ADHD傾向で塾の宿題が終わりません。叱ってばかりで親子ともに限界です。

現在、小学5年生の息子がおり、中学受験を考えています。ADHDの特性（不注意・衝動性）がありますが、診断は受けておりません。本人が「みんな中学受験をするから塾にに行きたい」と言い出したため通塾を始めましたが、塾の膨大な宿題を管理できず、毎日親子喧嘩が絶えません。

机に向かってもすぐに気が散ってしまい、宿題はたまる一方。親がつきっきりで管理しないと進まず、でも私もつきっきりは難しく……。私の焦りからつい「やる気がないなら辞めなさい」と強く当たってしまい、子供の自己肯定感を下げているのではないかと自己嫌悪に陥ります。

「私立中学の手厚い環境に入れてあげたい」という思いと、「このままでは受験勉強で子供が潰れてしまうのではないか」という不安の板挟みです。特性のある子が中学受験を乗り切るための、家庭でのサポートや宿題の取捨選択についてアドバイスを頂けないでしょうか。

お役にたてるかわかりませんが、私はadhd不注意優勢の当事者で医師です。（発達障害専門ではありません。）私は中学受験はしていませんが、小学生から塾に通い、高校受験、大学受験を経てadhd当事者として、勉強、受験に関して考えていたことをお伝えさせて頂きます。
私は大人になってから診断されましたが、小学生中学生高校と今思ってみるとadhdの考え方が色濃くでていました。まず家庭学習や、宿題というものを大学受験一歩手前の高校2年生までできませんでした。
今考えるとやはり特性で、新規性を求めてしまうからというのが当てはまると思います。一度習ったところというのは刺激が少なく、分かっているところを再度復習は、とてつもなくハードルが高くて先延ばしにしてしまうのです。

私が宿題や復習をしなかった、できなかった理由というのは小学生と高校生では異なっていました。
小学生時代では、もうわかりきってることだからやる意味がないと感じており
高校では
以前の段階で意味がわからず躓いてしまっているから、今やらねばならない範囲はそもそもやってもわからない。無駄に完璧にこだわるので、やるなら最初から理解したいが、最初からやるのでは時間もかかり間に合わないし、結局面倒くさいとなり先延ばしするのです。

相談者様のお子様がすでに塾でやっている範囲が理解できているのでしたら、そこまで追求しなくてよいのではないかと思います（漢字や計算などの量がものをいうものが苦手ならやるしかないと思いますが、、）
ただ、私が高校生の時にやらなかったような理由があるのであれば（その場合やらない教科、範囲というのが必ずあるように思いました）、少し振り返って躓いている範囲から少しずつ進めていけばよいのかなと思います。
全体的に宿題がやれないのであれば、もしかすると塾との相性もあるのかもしれません。
あと発達特性がある私だと凄く得意な教科と苦手で勉強したくない教科があり、どうしても好きな教科ばかりやってしまうのですが、受験としてやろうとすると、どうしても苦手な教科をできるようにした方がコスパがよくて、ついつい苦手ばかりやらされ、やる気を失ったりしていました。アドバイスというか経験語りでしたが参考になってくれたら嬉しいです。
ちなみに公立中学でしたが、それなりに楽しかったです。