あいさん
2026/02/13 14:47 投稿
回答 4 件
受付終了

4月から小学校に入学する娘　未だ完全おむつです　私の仕事がら保育園は夜間に通わせてます。園ではみんなそれぞれ個人差があるので、心配ないと言われてます。一応おむつかえる時はおまるに座ってみてはいます。夏に学校説明会で先生に相談してみましたが、毎年数人　おむつのお子さんいらっしゃるので、ただ保育園と違いトイトレなどは家でやってください。とのことでした。このままでいいのか多少心配しております。何かアドバイスなどあれば助かります。よろしくお願いします

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質問者からのお礼
2026/02/13 22:11
ありがとうございます　平日昼間休みなので、付き添いできるか学級へ相談してみます。
アドバイスありがとうございました
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回答1件
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回答14件
2024/02/26 投稿

この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/204146
ノンタンの妹さん
2026/02/13 16:02

学校は保育園ではないので支援級でもトイレトレーニングはしないですし、先生が付き添うことも基本的にはないと思います。ただ４月だけは教頭や支援員など多めの配置になる可能性はあります。

子供の学校の支援級では知的級であってもオムツ外れてない場合はいつ漏らすか分からない為親の付き添いを求められることがあります。（お漏らしした時の対処におわれ他の子を放置することは出来ない為）
お仕事されている場合は仕事に支障が出る可能性はあることは覚悟が必要かもしれません。

もうこの段階から支援学校に変えることは出来ませんしもう腹をくくるしかないかと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204146
ノンタンの妹さん
2026/02/13 21:46

「休み時間に各自トイレに行って下さい」ということですね。
知的級でも休み時間に先生が教室内に居ないこともあるので尿意が分からなくても休み時間には毎回行く様になルーティンを作った方が良いですね。

また支援級の呼び名で学校が特定される可能性があるので消された方が良いと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/204146
そらいろのたねさん
2026/02/13 21:00

入学前に学校に相談しても担任の先生にうまく伝わらないことがあるので、入学式が終わったらすぐに面談を申し込んでみてはどうでしょうか。

学校にオマルはないだろうし、オムツを替えさせてくれる人はいないでしょう。普通級ですか？支援級？

入学するとすぐに学校探検があります。トイレ指導もあります。ここがトイレですよー、休み時間に行きましょうね、しっかり手を洗いましょう！タオル(ハンカチ)を忘れず持ってきましょう、ぐらいかも。最初のうちはみんなでトイレに行ったりします。

理由は分かりませんが、うちの子のクラスに多目的トイレを利用している子がいました。来客者、地域の方が主に利用していますが、児童も使えたみたいです。多目的トイレがあれば、オムツを履き替えたり着替えたりできるかも？少なくとも自分でできるようになっていたいですね。毎回先生がついてくれることは、ほとんどないと思います。支援員さんがつく学校もあるようですが、一人に対応するのは難しいでしょう。

タイミング(朝起きた時、食事の前後、お風呂の前、寝る前)を見てトイレに連れて行っても無理ですか？パンツも拒否でしょうか。

学校では体操服に着替えたり、プールもありますからオムツでいられるのか…？本人は周りに見られて嫌がったりしませんかね？

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https://h-navi.jp/qa/questions/204146
あいさん
2026/02/13 21:18

補足　支援学級になりました。1年生〜3年生まで同じクラスで勉強します。
教室にはトランポリンや知育玩具　鉄棒　など置いてありました。授業中は担任1人なんですが、給食やお着替え（体育の時）はサポート（不定期）が付くそうです。保育園と違い、トイレの時間などはないと言われております

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支援学級知的クラスの学童利用について 来年新1年生で特別支援学級知的クラスになる(予定)子供がいます。 市が運営する学童保育施設では集団行動が難しい等の理由で、スタッフの人数などもあり加配をつけたり1人の子供を特別に見られるわけではないので受け入れできないかもしれないと言われました。 放課後デイは利用する予定ですが、放課後デイに行けない日は学童に預けたいと考えていたので、仕事を減らさないといけません。 障害のため学童に行けなかった、落ちた方がいらっしゃったら、どうされたか伺いたいです。 ・民間の学童で障害があっても受け入れ可能な所を探した ・仕事をやめたり減らして、家で見ている ・ファミサポを利用した など…… 家で見ている方は帰宅後に何をしているか過ごし方も教えてもらえたら嬉しいです。 よろしくお願いいたします。

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2024/08/06 投稿
小学1・2年生 知的障害（知的発達症） ASD（自閉スペクトラム症）

支援学級にお子様を通わせていた方、朝の送り迎えはどうされていましたか？？ 一緒に歩いて行っていましたか？ うちは先程小学校まで娘と歩いて行ってみましたが、思ったより遠くて毎日通えるか心配しています。 中学校も歩いて送り迎えしないといけないのでしょうか？

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2024/07/02 投稿
中学校 小学校 知的障害（知的発達症）

難発性の吃音持ち成人です。 「ありがとうございます」が言いにくい 特に、言葉の途中に入る場合 「応援ありがとうございます」など、ありがとうの手前で詰まってしまいます。 自分が発言しなかったり言い換えたりはできるのですが、他人が話す早口の「ありがとうございます」に動悸がするようになってしまいました。（自分の発言する出番ではないことはわかっていても体が反応してしまう）必要以上に聞くのを避けるより、慣れていったほうがいいのでしょうか？同じような方みえますか？

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2026/02/14 投稿
19歳～ 知的障害（知的発達症）

800g台、1000g台の29週の早産で産まれた双子の男の子の母です。現在4才11ヶ月の年中さんです。3月生まれです。知的障害はありません。2ヶ月半の早産のため、発達の遅れはありますが、トイトレ以外は保育園でも大きな問題ないと言われています。親としては、注意の切り替えが苦手なのと、落ち着きがなくADHD要素は強めなのかなとは思っています。低出生児のため発達外来に通っていますが、診断はついていません。早産で発達がゆっくりだったため、２歳から療育には通っており、現在も週3回療育には通っています。来月で5才になりますが、まだオムツの中でしかおしっことうんちがだせなくて困っています。普段はパンツで過ごしています。尿意は分かっており、「おしっこしたい」と言ってトイレに行きますが、トイレに座っても出ません。トイレでオムツに履き替えて、トイレに座ったらすぐに出ます。オムツが安心になっているようで、どうしてもオムツがない状態では出せません。布パンツを履いている時も出せます。何かを履いていない状況ではおしっこが出ません。お風呂でも出ません。シールやご褒美や時間を決めるやオマル（立つバージョンも座るバージョンも）、ペットボトルでお湯をかける等、出来ることは全てやってきました。それでも出なくて本当に困っています。調べても同じようなパターンのお子さんはなかなかいらっしゃらず、療育の先生や保育園の先生にもたくさん相談していますが、みんな頭を抱えています。今は、スモールステップで、まず何も履かずにトイレに座って10秒数える→両サイドが破けてるオムツを履く→おしっこを出すという流れでやっています。オムツの両サイドが1ミリでもつながっていないと嫌がっていましたが、最近は両サイド全てちぎって、パットのような形にして、それを自分で持って押さえておしっこできるようにはなっています。 なぜトイレでおしっこを出せないのか聞いてみると、オムツじゃないと出ないんだよと言われます。うんちも同じでオムツでしか出せません。 同じようなパターンでトイレにおしっこできるようになった方はいらっしゃいますか？ その場合はどうやったらできるようになったのか、ぜひ教えていただきたいです。

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2026/02/12 投稿
療育 診断 トイレ

【療育手帳取得について】【特別支援学校高等部について】質問です。 数値が高く療育手帳を取得出来なかった小学校高学年IQ85 ASD、DCDの子供がいます。 また再度チャレンジしたいと思っていますが、当日の田中ビネー(うちの地域はこれです)の数値だけで取得出来る、出来ないが決まるのですか? それとも親への聞き取り、もし受けていればウィスクなども取得時の数値に有利な要素になるのでしょうか? 将来特別支援高等部職業科に行きたいため、色々な先生に取れ取れ言われています。 前回は何も対策をせずに受けてしまい(70未満でないと取れない、とても取りにくい地域です)後悔しています。先生にお母さんが努力して、と言われたのですが。。具体的にどうしたら良いのでしょうか?

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2024/12/18 投稿
田中ビネー 療育手帳 小学校

ADHD(不注意優勢型)の交流頻度について、アドバイスお願いします。 小２・情緒級在籍の男の子です。 ２年生に上がり、支援級担任と合わず色々な困り事が出てきてしまいました。 その中で病院で一通り発達検査(WISC-5・KABC-Ⅱ・認知行動検査)をして貰い、流動性推理とワーキングメモリが低かったです。 検査中の様子も伺いましたが、ADHDの不注意優勢型に当てはまるのかなと。 心理士さんからはザッと結果とアドバイスを聞けたのですが、医師からの発達検査結果の受診は空きが全くなく３月末予定です。 今月には学校での保護者面談があり、来年度の交流頻度など話し合うのですが…医師からの見解が間に合わない状態です。 通ってる学校は交流頻度が高く、息子の場合…国語・算数・道徳・給食以外が交流級です。 ロッカーや机も２つの教室にあり＋支援級にはもう一つ棚があります。 ２年生になり机回りが汚かったり、持っていってるはずの物が学校内で無くなったりの報告を受けました。 (無くなった物は大抵、後からロッカー奥から見付かりますが…その時は上手に探せません) またグループワークで息子だけ言われてない・分かってない事もありました。 息子自身は、支援級に行っていて受けれなかった授業があったりすると、交流級で｢前回の続きの、○○からするよー｣と言われても分からないと言ってます。 ただ｢○○するよ｣と言われ、皆はすぐ道具を出してるけど、自分は分からなくて混乱するとも言っていました。 こんな感じで、ADHDにとっては中々ハードル高いんじゃないかなと感じてます。 支援級と交流級、両方で係や当番があったり、支援級の今のクラスでは、独自の係もあります。 息子は常に忙しいと言っていて、最近は帰宅後疲れたとずっと言っています。 心理士さんからは、“新しい事を覚えるのが苦手”と聞きました。 勉強は今のところ問題ありません。 作文や自分の気持ちを書くのが苦手で、そこはアドバイスを色々聞きフォロー中です。 この様な感じなのですが…ADHDの子には、支援級と交流級の行き来やら、物の置場所が多数…係の仕事も２倍以上…抜けた授業の説明がないのは、かなり負担な気がします。 どう合理的配慮や交流頻度にしているのか、経験談やアドバイス頂きたいです。 ASDとADHD両方グレーな感じで持ってるかなとは思ってたのですが、２年生になり環境が合わずADHDな面が一気に全面に出てきた感じです。 (１番の理由は支援級担任と合わず…今は教育相談センターや支援コーディネーターの先生に介入して貰っています) ～１年生までは回りを見て理解や、分からなかったら先生に頼る事が出来ていましたが、２年生では上記の理由で全くヘルプが出せませんでした。 本人は３年生になって、先生が変われば大丈夫と言っていますが正直心配です。 医師には投薬の必要性も聞く予定ですが、折角支援級を利用しているので、まず環境をちゃんと整えてあげたいです。 長年娘の方でお世話になっているOTさんには、交流メインにして本当に支援が必要なモノだけ支援級or個別指導塾の案も貰いましたが…思いっきりが必要だなと感じてます。 宜しくお願い致します。

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2026/02/02 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 発達検査 OT

小3の子供が学校に行き渋りします。 理由を聞くと、「なかなかグループに入れない」とか「僕友達いないし、きっとみんな僕なんていなくなってもいいと思ってるんだ」などと話します。小1〜2年までは色々な子と比較的仲良く出来て活発だったようなのですが、小2の頃トラブルがあってから人が変わったように消極的になってしまいました。 勉強も苦手で、グループ活動もサポートはあるものの上手く輪に入れなくてとても辛いみたいです。周りが気になりすぎて疲れてしまうので週に2時間ほど情緒級に通ってます。 ここからどうしたら学校生活を少しでも良くしてあげられるでしょうか？ よろしくお願いします。

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2026/02/03 投稿
小学3・4年生 トラブル ADHD（注意欠如多動症）
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
9日
「みんなと泊まれるかな？」高学年の宿泊学習、親の不安と本人の「やりたい！」をどう支えたか教えてください
高学年になるとやってくる、林間学校や修学旅行などの「宿泊学習」。お子さんにとっては学校生活最大のイベントですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、未就学児の頃とはまた違った、一段と深い悩みが出てくる時期ですよね。
「集団行動のルール、守れるかな？」「お友だちとのトラブルが心配」「着替えや荷物の管理を一人でこなせるだろうか……」と、カレンダーを見ながらドキドキが止まらないかもしれません。本人が「行きたい！」と言えば言うほど、親としては「もし何かあったら」と、葛藤もあるのではないでしょうか。
無事に参加できた成功体験はもちろん、「先生と何度も打ち合わせをした」「持ち物に徹底的に工夫を凝らした」といった準備の裏側、さらには「今回は見送る決断をした」という苦渋の選択まで、お子さんと保護者の方の経験をぜひお聞かせください。

例えば、こんな経験はありませんか？
・荷物迷子を防ぐため、1日目・2日目など「使う分だけ」をセットにしてジップロックに小分けし、写真付きラベルを貼った工夫
・先生と事前に「クールダウンできる場所」や「パニック時の緊急連絡先」について詳細な打ち合わせをしたこと
・班決めの際、仲の良いお友だちや配慮のできる子と同じ班にしてもらえるよう、学校側に相談したエピソード
・枕が変わると眠れない、特定の音が気になるなどの感覚過敏に対し、アイマスクや耳栓などの持ち込み許可をもらった話
・「やっぱり無理そう」と判断し、宿泊はせず日帰り参加に切り替えた際の本人の納得感や、その後のフォローについて

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年3月28日 〜 2026年4月8日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介については採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。 コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。 コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。 採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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