通常学級中学校先生

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2016/11/09 投稿

知的障害で中学1年生の息子がいます。現在勉強にもついていけず……学校は普通学級で昼から登校するか、休むかです。来年は、支援学級を考えています。しかし小学4年から野球をしていて、現在もクラブチームに所属して頑張っています。監督には、息子の事は話していません。高校でも野球を続けたいと言う息子高校は支援学校がいいかなと私は思っています。本人は嫌だといいますが…… 難しい年頃で、本人がなかなか受け入れられずにいます。野球が出来る所はないか……どなたか知りませんか？普通の高校へは、行けないので……

お世話になっております。支援級(知的)に通う小1の息子にどのような支援が必要か、悩んでおります。凸凹がかなりあるようにみえます。・凸だと思うところ計算、読みなどは年相応程度なのかと。支援級ではまだあまり勉強をしていませんが、家庭で行っているチャレンジのワークは、教えていませんがほぼひとりでできています。理解しているかは別ですが、九九の暗記や繰り上がりのある足し算引き算などもできています。・凹だと思うところとにかく体幹弱く、歩くのが遅い。 →集団登校についていけない。手先が不器用で、字が汚い。お絵かき、図工など壊滅的一斉指示に従うのが苦手衝動性や多動などはありませんが、全体的に背も小さく幼い印象はあります。得意な勉強を伸ばしてあげたい気持ちがありますが、支援級ではあまり勉強はせず、交流も行けていません。先生の頭数の問題もあるのかもしれません。放課後デイは、平日預かり型土曜日に個別に通っています。習い事などは今のところしていません。このまま、支援級でずっと過ごすことが、本人にとってよいことか、悩んでおります。ちなみに、入学前のビネーでは100程度でしたが、やはり図形に関する項目が壊滅的でした。ウイスクはまだやったことがありません。どうぞよろしくお願い致します。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生衝動性習い事お絵かき計算図工先生

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2023/09/01 投稿

始めて投稿します。どこに相談したらいいのかわからなくて…ひとり悩んでいます…。小3の三男は、自閉症スペクトラムです。人見知り場所見知りをし、環境や生活リズムの切り替えに、ものすごく時間がかかるのです。だから、学期はじめは本当に大変です。小2から校内の通級学級に週1で通っています。小3の2学期に、「学校行きたくない」が始まりました。理由は、「書くのが嫌、教室がうるさい」とのこと。夏休みダラダラ過ごしてしまって、学校への生活リズムが崩れてしまったのが1番の原因かと思われます。教室に入りたがらないので、隣部屋の別室で支援員と二人で過ごすことが多い学校生活になりました。教室に入るのは給食の時ぐらい。後は、大好きな体育はクラスで過ごしました。悩んだ末、来年度4年生からは特別支援級の情緒支援級に入ることにしました。ところが3学期に入り学校生活が一変しました。母と登校し、まずは別室へ…。という一連の行動は代わりませんが、母（私）と離れたその後、1時間目もしくは2時間目からクラスに入り授業をみんなと同じように受けているそうです。算国に関してはただ座っているだけの状態で、どの授業も板書はしていません。聞いているたけですが、テストは平均くらい出来るのです。家でチャレンジタッチをしているおかげかもしれません。ここから本題です!!。来年度情緒級に移るにあたって、馴れる為に体験にいかせたいのですが、これを全力で拒否!!イヤイヤイヤ絶対嫌。100%無理!といって、支援級の話を出すと丸くなって聞こうともせず、その後の1日の生活に支障をきたすぐらいのグズグズに…。大勢いるクラスへの息苦しさから開放する為に、少しでも学校生活が楽になるようにと、選んだ支援級を断固拒否…。教室で出来るだけ頑張ると言い張るのです…。私の選択は間違っているのでしょうか…。今なら支援級を取りやめることも出来る。長い目でみて、今は嫌がるけど近づこうともしない支援級に無理やりにでも入れるべきか…。もしくは普通級で頑張らせるべきか…。私にどんな選択があるのでしょうか…。ちなみに情緒級に移っても国算以外の授業はほとんど通常クラスで過ごすそうなんですよ。

ASD（自閉スペクトラム症） LD・SLD（限局性学習症）小学3・4年生通常学級

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2018/01/24 投稿

就学の悩みです。。いつもお世話になっています。来年度、小学校1年の自閉症スペクトラムと診断された息子を持つ母です。知的な遅れはないが、田中ビネー検査ではIQ86といわれ、知能は低いとの事。次は年長さんになります。就学についての方向性（普通級・支援級）について。現在の本人について。保育園での様子。折り紙は苦手ではじめての事が全般苦手、体操は20分様子見してからやります。着座は45分できて、言葉は滑舌悪い、少し出にくいけど、コミュニケーションは取れ、人に興味はあります。指示理解もできるようになってきてます。感情がコントロールが苦手で、悲しい・ショックの時やコンディションが悪い時は大泣き、塞ぎ込む、ひどいと脱走する時があります。（やらないように現在練習中）保育園のお遊戯会の練習はやらずに側で座ってみています。他の専門講師がくる習い事的なレッスンが授業にありますが、はやらない時もあるそうです。大まかに書いてますが、やはり現在の感じだと支援級が妥当でしょうか。。。普通級で補助がつくのが理想です。また年長さんでどのような療育を希望するか考え中です。

小学生4年の男の子で現在支援にいます。発達の遅れがあるものも軽度で主に動作のペース・理解度・処理能力の遅さや低さが小1からあり小2の二学期頃に学校でやる発達検査と支援級の話しが学校のほうからありました。迷っていたのもあり、先生から期間限定でお試しで算数だけ支援級でとの話しがありお願いしました。やってみて、本人の口から「支援級は、嫌」と言われたので普通級で小3まで過ごしました。高学年になって難しくなってついていけないと思い、本人には聞かず親の判断で小4から藉を支援級に移し現在支援級で勉強してます。勉強は、好きではないけど宿題はやっていて、自学ノートに自由となると自分で問題を作って解いたり休みの日は、言わなくても宿題終わらせていたりしていました。小4で支援級になって、「学校休みたい」と言って休んだり宿題・勉強もやらなくなり本人に聞くと普通級を希望しています。学習面では、支援級がいいと思っていますが現在の状況を考えると本人の希望を優先か学習面を優先か迷っています。アドバイスがあればよろしくお願いします。うちの子の支援級クラスに小4は、うちの子だけで友達と遊ぶのが好きです。

発達障害かも（未診断）小学3・4年生発達検査算数学習宿題先生

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2024/07/03 投稿

はじめまして、来年小学校入学の娘がいます。（軽度の自閉症、発達遅延）特別支援級か普通級か迷っております。療育教室と療育医療機関からは、支援級が安心と聞いております。保育園からは、どちらも言えないですが何らかの支援が必要と言われておりますが私の気持ちは普通級を希望してます。理由は、娘が将来やりたい仕事が見つかった時に対応できるよう学力や心が強くなってもらえたらと思いです。母子家庭なので、将来的には自立してほしい。支援級の体験に行き校長先生からは、支援級だと退屈になりそうとご意見頂きました。気持ちの切替が苦手な時もありますが、最近は折合いの気持ちも芽生え保育園でもお友達へ声をかけ遊んだり、お友達から文字の書き方を教えてもらったり話し言葉を真似するなどできる事が増えてきております。普通級でも娘は頑張れるんじゃないかな？と思ってしまいます。経験談やアドバイス教えてください。よろしくお願いいたします。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳療育保育園小学校通常学級先生仕事母子家庭

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2021/06/29 投稿

この質問への回答
5件

ノンタンの妹さん

2025/10/29 15:14

辛口かもしれません。
境界知能と言えど限りなく知的軽度寄りですし、地域によっては知的軽度に該当する数値です。
（IQ７０の地域とIQ７５の地域とあります）
この数値で普通級はかなりシンドイと思います。４年生の中に１年生が混じって入っていると言えば大変さが伝わるでしょうか？IQ71ってそういうレベルの遅れです。お子さんかなり頑張ってこられたと思います。

周りの子がだんだんと思春期に入ってくる年齢なので、お子さんの幼さがより顕著になってきているのだと思います。それくらいこの時期の定型児の精神発達は著しいです。抽象的表現も多くなり、語彙力がないと指示や先生の説明が理解出来なくなってきてるのだと思います。グループワークも多くなりますし自分で考察をまとめて発表なども出てきます。今後ますます思考力表現力を強化する様なディベートの様な授業が増えていきます。
このままだとどんどん自信を無くして行き、不登校になってもおかしくないです。
そうなる前に支援級に転籍する様に動かれた方が良いと思います。
基本的には年度で転籍となりますが、生徒の数次第では学期で転籍することも可能かもしれません。
（学校と状況によります）
子供の小学校では来年度転籍が決まっている子に関しては支援級に席を作りそこで過ごすことは可能でした。

スポーツ少年団に関しては「支援級になったとしても続けたいです」とお願いされてみてはいかがでしょうか？そもそもが学校外のことですので支援級は駄目というのはおかしいと思いますよ。
お子さんの性格や能力が在籍で変わる訳では無いので。。。

５年生は＜小学校の最難関＞と言われるくらい勉強が２段階難しくなります。
IQ80の知り合いの子も４年生までは塾で頑張ることでそれなりに付いていけてましたが、５年生では一気についていけなくなりそのまま不登校になってます。
学校を嫌な場所にしないことが大切かと思います。

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hahahaさん

2025/10/29 20:40

小4は難しい学年だと思います。
おそらくお子さんは周囲との違いについて気が付かれているのではないでしょうか。
１つ１つのことは小さいことでしょう。しかしそれは、境界知能という面でみると一連の流れのように思います。それはお子さんにもわかってきたのではないでしょうか。
もし支援級にするとなると、次年度から可能ですか。ひょっとしたら、小6からになるかもしれません。
それはそれで難しいような、本人の気持ちの上で。
IQの数値でいくと、ついていけないのもしょうがないものかと。
勉強は家でついて行けるように頑張る、ある程度できなくても割り切るなら、普通級でもよいとは思いますが。

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ごまっきゅ(中学生の母)さん

2025/10/29 18:39

登校しぶりが出ているので、予約前だけど受診できないか、病院に問い合わせてもいいと思います。

こちらの自治体では通級は発達障害の特性に対応するためのものです。
発達障害がないのに週２で授業を抜けて受けている通級の内容はどのようなものでしょうか。
学習の遅れに対応する個別指導でなければ、通常授業を優先しても良いのではとも感じます。

ひとくちに『支援級』と言っても、学校によって実態は様々です。

学校から提案されないのなら、お子さんにフィットしないのかもしれません。
交流はどの教科でどのくらいあるのか、運動会や宿泊研修などの行事は交流級で参加するのか支援級で参加するのか
参考までに教えてほしいと頼んでもいいんじゃないかと思います。

スポ少には、登校渋りが出ているがそちらではやる気が減っている、指導が通らないなど何か変化が出ているか確認してはどうでしょうか。

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春なすさん

2025/10/29 21:41

もし心配ならば、今一度早めに発達検査を受けてみるのも、良いかもしれません。

方向性として、来年度から支援学級に異動した方がよいと思います。知的クラスがある地域とない地域があるようなので、学校に確認が必要かと思いますが。

自己肯定感が下がると、自信がなくなります。結局は、野球も勉強も…どちらも頑張ってどうにかなるかと言うと、知的ボーダーまたは軽度では。理解がついていかないかと思います。
知り合いに、それでも小学校はずっと通常級に居た子もいますが、学習が皆より出来なくても気にしないタイプだったようで、皆が助けてくれる小さい学校だったこともあったようです。

野球は、まずは監督なりに相談してみては、と思います。ここで聞いてもはっきりしたことは分からないでしょうし。監督の考えも、聞かないと分かりませんから。

少しずつでも、不安や疑問は解決して行かないと前には進めません。
どれが正しいと言う正解も一つではないと思いますが。
野球は、学年が上がると周りもかわり本人の考えもかわるかもしれませんが、私ならやりたいなら応援して本人の希望があれは続けさせてもらえるように監督なりに頼むかと思います。

うちの子は、小学校時代はずっとダンスを習っていました。
段々動きがついていけなくて、6年生になるとやめたいと言い出しました。周りの子に、厳しい口調で合ってないとか色々言われ嫌になったようです。

今は、支援学校のダンス部なのであまり厳しく言われることもなく、楽しんでいます。

なので、今やりたいことはやらせてあげたらいいかなと思います。
時間が経てばまた状況がかわることもあり得ますから。
発達障害がないから手帳などはない、とありますが、知的障害だけでも手帳もらえる可能性はあるかと思います。今すぐではなくても、検討した方が良いかもしれません。
進学、就労、を考えた時もしかしたら手帳がある方が本人にとって良いかもしれませんから。

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ところてんさん

2025/10/29 17:50

お子さんとIQが近いものです。
振り返ると、小学4～5年生からクラスメートや先生、大人からの指摘の意味がわからなかったりしました。お子さんは先生から言われたことや3回以上聞き直すことなく行動できていますでしょうか？
この頃からWISKやWAISで一番低い値が足を引っ張る時期です。
結果が分からないのでどこで躓いているのかは分かりかねますが、その部分をどのように助けを求めるのかにもよります。

境界知能はいい意味でも悪い意味でも言葉だけ一人歩きの状態です。どストレートだけではではどうすればいいのか分からないので、こういう事態が起こったらこう対応してくださいとお願いしておくのも手です。お金もかからない、行動次第でどうにかできそうなら快く引き受けてくれるかと思います。

そのためにも何ができないのか、どういったときにどう反応するのかは重要です。
1週間分でもいいのでまとめてみてはいかがでしょうか。

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